南灌高中學振興閱讀行動計劃

　　z港市教育局在20**～20**學年度“有效教學管理年”活動中把實施“z港市中小學生振興閱讀行動”作為減負增效工程中的一項重要措施。為了將振興閱讀行動落到實處，有效構建中學生課外閱讀體系，引導學生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素養(yǎng)，滿足我校教育可持續(xù)發(fā)展的需求，特制定本計劃

　　一、活動背景

　　隨著生活節(jié)奏的加快，人類讀書時間呈現(xiàn)整體性下滑趨勢，為了鼓勵人們多讀書，1995年，聯(lián)合國教科文組織把4月23日定為“世界讀書日”,廣泛閱讀已經(jīng)引起了世界范圍內的重視。

　　就學校教育教學來講，閱讀將直接影響到各門學科知識的掌握與能力的培養(yǎng)。但我校的學生閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，一是有些教師錯誤認為課外閱讀會影響教育教學質量；二是對學生的閱讀缺乏正確引導，學生閱讀缺乏計劃，也不知道讀什么書。這些現(xiàn)象導致許多學生在精神領域“營養(yǎng)不良”，總之，閱讀現(xiàn)狀堪憂，振興閱讀勢在必行。

　　二、活動目的

　　振興閱讀是打好學生人生底色的需要。閱讀可以培養(yǎng)一個人的文化氣質，書卷氣可以充分展示一個人的文化底蘊和文學涵養(yǎng)。傳統(tǒng)文化是民族精神的靈魂所在，閱讀可以改變一個人的命運，閱讀可以振興一個民族。一個民族的競爭力取決于它的精神力量，而民族的精神力量不是取決于這個民族的人口數(shù)量，而是取決于這個民族從閱讀中汲取的精神力量,閱讀對學生的發(fā)展成長有著深遠影響。

　　振興閱讀是推動課程改革的需要。《課程標準》把課外閱讀放到了極其重要的位置，義務教育階段要求課外閱讀總量在400萬字以上；高中階段課外閱讀總量不少于150萬字。我們要清楚地認識到，這400萬、150萬字課外閱讀總量只是最低的要求。閱讀能力的提高首先要以閱讀量為前提，有了量的保證才能有質的效果。

　　振興閱讀是提高學生綜合素養(yǎng)的需要。閱讀可以培養(yǎng)學生的情感，陶冶學生的情操，發(fā)展學生的思維；可以豐富學生的語言積累，提升學生的認識水平，開闊學生的視野，豐盈學生的想象；可以轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有助于學科間的相互融合，對學生綜合素養(yǎng)的提高起著重要的作用。

　　三、組織機構

　　為了確保“振興閱讀行動”有序、規(guī)范、有效、深入地開展，我校成立“振興閱讀行動”領導小組，對我校學生“振興閱讀行動”進行指導與督查。

　　南灌高級中學“振興閱讀行動”領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：zz

　　四、活動步驟

　　為了實施該行動計劃，根據(jù)我校的具體情況提出“振興閱讀三步走”活動步驟的要求。

　　第一步，廣泛宣傳，全面啟動：良好的開端是成功的一半，各年級要認真學習領會精神，制定具體方案，迅速啟動實施。

　　第二步，培植典型，大力推廣：在實施振興閱讀的過程中，各年級領導小組要積極做好指導工作，善于發(fā)現(xiàn)亮點班級、培植典型，推廣成功經(jīng)驗，促進整體發(fā)展。

