為適應(yīng)肥合一中、六中、八中三校聯(lián)招的新形勢(shì)，推動(dòng)高中新課程改革，創(chuàng)建新課改示范學(xué)校，特制定本方案。
一、備課要求
時(shí)間：每周三下午4---6點(diǎn)。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理以備課組為單位備課，微機(jī)、體育、音樂(lè)、美術(shù)以教研組為單位備課，實(shí)驗(yàn)室老師分別到所在學(xué)科的教研組備課。
集體備課由教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
每次集體備課時(shí)，由一名教師主講下周教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)集體討論后形成下周教學(xué)計(jì)劃，由備課組長(zhǎng)于周五上報(bào)校教研室備案。
任課教師須根據(jù)集體擬定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。（允許在完成計(jì)劃的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容）
二、考核辦法
每次備課時(shí)均須兩次簽到。不得遲到、早退。請(qǐng)假須經(jīng)校長(zhǎng)審批。不論什么原因缺席，都扣發(fā)本周全部備課津貼。
在集體備課時(shí)，學(xué)校將對(duì)各組的備課情況進(jìn)行檢查，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)肅紀(jì)律。
學(xué)校將隨機(jī)對(duì)各學(xué)科教師執(zhí)行備課計(jì)劃的情況進(jìn)行檢查。如發(fā)現(xiàn)基本不執(zhí)行計(jì)劃的情況，扣發(fā)該周全部備課津貼。
教師在集體備課中的表現(xiàn)納入年終考核范圍，如一學(xué)年中因違規(guī)被扣發(fā)三周備課津貼，則一票否決，不得評(píng)優(yōu)。
本方案解釋權(quán)在校長(zhǎng)辦公室。
肥合六中
篇2：外語(yǔ)學(xué)院集體備課管理規(guī)定
集體備課有利于平行班的教學(xué)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于年輕教師的成長(zhǎng)。結(jié)合我院實(shí)際情況，特作如下規(guī)定(適用于我院各專業(yè)、高職學(xué)院、協(xié)和學(xué)院以及閩南科技學(xué)院的各門課程)：
1、集體備課的召集人由教研室或系主任指定。
2、集體備課的主要目的為：博采眾長(zhǎng)，集思廣益，資源共享，規(guī)范教學(xué)。
3、集體備課的主要內(nèi)容為：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材內(nèi)容的增減、作業(yè)的最低限量及作業(yè)批改要求等。
4、每學(xué)期第一次集體備課應(yīng)制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度表。
5、每次集體備課應(yīng)有備課主題及詳細(xì)記錄，由專人負(fù)責(zé)填寫備課組教研活動(dòng)紀(jì)要表;并注意對(duì)新任課教師做好傳幫帶。
6、期中、期末考試后，集體備課時(shí)應(yīng)對(duì)試卷的難易度、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試狀況做出分析。
7、需要集體備課的課程每學(xué)期至少集體備課四次。
篇3：某幼兒園集體備課制度
> 幼兒園集體備課制度隨著教育改革的深化，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)效益不僅需要教師個(gè)體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的道路，才能為個(gè)體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，也才能進(jìn)一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅(jiān)定地推行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度。
一、組織形式：
1、由副園長(zhǎng)牽頭，教科室組織實(shí)施;
2、教研組長(zhǎng)是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責(zé)任人，有權(quán)利和義務(wù)參與和執(zhí)行備課任務(wù);
3、采用“以集體備課為主，個(gè)性補(bǔ)充為輔”的思路。
二、備課要求：
1、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“五備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
(2)、五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)。
(3)、五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(4)、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
2、集體備課時(shí)，組長(zhǎng)要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：
①學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖，整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級(jí)組各主題分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，合理安排教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上備課組討論確定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
②主題備課，是在每個(gè)主題教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)主題的教學(xué)計(jì)劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個(gè)活動(dòng)地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，明確應(yīng)該培養(yǎng)目標(biāo)。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說(shuō)課、評(píng)課、課后反思、課件等)，作為對(duì)備課組集體備課考評(píng)的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對(duì)教師個(gè)人考評(píng)的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補(bǔ)充個(gè)性化的設(shè)計(jì)，不能機(jī)械的使用集體教案。
三、教學(xué)反思：
1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，并記錄在案;
2、在下一次集體討論時(shí)，m.dewk.cn將反思作為一個(gè)專門的內(nèi)容進(jìn)行交流，教研組活動(dòng)中要有詳細(xì)的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
四、基本流程：
集體備課按“備前研討──形成教案──討論補(bǔ)充--實(shí)施教學(xué)──課后反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個(gè)人特長(zhǎng)、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。集體備課前須進(jìn)行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析;討論教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等。
2、形成教案
相關(guān)內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設(shè)計(jì)。為減輕教師負(fù)擔(dān)，可以給本組成員每人復(fù)印一份有附欄的集體教案。
3、討論補(bǔ)充
全組教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)主備教師的教案設(shè)計(jì)意圖，毫無(wú)保留的提出自己的觀點(diǎn)和建議，并在集體教案的基礎(chǔ)上補(bǔ)充適合本班學(xué)情的個(gè)性化設(shè)計(jì)。
4、實(shí)施教學(xué)
各成員利用集體智慧和個(gè)性特征相結(jié)合教案實(shí)施教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。
5、課后反思
每位教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)該教案的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行認(rèn)真反思，并在下一次集體討論時(shí)，將反思作為一個(gè)專門的內(nèi)容進(jìn)行交流，并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
五、管理措施：
1、教科室加強(qiáng)集體備課活動(dòng)檢查，要有詳實(shí)記錄，并定期總結(jié)、評(píng)比。
2、教案附欄中必須有教師個(gè)性化的補(bǔ)充設(shè)計(jì)，如果沒有，視為沒有備課，按相關(guān)獎(jiǎng)懲制度執(zhí)行。
3、對(duì)與集體備課中，態(tài)度不積極主動(dòng)的教師，年度考核中不能評(píng)為優(yōu)秀。