《因特網(wǎng)信息的查找》教學(xué)設(shè)計(jì)
——在信息海洋中自由遨游
【教學(xué)內(nèi)容分析】《因特網(wǎng)信息的查找》是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》2.2節(jié)的內(nèi)容，搜索引擎的技巧運(yùn)用，使得網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，嫻熟的搜索技巧可以極大地提高信息獲取的效率。
【教學(xué)對(duì)象分析】大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)上信息查找已有一定的體驗(yàn)，本節(jié)重在對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的深化、梳理和提煉，著重于具體信息搜索活動(dòng)的靈活應(yīng)用及效果的比較，使學(xué)生感悟技巧使用帶來(lái)的高效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解搜索引擎的分類
2、掌握搜索技巧
【教學(xué)重、難點(diǎn)】搜索引擎的搜索技巧
【教學(xué)方法】演示，實(shí)例分析，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
【課時(shí)】1
課時(shí)
【教學(xué)環(huán)境】
機(jī)房、廣播系統(tǒng)
【教學(xué)過程】
新課引入：
同學(xué)們,說(shuō)起因特網(wǎng)，我們經(jīng)常會(huì)做這樣的比喻——說(shuō)它是信息的海洋。
我們喜愛在信息的海洋中自由遨游，可是正因?yàn)樗袩o(wú)盡的信息資源供瀏覽查詢，所以當(dāng)我們?nèi)ふ宜枰男畔r(shí)，卻如大海撈針一樣困難。
我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的一個(gè)重要任務(wù)就是要學(xué)習(xí)如何搜索信息,這也是我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、搜索引擎
那么，究竟怎么去搜索信息呢？說(shuō)到信息搜索，我們就不得不提到搜索引擎。
隨著Internet的飛速發(fā)展,面對(duì)巨大而又不斷變化的信息庫(kù)，如何快速準(zhǔn)確地找到自己需要的信息已經(jīng)變得越來(lái)越重要了。這時(shí)為滿足大眾信息檢索需求的專業(yè)搜索網(wǎng)站便應(yīng)運(yùn)而生了，搜索引擎提供了解決這一問題的方法，它是幫助我們查詢網(wǎng)上信息的服務(wù)網(wǎng)站。
下面我們首先來(lái)學(xué)習(xí)搜索引擎的基礎(chǔ)知識(shí)。
搜索引擎是一個(gè)為你提供信息“檢索”服務(wù)的網(wǎng)站，它使用某些程序把因特網(wǎng)上的所有信息歸類以幫助人們?cè)诿Ｃ＞W(wǎng)海中搜尋到所需要的信息。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)閱讀課本第19至20頁(yè)，看看搜索引擎按其工作方式分為哪兩大類。
答案：包括全文搜索引擎和目錄搜索類搜索引擎。
那“全文搜索引擎”也成為什么？（關(guān)鍵詞查詢）
學(xué)生答：……
目錄索引類搜索引擎也叫做什么？（分類搜索）
學(xué)生答：……
那么全文搜索引擎和目錄搜索類搜索引擎有什么區(qū)別呢？
教師演示：我們以百度為例，全文搜索就是我們平常經(jīng)常使用的，在搜索工具欄打入“關(guān)鍵字”，按Enter鍵就可以搜索到帶有關(guān)鍵字的信息；而目錄搜索呢？比如我們要找一首兒歌，我們可以點(diǎn)擊MP3—少兒歌曲，連接進(jìn)去，我們就可以看到整個(gè)頁(yè)面都是少兒歌曲，你可以隨便選擇一首歌曲下載。
二、搜索技巧
搜索引擎為用戶查找信息提供了極大的方便，你只需輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞，想要的資料就會(huì)從世界各個(gè)角落匯集到你的電腦前。但也有人有這樣的疑惑:同樣使用搜索引擎搜索信息，為什么我的搜索效率不高呢？搜索引擎返回的總是大量無(wú)關(guān)的信息呢？這種情況責(zé)任通常不在搜索引擎，而是因?yàn)槟銢]有掌握提高搜索精度的技巧。
那么，搜索究竟有什么技巧呢？下面我們就通過幾個(gè)實(shí)例來(lái)研究一下。
問題1：廣州市天河中學(xué)建校多少年了？
學(xué)生活動(dòng)：上網(wǎng)搜索答案。
教師提問：同學(xué)們用的關(guān)鍵詞是什么，搜索到的答案是什么？
搜索技巧：關(guān)鍵詞的提煉
無(wú)庸至疑，選擇正確的關(guān)鍵詞是一切的開始。學(xué)會(huì)從復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞對(duì)提高信息查詢效率至關(guān)重要，這方面的技巧（或者說(shuō)經(jīng)驗(yàn)）是所有搜索技巧之母。
問題2：劉德華的身高是多少？
搜索技巧：使用多個(gè)關(guān)鍵詞
要查找的內(nèi)容較為復(fù)雜時(shí)，要提煉出多個(gè)關(guān)鍵字。每個(gè)關(guān)鍵詞之間用“空格”隔開。（比如：劉德華
身高
厘米）
問題3：查找《再別康橋》的英文譯稿。
搜索技巧：特定詞法
“特定詞法”是指用目標(biāo)信息應(yīng)該含有的一些特定字詞搜索。對(duì)于迅速查找“英文翻譯”和“迅速找到某段文章”是極其有用的。（比如查找《再別康橋》的英文譯稿可以用關(guān)鍵詞：再別康橋
again）
問題4：馬桶是人做的桶，但是為什么叫“馬桶”呢？
