南灌高中學(xué)振興閱讀行動(dòng)計(jì)劃

　　z港市教育局在20**～20**學(xué)年度“有效教學(xué)管理年”活動(dòng)中把實(shí)施“z港市中小學(xué)生振興閱讀行動(dòng)”作為減負(fù)增效工程中的一項(xiàng)重要措施。為了將振興閱讀行動(dòng)落到實(shí)處，有效構(gòu)建中學(xué)生課外閱讀體系，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素養(yǎng)，滿足我校教育可持續(xù)發(fā)展的需求，特制定本計(jì)劃

　　一、活動(dòng)背景

　　隨著生活節(jié)奏的加快，人類讀書時(shí)間呈現(xiàn)整體性下滑趨勢(shì)，為了鼓勵(lì)人們多讀書，1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織把4月23日定為“世界讀書日”,廣泛閱讀已經(jīng)引起了世界范圍內(nèi)的重視。

　　就學(xué)校教育教學(xué)來(lái)講，閱讀將直接影響到各門學(xué)科知識(shí)的掌握與能力的培養(yǎng)。但我校的學(xué)生閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，一是有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響教育教學(xué)質(zhì)量；二是對(duì)學(xué)生的閱讀缺乏正確引導(dǎo)，學(xué)生閱讀缺乏計(jì)劃，也不知道讀什么書。這些現(xiàn)象導(dǎo)致許多學(xué)生在精神領(lǐng)域“營(yíng)養(yǎng)不良”，總之，閱讀現(xiàn)狀堪憂，振興閱讀勢(shì)在必行。

　　二、活動(dòng)目的

　　振興閱讀是打好學(xué)生人生底色的需要。閱讀可以培養(yǎng)一個(gè)人的文化氣質(zhì)，書卷氣可以充分展示一個(gè)人的文化底蘊(yùn)和文學(xué)涵養(yǎng)。傳統(tǒng)文化是民族精神的靈魂所在，閱讀可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，閱讀可以振興一個(gè)民族。一個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)力取決于它的精神力量，而民族的精神力量不是取決于這個(gè)民族的人口數(shù)量，而是取決于這個(gè)民族從閱讀中汲取的精神力量,閱讀對(duì)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響。

　　振興閱讀是推動(dòng)課程改革的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀放到了極其重要的位置，義務(wù)教育階段要求課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上；高中階段課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，這400萬(wàn)、150萬(wàn)字課外閱讀總量只是最低的要求。閱讀能力的提高首先要以閱讀量為前提，有了量的保證才能有質(zhì)的效果。

　　振興閱讀是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的思維；可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，開闊學(xué)生的視野，豐盈學(xué)生的想象；可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)科間的相互融合，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高起著重要的作用。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　為了確保“振興閱讀行動(dòng)”有序、規(guī)范、有效、深入地開展，我校成立“振興閱讀行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)我校學(xué)生“振興閱讀行動(dòng)”進(jìn)行指導(dǎo)與督查。

　　南灌高級(jí)中學(xué)“振興閱讀行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　組員：zz

　　四、活動(dòng)步驟

　　為了實(shí)施該行動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)我校的具體情況提出“振興閱讀三步走”活動(dòng)步驟的要求。

　　第一步，廣泛宣傳，全面啟動(dòng)：良好的開端是成功的一半，各年級(jí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)精神，制定具體方案，迅速啟動(dòng)實(shí)施。

　　第二步，培植典型，大力推廣：在實(shí)施振興閱讀的過(guò)程中，各年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組要積極做好指導(dǎo)工作，善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)班級(jí)、培植典型，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)整體發(fā)展。

　　第三步，成效驗(yàn)收，展示成果：各年級(jí)要積極開展書香班級(jí)、書香校園的創(chuàng)建工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示成果。

