第四章第一節(jié)
信息資源管理及其沿革
【教材分析】
本章的主要內(nèi)容是信息的管理。教科書第一節(jié)包含信息資源管理的內(nèi)涵、影響信息資源管理的三個(gè)領(lǐng)域、日常生活中的信息管理和訪問在線數(shù)據(jù)庫(kù)等內(nèi)容。(注：“信息資源管理的三個(gè)階段”這一內(nèi)容不作要求)
本節(jié)的課標(biāo)要求是通過學(xué)生討論交流和實(shí)際操作，了解當(dāng)前常見的信息資源管理的目的和方法，描述各種管理方法的特點(diǎn)，分析其合理性。通過使用常見的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢(shì)，并能對(duì)檢索獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的加工處理，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容做好鋪墊。
【學(xué)情分析】
高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，積累了一定的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，且不少學(xué)生家里都有電腦，學(xué)生平時(shí)也經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)和一些工具軟件來學(xué)習(xí)和娛樂，一部分學(xué)生可能對(duì)信息資源管理的方式有了一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對(duì)于如何科學(xué)地進(jìn)行信息資源管理的概念比較模糊，也幾乎沒有接觸過數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于大量信息的科學(xué)化管理，學(xué)生會(huì)感到非常困惑，缺乏科學(xué)管理信息的意識(shí)。在這一節(jié)中選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中密切相關(guān)的音樂歌曲管理作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的例子，使學(xué)生感受到信息資源管理就在身邊而且非常實(shí)用方便。這樣能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：
了解信息資源管理的概念與內(nèi)涵。了解日常生活中的信息管理方式。
初步掌握利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索、比較與分析。
2.過程與方法：
比較信息管理方法的不同，分析其合理性。
實(shí)踐總結(jié)并歸納出信息資源管理的優(yōu)勢(shì)，并能夠描述其內(nèi)涵。
以小組為單位，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息管理的過程和結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
對(duì)身邊信息資源管理的體驗(yàn)，體會(huì)信息資源管理給人們帶來的好處。
關(guān)注科學(xué)管理信息資源，形成科學(xué)管理信息的意識(shí)，為以后合理、有效的管理日常生活和學(xué)習(xí)中所接觸的信息資源打下良好的基礎(chǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過檢索在線數(shù)據(jù)庫(kù)，獲取數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，從而形成觀點(diǎn)、得出結(jié)論、表達(dá)主張。
【設(shè)計(jì)思想】
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尋找一個(gè)學(xué)生感興趣的主題對(duì)一堂課來講是很重要的。據(jù)調(diào)查了解，大多數(shù)學(xué)生都很喜歡音樂，現(xiàn)在很多學(xué)生都有自己的MP3播放機(jī)或者很想擁有。為此我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)音樂網(wǎng)站，從學(xué)生如何管理自己喜歡的歌曲引入信息資源管理這一課題，通過對(duì)音樂網(wǎng)站的管理，讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)管理的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)讓學(xué)生到網(wǎng)上商店選擇一款適合自己使用要求的MP3播放機(jī)。通過實(shí)踐操作，體會(huì)成功的喜悅。如時(shí)間允許可以再進(jìn)行書本上的實(shí)踐體驗(yàn)(老師演示或?qū)W生自己操作)。
本節(jié)課主要的教學(xué)策略是分組研討式教學(xué)法。在引出信息管理的問題后，讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)管理自己喜歡的歌曲，并通過分組活動(dòng)讓學(xué)生列舉他所了解的常見的計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)的實(shí)例，分析出各種方法的合理性。通過讓學(xué)生分組體驗(yàn)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)帶來的好處，對(duì)其進(jìn)行考察記錄，教師和學(xué)生一起參與討論。
考慮到學(xué)生興趣的多樣，認(rèn)知能力有高低之分，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，可以鼓勵(lì)學(xué)生自擬活動(dòng)項(xiàng)目，體驗(yàn)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)帶來的好處。
【教學(xué)流程】
過程環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
1.引入信息資源管理問題：
問：同學(xué)們都喜歡哪些歌曲?
