區(qū)中心小學20**年度教科研工作計劃

　　一、指導思想

　　堅持***，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，以促進教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長為重點，以日常教育教學為研究對象，堅持教研科研一體化、教育教學一體化、研訓一體化的原則，廣泛開展以切實落實新課程標準為本的教科研活動，積極促進教育理論與實踐的結合，促進教育科研成果的轉化和應用，逐步形成以校本化教研科研為重點的可持續(xù)發(fā)展的教育科研運行機制，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。

　　二、主要任務和目標

　　1．依據(jù)新課標，進一步更新教育觀念。加強思想引領和學習培訓，不斷轉變教育思想，更新教育觀念，真正樹立起體現(xiàn)以學生發(fā)展為本和素質教育要求的教育觀、人才觀、質量觀及學生觀、教學觀、課程觀等思想觀念。

　　2．結合實際，進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育科研能力。構建以實施教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為抓手，以“五項工程”（換腦、師德、研修、名師和青藍工程）實施為載體，以全面提升綜合素質和業(yè)務本領為目的的教師專業(yè)發(fā)展成長機制。

　　3．深入扎實推進“草根式”小課題研究和省、市立項課題研究。鞏固已結題的科研成果，重點開展好“少教多學”、“在每月一事中促進師生共同成長”等課題研究。“少教多學”符合我們國家基礎教育改革的發(fā)展需要，它是以學習者為根本，為中心，為主體，以學定教，把學放在更加重要的地位，更加重視學的內容，少教，不是數(shù)量的減少，而是教得更好，教得更精，教得更加有效。多學，不是數(shù)量增加，而是學得更主動，學得更科學，學得更有用。要從本校、本班的實際出發(fā)，靈活地、恰當?shù)靥幚怼吧俳獭迸c“多學”的關系，逐步形成一種新的教風和學風，真正落實“以教師為主導，以學生為主體”的教學觀，促進課程改革沿著科學、健康的道路深入發(fā)展，以符合課程綱要里提出的，教師在教學過程中，應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下的主動的、富有個性的學習，真正促使學生在綜合素養(yǎng)方面生動活潑的發(fā)展。在課程改革深入發(fā)展的今天，運用“少教多學”的理念和策略，解決課堂教學所面臨的實際問題，具有劃時代的現(xiàn)實意義。

　　4、發(fā)掘本校教育教學資源，積極主動有效地開發(fā)實施校本課程，在誦讀、書法等方面彰顯學校辦學特色，形成促進學生個性發(fā)展的課程體系和教學體系的特色學校建設路子。

　　5．與電教室密切配合，繼續(xù)完善學校網站建設，切實為教師搭建交流經驗，溝通思想，互通信息的平臺，并為我校的對外宣傳和交流暢通開設一條便捷的通道。

　　三、主要工作措施和要求

　　1．切實落實新課程標準，持續(xù)深入地推進校本培訓，不斷轉變教育思想，更新教育觀念，改進教育教學行為。

　　具體措施是：一方面學校將通過專家報告、集中培訓、以會代訓、論壇交流等形式加強思想引領，開闊視野，形成共識，豐富知識，提升素養(yǎng)；另一方面，教師自主研修，真正樹立起體現(xiàn)以學生發(fā)展為本和素質教育要求的教育觀、人才觀、質量觀及學生觀、教學觀、課程觀等思想觀念。全校教師必須以全新的精神風貌迎接新課改的挑戰(zhàn)。轉變教師角色，由傳授者、管理者轉化為引導者、合作者、參與者，構建互動的師生關系，充分開發(fā)利用課程資源引領學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習。

　　2．認真扎實的實施“研修、名師、青藍工程”，促進教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長。

　　（1）深入開展讀書活動。要求教師全員參與到讀書學習活動中來，養(yǎng)成良好的讀書習慣。尤其是青年教師要做好讀書學習的典范。本學期，擬在全體青年教師中開展讀書學習“五個一”活動，即每天讀一篇文章，每周讀一本刊物，每月讀一本專著，每學期參加一次讀書論壇活動，每學年精研一本教育理論專著，并做到警句能背誦，名篇有體會，教學有行動，反思有案例，營造“好讀書，善思考，勤記錄，能寫作”的濃厚氛圍。同時，通過教師讀書影響帶動學生讀書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。班主任、語文教師加強管理和引導，認真指導并合理安排學生閱讀的時間。使學生的課外閱讀真正落到實處。