搜索技巧：“相關(guān)詞”法（或“近義詞法”
）
“相關(guān)詞法”是指用與要查找的信息有密切聯(lián)系的字詞（或近義詞）搜索，就可以很快查找到所需要的資料。（比如馬桶為什么叫“馬桶”可以用關(guān)鍵詞：馬桶的來(lái)歷）
剛才同學(xué)在搜索過程中有人抱怨網(wǎng)速很慢，或者網(wǎng)頁(yè)打不開，遇到這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢？
網(wǎng)頁(yè)快照：
網(wǎng)頁(yè)快照是搜索引擎抓捕下來(lái)緩存在服務(wù)器上的網(wǎng)頁(yè)。它有三個(gè)作用：
第一，
如果原地址打開很慢，那么可以直接查看搜索引擎的緩存頁(yè)面，因?yàn)橥ǔＫ阉饕娴姆?wù)器速度極快。
第二，
如果原鏈接已經(jīng)死掉或者因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的原因暫時(shí)鏈接不通，那么可以通過網(wǎng)頁(yè)快照看到該頁(yè)面信息。當(dāng)然，快照內(nèi)容不是該頁(yè)最新頁(yè)面。
第三，
如果打開的頁(yè)面信息量巨大，一下子找不到關(guān)鍵詞所在位置，那么可以通過網(wǎng)頁(yè)快照，因?yàn)榭煺罩袝?huì)用黃色表明關(guān)鍵字位置。
例如：百度中搜索“博客”，查看網(wǎng)頁(yè)快照
三、課堂作業(yè)
1、孫悟空被如來(lái)佛壓在什么山下？
A．五行山
B.
五臺(tái)山
C.
五指山
你使用的關(guān)鍵詞是：
查到的答案是：
2、小熊貓屬于哪個(gè)科？
A.
熊科
B.貓科
C.浣熊科
你使用的關(guān)鍵詞是：
查到的答案是：
3、以寫無(wú)題詩(shī)著名的
唐代詩(shī)人李商隱寫過這樣兩句詩(shī)：“，心有靈犀一點(diǎn)通。”
你使用的關(guān)鍵詞是：
查到的答案是：
4、找“青梅竹馬“一詞是由何人創(chuàng)造的？
你使用的關(guān)鍵詞是：
查到的答案是：
5、Google一下自己吧！
關(guān)鍵字：自己姓名
看到搜索結(jié)果感覺如何？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?/p>
（提示：通過google自己，讓同學(xué)們搜索名字，是為了讓你們知道原來(lái)有些人在因特網(wǎng)上留下了他們的足跡，他們和你們擁有一樣的名字。希望不久的將來(lái)你們的名字也能夠在因特網(wǎng)上被別人發(fā)現(xiàn)……當(dāng)然，不要像“馬家爵”那種哦。J）
四、課堂小結(jié)
在因特網(wǎng)上查找信息，用適合的搜索引擎類型找到相關(guān)的資料，用不同的搜索引擎查找的資料不同，如果大家對(duì)一種搜索引擎查找的結(jié)果不滿意，可以多嘗試幾種不同的搜索引擎。資料搜索后，要注意保存下來(lái)，以備后用。保存的方法，可以把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)保存下來(lái)，也可選擇部分文字或者圖片資料保存。
實(shí)際上搜索的技巧還有很多，同學(xué)們可以參考書本的第22頁(yè)，平時(shí)搜索的過程也要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
篇2：清華版信息技術(shù)《文字處理》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
《高中信息技術(shù)》課堂教學(xué)案例與分析
《文字處理》這一章的學(xué)習(xí)將使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)一步在WPS2000系統(tǒng)中設(shè)置頁(yè)面底圖、使用文字框、創(chuàng)作藝術(shù)字、插入公式等，從而制作色彩斑斕的板報(bào)。
本章內(nèi)容是《高中信息技術(shù)》下冊(cè)的重要內(nèi)容，這一節(jié)是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上自由發(fā)揮的實(shí)踐課。教師先歸納制作一份板報(bào)的一般過程，然后展示各種各樣、五彩繽紛的板報(bào)給學(xué)生參考，要求學(xué)生當(dāng)堂制作，形成技能。
本章的課型是應(yīng)用軟件課型，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)帶出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以基本操作為技能訓(xùn)練內(nèi)容。因?yàn)榘鍒?bào)的內(nèi)容和形式可以多樣，制作的步驟不一定要強(qiáng)求一致，所以只要求達(dá)到教學(xué)的基本目標(biāo)，并啟發(fā)學(xué)生考慮其他格式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
一、教學(xué)案例設(shè)計(jì)
1、基本目標(biāo)
[認(rèn)知領(lǐng)域]
(1)了解WPS2000制作圖文并茂的板報(bào)的基本功能。
(2)合理使用頁(yè)面設(shè)置和文字框。
(3)了解創(chuàng)作藝術(shù)字的基本步驟。
(4)明白藝術(shù)字標(biāo)題是一幅圖片，不是文本。圖片可以被任意縮放、移動(dòng)。
[情感領(lǐng)域]
(1)培養(yǎng)學(xué)生積極參與電腦板報(bào)制作的興趣，大膽實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)。