讓學(xué)生在下發(fā)的任務(wù)輔助單上寫下三首自己喜歡的歌曲。
2.思考兩個(gè)問題：
要得到自己喜歡的歌曲有哪些方法?
去影像店里找想要的歌曲方便嗎?
分析比較管理歌曲的不同方法。
1.寫下三首自己最喜歡的歌曲。
2.思考老師所提出的問題。
3.交流討論這些相關(guān)問題，并發(fā)言。
通過這些問題，引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。
引出主題
通過以上的討論引出本節(jié)課的主題。------信息資源管理及其沿革
明確本節(jié)課活動(dòng)的主題
下發(fā)歌曲單
你喜歡的歌曲在下發(fā)的歌曲單中能找到嗎?
在這么多歌曲中要你查找可能會(huì)比較麻煩，從而推出音樂網(wǎng)站的歌曲管理，以此為例讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生查找
學(xué)生了解信息資源管理的目的。
比較不同的管理方法，對(duì)我們的使用帶來不同的效果。
新課內(nèi)容
活動(dòng)一：瀏覽網(wǎng)站，分析其對(duì)歌曲的管理及分類方式。
搜索歌曲，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)檢索的方便。
學(xué)生分析分類管理
學(xué)生操作搜索
學(xué)會(huì)分析
及實(shí)踐
活動(dòng)二：讓每個(gè)學(xué)生以用戶名(例stu01)登錄，添加前面自己寫下的三首歌曲。
老師展示學(xué)生添加整理的成果。
(注：現(xiàn)場(chǎng)巡視學(xué)生添加情況并對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的信息要求學(xué)生自己修改或刪除重新添加。)
學(xué)生探究如何添加歌曲，不會(huì)的請(qǐng)旁邊同學(xué)相互幫助。
思考：如果網(wǎng)站中已經(jīng)有的歌曲不能重復(fù)添加，為什么?
修改刪除
探究學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)
信息道德素養(yǎng)和科學(xué)的態(tài)度
活動(dòng)三：每個(gè)學(xué)生整理自己的個(gè)人音樂盒。
學(xué)生探究如何將音樂文件收入到音樂盒
活動(dòng)四：利用音樂網(wǎng)站中的投票系統(tǒng)進(jìn)行投票，并把投票結(jié)果復(fù)制粘貼到E*cel中進(jìn)行排序。
學(xué)生投票
對(duì)投票的結(jié)果進(jìn)行分析
利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
活動(dòng)五：讓學(xué)生列舉身邊常見的信息資源管理實(shí)例。
學(xué)生舉例。
體會(huì)身邊的信息資源管理
根據(jù)學(xué)生舉例，教師展示比較常見的信息資源管理實(shí)例。如：
個(gè)人電話本管理;列車時(shí)刻表
學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng);圖書館信息管理系統(tǒng);超市購(gòu)物系統(tǒng)，等等。
學(xué)生分組討論分析。
讓學(xué)生意識(shí)到信息管理無處不在，體會(huì)信息管理的多樣性及管理的重要性、有效性。
通過前面的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)結(jié)合課本P78的內(nèi)容用自己的話概括一下信息資源管理的內(nèi)涵。
PPT顯示內(nèi)涵。
影響信息資源管理的三個(gè)領(lǐng)域
(以一個(gè)選擇題的形式來完成)
學(xué)生概括
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力
課堂延伸
活動(dòng)六：網(wǎng)上購(gòu)物
(另：同學(xué)也可以選擇自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)。)
活動(dòng)七：通過訪問國(guó)家環(huán)保總局網(wǎng)站，獲得天津市上個(gè)月的空氣質(zhì)量情況，并作出分析。
(注：如時(shí)間允許再進(jìn)行活動(dòng)七，老師演示或?qū)W生自己實(shí)踐操作)
小組根據(jù)自己的活動(dòng)主題，進(jìn)行分工，明確小組成員的任務(wù)。
思考、討論，對(duì)自己和其他小組進(jìn)行評(píng)介
教師與學(xué)生一起參與討論，老師盡量鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞他們的見解。
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，要求做好考察記錄，并形成分析報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的信息管理能力，體會(huì)信息管理的目的。
課外任務(wù)
活動(dòng)八：通過訪問“列車時(shí)刻查詢系統(tǒng)”查詢列車班次。
學(xué)生課外完成
鞏固本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)運(yùn)用。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到：