　　（2）逐步建立以“研修”、“名師”、“青藍”工程實施為載體的教師專業(yè)發(fā)展成長長效機制。

　　A、建立完善教師個體和群體“研訓一體，研教結合”的校本研修模式，通過在職學歷進修，“走出去、請進來”、外出觀摩學習和請專家、名師來校引領指導，以會代訓，以研代培，以賽促長，多途徑地提高廣大教師的專業(yè)素質、課程實施水平和教育教學能力，培養(yǎng)推出一批具有專業(yè)水準的復合型、研究性、創(chuàng)新型教師。

　　B、根據(jù)教師發(fā)展成長的差異，實施教師梯次分層發(fā)展策略，采取定指標，壓擔子，高層次培訓，賽課比武、課題研究等方式努力為骨干教師搭建盡快發(fā)展成長的平臺，提供成功的條件，創(chuàng)設成名的機會，積極推動向高層次邁進，同時充分發(fā)揮骨干教師、教學能手在教師常規(guī)培訓、新課程改革和課堂教學中的輻射帶動作用，本學期學校將繼續(xù)舉行教學能手、教研能手、班級管理能手的評比活動；狠抓青年教師的培養(yǎng)工作，讓青年教師優(yōu)先外出參加各級、各種形式的觀摩學習，認真落實骨干教師與青年教師“師徒結對”幫扶制度，廣泛開展青年教師教學練兵和聽評課活動，努力為青年教師創(chuàng)設成長發(fā)展的平臺，促進其盡快成長成熟。

　　3．扎實推進“草根式”小課題研究和省、市立項課題研究，及時將研究成果轉化為“教學生產力”，不斷解決教學中的實際問題，有效的改進教學工作。

　　（1）大力強化“科研興校”意識，牢固樹立“常規(guī)保質量，科研上水平”

的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學實踐中的焦點、疑惑和實際問題進行研究和探索，通過解決實際教育教學問題，有效地改進工作和教學，使小課題研究成為促進“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要舉措，使小課題研究成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑。

　　（2）繼續(xù)實行課題研究的例會制，各課題組每兩周（利用教研活動或集體備課時間）至少進行一次課題研討活動，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施。從而為下一階段的課題研究掃清疑惑，保證課題的正常開展。學校每月進行一次抽查，期末從研討次數(shù)、質量等方面進行全面檢查，進行量化打分，并將檢查結果納入教師考核、教研組考評和教科研先進個人評選。各課題組每月至少要上交一篇質量較高的課題研究方面的文章，及時搞好小課題研究的階段性總結，每兩個月學校要進行一次課題研究集中交流、研討活動，各課題組的代表要進行經驗交流，總結分析課題研究中好的經驗做法以及存在的問題，并制定出下一步的研究思路和措施。學期末，各課題組上交一份課題研究總結或課題研究報告。

　　（3）要把課堂教學作為實施“草根式”小課題研究的主渠道，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學競賽活動，深入探究各個學科教學的基本策略；逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。開展教學論文、教學反思、教學案例、教學設計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導教師研教結合，在實踐中反思，在反思中提高。

　　（4）繼續(xù)做好省、市的課題研究，把小課題研究與省“十二五”教育科學規(guī)劃課題結合起來，把小課題研究做為其子課題來深入地進行研究，通過小課題研究的提出與精心實驗，促使課題研究向縱深發(fā)展，不斷推動教育科研為學校的教育改革與發(fā)展服務，為提高教育教學質量服務，努力實現(xiàn)課題研究實效和教師專業(yè)素養(yǎng)的同步提高。切實形成一個“骨干帶動、全員參與、個個嘗試、人人研究、時時反思、即時交流”的校本研究局面。

　　4．積極主動開發(fā)實施校本課程，彰顯學校辦學特色。本學期我們將按計劃在學生中抓好寫好字、讀好書的活動，不僅要做到做好，更要努力探索自己的特色，尤其是書法進校園、誦讀進家庭、校園、班級、課堂等方面，立足學校實際，充分發(fā)揮教師的主體作用，主動有效的開發(fā)校本課程，積極構建現(xiàn)代的、多元的、開放的促進學生全面而具個性發(fā)展的學校課程體系。結合我校的傳統(tǒng)和學科師資優(yōu)勢、學生的興趣和需要，通過自編、改編或選用等方式，以學科教研組為責任主體，積極開發(fā)實施體現(xiàn)優(yōu)勢、彰顯特色的校本課程，列入教學計劃，認真組織實施，走一條在開發(fā)校本課程中形成我校的辦學特色，形成促進學生個性發(fā)展的課程體系和教學體系。