(2)在制作板報(bào)過程中，把語(yǔ)文、美術(shù)、信息技術(shù)等知識(shí)綜合運(yùn)用，積極構(gòu)想、探索。
(3)培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的互相學(xué)習(xí)合作的精神。
[發(fā)展目標(biāo)]
(1)培養(yǎng)學(xué)生辨別WPS2000系統(tǒng)窗口和藝術(shù)字窗口的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生使用電腦動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。
[要求]
(1)主題與內(nèi)容要和諧統(tǒng)一。
(2)制作方法要多樣得當(dāng)。
(3)色彩協(xié)調(diào)大方，版面美觀。
評(píng)價(jià)可以采取學(xué)生自評(píng)、分組推薦和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法給予等級(jí)分。在評(píng)價(jià)中注意引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處、欣賞他人、互相學(xué)習(xí)、共同提高的良好品質(zhì)。
2、教學(xué)過程
(1)讓學(xué)生在本地教學(xué)資源庫(kù)或互聯(lián)網(wǎng)中查找有關(guān)信息技術(shù)的資料。
(2)引入新課。
教師通過教學(xué)廣播系統(tǒng)在教師機(jī)上邊操作邊講解，首先進(jìn)入WPS2000，然后點(diǎn)擊“插入”菜單，選擇“新對(duì)象”，再選擇“金山藝術(shù)漢字2.0”，按“確定”。提示同學(xué)注意“藝術(shù)字”操作窗口與WPS2000的不同。(主要看菜單欄和工具欄)點(diǎn)擊“藝術(shù)字操作向?qū)?rdquo;開始創(chuàng)作藝術(shù)字。經(jīng)過若干個(gè)“下一步”后藝術(shù)字就算完成了。在空白處單擊鼠標(biāo)回到WPS2000系統(tǒng)界面。
之后，教師退出教學(xué)廣播系統(tǒng)，讓同學(xué)們自己上機(jī)操作，要求每位同學(xué)根據(jù)自己的喜好設(shè)置形狀、顏色等，制作幾個(gè)形態(tài)各異的藝術(shù)字。
(3)學(xué)生上機(jī)操作，教師課堂巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
幾分鐘后，許多同學(xué)都完成了藝術(shù)字的創(chuàng)作，教師發(fā)言：“好，老師看到許多同學(xué)都已經(jīng)完成了而且設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。老師很滿意。不過老師現(xiàn)在對(duì)你們又有了一個(gè)新的要求，希望每一位同學(xué)都能夠制作一份以信息技術(shù)為主題的板報(bào)，把我們剛剛學(xué)會(huì)的藝術(shù)字要融進(jìn)去，要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)完整，圖文并茂。”
(4)教師出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
教師展示各種小板報(bào)的格式。老師提示：“這幾份板報(bào)的形式各不相同，同學(xué)們可以發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作一份圖文并茂的板報(bào)，你們所創(chuàng)作的作品不一定要和老師的相同，只要是主題和內(nèi)容和諧統(tǒng)一，制作方法和技巧要多樣得當(dāng)，色彩協(xié)調(diào)大方，版面美觀就可以了。同學(xué)們可以小組合作，交流討論，也可以自己獨(dú)立完成。”
(5)學(xué)生上機(jī)操作，自由創(chuàng)作發(fā)揮。教師課堂巡視，個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)提示。
在進(jìn)行自由創(chuàng)作的同時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓每位同學(xué)都能夠做出與眾不同的作品。教師提示：“所謂創(chuàng)意，就是要讓自己的作品與別人的作品不一樣，所以，你們充分發(fā)揮自己的才華，把所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、美術(shù)知識(shí)和信息技術(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從你們的身邊尋找素材，把你們對(duì)電腦的愛好及電腦在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用等方面的內(nèi)容都可以裝進(jìn)去。”每位同學(xué)都很認(rèn)真，有的在互相討論，邊說(shuō)邊操作。同時(shí)，教師在大屏幕上播放著各種不同樣式的板報(bào)，伴隨著優(yōu)美的輕音樂，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的情景中創(chuàng)作自己的作品。
(6)展示作品，師生共評(píng)。