　　五、行動(dòng)策略

　　組織形式：班級(jí)是“振興閱讀行動(dòng)”的基本組織形式，以營(yíng)造“書香班級(jí)”為突破口，從而促進(jìn)“書香校園”的形成。

　　閱讀策略：為了提高“振興閱讀行動(dòng)”的有效性，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，各年級(jí)各班級(jí)開展“振興閱讀行動(dòng)”要做到：自主閱讀與組織閱讀相結(jié)合；主題閱讀與自由閱讀相結(jié)合；讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合；讀書活動(dòng)與校本課程相結(jié)合；讀書活動(dòng)與體驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合；讀書活動(dòng)與道德養(yǎng)成相結(jié)合；讀書活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。要把“振興閱讀行動(dòng)”納入到課程體系中，各年級(jí)要適當(dāng)安排閱讀課時(shí)。

　　六、活動(dòng)內(nèi)容

　　優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。環(huán)境是潛課程，它起到耳濡目染、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。各年級(jí)要結(jié)合“書香校園”的建設(shè)，充分挖掘資源，營(yíng)造濃郁的書香氛圍。設(shè)立讀書專欄，建設(shè)文化走廊，努力營(yíng)造一個(gè)“開門見書山，推窗聞書香”的讀書氛圍，讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣。

　　建設(shè)陣地，開發(fā)資源。一是我校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源，確保推薦書目的數(shù)量，保障師生報(bào)刊雜志的訂閱。學(xué)校配備專用閱覽室，建立健全圖書借閱制度，有計(jì)劃地開展借閱活動(dòng)。二是要注重班級(jí)圖書角的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅保_展“讀書漂流活動(dòng)”。三是我校要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立電子閱覽室，設(shè)立名著閱讀專欄，定期上傳更新閱讀書目和文章，擴(kuò)大學(xué)生視野。四是師生開設(shè)博客，同讀共寫，交流閱讀心得體會(huì)。

　　開展活動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。開展活動(dòng)是實(shí)施中小學(xué)生振興閱讀行動(dòng)的主要載體與途徑，我校要根據(jù)實(shí)施方案，富有創(chuàng)造性地開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。各年級(jí)可以開展親子讀書、師生共讀、主題閱讀等讀書活動(dòng)；每學(xué)年開展一次“校園讀書節(jié)”活動(dòng)；定期不定期召開讀書主題筆會(huì)，舉行親近經(jīng)典名著演講，開展讀書沙龍、讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)等活動(dòng)；舉辦讀書活動(dòng)成果展--讀后感、讀書筆記、讀書卡片、讀書剪報(bào)等。

　　七、活動(dòng)保障

　　各年級(jí)要成立以年級(jí)主任為首的“振興閱讀行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任、語(yǔ)文英語(yǔ)教師為班級(jí)具體負(fù)責(zé)人。要把“振興閱讀行動(dòng)”當(dāng)作系統(tǒng)工程來(lái)抓，制定出科學(xué)、合理的年級(jí)振興閱讀行動(dòng)計(jì)劃，分工明確，責(zé)任到人，層層落實(shí)。

　　科學(xué)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。建立合理的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化考核評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，各年級(jí)要根據(jù)各年級(jí)具體情況制定相關(guān)的評(píng)價(jià)細(xì)則，把讀書活動(dòng)納入到教師工作業(yè)績(jī)的考評(píng)中；把學(xué)生的閱讀納入到綜合素質(zhì)考核之中，要建立學(xué)生閱讀成長(zhǎng)檔案袋，采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　林語(yǔ)堂先生說(shuō)，讀書能“開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣見識(shí)，養(yǎng)靈性”。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。”以閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，讓每一個(gè)學(xué)生都捧起書來(lái)，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，獲取精神的財(cái)富，傳承民族的文化，讓師生的生命在閱讀中更加精彩。

篇2：學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)課外閱讀計(jì)劃

　　20**-20**學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)課外閱讀計(jì)劃

　　一、課外閱讀的必要性

　　童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色，而課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的自然延伸和必要補(bǔ)充，它使課內(nèi)知識(shí)得以遷移到課外去。所以，課外閱讀是關(guān)學(xué)生終生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的一生都必將產(chǎn)生影響，是一項(xiàng)生命的奠基工程。開展課外閱讀，可以促進(jìn)兒童的精神成長(zhǎng)，可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，豐富知識(shí)、開闊視野，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。

　　二、讀書目標(biāo)

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。

　　2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀和寫作能力，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書、愛(ài)讀書的習(xí)慣。

