第一幼兒園二0一四年教師培訓計劃

　　總目標：通過培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、學歷高、業務精、能力強的復合型教師。

　　具體措施：

　　開展“幼教師資隊伍建設年”活動，切實采取有力措施，全面提高教師素質。

　　1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣，以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。

　　2、加強對新《綱要》的學習培訓，通過創新案例評比、優秀活動設計、幼兒活動觀摩等活動解讀綱要內容，將綱要新理念轉化成為教育行為，努力實現新形勢下教師角色的轉變；

　　3、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯現個人特長，更好地顯示其教育才能。

　　4、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、讀專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野，向大教育看齊。

　　5、采取“走出去，請進來”等多種方式方法，加強對教師教育技能、專業技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。

　　6、繼續實施名師帶動工程，實行骨干教師與年輕教師結對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。

　　7、加大對骨干教師的培養培訓力度，爭取培養出1-2名園級學科帶頭人；力爭更多地涌現出在市、縣幼教隊伍中較有影響的教師。

　　8、創設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力。

　　9、積極參加全市舉辦的園長、骨干教師培訓、教師課件制作等業務培訓，并做好二級培訓。

　　10、繼續鼓勵教師參加高一層次的學歷培訓，特別要關心還沒有獲得大專學歷的教師，爭取年內專任教師大專以上學歷達75%。

　　11、組織教師進行學前教育理論及專業技能考試，考試結果納入年度教師考核。

　　12、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施、評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。

　　13、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，采取主題論壇、中心發言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。

　　14、進一步提高教師生成新課程的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及興趣點生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以“幼兒發展”為本的思想。

　　15、繼續開展好國家教育部“十五”重點課題“幼兒園學具教學法實驗”、山東省教育科學“十五”規劃重點課題“幼兒園課程開發與教師專業成長”、“幼兒園科學教育”、“幼兒心理健康教育”等課題的研究工作。各實驗教師要制定可行的實驗研究計劃，按照計劃扎實有效地進行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性實驗成果。

　　16、各教研組開展園內觀摩研討、外出觀摩學習、聽取講座等各類活動，開展優質課評比活動。

　　17、開展以市縣級教學能手、骨干教師為龍頭的教學示范觀摩、課題研究探討及常規活動練兵等多種形式的教育研究活動，通過多種途徑鍛煉教師能力。

　　18、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經驗、總結等理論文章，爭取年內有一半專任教師有一篇文章在市級以上刊物上發表或獲獎。

　　19、組織開展市、縣、園三級優秀教學論文、多媒體課件評選活動。

篇2：藝術幼兒園教師培訓計劃

　　藝術幼兒園教師培訓計劃

　　一、情況分析：

　　我們本學期有13位老師，學歷層次：大本1人，大專6人，中專5人，其中4名幼兒園高級教師，二名一級教師，有新入園6位老師加入我們的團隊，每個人的不同經歷、不同經驗和不同知性，既是相互學習、共同分享的素材，又是經驗碰撞、累積提升的資源。通過學習二期課改的理念和“一課三研”的教學活動實踐，， “聚焦課堂”要抓住關鍵詞：“目標適宜”、“環節自然”、“互動有效”、“適度挑戰”等，通過組內已初步形成研討的氛圍，滲透課改的理念。

　　但是我們也看到教師能力發展的不均衡，為了進一步加強我園師資隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，根據“普陀區‘十一五’中小學、幼兒園教師繼續教育規劃”，以及幼兒園新三年發展規劃要求，特制訂幼兒園教師培訓計劃。