　　第三步，成效驗收，展示成果：各年級要積極開展書香班級、書香校園的創(chuàng)建工作，總結經(jīng)驗，展示成果。

　　五、行動策略

　　組織形式：班級是“振興閱讀行動”的基本組織形式，以營造“書香班級”為突破口，從而促進“書香校園”的形成。

　　閱讀策略：為了提高“振興閱讀行動”的有效性，切實提升學生的綜合素養(yǎng)，各年級各班級開展“振興閱讀行動”要做到：自主閱讀與組織閱讀相結合；主題閱讀與自由閱讀相結合；讀書活動與課堂教學相結合；網(wǎng)絡閱讀與紙質閱讀相結合；讀書活動與校本課程相結合；讀書活動與體驗實踐相結合；讀書活動與道德養(yǎng)成相結合；讀書活動與校園文化建設相結合。要把“振興閱讀行動”納入到課程體系中，各年級要適當安排閱讀課時。

　　六、活動內容

　　優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。環(huán)境是潛課程，它起到耳濡目染、潤物無聲的教育效果。各年級要結合“書香校園”的建設，充分挖掘資源，營造濃郁的書香氛圍。設立讀書專欄，建設文化走廊，努力營造一個“開門見書山，推窗聞書香”的讀書氛圍，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，讓學生真正與文化結緣。

　　建設陣地，開發(fā)資源。一是我校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源，確保推薦書目的數(shù)量，保障師生報刊雜志的訂閱。學校配備專用閱覽室，建立健全圖書借閱制度，有計劃地開展借閱活動。二是要注重班級圖書角的建設，鼓勵學生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅保_展“讀書漂流活動”。三是我校要充分利用網(wǎng)絡平臺，建立電子閱覽室，設立名著閱讀專欄，定期上傳更新閱讀書目和文章，擴大學生視野。四是師生開設博客，同讀共寫，交流閱讀心得體會。

　　開展活動，養(yǎng)成習慣。開展活動是實施中小學生振興閱讀行動的主要載體與途徑，我校要根據(jù)實施方案，富有創(chuàng)造性地開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。各年級可以開展親子讀書、師生共讀、主題閱讀等讀書活動；每學年開展一次“校園讀書節(jié)”活動；定期不定期召開讀書主題筆會，舉行親近經(jīng)典名著演講，開展讀書沙龍、讀書故事會、佳作欣賞會等活動；舉辦讀書活動成果展--讀后感、讀書筆記、讀書卡片、讀書剪報等。

　　七、活動保障

　　各年級要成立以年級主任為首的“振興閱讀行動”領導小組，班主任、語文英語教師為班級具體負責人。要把“振興閱讀行動”當作系統(tǒng)工程來抓，制定出科學、合理的年級振興閱讀行動計劃，分工明確，責任到人，層層落實。

　　科學評價，正確引導。建立合理的評價體系，強化考核評比激勵機制，各年級要根據(jù)各年級具體情況制定相關的評價細則，把讀書活動納入到教師工作業(yè)績的考評中；把學生的閱讀納入到綜合素質考核之中，要建立學生閱讀成長檔案袋，采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的閱讀進行評價。

　　林語堂先生說，讀書能“開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識，養(yǎng)靈性”。英國哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”以閱讀為載體培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是一個艱巨而漫長的過程，我們要從促進師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，讓每一個學生都捧起書來，汲取知識的營養(yǎng)，獲取精神的財富，傳承民族的文化，讓師生的生命在閱讀中更加精彩。

篇2：學年第一學期小學四年級課外閱讀計劃

　　20**-20**學年第一學期小學四年級課外閱讀計劃

　　一、課外閱讀的必要性

　　童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗往往構成一個人生命的底色，而課外閱讀是課內閱讀教學的自然延伸和必要補充，它使課內知識得以遷移到課外去。所以，課外閱讀是關學生終生學習，對學生的一生都必將產生影響，是一項生命的奠基工程。開展課外閱讀，可以促進兒童的精神成長，可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識、開闊視野，積累語言，培養(yǎng)語感，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。

　　二、讀書目標

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。

　　2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀和寫作能力，讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣。

