圖片信息的加工教學(xué)設(shè)計

滬科版高一年級信息技術(shù)第三章第一節(jié)第四部分

江西省安福中學(xué)

劉松生

一、設(shè)計思想

本節(jié)課的設(shè)計主要圍繞“情境導(dǎo)入→講授新知→任務(wù)引領(lǐng)→自主探究→交流評價→總結(jié)拓展”這樣一條主線索展開。情境導(dǎo)入和身邊的人聯(lián)系，真實有趣；演示講解新知，直接有效；練習(xí)一易一難，掌握重點有梯度。通過文件復(fù)制過程與圖片合成進行類比突出本節(jié)課重點；通過隱藏與顯示圖層讓學(xué)生理解在不同圖層中對象的操作；通過分析優(yōu)秀案例和交流學(xué)生優(yōu)秀作品來培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)；有效結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容（文本素材和圖層樣式）來修飾合成后的圖片。

學(xué)生通過發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，運用Photoshop軟件中圖像合成的基本操作，創(chuàng)作出圍繞奧運會主題的作品，體現(xiàn)出學(xué)生的個性，注重教學(xué)過程中三維目標(biāo)的滲透。

二、教材分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《學(xué)科指導(dǎo)意見》中明確指出圖片的合成是圖片素材的加工及再創(chuàng)作的基礎(chǔ)，圖片合成與加工是本節(jié)的重點之一，熟練掌握圖片采集與加工的方法。

圖片信息的加工是上?？萍冀逃霭嫔缧畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)第三章第一節(jié)第四部分的內(nèi)容，教材圍繞一個綜合案例為線索，從需求分析→規(guī)劃、設(shè)計→媒體采集加工→集成、調(diào)試貫穿于全教材。本節(jié)課的內(nèi)容是對前一節(jié)內(nèi)容文本素材收集的延伸，同時為今后作品的集成、調(diào)試打下基礎(chǔ)。在教材中，該節(jié)內(nèi)容不僅包含了圖像的簡單合成，還包含了合成圖像的修飾美化，通過對圖片的合成讓學(xué)生掌握Photoshop中選框工具、魔棒工具的使用，圖像大小的調(diào)整，羽化效果的制作，圖像亮度、對比度、透明度的設(shè)置。課時安排：1課時。

大部分學(xué)生在小學(xué)及初中學(xué)習(xí)并應(yīng)用過畫圖、金山畫王等圖像制作軟件，掌握了圖像處理軟件中的各種工具的使用方法，具備一定的圖像編輯能力，對學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容有所幫助。

三、學(xué)情分析

學(xué)生熟練掌握復(fù)制文件的方法，引導(dǎo)學(xué)生將“合成”的過程看成復(fù)制文件的過程，拉近學(xué)生與合成的距離。通過對上一節(jié)“文本素材的加工”的學(xué)習(xí)，掌握了Photoshop的選擇、移動、關(guān)閉等操作，初步接觸到了圖層的概念。

學(xué)生對Photoshop軟件比較陌生，特別是對圖層的操作，學(xué)生在操作過程中容易發(fā)生對不在當(dāng)前圖層對象進行操作的現(xiàn)象，主要是因為學(xué)生不能很好理解當(dāng)前層的概念。學(xué)生無意中選取了圖像的一部分，但當(dāng)前圖層在這個選區(qū)中是沒有內(nèi)容的，學(xué)生在操作過程中就發(fā)生了錯誤，或者是操作結(jié)果并不明顯。他們社會閱歷比較膚淺，審美觀念不是很完善，創(chuàng)造美的能力有待提高。圖片的合成是一項藝術(shù)行為，同樣的素材，不同的人做出的效果可能不一樣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

①掌握選框工具、魔棒工具的使用；

②掌握圖像的選取、復(fù)制和調(diào)整大?。?/p>

③掌握羽化效果的制作；

④掌握圖像亮度、對比度、透明度的設(shè)置。

2．過程與方法

學(xué)會根據(jù)實際需要，選擇合適的工具，完成圖片合成的修飾美化，并學(xué)會對他人作品創(chuàng)作過程進行科學(xué)的評價。

3．情感態(tài)度與價值觀

①通過親身實踐，體會創(chuàng)作作品帶來的成功感；

②培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)；

③引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作要符合道德規(guī)范。

五、重點難點

教學(xué)重點：掌握Photoshop圖像的合成。

教學(xué)難點：①不同圖層中對象的選取及操作；②圖片合成的創(chuàng)意。

六、教學(xué)策略與手段

根據(jù)本節(jié)課的特點，主要以任務(wù)探究學(xué)習(xí)的方式貫穿整節(jié)課。教師通過提供相關(guān)的操作示范、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源，以任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行廣泛的交流與合作，加強學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)意識和合作能力。采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法；強調(diào)信息技術(shù)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識等；設(shè)置多元化的評價方式，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，形成交流與評價的能力。