1.信息資源管理的重要性及目的。
2.體驗(yàn)信息管理給人們帶來的好處，增強(qiáng)主動(dòng)管理信息資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的信息資源管理習(xí)慣。
希望同學(xué)們能成為未來的CIO
引導(dǎo)學(xué)生自己歸納
明確本課的最終目標(biāo)。
贈(zèng)言
教師贈(zèng)言：身邊信息無限多，有效管理獲益多
篇2：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《傳遞信息》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《傳遞信息》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠根據(jù)各種信息的特征對(duì)傳遞信息的方式進(jìn)行分類；
2．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)常見的符號(hào)的含義。
3.能舉例說明自己所知道的人類傳遞信息的方式；
教學(xué)重點(diǎn)：能舉例說出標(biāo)志符號(hào)在傳遞信息中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟認(rèn)識(shí)標(biāo)志符號(hào)對(duì)我們生活有很大幫助。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天我們做一個(gè)“猜猜看”游戲。
師：打手勢(shì)
生：猜手勢(shì)的意思。（舉手答，齊答）
師：人類傳遞信息的方式有哪些？
生：多種多樣。（語(yǔ)言傳遞、文字傳遞、燈光和文字兩種、聲像、語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、標(biāo)志、信號(hào)、圖像、信件、網(wǎng)絡(luò)、電話）
師：假如你是一位游客，第一次來到下圖中的火車站，你能根據(jù)標(biāo)志符號(hào)很快找出郵筒、電話、問詢臺(tái)、出站口的位置嗎？
生：小組商量分類
認(rèn)識(shí)：出口、問詢、電話、停車場(chǎng)、郵筒、廁所、注意距離、禁止吸煙
生：扮演游客，找到郵筒、電話、問詢臺(tái)、出站口。
了解傳遞信息的方式
師：能舉例說出標(biāo)志符號(hào)在傳遞信息的作用及日常生活中常見標(biāo)志符號(hào)的含義
生：把自己見過的其他標(biāo)志符號(hào)畫下來。
師：這個(gè)游戲可以鍛煉我們的眼、手、口、腦的協(xié)調(diào)能力，有興趣的同學(xué)課下可以多練習(xí)練習(xí)。剛才大家通過老師的手勢(shì)知道了老師想表達(dá)的意思，換句話說，老師通過手勢(shì)把一些信息傳遞給了大家，這就是我們今天所要學(xué)的內(nèi)容——17.傳遞信息。（板書）
二、小組合作，討論分類
師：除了用手勢(shì)傳遞信息外，還可以用什么方法來傳遞信息呢？
生：自由發(fā)言。
師：出示圖片，看看這些圖片是怎么傳遞信息的。
生：就自己喜歡的說說。
師：大家知道了這么多種傳遞信息的方式，你能根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)給圖中傳遞信息的方式分分類嗎？（發(fā)放表格，分組討論）
生：先自己分類，然后小組討論出最后意見，也可有不同意見。
師：指導(dǎo)鼓勵(lì)；如果遇到分類有困難的小組，及時(shí)點(diǎn)撥。
生：小組匯報(bào)選出代表分別負(fù)責(zé)填表，匯報(bào)。
師：引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)各小組的分類情況做出較公正的評(píng)價(jià)（簡(jiǎn)單、科學(xué)），評(píng)出優(yōu)勝小組，給予鼓勵(lì)。
三、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，情境感悟
師：出示一些標(biāo)志符號(hào)。（消防安全標(biāo)志、道路交通標(biāo)志等）
師：不同文化，不同語(yǔ)言的人們經(jīng)常用一些易于識(shí)別的標(biāo)志符號(hào)來傳遞信息。
師：日常生活中，尤其在交通道路上，我們會(huì)看到很多交通標(biāo)志，它會(huì)告訴我們一些應(yīng)該注意的事情。
生：分成兩組，分別發(fā)放一些交通標(biāo)志牌，一組舉牌，另一組說說這些標(biāo)志符號(hào)告訴了我們什么，看哪個(gè)組說的又快又準(zhǔn)確。
師：你知道這樣傳遞信息有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？又有哪些不足？
（指導(dǎo)作答，注意鼓勵(lì)）
四、活動(dòng)：旗語(yǔ)游戲
1.你能通過旗語(yǔ)向同學(xué)傳遞一些信息（如生日.字母等）嗎？
2.把要傳遞的信息（字母.圖形等）編成“數(shù)學(xué)密碼”，在操場(chǎng)上用旗語(yǔ)發(fā)給同學(xué)，接收密碼的同學(xué)用彩色筆把它涂在表格中看看誰(shuí)能正確解密？