　　二、工作目標：

　　以全面提高教職工整體素質為核心，加強園本培訓，努力培養一支適應時代需要的、有良好職業道德、主人翁態度、專業素養，積極向上、能自主發展的比較穩定的教師資隊伍。

　　三、具體工作和措施：

　　1、進一步學習師德規范手冊和教師崗位職責, 借助區邵乃濟幼教工作室的平臺，立足本園培訓，以二期課改的實踐學習、新教材使用為抓手,切實提高教研水平。

　　2、加強對新教師的培訓，開展以老助新，以新促老，教學相長，開展多層次、多形式的帶教, 簽訂師徒帶教協議,（制定帶教計劃，總結帶教經驗，展示帶教成果）。

　　3、每位教師根據“十一五”精神，制定一份個人專業發展計劃，找準自身優勢與不足，提出最需要的幫助，以更好地提高實踐二期課改的能力與水平。

　　4、創設一切機會m.dewk.cn讓教師走出園門，外出學習活動，互動分享、以點帶面整體提高。

　　5、開展“我與課改”教師教學比武，為教師搭設舞臺，帶動教師總結課改中有價值的鮮活經驗。

　　6、組織教師參與藝術類特色課程的進修，要求每個教師有一技之長的基礎上，熟悉1—2門藝術類課程。

　　7、招聘年輕、高學歷、專業的教師充實教師隊伍，爭取在三年內，教師100%達到大專以上學歷，輔助教學人員持證上崗。

　　8、充分發揮園網站的優勢，多渠道為教師提供各類信息，鼓勵教師制作多媒體課件，為園資料庫積累有價值的多媒體素材，整體提高教師信息收集、處理、應用的能力。

　　9、通過教師的專業培訓和參加藝術類的進修，以及技能訓練，90%的教師具有藝術特長。

　　總之，我們倡導自主學習，形成學習團隊，推進藝術教育研究，形成學習團隊。以幼兒園文化建設促進教師的專業成長。

　　四、管理和保障機制

　　1、組織保障：

　　成立以園長為第一負責人，以教研組長及教學骨干組成的師訓管理領導小組。

　　2、制度保障：

　　按規劃認真實施，將此項工作例入重中之重。

　　3、學習制度：

　　不請假、不遲到、認真作好筆記，積極參與各項活動，高質量完成相應的作業。

　　4、考核制度：

　　建立點名制，與考勤掛鉤。

　　5、獎懲制度：

　　對認真參與培訓并按時完成學分任務的予以相應的獎勵，作為評職稱、加工資的依據，對不認真參加的下浮工資。

　　6、經費保障：

　　根據培訓情況，確保材料費、學習培訓費，予以相應經費表彰。

　　7、檔案管理：

　　落實檔案管理員，收集整理所有的“十一五”資料，做到一人一檔。

篇3：暑期市骨干教師培訓計劃

　　20**年暑期市骨干教師培訓計劃

　　根據《z市“十二五”教育事業發展規劃》和省、市有關文件對教師培訓的要求，結合z市幼兒教師隊伍建設的實際需求，將開展幼兒園骨干教師培訓。特制定本培訓計劃。

　　一、培訓目標

　　著力提高農村幼兒園骨干教師的課堂教學能力、教育教學科研能力和引領園本培訓的能力，努力使他們成為推進農村幼兒教育發展的帶頭人。

　　二、培訓對象

　　各中心幼兒園推薦思想政治素質好，事業心強，專業基礎和教學基本功扎實，具有較強的教育教學研究能力的教師參加培訓，每個中心幼兒園推薦參加培訓人數為5人。

　　三、培訓內容和方式

　　培訓由教師職業道德、教育理論、學科知識、教學實踐、現代教育技術和教育教學研究等模塊組成。培訓方式上實行集中學習和跟崗學習相結合。

　　四、培訓時間

　　集中學習安排在暑期進行，具體時間另行通知。組織參訓教師到城區優質幼兒園跟崗學習安排在新學期開始后進行，跟崗學習周期為一學期。

　　五、培訓組織

　　由市幼教中心組織培訓。

　　六、具體安排（附后）

　　（一）集中培訓安排

　　時間 內容 主講人 地點

　　（二）自主學習內容

　　序號 內容 類別

　　1 幼兒園教師的德性價值

　　師德培訓

　　2 幼兒教師情感投入的價值與必要性

　　3 幼兒園課程改革與教學實踐

　　課程培訓

　　4 幼兒園教育中的課程公平

　　5 園本研訓與教師發展

　　6 別把幼兒游戲當“兒戲”

　　專業能力培訓

　　7 幼兒園區域游戲的指導

　　8 幼兒科學探究活動中教師提問的設計

　　教學有效性培訓

　　9 對幼兒園“有效教學”的誤讀及其錯誤傾向的預防

　　10 幼兒園教育科研的典型案例分析

　　教育科研

　　11 課題方案設計與課題實施

　　12 論文撰寫