陽羅二小一單三段式數(shù)學(xué)課堂變革教學(xué)研討活動方案

　　活動時間：****年12月16日 地點：學(xué)校

　　參加對象：全體數(shù)學(xué)教師 主持人：z

　　主題：觀摩課

　　課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是知識傳播的殿堂，是學(xué)生成長的園地，是精神共享的世界。課堂又是生成的，變化的，發(fā)展的。為了大力推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，探討“基于學(xué)清開展有效教學(xué)”模式，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的提煉與分享，積極推動課堂教學(xué)的深入發(fā)展，特舉辦本次課堂教學(xué)研討活動。

　　一、活動目的：

　　扎實推進課堂變革，以開展課堂教學(xué)展示活動為載體，促進教師對課堂變革的認識；加強教師之間的溝通與交流，共同研討“基于學(xué)情開展有效教學(xué)”模式；深入開展校本教研，全面落實課堂變革，促進我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平整體提高。

　　二、組織機構(gòu)

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z

　　專家：z

　　三、活動步驟與要求

　?。ㄒ唬蕚潆A段

　　1、根據(jù)學(xué)校安排，十一月下旬對相關(guān)老師進行課堂教學(xué)展示活動布置和動員。

　　2、教導(dǎo)處制定課堂教學(xué)展示人員安排表（十二月初）。

　　3、校長室、教導(dǎo)處分別指導(dǎo)相關(guān)老師進行試教。

　?。ǘ嵤┻^程

　　以教研組長為負責(zé)人，組織全體數(shù)學(xué)組成員進行聽課、評課活動。具體要求：

　　1、每一位上公開展示課教師上課要精心準備，特別要突出本校課堂變革主題。

　　2、同科教師（含兼職教師）必須參與聽課，評課。鼓勵其他學(xué)科教師也要積極參與聽課，評課。聽課教師認真填寫聽課記錄。

　　3、每位教師要認真學(xué)習(xí)他人長處，借鑒別人新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

　　4、上課老師要上交精品教學(xué)設(shè)計，聽課老師要上交一篇評課稿。

　　陽羅二小

　　具體安排如下：

　　節(jié)次 執(zhí)教者 班級 內(nèi)容 備注

　　第一節(jié) 四（3） 商變化規(guī)律

　　第二節(jié) 四（2） 梯形的認識

　　第三節(jié) 三（2） 分數(shù)初步認識

　　第四節(jié) 二（3） 認識除法

　　第五節(jié) 一（2） 20以內(nèi)退位減法

篇2：小學(xué)數(shù)學(xué)變革課堂教學(xué)實施方案

小學(xué)數(shù)學(xué)變革課堂教學(xué)實施方案

國家學(xué)校：小學(xué)數(shù)學(xué)組

近年來，我校在小學(xué)數(shù)學(xué)變革課堂方面，進行了有益的探索，取得了一定成效，但總體上還處于初級階段，沒有形成統(tǒng)一的意志和行動，工作力度不夠，實施水平不高，成效不甚明顯。

為此，根據(jù)我校教情、學(xué)情，結(jié)合《萬州區(qū)變革課堂教學(xué)、提高教育質(zhì)量》，為科學(xué)構(gòu)建適合我校變革課堂教學(xué)，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《國家學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)變革課堂教學(xué)實施方案》：

一、指導(dǎo)思想

堅持以***為指導(dǎo)，堅決貫徹落實重慶市教育政策規(guī)定，以規(guī)范辦學(xué)行為為前提，以促進學(xué)生發(fā)展為根本，落實素質(zhì)教育和課堂變革要求，準確把握素質(zhì)教育、課程改革本質(zhì)，秉承課改理念，全面落實課程改革目標、學(xué)科教學(xué)目標，保持變革課堂建設(shè)的時代性和先進性。

二、總體目標

1、提升教師實施變革課堂教學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正實現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評教方式”的轉(zhuǎn)變。

3、完善全新的“備課、課堂、作業(yè)、評價”模式。

三、具體推進目標

1、增強課前備課的針對性。備課做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標”。

2、增強課堂教學(xué)的有效性。教師設(shè)計課堂活動應(yīng)具有發(fā)展性的目標，能給學(xué)生生成新知識和新能力的空間，能激發(fā)學(xué)生合作探究的興趣。

