愛上閱讀，快樂閱讀--一小二年級第二學(xué)期閱讀計劃
第二學(xué)期目標(biāo)
學(xué)會運用詞語寫話能豐富寫話內(nèi)容，它是寫好話的基礎(chǔ)，也會為下學(xué)期三年級寫作起步打下良好的基礎(chǔ)，開展生動活潑、形式多樣的課外閱讀活動，激發(fā)低年級孩子強烈的閱讀興趣。幫助孩子在博覽群書中積累語言，運用語言，提高語言感悟能力。由課內(nèi)向課外延伸，由書本向生活拓展，從而形成一種自主、持久、愉快的健康閱讀氛圍。
閱讀概述
以故事情節(jié)性較強能引起學(xué)生閱讀興趣的書籍為主。可以是短篇，也可以是長篇，根據(jù)每個孩子的興趣為主，書籍的海洋浩瀚無邊，只要靜下心來，用心品味，孩子們一定能體會到書籍的力量，讓孩子真正與課外書為伴。
具體措施
本學(xué)期為了更有效地開展課外閱讀，在課外閱讀的指導(dǎo)上，我將從三方面入手：
（1）課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。
引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生把課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，這樣學(xué)生課堂上的思路會更廣闊，觀點會更鮮明。久而久之也不用擔(dān)心其不會學(xué)以致用、思路打不開了。
（2）課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。
鼓勵學(xué)生將自己在閱讀中形成的思想觀點、感悟及表達(dá)方式以書面形式進(jìn)行表達(dá)。在閱讀中所積累的東西，有的是模糊的，似懂非懂的，有的是印象不深的。通過寫，使閱讀中所形成的積累更加明確，印象更加深刻。讀、寫、說的能力真正得到提高。
（3）課外閱讀與實際生活相結(jié)合。
學(xué)校活動或班級活動等，多引導(dǎo)讀書多的孩子寫發(fā)言稿，設(shè)計臺詞等；充分利用各種活動為‘小書蟲’們提供展示課外知識的平臺，促使他們更上一層樓的同時，也可用他們來感染更多的孩子走進(jìn)書海。
本學(xué)期閱讀計劃安排表
每日計劃
項目 使用要求 時間安排 檢測手段 備注
古詩
形式靈活多樣，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的韻律。
每天晨讀，取十分鐘進(jìn)行朗讀和背誦。（每周不少于三首）
每個周五的早讀定位抽查日，利用十五分鐘檢測。
培養(yǎng)學(xué)生在寫話中運用閱讀和生活中所積累的詞，學(xué)以致用。
兒歌
篇幅加長，通過多種形式讀，激勵學(xué)生自己學(xué)寫兒歌。
每節(jié)課前讀兒歌，一周一首。（學(xué)生寫得好的詩也在此范圍內(nèi)）
周三課前分組賽讀，或利用小組長定期檢查。
讀書筆記
每天課外閱讀一小時左右。
一周一篇，要求格式、字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等。為三年級的作文做鋪墊。
教師批改，或網(wǎng)上推薦。
每周計劃
項目 時間安排 內(nèi)容
閱讀課
每周閱讀課
1、以自主閱讀為主，在安靜環(huán)境中靜心讀。2、可邊讀邊摘抄好詞佳句，幫助孩子在博覽群書中積累語言，運用語言，提高語言感悟能力。3、由課內(nèi)向課外延伸，由書本向生活拓展，從而形成一種自主、持久、愉快的健康閱讀氛圍。
課外閱讀
每天保證一小時左右的閱讀時間。
課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。在閱讀中所積累的東西，有的是模糊的，似懂非懂的，有的是印象不深的。通過寫，使閱讀中所形成的積累更加明確，印象更加深刻。讀、寫、說的能力真正得到提高。
每月計劃
時間 必讀 選讀 備注
第二個月
吳勇的
《中國短篇童話精選》
《猜猜我有多愛你》（繪本）
《我愛我爸爸》（繪本）
每月舉行一次課外閱讀交流會。
第三個月
《小企鵝心靈成長故事》（湯素蘭等明天出版社）
《安徒生童話選》（繪本）《萬物簡史》（彩圖珍藏版）
第四個月
《昆蟲記》
秦文君的《調(diào)皮的日子》（上下冊）
第五個月 自選 自選
暑假閱讀計劃：
1、假期推薦的書籍《愛的教育》，寫讀后感，網(wǎng)上交流或讀書筆記形式均可。篇幅、字?jǐn)?shù)不限。
2、為全班同學(xué)推薦兩本書，說明推薦理由。
3、網(wǎng)上交流，一學(xué)期以來你身邊有多少人因你的熏陶而愛上課外書，他們分別有什么樣的變化？
4、可嘗試讀名著或小說，不做具體要求，根據(jù)個人情況而定。
篇2：城南小學(xué)二年級3班課外閱讀計劃
城南小學(xué)二年級3班課外閱讀計劃
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對課外閱讀量提出要求：一、二年級課外閱讀總量達(dá)到五萬字。低年級的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。根據(jù)低年級小朋友的特點，對閱讀內(nèi)容、閱讀時間等提出具體要求。
針對這一情況，可以制訂課外閱讀計劃如下
早讀時間7：30---8：00
內(nèi)容：致力于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，選擇文學(xué)性較強的讀物誦讀，于朗朗的讀書聲中習(xí)得較好的語感，獲得豐富的性情陶冶。
具體內(nèi)容：《小學(xué)生必背古詩80首》、《365夜兒歌》、語文拓展書的精彩片段和詩歌、（利用網(wǎng)絡(luò)）隨課文，節(jié)日，活動，季節(jié)等而選取的精彩片段。