　　5．繼續(xù)完善學校網站建設，進一步加大宣傳力度 。

　　（1）繼續(xù)完善學校網站建設，立足標準高、容量大、更新快、有特色，爭取辦成區(qū)內知名的精品網站，切實為教師搭建交流經驗，溝通思想，互通信息的平臺，為我校的對外宣傳和交流暢通一條便捷的通道。

　　（2）繼續(xù)組織教師積極參加各級各類的征文、論文比賽，及時將各級有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師。把好質量關，推薦至各級教科研部門，力爭做到參賽面廣，獲獎層次、獲獎率高。

　　四、工作安排

　　八月份

　　1、組織教師進行校本培訓

　　2、擬訂教科研工作計劃

　　3、聘任各教研組長

　　4、制定各教研組工作計劃

　　九月份

　　1、安排本學期每人一節(jié)最佳課

　　2、暑期參訓的英語教師迎接市局口語檢測

　　3、相關教師參加市級科學教學觀摩研討活動

　　4、數(shù)學教師參加市級新教材培訓

　　5、配合教導處做好教師手頭工作檢查

　　6、各教研組開展教研活動

　　7、“少教多學”科研課題開題

　　十月份

　　1、相關音樂教師參加市級基本功競賽

　　2、組織相關教師參加市級品社觀摩研討活動

　　3、各教研組開展教研活動

　　4、了解各年級組“讀書節(jié)”活動計劃

　　5、“在每月一事中促進師生共同成長”科研課題開題

　　十一月份

　　1、各教研組開展教研活動

　　2、美術教師市級教學基本功競賽

　　3、參加區(qū)級教研活動

　　3、音樂教師參加市級新課標培訓

　　4、組織綜實、英語等科教師參加市級觀摩研討活動

　　5、開展“校園讀書節(jié)”活動

　　6、組織學生參加小論文競賽

　　7、組織相關教師參加市級品社優(yōu)質課競賽活動

　　十二月份

　　1、英語課本劇參展

　　2、科學教師學科素養(yǎng)達標競賽

　　3、統(tǒng)計教師的論文發(fā)表、開課、校本培訓等數(shù)據(jù)

篇2：E中學:學年第二學期教科研處工作計劃

　　E中學20**—20**學年第二學期教科研處工作計劃

　　本學期的教科研工作將以學校工作計劃要求為指針，以教育質量全面提升為核心，以課程改革為中心，以校本教研為重點，以加強教師隊伍建設為出發(fā)點，堅持觀念創(chuàng)新，教科研創(chuàng)新的原則，全面提高教師業(yè)務能力，增強教科研服務于教學，服務于教師的意識，力使我校的教學與科研工作再上新臺階。根據(jù)我校的實際情況，特制定本學期教科研工作計劃。

　　一、立足課堂，搞好教研工作

　　為全面深化教科研工作，從本學期開始，各教研組要根據(jù)自身的實際情況，開展“以人為本教育教學研究”活動。要求專題研究必須做到：將專題研究立足點與學校當前的教育教學工作重點同步；將專題研究著眼點放在理論與實踐的結合上；將專題研究切入點放在挖掘學生的主動性上。

　　本學期市教育局下達了新改的課堂教學評價指標體系，學校將繼續(xù)開展圍繞高效課堂的系列教研活動。目前學校教育科研的文化氛圍和學術空氣不濃，教科研無用觀、教科研恐懼癥等還存在，針對這一現(xiàn)象，本學期開展圍繞高效課堂的一系列教研活動，以樹立“教學要改革，科研要先行及向科研要質量的觀念”。

　　1、定期開展以集體備課為主的教研活動，一般兩周1次，一學期8 次以上。以教研組或備課組為單位，教研組長或備課組長負責組織并詳細記錄活動過程，教研組長或備課組長一周內上交活動材料到年級。活動形式可以是學術沙龍式、公開課式、說課式、評課式、課題研究式、個案學習式、討論命題式等各種形式。

　　2、積極參加校外教研活動，凡學校安排的教研活動必須參加，并在返校后向教科研處匯報活動主要內容（包括出差去外地的各種培訓、學習），教科研處作好記錄。

　　3、為推動課堂教學改革走向深入，學期內非畢業(yè)年級每位老師至少承擔一次公開課或教改課，課前必須提交設想方案供教研組或備課組商討，然后備好課，打印出教案，課后及時評課。本教研組全體組員必須參加聽課、評課（有課換課，其他組教師應積極配合），主講教師須三個工作日內交課后心得。