二十幾分鐘后，許多同學(xué)都已完成了自己的作品，教師讓已經(jīng)完成的同學(xué)，去觀賞一下其他同學(xué)的作品，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)評(píng)選別人的作品，不一會(huì)兒，全班同學(xué)都已經(jīng)離開自己的座位，去觀賞其他同學(xué)的作品，每位同學(xué)都很主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解，認(rèn)真探討各自的不足和值得贊賞的地方，場(chǎng)面非常熱烈。幾分鐘后，教師讓同學(xué)回到各自的座位，同時(shí)教師選出三名同學(xué)代表，讓這三名同學(xué)說(shuō)出全班同學(xué)所公認(rèn)的哪幾份作品是最有創(chuàng)意的?你認(rèn)為他們好在哪里?他們的作品對(duì)你的創(chuàng)作有什么幫助?有沒有不足的地方?如果有，你認(rèn)為該怎樣改進(jìn)?幾位代表的回答都很精彩，達(dá)到了預(yù)期效果。
教師布置課后作業(yè)，讓每位同學(xué)以校園生活為主題，自己尋找、創(chuàng)作、組織文字資料和圖片素材，制作多種多樣的板報(bào)，并在適當(dāng)時(shí)候安排評(píng)比并把優(yōu)秀作品制作成展板先全校展示。
二、案例分析
1、由老師給定板報(bào)主題，文字資料，圖片素材、都是磁盤中以文件形式存放好的，要求學(xué)生按一定的格式(如字?jǐn)?shù)、圖片數(shù)等)組織成一份板報(bào)。
2、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式以學(xué)生為主體，以動(dòng)手實(shí)踐為主線。所以教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，重視直觀教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)踐、重視教學(xué)信息的反饋，及時(shí)輔導(dǎo)。
3、面向全體，學(xué)習(xí)窗口界面，復(fù)習(xí)基本操作，學(xué)習(xí)藝術(shù)字方法，學(xué)習(xí)調(diào)整整個(gè)板報(bào)的版面。
4、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，并使抽象的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)有序完成。
5激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，愛創(chuàng)作板報(bào)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。
篇3：信息技術(shù)信息加工的需求確定教學(xué)設(shè)計(jì)
《3.1信息加工的需求確定》教學(xué)設(shè)計(jì)
蓮花中學(xué)信息技術(shù)教研組
尹旦
課時(shí)要求
1課時(shí)
上課時(shí)間：20**年9月22日
星期四
案例背景信息
1.模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)
2.年級(jí)：高中一年級(jí)
3.所用教材版本：上海科教出版社
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
A：理解信息加工的含義與重要性，了解信息加工的一般過程。
B：了解人工加工與計(jì)算機(jī)加工的各自的特點(diǎn)。能夠根據(jù)任務(wù)和需求、信息閱讀對(duì)象，確定加工方法
2、過程與方法：
A：能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和歸納信息加工的一般過程與目的。
B：能選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓庸し椒肮ぞ呓鉀Q學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。
3、情感與價(jià)值觀：
A：通過體驗(yàn)信息加工的一般過程，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
B：能認(rèn)識(shí)到信息加工在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的重要作用和影響。
C：能養(yǎng)成制訂作品整體規(guī)劃，按計(jì)劃、按步驟地完成信息加工的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)信息加工前進(jìn)行需求分析的意義和重要性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何辯證地認(rèn)識(shí)需求分析的意義。
四、教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究、小組協(xié)作
五、教學(xué)過程
教師活動(dòng)：
導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)中獲取信息，當(dāng)我們要有效的利用獲取的信息時(shí)，必須對(duì)信息進(jìn)行加工，大家把書翻到第31頁(yè)，看一下導(dǎo)學(xué)的這則案例，引出信息的加工。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀案例并思考各個(gè)小組根據(jù)不同任務(wù)選擇的信息表達(dá)和交流的方式分別是什么。
教師活動(dòng)：歸納并用課件展示
1、信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。
展示電影《風(fēng)語(yǔ)者》海報(bào)，請(qǐng)同學(xué)介紹這部電影的簡(jiǎn)單劇情，引入加密解密，說(shuō)明信息加工的重要性。
2、為什么要進(jìn)行信息加工?