3.討論：用旗語(yǔ)傳遞信息有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？
小組合作討論得出結(jié)論：
優(yōu)點(diǎn)：能在彼此看得見的范圍內(nèi)有效的傳遞信息；
不足：距離有限易混，比較麻煩；
4.小組共同學(xué)習(xí)科學(xué)在線中的內(nèi)容，加深對(duì)標(biāo)志符號(hào)的認(rèn)識(shí)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
篇3：感受網(wǎng)絡(luò)在文化傳播中的作用——《瀏覽信息》教學(xué)設(shè)計(jì)
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作者信息
姓名張偉
電話13465211863
學(xué)科信息技術(shù)
年級(jí)初一年級(jí)
郵件
單位威海市城里中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題
感受網(wǎng)絡(luò)在文化傳播中的作用——《瀏覽信息》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本節(jié)課是泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊(cè)上冊(cè)的第二章第一節(jié)。本章教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，學(xué)會(huì)本章內(nèi)容對(duì)學(xué)生提升信息收集能力及知識(shí)面擴(kuò)展大有幫助。本章分為三節(jié)課，分別是《瀏覽信息》《捕獲信息》《搜索信息》，其中《瀏覽信息》是學(xué)生系統(tǒng)規(guī)范的接觸因特網(wǎng)的第一節(jié)課，從知識(shí)層面上講可以幫助學(xué)生更好的了解因特網(wǎng)的組成和原理，從技能層面上講是今后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)部分的操作基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容，能利用搜索的方式找到相關(guān)信息。但是沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的組成、原理;瀏覽器的相關(guān)功能、操作方法;網(wǎng)頁(yè)信息的定位等方面的知識(shí)。因此學(xué)生在獲得因特網(wǎng)信息的效率上會(huì)打折扣。
三、教學(xué)目標(biāo)
@知識(shí)與技能
能通過網(wǎng)址訪問因特網(wǎng);
了解網(wǎng)站信息組織特點(diǎn)
了解IP地址、網(wǎng)址、域名的區(qū)別與聯(lián)系
了解超鏈接的形式與作用;
能應(yīng)用鏈接瀏覽相關(guān)信息
@過程與方法
通過因特網(wǎng)發(fā)展史的視頻資料了解因特網(wǎng)的發(fā)展歷程，通過瀏覽網(wǎng)上魯迅紀(jì)念館自主體驗(yàn)、討論總結(jié)網(wǎng)站信息組織特點(diǎn)及超鏈接的形式;通過微視頻;通過孔子學(xué)院實(shí)例鞏固練習(xí)訪問網(wǎng)頁(yè)、通過鏈接實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)跳轉(zhuǎn)、定位網(wǎng)站信息的技巧，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);學(xué)有余力學(xué)生通過助力與加油部分了解網(wǎng)址、域名，學(xué)習(xí)IE設(shè)置。
@情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，通過了解網(wǎng)絡(luò)信息組織特點(diǎn)增強(qiáng)獲取網(wǎng)站信息能力的信心，通過孔子學(xué)院資料的收集了解我們國(guó)家的國(guó)際地位增強(qiáng)國(guó)家榮譽(yù)感。
四、教學(xué)環(huán)境
□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境
□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境√
網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境
□移動(dòng)學(xué)習(xí)
□其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是?)200字