主要教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法

主要學(xué)習(xí)方法：自主探究法

七、課前準(zhǔn)備

1．制作上課用的素材

①教師與該班同學(xué)合影一張，明星劉德華照片及教師個人照片各一張（教師演示用）；

②北京*等風(fēng)景圖片若干；

③學(xué)生個人照；

④奧運會素材（有奧運會的會微、福娃、*的背景、各種運動項目、樹木花草、運動場館的圖像等）；

⑤優(yōu)秀的圖片合成實例（放在一個文件夾里，提供學(xué)生參考及教師分析）。

2．錄制以下知識點的屏幕錄像

①選框工具、羽化效果；

②魔棒、磁性套索工具；

③圖像大小調(diào)整、自由變換命令；

④亮度、對比度、不透明度的設(shè)置。

3．制作專題輔導(dǎo)網(wǎng)站

各個知識點的操作步驟文字說明、錄像文件的鏈接、任務(wù)布置及要求。

4．安裝教學(xué)軟件

學(xué)生機：Photoshop

CS、專題網(wǎng)站的網(wǎng)址

教師機：極域電子教室4.0、學(xué)生作業(yè)管理專用FTP服務(wù)器

八、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

展示教師與明星劉德華的合影，這是老師今年在寧波觀看劉德華的專場演唱會并與他合影留念，下面同學(xué)們可能會議論紛紛。接著展示教師與該班同學(xué)的在北京*的留念，同學(xué)們還記得上次我們到北京去的事嗎？學(xué)生都明白了是老師在“搞鬼”，都想知道是怎么回事。教師展示以上合成圖片所用的素材，導(dǎo)出今天的主題：圖片的合成。

[設(shè)計意圖]將身邊的人作為實例引入新課，學(xué)生感覺更加真實親切，興趣更加濃厚。

（二）知識點一：圖片的簡單合成

師：請同學(xué)描述復(fù)制文件的主要過程。

引導(dǎo)學(xué)生回答主要有兩個步驟：第一步選擇將要復(fù)制的文件，執(zhí)行“復(fù)制”命令；打開目的文件夾，執(zhí)行“粘貼”命令。

師：將文件夾中所有文件或除了某個文件外的所有文件復(fù)制到另外一個文件夾，你有什么方法可以快速地選擇這些文件呢？

師：圖片合成的過程與文件復(fù)制的過程類似，主要有兩個步驟：選擇要復(fù)制的圖像內(nèi)容，執(zhí)行“拷貝”命令；打開目的圖片文件，執(zhí)行“粘貼”命令。

[設(shè)計意圖]引出全選和反選命令的使用技巧，為學(xué)生選擇所需圖像內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)文件復(fù)制的過程，將圖片的合成進行類比，指導(dǎo)學(xué)生將以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗遷移到本堂課的學(xué)習(xí)中來；增強學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的信心，達到溫故知新體驗新知的目的。

師：演示將全班的合影與*廣場圖片進行合成。演示過程中打開畫圖軟件，引導(dǎo)學(xué)生對兩個軟件的工具進行對比。

當(dāng)我們只需要圖像的一部分，可以使用選框或者魔棒工具。如果圖像大小不合適，可以先調(diào)整原圖像的大小或使用自由變換命令，并演示這些工具及命令的具體使用方法。

[設(shè)計意圖]

Photoshop是一款比較專業(yè)的美工軟件，學(xué)生對它的操作并不是很熟悉，宜采用講授法、演示法，學(xué)生在教師引領(lǐng)下模仿練習(xí)，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行探究活動

任務(wù)一：請同學(xué)們到祖國各地去旅游。

要求：合理利用教師提供的風(fēng)景照片，人物要與背景相諧調(diào)，完成的作品上傳到FTP服務(wù)器自己的文件夾內(nèi)。如果對新課知識有疑問，可以在幫助網(wǎng)站尋找答案，也可以和相鄰的同學(xué)討論。