　　3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

　　三、讀書內(nèi)容

　　1、必讀書目

　　2、小學(xué)生必背古詩(shī)

　　3、自選閱讀書目

　　四、 讀書實(shí)施行動(dòng)。

　　1、以摘抄為主，練習(xí)寫讀后感。

　　2、背誦小學(xué)生必背古詩(shī)

　　3、 實(shí)踐活動(dòng)：

　　（1）進(jìn)行班級(jí)布置，營(yíng)造讀書氛圍，設(shè)立讀書專欄。

　　（2）開辟“書庫(kù)”──班級(jí)圖書角、家庭小書房。

　　（3）實(shí)行“四讀”──早讀、午讀、課間讀、閱讀課讀。

　　（4）傳授有效方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

　　（5）多種閱讀成果表現(xiàn)形式展示。

　　五、具體活動(dòng)安排：

　　9月：

　　1、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，制定班級(jí)讀書計(jì)劃。【第二周】

　　2、結(jié)合教師節(jié)進(jìn)行主題閱讀《難忘師恩》。【第二周】

　　3、宣傳發(fā)動(dòng)每人捐書一本，建立班級(jí)圖書角。【第三周】

　　4、各班根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行導(dǎo)讀推薦。【第四周】

　　5、自讀班級(jí)必讀書目。【第五周】

　　10月：

　　1、課外閱讀階段交流。【第七周】

　　2、補(bǔ)充閱讀《人間親情》【第八周】

　　3、開展班內(nèi)好書推薦活動(dòng)。【第九周】

　　11月：

　　1、七彩語(yǔ)文閱讀【第十周】

　　2、給詩(shī)配畫，做書簽活動(dòng)。【第十一周】

　　3、課外閱讀階段交流。【第十二周】

　　4、進(jìn)行學(xué)生讀書筆記班內(nèi)展覽、交流。【第十三周】

　　5、古詩(shī)詞欣賞與閱讀。【第十四周】

　　12月：

　　1、召開讀書主題班會(huì)《我喜歡的一本書》。【第十五周】

　　2、參加各班讀書交換日活動(dòng)。【第十六周】

　　3、七彩語(yǔ)文閱讀。【第十七周】

　　4、評(píng)選“閱讀之星”、“背誦之星”。【第十八周】

　　1月：

　　1、假期閱讀書目推薦。【第十九周】

篇3：小學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文閱讀欣賞課教學(xué)計(jì)劃

　　小學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文閱讀欣賞課教學(xué)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　二、目標(biāo)及具體措施

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，例如報(bào)刊雜志、名著等。老師做好美文推薦工作，重視閱讀欣賞內(nèi)容的選擇。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目。

　　2、把握語(yǔ)文課程人文內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)師生平等對(duì)話，特別需要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和獨(dú)創(chuàng)性的理解，提倡“百家講壇”“百家爭(zhēng)鳴”。

　　3、實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

　　4、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂。鼓勵(lì)自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將我校的閱讀欣賞課的特色發(fā)揚(yáng)光大。

　　5、加強(qiáng)閱讀欣賞和寫作指導(dǎo)的聯(lián)系，進(jìn)一步提高寫作水平。

　　6、注重閱讀積累，加強(qiáng)背誦。如“在閱讀中積累優(yōu)美詞語(yǔ)”，“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段，以及在課外閱讀中獲得的語(yǔ)言材料”等，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的賞析，寫出簡(jiǎn)要的評(píng)點(diǎn)，并且力求仿寫。

　　7、課堂教學(xué)要加強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

　　8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐精神和創(chuàng)造能力，如編排課本劇等。

　　9、每周開設(shè)兩節(jié)自由閱讀課，一節(jié)閱讀欣賞課。

　　10、加強(qiáng)集體備課，老教師上好示范課，新教師上好教研課，力求共同提高。

　　11、利用電視等媒體，組織觀看錄象，指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞名著。

　　12、搜集整理好每次教研課的相關(guān)資料、教案，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成校本特色。

　　13、樹立科研意識(shí)，公開課內(nèi)容和泰州市立項(xiàng)課題緊密聯(lián)系，形成校本特色。