要求：教師提前一天準(zhǔn)備好所讀篇目并做 詳細(xì)的了解，最好熟背，用實際行動去感染學(xué)生。學(xué)生按時到校，先復(fù)習(xí)以前的誦讀內(nèi)容。
評價：每天評出“誦讀小明星”，每月評出“誦讀月冠軍”，學(xué)期末評出“誦讀年冠軍”，來調(diào)動孩子們，認(rèn)真參與，主動背誦。
閱讀課時間：每周兩節(jié)
1、選講有趣故事。低年級兒童最愛聽童話故事，老師一說講故事，他們使一個精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，仔細(xì)聽。每周上閱讀課前，給學(xué)生講一個內(nèi)容有趣的故事，類型可豐富些如：童話故事，名人故事，也可選擇一些篇幅長的的故事或者整本書，講到精彩處，戛然而止，把學(xué)生閱讀的胃口吊起來，然后，不失時機地向?qū)W生介紹書的名字，學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果，就會自主地去尋找閱讀。初步計劃利用閱讀課為學(xué)生讀《綠野仙蹤》或《木偶奇遇記》。
2、利用閱讀課，展示學(xué)生的閱讀成果。
A開展了識字比賽，詞語接龍，成語大比拼，猜謎語，“故事大王”擂臺賽，卡片制作，剪貼報比賽等等。這樣不光激發(fā)了學(xué)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生的在潛移默化中擴(kuò)大了閱讀范圍。口語交際能力也得到了提高。
B、學(xué)生之間互相交流。閱讀后，學(xué)生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。我們利用早上的時間，開展故事會、圖書介紹會或詩歌朗誦會。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽，再談?wù)勛约旱氖斋@和體會；介紹圖書的同學(xué)要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家；讀詩歌的同學(xué)要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動后都充分肯定學(xué)生的成績，進(jìn)行表揚，以保持他們的閱讀興趣。
C、 讀書交流活動
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，可開展朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。讓低年級學(xué)生參加高年級的讀書活動，不光使學(xué)生感受到閱讀能學(xué)到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學(xué)生也起到了“標(biāo)兵”作用。比如：給六年級學(xué)生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，并且讓小朋友來觀看比賽，大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。
D、小組合作
一部分學(xué)生愛讀課外書，懂得了不少的知識；但相當(dāng)一部分學(xué)生只是看看畫面，不讀文字，收效不大。原因主要是他們孤立地讀書，有一定的閱讀障礙，缺少同伴間的相互“切磋”、相互合作。針對這一情況，著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小組合作閱讀。幾位學(xué)生對童話故事有濃厚的興趣，把他們編成一個小組，叫“童話”小組，理解能力、知識面、讀書興趣懸殊大的學(xué)生在一起，相互補充，取長補短，共同進(jìn)步。大家共同享受成果，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、人際交往能力，拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望。
校外閱讀時間：每天半小時
內(nèi)容：語文拓展、其他課外
1、設(shè)立班級圖書角。
為了讓學(xué)生在學(xué)校也能隨時有書可讀，各班一起創(chuàng)建了“班級讀書角”。每班的圖書均由各班的同學(xué)捐回來，每月更換一次圖書，各班還專門設(shè)立了“圖書管理員”和制定了“圖書借閱制度”。教導(dǎo)處和政教對各班讀書角的借閱、管理情況進(jìn)行評比，每月評出“優(yōu)秀班級讀書角”，該評比成績也作為為期末評選“德育示范班。通過評比，各班的讀書角擺放整齊，借閱有序。為學(xué)生的長期讀書活動提供了有利的條件。
2、注重拓展閱讀的范圍。
以篇帶片，擴(kuò)大閱讀范圍，激發(fā)閱讀的欲望。
（1）以某篇作品為基點，向同類作品擴(kuò)展。學(xué)到寫春天的課文《春雨的色彩》，就大量的擴(kuò)充關(guān)于春天的短文、兒歌、古詩。這樣閱讀的內(nèi)容多了，對春天的認(rèn)識也深刻了。（2）以某個知識點為切入口，橫向拓展。比如學(xué)到教材的《識字七》，出現(xiàn)了一系列的諺語，內(nèi)容從天文到地理，先引導(dǎo)學(xué)生讀、理解，引起他們的興趣，課后再讓學(xué)生收集諺語，再根據(jù)課文的方法去理解諺語。3）故事誘"讀"。學(xué)了《*爺爺植樹》這課后，我讓小朋友再去找找寫鄧爺爺?shù)钠渌适隆W(xué)了《王二小》這篇課文后，我讓學(xué)生們?nèi)フ乙徽铱谷諔?zhàn)爭時期小英雄的故事。小朋友就找來了《小英雄雨來》、《劉胡蘭》等文章讀的津津有味。