在學(xué)生練習(xí)過程中，教師鼓勵鄰桌之間互幫互助，共同提高，以個別輔導(dǎo)為主，實現(xiàn)面向全體學(xué)生教學(xué)的目標(biāo)。

[設(shè)計意圖]此任務(wù)較簡單，主要是為了鞏固新課所學(xué)知識點而設(shè)置，學(xué)生大多數(shù)能很快完成。提供多張風(fēng)景照片，便于學(xué)生創(chuàng)作出不同的作品，發(fā)揮自己的個性。通過布置任務(wù)的形式，在主題網(wǎng)站的幫助下，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極性。

師：展示一位學(xué)生的作品，并請他演示主要操作過程，總結(jié)回顧圖片合成的知識要點。

（三）知識點二：合成圖片的修飾美化

師：展示優(yōu)秀作品圖片，我們看到構(gòu)成這幅圖像有多個圖層，還有一些是文字圖層，每個圖層的左邊都有一只眼睛，它指示了圖層內(nèi)容的可視性，可以隱藏或顯示該層的內(nèi)容。該指示欄的右邊只有一個圖層顯示有畫筆，同時右邊的圖層處于選中狀態(tài)，表示它是當(dāng)前激活的圖層，意味著只有處于當(dāng)前圖層的圖像才可以被編輯。

教師通過事先準(zhǔn)備好的幾個例子演示羽化、亮度、對比度、透明度等命令的作用及使用方法。

任務(wù)二：請你運用本節(jié)課所學(xué)知識制作一個關(guān)于奧運會主題的宣傳海報。

要求：合理運用所給的素材（并不要求使用所有素材），合理安排各元素的大小及位置，進行適當(dāng)?shù)男揎椕阑?，可以結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，插入適當(dāng)?shù)奈淖郑侠碓O(shè)置圖層樣式。

[設(shè)計意圖]布置作業(yè)要求清楚明確，但不死板，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)新性，同時注意與舊知識的聯(lián)系，上節(jié)課學(xué)習(xí)了文本素材的采集及圖層樣式設(shè)置，文字能夠精確地表達復(fù)雜的含義，體現(xiàn)作品的主題，圖層樣式設(shè)置在表現(xiàn)圖像的美觀方面作用很大。

（四）交流評價

教師在巡回輔導(dǎo)中有意識地留意優(yōu)秀學(xué)生作品，便于作為案例進行點評。

通過電子教室功能展示優(yōu)秀學(xué)生作品，采取學(xué)生自評（例如請你說說作品的主要特色，是如何實現(xiàn)的）；對于需要討論的問題，采取互評的方式（例如對作品優(yōu)缺點探討）；理論總結(jié)性的評價，一般采取教師點評的方式。

[設(shè)計意圖]通過評價可以鞏固學(xué)習(xí)、取長補短、檢驗教學(xué)效果等，促進學(xué)生的全面發(fā)展，有利于教師檢查本節(jié)課學(xué)生掌握的程度，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，教學(xué)評價是教學(xué)過程中的一個重要組成部分。

（五）教師總結(jié)

Photoshop這款軟件被廣泛用于廣告設(shè)計、封面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等各個方面，它能為我們解決很多實際問題，圖片的合成是以上設(shè)計的基礎(chǔ)，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品還需要我們多看多學(xué)多練，希望今天所學(xué)的內(nèi)容對將來的工作有所幫助。

九、知識結(jié)構(gòu)

十、作業(yè)設(shè)計

請同學(xué)觀察街面上的廣告、海報、書店中書本的封面、各種賀卡圖案，找出它們設(shè)計的創(chuàng)意之處，有條件的話可以用數(shù)碼相機拍攝下來。

篇2：視頻信息的加工教學(xué)設(shè)計

　　視頻信息的加工教學(xué)設(shè)計

　　臨川一中

　　徐景平

　　【教材分析】

　　教材采用教育科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)。本節(jié)課是第三章第一節(jié)第6小節(jié)中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生和教材實際，將《視頻信息的加工》作為一個課時教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要由兩部分組成：(1)視頻信息的采集;(2)視頻信息的編輯。利用超級解霸軟件加工與處理視頻信息，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，采用合適的方式進行視頻信息加工、交流思想;內(nèi)容豐富，靈活有趣，實用性較強。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)了文本、表格、圖像、音頻信息加工等的基本操作，對于視頻信息也有了一定的了解，但對視頻信息加工工具接觸較少。通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，在探究學(xué)習(xí)中使學(xué)生掌握視頻信息加工的基本技能。會用Windows Movie Maker進行視頻剪輯。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　　掌握欣賞視頻信息與視頻信息加工的基本方法，學(xué)會超級解霸的基本使用方法，掌握利用超級解霸對視頻信息進行剪輯的技巧。