　　4、積極撰寫教育教m.dewk.cn學或管理等方面的相關論文。及時發(fā)布論文課件等評比通知，鼓勵教師平時根據(jù)自己的體會、想法、作法等及時撰寫論文。若成功發(fā)表或獲獎，教師應及時向教科研處匯報有登記。未經登記認證的或非教育行政部門組織的評比均不享受教育教學成果獎。

　　5、積極參加上級組織的優(yōu)質課、說課、論文、課件、技能等競賽、評比活動，教研組長或備課組長應帶領同學科的教師主動協(xié)作、指導。競賽、評比結果要及時上報教科研處統(tǒng)計（文件、證書）。

　　6、在教師中廣泛宣傳并學習新余市中小學課堂教學評價指標體系及新余市中小學說課評價體系。（體系內容另發(fā)文通知）

　　7、開展多種形式的教學反思活動，提高教師自身素質和提高教學水平，促進教師進步。必須達到市教育局要求：

　　（1）撰寫教后記（原則上每節(jié)課后都記，可寫在教案后）

　　（2）每學期不少于10篇案例分析。

　　(3)撰寫聽課感受，每學期不少于10篇，可記在聽課筆記本上。

　　（4）申請*教研網博客進行交流（*）。

　　（5）學生作業(yè)檢查筆記（每周一篇）。

　　（6）其他方式的教學反思活動。

　　二、抓課題管理，促進教科的實踐活動。

　　1、加強課題研究工作，爭創(chuàng)本校教育科研品牌，樹立“問題即課題”的思想，目標是每個備課組有課題，組長要全程跟蹤，及時向教科處匯報研究進程。

　　2、已經立項的加緊開展工作，力爭早出成果早結題，沒有立項的加緊確立研究方向，力爭今年完成立項申報。

　　3、沒有省級課題的備課組可以開展多種形式的市級小課題立項研究（有關指導意見和要求另發(fā)文通知）。

　　三、組建高中地理、化學學科教研基地，并進行相應的服務。

　　四、切實加強奧賽輔導組織管理。

　　1、學校確定各學科教練組教練組長人選。

　　2、各教學部推薦各學科教練員及助理教練員人選。

　　3、各教學部上報輔導計劃（含學生人數(shù)及姓名、課時安排、主要內容進度）

　　教科研處

　　20**-2-12

篇3：學年第一學期教科研處工作計劃

　　20**－20**學年第一學期教科研處工作計劃

　　新學期，教科研處將根據(jù)學校三屆一次教代會的要求，突出重點，注重創(chuàng)新，在新課程新教材研究、如何深化課堂教學改革、奧賽輔導等方面進行新的嘗試，力爭有新的突破。

　　一、集體備課活動

　　1、每兩周一次（逢雙周）進行集體備課活動。由教學部在規(guī)定的時間（雙周的星期二下午第三節(jié)課開始，不少于一個半小時）前作好活動地點的安排及活動內容的布置。要求每學期不少于8次。

　　2、集體備課活動的內容為：（1）制訂教學計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一考試檢測；（2）、分析教學現(xiàn)象，探討教學問題等；（3）中心發(fā)言人就單元或章節(jié)教學進行專題發(fā)言，成員評課、議課，學習、交流。

　　3、集體備課中心人首先要提前做好準備，打印好個人備課的教案，分發(fā)給老師。

　　4、集體備課中心人在活動時，要就備課的思路及備課過程中的問題進行專題發(fā)言。

　　5、備課成員就中心發(fā)言人的教案進行研討，并提出修改意見。

　　6、中心發(fā)言人修改教案→各備課成員結合自己的特點再修改教案→實施教學。

　　7、第二次備課組活動就教案實施過程出現(xiàn)的問題進行交流，交流后轉入到第二次集體備課的程序中去。

　　8、各備課組要按照教材內容將備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表(第二周完成)，以利于成員明確任務。

　　9、高三、初三可另行規(guī)定，具體由年級安排。

　　10、教學部、教科研處負責檢查、評比。

　　二、教師全市教學開放月活動

　　根據(jù)市教育局工作要求再作具體安排。

　　三、開展“教師課堂”和校本課活動

　　在全校范圍開展一次名師講學活動，授課對象為五級教師或有特長的老師，聽課對象為相關專業(yè)教師。鼓勵教師一專多能，在完成教學任務之余，培養(yǎng)特長，發(fā)揮特長。教師根據(jù)自身實際，挖掘教育教學或興趣愛好方面的特色或特長，加以總結，進行展示或交流。采用自愿報名和組織推薦相結合原則，力爭在全校興起教研之風。