利用教材以外的知識火花，來引爆課文中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生體會到;課文只是微微地打開了一個通往知識世界的窗口，以激勵其閱讀的興趣，是學(xué)生愛上語文的一條有效途徑。
3、家校聯(lián)系，共促學(xué)生閱讀。
與家長聯(lián)系，讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子準(zhǔn)備一些有意義的書籍，給他一個和書建立感情的機會，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習(xí)慣。并拿到學(xué)校與同學(xué)共享，互相交換閱讀和交流。同時我們還設(shè)立了家長監(jiān)督機制，要求家長每天給孩子的閱讀簽名，及時地取得家長的支持與配合，以便進(jìn)一步增強孩子閱讀的實效性。這樣有步驟地不斷訓(xùn)練，學(xué)生的自主發(fā)展能力得到充分培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。
4、落實評價
針對低年級學(xué)生的心理特點，設(shè)計課外閱讀的評價方式。評出“讀書大王”、“故事大王”、“積累之星”、“愛書標(biāo)兵”等等，并鼓勵學(xué)生讀整本書，有計劃的讀書，首先教師統(tǒng)計本班學(xué)生的讀書情況，并把學(xué)生所讀書的題目張榜公布，不僅可以讓學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)一些有趣的書，而且鼓勵并督促學(xué)生讀完整本書，待學(xué)生
讀完后，利用閱讀課進(jìn)行“讀書匯報總結(jié)”，通過后，再換新書。最后，根據(jù)讀書的本數(shù)，學(xué)生匯報總結(jié)的情況，評出班中真正的“讀書大王”。篇3：我閱讀 我快樂:區(qū)一小二年級第二學(xué)期閱讀計劃
我閱讀，我快樂--區(qū)一小二年級第二學(xué)期閱讀計劃
一、第二學(xué)期目標(biāo)
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
二、讀書內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。
三、具體措施
1、在閱讀過程中，不放任自流，有計劃地開展，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實踐，慢慢告訴他們，這些都是書上有的，引導(dǎo)他們有興趣去尋找并閱讀。
2、鼓勵學(xué)生，把自己獨特的感受或優(yōu)美的詞語背下來。
3、組織好閱讀比賽來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，每月要進(jìn)行一次讀書評比活動。評比內(nèi)容包括每天讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，包括讀書的數(shù)量，也包括讀書的質(zhì)量（在這一個月中舉行的各種讀書活動中的表現(xiàn)），評選出優(yōu)秀同學(xué)，進(jìn)行表揚，以激發(fā)其他同學(xué)的積極性。
4、學(xué)生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的小文章，并說出自己讀后的簡單感想，直至順利完成閱讀計劃。
本學(xué)期閱讀計劃安排表
（一）每日計劃
項目 使用要求 時間安排 檢測手段 備注
古詩
形式靈活多樣，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的韻律。
每天晨讀，取十分鐘進(jìn)行朗讀和背誦。（每周三首）
每個周五的早讀定位抽查日，利用十五分鐘檢測。
培養(yǎng)學(xué)生在寫話中運用閱讀和生活中所積累的詞，學(xué)以致用。
兒歌
篇幅加長，通過多種形式讀，激勵學(xué)生自己學(xué)寫兒歌。
每節(jié)課前讀兒歌，一周一首。（學(xué)生寫得好的詩也在此范圍內(nèi)）
周三課前分組賽讀，或利用小組長定期檢查。
讀書筆記
每天課外閱讀一小時左右。
一周一篇，要求格式、字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等。為三年級的作文做鋪墊。
教師批改
（二）每周計劃
項目 時間安排 內(nèi)容
閱讀課
每周閱讀課
1、以自主閱讀為主，在安靜環(huán)境中靜心讀。2、可邊讀邊摘抄好詞佳句，幫助孩子在博覽群書中積累語言，運用語言，提高語言感悟能力。3、由課內(nèi)向課外延伸，由書本向生活拓展，從而形成一種自主、持久、愉快的健康閱讀氛圍。
課外閱讀
每天保證一小時左右的閱讀時間。
課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。在閱讀中所積累的東西，有的是模糊的，似懂非懂的，有的是印象不深的。通過寫，使閱讀中所形成的積累更加明確，印象更加深刻。讀、寫、說的能力真正得到提高。
（三）每月計劃
時間 必讀 選讀 備注
三月
《伊索寓言》
《猜猜我有多愛你》（繪本）
《愛心樹》
每月舉行一次課外閱讀交流會。
四月
《成語故事三百則》
《安徒生童話選》（繪本）
.《逃家小兔》
五月
《愛的教育》
.《爺爺一定有辦法》
六月 自選 自選
（注：二月為準(zhǔn)備月，閱讀計劃從三月正式全面實施）