　　2、過程與方法：

　　學(xué)生通過動手實踐，學(xué)會對視頻素材進行簡單地加工、處理。能熟練運用視頻信息技術(shù)解決實際問題;培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力;提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力;能對自己和他人的創(chuàng)作過程和作品進行認真評價。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)生通過實踐，進一步提高自己的動手能力。

　　學(xué)生通過自主探究、互助學(xué)習(xí)，增強積極探索、小組協(xié)作的意識和培養(yǎng)他們的探究能力。

　　4、教學(xué)重點：

　　用超級解霸進行視頻剪輯。

　　5、教學(xué)難點：

　　用Windows Movie Maker進行視頻編輯。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題：

　　播放學(xué)生喜愛的MTV片斷，讓學(xué)生欣賞。

　　二、教師演示視頻文件的播放。

　　(一)常用視頻播放工具的特點:

　　教師介紹，學(xué)生了解。

　　1.超級解霸

　　2.Realplayer

　　(二)視頻文件的類型

　　教師介紹，學(xué)生了解

　　1.Avi

　　2.mov

　　3.mpg

　　4.Rm

　　5.asf

　　(三)截取視頻片斷

　　引導(dǎo)學(xué)生打開“超級解霸”軟件。

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試按鈕的使用。

　　將提前準(zhǔn)備好的視頻文件提供給學(xué)生，布置操作任務(wù)及要求，學(xué)生練習(xí)視頻的截取。

　　(四)視頻編輯

　　提示“超級解霸”對于視頻的整段截取操作方便，但是無法實現(xiàn)片頭、片尾以及特殊效果的制作……引導(dǎo)“Windows Movie Maker”的使用。

　　引導(dǎo)學(xué)生啟動“Windows Movie Maker”。

　　通過演示簡單介紹“Windows Movie Maker”的窗口界面。

　　出示本節(jié)課的第二個小任務(wù)，提出任務(wù)要求。

　　組織同學(xué)交流個人作品，選出典型作品展示。

　　三、拓展延伸：

　　布置任務(wù)：，了解視頻格式的轉(zhuǎn)換。“Windows Movie Maker”的使用。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師活動：

　　教師小結(jié)這節(jié)課的重點及難點。視頻傳達豐富多樣的信息，但是我們在選擇時，一定要根據(jù)主題和表達的需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體，才能達到最佳效果。

篇3：教學(xué)設(shè)計-信息加工概述

　　教學(xué)設(shè)計-信息加工概述

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　從總體上了解信息加工的基本知識，知道信息加工的重要性;分析信息加工的一般步驟，理解手工加工與計算機信息加工方式的異同;把握計算機信息加工的三種形態(tài)及其各自的適應(yīng)范圍。

　　2、能力目標(biāo)

　　能利用信息加工的知識分析生活和學(xué)習(xí)中的信息資源及其處理方法。

　　3、德育目標(biāo)

　　鍛煉學(xué)生的團隊合作精神，思維邏輯，處理信息的能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)內(nèi)容選自教科版第三章第一節(jié)，包含信息加工的過程和方式與計算機信息加工的過程和類型兩部分知識。重點是讓學(xué)生用已有的知識分析身邊的例子(如校運會比賽項目的成績處理)總結(jié)出信息加工的一般過程，難點是理解計算機信息加工的三種形態(tài)的特征，因為這些是對本章第二、三節(jié)和第四、五章的概括，是為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。計算機信息加工的三種形態(tài)好可以結(jié)合第一章中所學(xué)的信息技術(shù)的發(fā)展方向來幫助學(xué)生理解。

　　三、學(xué)情分析

　　高一的學(xué)生在日常生活中經(jīng)常有意識或無意識地接觸，甚至使用信息加工的知識。他們對信息加工有一定的了解，但對于計算機信息加工類型了解不夠，不能對信息加工進行歸納。

　　四、教學(xué)策略

　　利用任務(wù)驅(qū)動法，以問題或生活案例引導(dǎo)學(xué)生思考分析，教師再進行歸納總結(jié)。

　　[教學(xué)過程的實際過程描述]

　　[一]教與學(xué)過程描述

　　1、信息加工及其重要性

　　教師活動：前面我們學(xué)習(xí)了信息的獲取，知道從網(wǎng)上下載的信息資料，有一些是不需要加工可以直接使用的，而有一些是必須得進行加工后才能使用的。為什么呢?