①、避免真假混雜
(舉例：《呂氏春秋》“丁氏穿井得一人”
宋朝的一位丁氏，家里沒有井，常到外面去擔(dān)水，他又經(jīng)常在外居住，便請(qǐng)人到他家鉆井，他告訴別人說(shuō)：“我鉆一口井就是獲得一個(gè)勞動(dòng)力。”
有聽說(shuō)的又傳給別人說(shuō)：“丁氏鉆井得到一個(gè)人。”本國(guó)的人就這樣道聽途說(shuō)傳著，被宋朝的國(guó)君知道了，國(guó)君便派人向丁氏詢問這件事。
丁氏對(duì)詢問的人說(shuō)：“是一口井使我減少了一個(gè)人的工作量，并非從井中挖出一個(gè)人)
②、有效地使用
③、具有更高的使用價(jià)值(舉例：電影《風(fēng)語(yǔ)者》中利用納瓦霍語(yǔ)加密解密，日軍聽到的噪音，美軍聽到解密后是情報(bào))
3、信息的人工加工和計(jì)算機(jī)加工的特點(diǎn)及區(qū)別
假如我們班要進(jìn)行班干部選舉，那么請(qǐng)同學(xué)們講講，這是個(gè)怎樣的流程，特別是統(tǒng)計(jì)票數(shù)時(shí)，你會(huì)怎么統(tǒng)計(jì)，要使用到什么工具?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生講述流程及工具(一人唱票，另一人在黑板畫“正”統(tǒng)計(jì)票數(shù))，教師講述人工加工信息的特點(diǎn)。
教師活動(dòng)：如果我們是在電腦教室通過網(wǎng)絡(luò)投票呢?那么如何統(tǒng)計(jì)?與人工統(tǒng)計(jì)比較優(yōu)劣。
學(xué)生活動(dòng)：思考并交流回答計(jì)算機(jī)加工信息的一般過程及與人工加工比較之優(yōu)勢(shì)。
教師活動(dòng)：我們?cè)趯?duì)信息進(jìn)行加工前還需要做些什么工作?課件展示：
4、信息加工的需求確定
①分析已有信息
②制訂信息加工的初步打算
Ⅰ.讀者(目標(biāo)受眾)
Ⅱ.交流方式
Ⅲ.作品形式
Ⅳ需加工的信息與加工方式打算
教師活動(dòng)：閱讀P32至P34內(nèi)容并完成第二章信息獲取主題探究活動(dòng)“追蹤野生華南虎真假之迷”小組匯報(bào)交流的信息加工的需求分析。
將各小組上次活動(dòng)中獲取的信息素材包分發(fā)到相應(yīng)組學(xué)生所在機(jī)器上;
同時(shí)將活動(dòng)所用的兩個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)表單同步分發(fā)到每位學(xué)生機(jī)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材并分組討論，思考并完成小組的需求分析任務(wù)。各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配組內(nèi)任務(wù)并記錄組員參與情況。完成后各小組提交作業(yè)到教師機(jī)。
教師活動(dòng)：展示各小組作業(yè)并開展互評(píng)及點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生活動(dòng)：積極參與評(píng)論及認(rèn)真聆聽他人評(píng)論。
教師活動(dòng)：課堂小結(jié)
點(diǎn)評(píng)：
本課是信息加工與表達(dá)的第一課，該課的教學(xué)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有重要的意義。該案作者十分明確這一地位，在本課開頭濃墨重彩地渲染了信息加工的必要性和重要性，從而較自然地引入信息加工的需求這一主題。同時(shí)，教學(xué)中采用了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的分組學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)活動(dòng)有趣，教材資源應(yīng)用合理，有得于學(xué)生學(xué)習(xí)。如果能在信息加工的需求確定時(shí)，適當(dāng)引入信息的簡(jiǎn)單分類，并提出信息加工方法的多樣性，對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
點(diǎn)評(píng)人：蓮花中學(xué)尹旦
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