　　3、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

　　三、讀書內容

　　1、必讀書目

　　2、小學生必背古詩

　　3、自選閱讀書目

　　四、 讀書實施行動。

　　1、以摘抄為主，練習寫讀后感。

　　2、背誦小學生必背古詩

　　3、 實踐活動：

　　（1）進行班級布置，營造讀書氛圍，設立讀書專欄。

　　（2）開辟“書庫”──班級圖書角、家庭小書房。

　　（3）實行“四讀”──早讀、午讀、課間讀、閱讀課讀。

　　（4）傳授有效方法，指導學生學會閱讀。

　　（5）多種閱讀成果表現(xiàn)形式展示。

　　五、具體活動安排：

　　9月：

　　1、做好宣傳發(fā)動工作，制定班級讀書計劃。【第二周】

　　2、結合教師節(jié)進行主題閱讀《難忘師恩》。【第二周】

　　3、宣傳發(fā)動每人捐書一本，建立班級圖書角。【第三周】

　　4、各班根據(jù)實際情況進行導讀推薦。【第四周】

　　5、自讀班級必讀書目。【第五周】

　　10月：

　　1、課外閱讀階段交流。【第七周】

　　2、補充閱讀《人間親情》【第八周】

　　3、開展班內好書推薦活動。【第九周】

　　11月：

　　1、七彩語文閱讀【第十周】

　　2、給詩配畫，做書簽活動。【第十一周】

　　3、課外閱讀階段交流。【第十二周】

　　4、進行學生讀書筆記班內展覽、交流。【第十三周】

　　5、古詩詞欣賞與閱讀。【第十四周】

　　12月：

　　1、召開讀書主題班會《我喜歡的一本書》。【第十五周】

　　2、參加各班讀書交換日活動。【第十六周】

　　3、七彩語文閱讀。【第十七周】

　　4、評選“閱讀之星”、“背誦之星”。【第十八周】

　　1月：

　　1、假期閱讀書目推薦。【第十九周】

篇3：小學九年級上學期語文閱讀欣賞課教學計劃

　　小學九年級上學期語文閱讀欣賞課教學計劃

　　一、指導思想

　　認真貫徹執(zhí)行《全日制義務教育語文課程標準》，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，使養(yǎng)成學習語文的良好習慣。同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　二、目標及具體措施

　　1、鼓勵學生廣泛閱讀，例如報刊雜志、名著等。老師做好美文推薦工作，重視閱讀欣賞內容的選擇。根據(jù)學生的年齡特點，精心選擇文質兼美的優(yōu)秀篇目。

　　2、把握語文課程人文內涵豐富的特點，積極倡導師生平等對話，特別需要尊重學生獨特的情感體驗和獨創(chuàng)性的理解，提倡“百家講壇”“百家爭鳴”。

　　3、實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。

　　4、努力建設開放而有活力的語文課堂。鼓勵自由表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，將我校的閱讀欣賞課的特色發(fā)揚光大。

　　5、加強閱讀欣賞和寫作指導的聯(lián)系，進一步提高寫作水平。

　　6、注重閱讀積累，加強背誦。如“在閱讀中積累優(yōu)美詞語”，“積累自己喜歡的成語和格言警句”，“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀中獲得的語言材料”等，學會簡單的賞析，寫出簡要的評點，并且力求仿寫。

　　7、課堂教學要加強現(xiàn)代意識，引進現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效果。

　　8、根據(jù)教學內容，選擇多種多樣的教學活動，培養(yǎng)實踐精神和創(chuàng)造能力，如編排課本劇等。

　　9、每周開設兩節(jié)自由閱讀課，一節(jié)閱讀欣賞課。

　　10、加強集體備課，老教師上好示范課，新教師上好教研課，力求共同提高。

　　11、利用電視等媒體，組織觀看錄象，指導學生如何欣賞名著。

　　12、搜集整理好每次教研課的相關資料、教案，實現(xiàn)資源共享，形成校本特色。

　　13、樹立科研意識，公開課內容和泰州市立項課題緊密聯(lián)系，形成校本特色。