　　生：(思考)

　　師生共同探討總結(jié)

　　(1)原始信息一般情況下處于一種初始的、零散的、無序的、彼此獨立的狀態(tài)，既不能傳遞、分析，又不便于利用，加工可以使其變換成便于觀察、傳遞、分析、利用的形式。

　　(2)原始信息魚目混珠，真假難分，準(zhǔn)確與不準(zhǔn)確的成分都有，加工可以對其進行必要的，有分析的篩選、過濾和分類，達到去粗取精、去偽存真的目的。加工后的信息更具條理性和系統(tǒng)性。

　　(3)加工可以發(fā)現(xiàn)信息收集過程中的錯誤和不足，為今后的信息收集積累經(jīng)驗。

　　(4)加工可以通過對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，編制數(shù)據(jù)模式和文字說明等產(chǎn)生更有價值的新信息。

　　因此，加工在整個信息處理過程中是必不可少的。

　　師：通過分析，大家對信息加工的重要性均有所了解了，能不能用自己的語言概括“信息加工”?

　　經(jīng)過學(xué)生討論后回答。

　　最后引出信息加工概念：

　　信息加工是指通過判別、篩選、排序、分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。

　　2、信息加工的一般過程

　　以校運會跳遠比賽項目成績的加工為例;

　　師：12月2日，我校舉行校運會，以跳遠比賽項目為例，請你說說跳遠比賽項目成績處理的工作流程?

　　生：討論回答

　　問題(知識鞏固)：如果你是統(tǒng)分員，將參加運動員的比賽成績進行排序，請問這屬于信息加工的()環(huán)節(jié);然后將處理好的比賽結(jié)果送往廣播員處，廣播員播出結(jié)果，這又屬于信息加工的()環(huán)節(jié)。

　　3、信息加工方式的變化

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校?/p>

　　你接觸過的哪些信息加工方式?

　　生：回答

　　教師進行總結(jié)歸納：

　　(1)人工加工方式

　　例子：你可以通過多少種方法處理“1+2+3+……+100”?

　　生：分析、討論、回答問題

　　教師總結(jié)人工加工方式的特點：所需工具較少、方法靈活、使用方便，因而被人們廣泛采用，但有時加工過程繁瑣、容易出錯、費時。

　　(2)計算機加工方式

　　特點：縮短加工時間、提高加工精度，滿足了管理者決策的需求。

　　請一位同學(xué)說出計算機信息加工的一般過程。

　　計算機信息加工的一般過程：

　　選擇計算機軟件──信息錄入──信息加工──信息輸出──信息存儲

　　4、計算機信息加工的類型

　　師：在計算機信息加工中同學(xué)們能不能歸納出有幾種類型?

　　生：討論回答

　　教師總結(jié)歸納：

　　(1)基于程序設(shè)計的自動化的信息加工

　　──針對具體的問題編制專門的程序?qū)崿F(xiàn)信息加工的自動化

　　(2)基于大眾信息技術(shù)工具的人性化信息加工

　　包括文字處理軟件加工文本和利用電子表格加工表格信息，利用多媒體軟件加工圖形、聲音、視頻和動畫等多媒體信息。

　　(3)基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工

　　──利用人工智能技術(shù)加工信息

　　智能化加工所要解決的問題是如何讓計算機更加自主地加工信息，減少人的參與，進一步提高信息加工的效率和人性化程序。

　　二、課堂練習(xí)

　　列舉一種利用計算機進行信息加工的場合，并思考在沒有出現(xiàn)計算機之前這種場合是如何進行信息加工的，分析這兩種加工方式異同點。

　　[教學(xué)反思]

　　在前面的第二章書中已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息的獲取，學(xué)生對獲取信息以后怎樣進行加工比較關(guān)心，所以學(xué)生對這節(jié)男內(nèi)容學(xué)習(xí)還是比較感興趣的，大家在習(xí)過程中的參與程度相對比較高，積極回應(yīng)老師的提問。整堂課較好的體現(xiàn)了高中新課程的新理念──“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，學(xué)習(xí)的效果也基本達到了預(yù)定的教學(xué)目的