　　新課程在全校各年級已全面推行，各年級均安排了一定量的自習課。怎樣利用好這些自習課？這是一個新的課題。充分發(fā)揮我校校本資源的優(yōu)勢，充分調動我校教師的積極性，開設一些活動課、校本課，以班或以年級為單位對學生進行多種講座、開展體育活動、進行奧賽輔導等。學校將制定具體方案。

　　四、教師聽課活動

　　1、新教師必須按師徒合同的要求聽課，其他教師每學期聽課次數(shù)18節(jié)以上。

　　2、聽課要認真記錄，及時進行評課，指出優(yōu)點提出不足，及時與上課老師交換意見。

　　3、任課教師不得以任何理由拒絕其他教師聽課。

　　4、學校組織的公開課、示范課、優(yōu)質課，市級優(yōu)質課，市級公開課等聽課活動，教科研處將專門考勤公布并反饋到教學部，教師聽課次數(shù)每學期要求10節(jié)以上。

　　5、聽課記錄不得造假，一經發(fā)現(xiàn)，該項考核得分為零。

　　五、評課、議課交流活動

　　1、校內示范課、公開課、匯報課由備課組長組織評課、議課；對外開放課由教研組長組織評課、議課。

　　2、評課、議課時，上課教師先進行上課構思和心得說明，每個評課、議教師每次不得少于五分鐘發(fā)言。

　　3、評課、議課由教學部進行考核，教科研進行督查。

　　4、每個教研組每學期至少組織一次學術報告會或安排一人參加“教師課堂”活動。

　　六、規(guī)范奧賽管理，重點做好服務協(xié)調工作。

　　根據(jù)學校新出臺的學科競賽管理辦法，理順工作關系。督促年級上報課程開發(fā)計劃，盡快安排各學科教練組教練組長和教練人選，報學校競賽委員會審核。

　　1、競賽輔導課必須是教育行政部門規(guī)定開展的數(shù)學、物理、化學、生物、英語、信息技術等科目。

　　2、各教學部負責學生選拔，學生和教練員名單上交教科研處一份。教學部負責競賽輔導的日常管理。

　　2、教練員負責制訂教學大綱和教學計劃，上交教學部、教科研處各一份。教練員必須認真?zhèn)湔n，帶教案上課，編印訓練題并由學生課余練習，保證做到講練結合。教練員需協(xié)助做好參賽學生報名工作。

　　3、競賽目標：各年級力爭省一等獎。

　　4、競賽輔導課的報酬按三屆一次教代會通過的文件執(zhí)行。

　　5、競賽獲得成績按三屆一次教代會通過的《教育教學成果獎勵條例》標準獎勵，成績顯著者可參與金牌教練員評比。

　　6、教科研處負m.dewk.cn責教練員培訓安排、輔導督查、對外聯(lián)系、組織報名、成績匯總等工作。

　　七、加大考核力度，促進備課組建設

　　根據(jù)需要適當調整備課組長和教研組長，重申備課組長職責，下發(fā)備課組考核細則，制定備課組總結考評表（第一周完成）。及時召開備課組長和教研組長會議（第二周完成），改變學期末考核形式：統(tǒng)一先自評，后由教學部考核部分項目，再由教務教科研處全面考核。每學年成績優(yōu)異者，按教代會文件評為先進備課組。在全市統(tǒng)考中平均分名列第一的科目，該備課組評為先進備課組（不占評先指標指標）。依據(jù)有關備課組的成績評價應教研組工作情況。學校在適

當時候舉行一次集體備課研討會。

　　八、加大校本課程和課題開發(fā)力度

　　校本課程開發(fā)和課題開發(fā)以個人或小組為主，鼓勵教師自主開發(fā)校本教材（教案、講義），成績突出者可由學校聘請上校本課。鼓勵教師合作參與課題研究，學校為此加大了獎勵力度。

　　九、積極組織教師外出學習，原則上有論文發(fā)表、獲評優(yōu)課優(yōu)勝、有研究課題者優(yōu)先。

　　十、積極組織教師參加各類優(yōu)質課比賽，20**年度學校優(yōu)質課比賽獲獎者優(yōu)先參加。

　　十一、應對全省普通高中評估檢查，具體要求另行通知

　　十二、完成市教科所和學校布置的其它工作任務

　　1、9月份完成20**-20**學年度教學成果統(tǒng)計匯總工作，并協(xié)助教務處做好獎金核算工作。

　　2、9月底對全校青年教師進行一次業(yè)務考試（考試對象為三年來未過一輪高考或中考的老師及部分考試未及格的老師）。

　　3、新學年備課組長和教研組長調整。

　　教科研處