本節(jié)課使用的信息技術(shù)手段包括極域網(wǎng)絡(luò)教室和明博優(yōu)課系統(tǒng)支持下的投票、微視頻、電子試卷、互動(dòng)交流區(qū)功能。通過微視頻《因特網(wǎng)發(fā)展史》幫助學(xué)生了解因特網(wǎng)的發(fā)展歷史初步感知因特網(wǎng)，然后利用調(diào)查問卷對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)(瀏覽器和因特網(wǎng)知識(shí))進(jìn)行調(diào)查，課堂上利用微視頻《瀏覽器簡(jiǎn)介》輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并利用錄屏工具錄制學(xué)生技術(shù)操作方面的自主展示，作為微視頻留存分享。在練習(xí)環(huán)節(jié)，利用電子試卷進(jìn)行技術(shù)操作的比賽幫助學(xué)生達(dá)到熟練技術(shù)，并能利用網(wǎng)站信息組織特點(diǎn)準(zhǔn)確定位信息的目的。最后還會(huì)利用電子試卷進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的課堂檢測(cè)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，啟用討論組功能隨時(shí)收集小組提出的問題，并由學(xué)生自由解決問題，無法解決的問題在展示環(huán)節(jié)通過教師引導(dǎo)解決。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)(可加行)
教學(xué)環(huán)節(jié)
(如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu))
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)
導(dǎo)入
布置觀看目的，讓學(xué)生帶問題看微視頻《因特網(wǎng)發(fā)展史》。
問題：
1.網(wǎng)絡(luò)是由什么組成的?
2.網(wǎng)絡(luò)誕生的目的
3.我們可以用網(wǎng)絡(luò)做什么?
觀看視頻并找出問題答案
利用微視頻因特網(wǎng)發(fā)展史幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)、組成。
探究一：
實(shí)踐內(nèi)容：魯迅作品的網(wǎng)絡(luò)傳播。
解決知識(shí)：如何利用網(wǎng)址訪問網(wǎng)頁(yè)，并通過超鏈接實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)間跳轉(zhuǎn)。
以魯迅作品的網(wǎng)絡(luò)傳播為例，初步感受網(wǎng)絡(luò)在文化傳播中的作用。
教師：分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生自主完成通過網(wǎng)址訪問網(wǎng)頁(yè)、定位網(wǎng)頁(yè)信息并通過超鏈接實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)間跳轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)。
導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)思考
1.網(wǎng)址的類型、作用、結(jié)構(gòu)
2.超鏈接的作用、類型
在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師注意觀察學(xué)生掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)討論區(qū)的問題和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流，為研討環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。
通過導(dǎo)學(xué)案、課本、微視頻《瀏覽器簡(jiǎn)介》，學(xué)生自主探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)。疑難問題采用組內(nèi)解決和提交互動(dòng)交流區(qū)方式呈現(xiàn)。
使用微視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)址訪問網(wǎng)頁(yè)的方法，微視頻和課本資料的結(jié)合可以滿足各個(gè)層次學(xué)生的自學(xué)需求。使用互動(dòng)交流區(qū)為每個(gè)學(xué)生提供隨時(shí)發(fā)言的機(jī)會(huì)，建立全班學(xué)生的有效交流。
研討展示：解決網(wǎng)址訪問的技術(shù)問題，展示交流超鏈接的作用、形式;解決互動(dòng)交流區(qū)的疑難問題。
輔助學(xué)生展示交流，適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)提升補(bǔ)充。
將學(xué)生錄制的視頻保存分享。
學(xué)生展示交流，并將計(jì)劃錄制的內(nèi)容錄制下來。
學(xué)生參與研討，傾聽他人意見發(fā)表自己的看法。
利用錄屏工具將學(xué)生講解的方法錄制下來，進(jìn)行分享，并留存資料以備復(fù)習(xí)使用。
研討建構(gòu)(機(jī)動(dòng))：根據(jù)學(xué)生提出的問題教師補(bǔ)充交流問題
魯迅紀(jì)念館首頁(yè)改進(jìn)意見、可否將網(wǎng)站服務(wù)器的ip地址發(fā)布給大家。教師提出問題，并準(zhǔn)備相應(yīng)的微視頻資料《Ip、網(wǎng)址、域名》
問題：1.ip、網(wǎng)址、域名的區(qū)別是?聯(lián)系?為什么不直接用ip代替網(wǎng)址、域名?