3、作業(yè)布置與批發(fā)。對學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容和課內(nèi)外作業(yè)布置必須圍繞教學(xué)目標的達成，精心選擇。作業(yè)全批全改，批改要及時、反饋要及時。

4、實行分層教學(xué)，因材施教，培優(yōu)輔差。

5、規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要研究制定學(xué)生常規(guī)，加強管理，嚴格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、構(gòu)建課堂教學(xué)基本模式

我校根據(jù)區(qū)教委的部署安排，深入貫徹“以變革課堂教學(xué)、提高教育質(zhì)量”的工作指導(dǎo)思想，以提高課堂教學(xué)效率為抓手，以積極推進新課程標準，進一步細化解讀新課標為重點，以關(guān)愛生命，促進學(xué)生思維發(fā)展，促進學(xué)生精神成長為理念，全面實施道德課堂，引導(dǎo)教師更新觀念，大膽實踐，探索出適合本校實際的教學(xué)模式：三環(huán)六步教學(xué)法。

“三環(huán)六步八法”是在“導(dǎo)學(xué)法”實踐的基礎(chǔ)上，以分層教學(xué)思想為技術(shù)指導(dǎo)，運用“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”和“少教多學(xué)”的教學(xué)原則，結(jié)合我校課堂教學(xué)實際，不斷規(guī)范、總結(jié)的具有課改推進性、實用性的課堂教學(xué)模式。

（一）、“三環(huán)六步八法”結(jié)構(gòu)說明

“三環(huán)”：就是在‘導(dǎo)學(xué)法’提倡的“低起點、小跨度、大容量”原則的基礎(chǔ)上，設(shè)置的“自學(xué)、展示、反饋”三大環(huán)節(jié)。

“六步”：明確目標、自主學(xué)習(xí)、小組研討、質(zhì)疑點撥、總結(jié)歸納、檢測達標。

“八法”：“情境激勵法，設(shè)疑激勵法，操作激勵法，創(chuàng)造激勵法，媒體激勵法，練習(xí)激勵法，獎勵激勵法，評價激勵法?！?/p>

（二）、“三環(huán)六步教學(xué)法”。

三環(huán)：指自學(xué)、展示、反饋,是對“導(dǎo)學(xué)法”中三環(huán)扣的繼承，在整個教學(xué)過程中，仍然體現(xiàn)其大三環(huán)的作用，仍然體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。

六步：是對自學(xué)、展示、反饋的詳細注解。以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、研討、質(zhì)疑、總結(jié)、鞏固；以學(xué)生為主體，實施自學(xué)、研討、展示、總結(jié)、檢測。教師的行為與學(xué)生的行為同步，構(gòu)成課堂教學(xué)的六步。

八法：課堂教學(xué)中可以適當(dāng)選擇運用“情境激勵法、設(shè)疑激勵法、操作激勵法、創(chuàng)造激勵法、媒體激勵法、練習(xí)激勵法、獎勵激勵法、評價激勵法。”其中的一種或幾種進行輔助教學(xué)。

（三）、“六步”操作流程

第一步：明確目標。（1分鐘）

目的：讓學(xué)生總體把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標（即學(xué)習(xí)要求）。

步驟

1、導(dǎo)入新課，板書課題

2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標

注意事項：

（1）、制訂學(xué)習(xí)目標要緊扣新課程標準，準確制訂出課時學(xué)習(xí)目標，要具體、準確，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的“三主”原則。

（2）、學(xué)習(xí)目標內(nèi)涵要廣，教師制訂的導(dǎo)學(xué)目標不僅包含知識的要求，而且還要根據(jù)教學(xué)實情滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等方面的要求。