2.如何利用網(wǎng)站首頁(yè)結(jié)構(gòu)快速定位信息
學(xué)生思考、看視頻，討論，發(fā)布問題答案
利用微視頻幫助學(xué)生理解ip、網(wǎng)址、域名的關(guān)系，并從網(wǎng)絡(luò)安全角度理解網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)通性，進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
訓(xùn)練：快速定位網(wǎng)站信息。
孔子學(xué)院是我國(guó)文化傳播的重要機(jī)構(gòu)之一，請(qǐng)?jiān)L問孔子學(xué)院網(wǎng)站，快速了解題中相關(guān)問題。在網(wǎng)絡(luò)傳播上，孔子學(xué)院還有哪些待改進(jìn)之處。
教師布置任務(wù)：在5分鐘內(nèi)，通過網(wǎng)址訪問孔子學(xué)院，找到試卷中的問題答案。
學(xué)生參與比賽
利用電子試卷呈現(xiàn)給學(xué)生許多客觀題，方便學(xué)生能及時(shí)完成題目的判分，實(shí)現(xiàn)不同步的練習(xí)，完成難點(diǎn)訓(xùn)練。
交流：定位網(wǎng)站信息的技巧
教師主持交流
學(xué)生交流
總結(jié)評(píng)價(jià)
教師發(fā)布試題
教師發(fā)布討論(選其一)
1.對(duì)比小學(xué)的收獲
2.對(duì)因特網(wǎng)的新認(rèn)識(shí)
3.最大的成就感
4.還想繼續(xù)學(xué)習(xí)的方面
教師總結(jié)
學(xué)生做題
學(xué)生討論區(qū)發(fā)帖說收獲
通過教師的總結(jié)梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，回顧定位信息的技巧。
利用電子試卷鞏固學(xué)生本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)達(dá)到學(xué)生自我知識(shí)評(píng)價(jià)的目的，利用討論區(qū)發(fā)布學(xué)生想談的收獲收集學(xué)生學(xué)習(xí)感受，以幫助老師完成這節(jié)課的評(píng)價(jià)(課程與學(xué)生學(xué)習(xí)感受方面的評(píng)價(jià))，學(xué)生也可以通過同學(xué)的感受獲得更多收獲
七、教學(xué)特色(如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)200字左右
1.學(xué)生主體、教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)構(gòu)。
每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生提出問題、解決問題，教師只在學(xué)生應(yīng)該掌握但沒有發(fā)現(xiàn)的問題上以提問的形式引發(fā)學(xué)生的思考進(jìn)而解決問題。充分重視學(xué)生思維基礎(chǔ)上的知識(shí)建構(gòu)。
2.利用微課、互動(dòng)交流輔助學(xué)生自學(xué)
本節(jié)課課本知識(shí)難度不大，因此可以采用自學(xué)的方式進(jìn)行，考慮到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不同因此為學(xué)生準(zhǔn)備了微視頻資料幫助自主學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生完成本節(jié)內(nèi)容并逐步適應(yīng)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于ip、網(wǎng)址、域名的理解采用動(dòng)畫形式的微課用故事的方式幫助學(xué)生了解三者的關(guān)系，
3.利用電子試卷幫助學(xué)生自主練習(xí)，提升練習(xí)效率。
本節(jié)課的外延知識(shí)與技能較多，其中定位網(wǎng)站信息是難點(diǎn)，通過課本案例的初步體驗(yàn)，電子試題比賽環(huán)節(jié)的加強(qiáng)訓(xùn)練和比賽交流，給學(xué)生提供較多的練習(xí)和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，突破難點(diǎn)。
4.利用互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題，為思維的碰撞提供平臺(tái)
5.利用信息技術(shù)手段完成評(píng)價(jià)
利用電子試卷幫助學(xué)生自評(píng)，同時(shí)也可以幫助教師了解學(xué)生的掌握情況。
利用討論區(qū)鼓勵(lì)學(xué)生談收獲，收獲其實(shí)也是一種自我評(píng)價(jià)，收獲的交流可以幫助學(xué)生更完善自我評(píng)價(jià)。同時(shí)也是幫助老師實(shí)現(xiàn)課程的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生需求。