（3）、學(xué)習(xí)目標要規(guī)定出哪個是獨立完成，哪個是需要合作探究的。

第二步：自主學(xué)習(xí)。（10分鐘）

1、自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）

目的：讓學(xué)生知道花多長時間，自學(xué)什么內(nèi)容，怎么自學(xué)，必須達到什么要求屆時如何檢測自學(xué)效果等等

步驟：

（1）、教師出示自學(xué)提綱。（以問題形式）

（2）、教師指導(dǎo)自學(xué)方法

（3）、教師明確自學(xué)要求

注意事項：

（1）、明確自學(xué)的內(nèi)容，要使每個學(xué)生知道什么，要交代清楚看書從哪里看到哪里，做哪幾道練習(xí)題，解決什么問題，自學(xué)提綱的設(shè)計要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）、要教給學(xué)生自學(xué)的方法。例如看書，是獨立地圍繞思考題看書找答案，還是同桌邊看書邊討論，邊解決疑難等。

（3）、明確提出要求，教師要告訴學(xué)生在多長時間內(nèi)完成什么任務(wù)，達到什么要求，屆時如何檢則。

2、自主自學(xué)（9分鐘）

目的：

按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己去看書、思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鍛煉學(xué)生的自學(xué)（獨學(xué)）能力。

步驟：（1）、學(xué)生帶著自學(xué)提綱中的問題，獨立自學(xué)課本，從中發(fā)現(xiàn)問題，獨立探究，不能解決的做上標記，有待交流解決。

（2）、教師通過巡視，質(zhì)疑問難、個別詢問、提問、檢查自學(xué)作業(yè)等形式進行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中存在的疑難問題，為后教做好準備。

第三步：小組研討（7分鐘）

小組研討是展示的一個基本步驟，是教師合理安排學(xué)生進行對學(xué)、群學(xué)的組內(nèi)小展示活動。（展示即發(fā)表、暴露、創(chuàng)造、提升。展示環(huán)節(jié)是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩部分。）通過學(xué)生與學(xué)生之間的討論、質(zhì)疑、爭論、辯解、分析等互動形式，形成組內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場面，把課堂教學(xué)推向深入，使學(xué)生初步享受獲得知識的快樂。

目的：按照自學(xué)提綱要求，學(xué)生對每一個問題分別進行獨立自學(xué)后，不能解決的問題拿到小組進行研討（對學(xué)），增強學(xué)生合作交流和分析、解決問題的能力和語言表達能力。

步驟：（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱，四人合作、交流、研討，并生成新的問題，再研討。

（2）、教師通過巡視、傾聽、質(zhì)疑、詢問、提問、上堂板演等形式進行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)、搜集、整理學(xué)生研討過程中存在的共性疑難問題，引導(dǎo)全班學(xué)生研討（群學(xué)），教師為下一步精講、點撥做好準備。

注意事項：學(xué)生研討時，教師要提出明確的研討要求，一人發(fā)言，其他人傾聽，然后質(zhì)疑，補充，組內(nèi)發(fā)言聲音適中，以本組同學(xué)能夠聽清為標準，不影響其他小組，學(xué)生個人發(fā)言時間最長為2分鐘，發(fā)言簡明扼要。教師督促一定要認真，千萬不能走過場。有的學(xué)生可能沒有研討習(xí)慣，或者不善于研討，或自覺性不高，但教師不能放任，可及時表揚研討速度快、效果好的小組，可給后進組說幾句悄悄話，幫助其端正研討態(tài)度。

第四步：質(zhì)疑點撥（13分鐘）

質(zhì)疑點撥是展示的一個重要步驟，主要鼓勵學(xué)生進行知識創(chuàng)造、能力提升，是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩部分，是教師合理安排學(xué)生進行對學(xué)、群學(xué)的班內(nèi)大展示活動。通過學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的討論、質(zhì)疑、爭論、辯解、分析、更正、補充等互動形式，形成班內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場面，把課堂教學(xué)推向高潮，使學(xué)生再次享受獲得知識的快樂。

步驟：

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、爭論、辯解、分析、答疑（兵教兵）。

2、教師答疑、點撥、更正、補充。

注意事項：

（1）、學(xué)生質(zhì)疑、答疑的過程應(yīng)該是“兵教兵”的過程，會的學(xué)生教不會的，教師只評定對與不對，完整與不完整，對學(xué)生教得不對的，不完整的，教師要引導(dǎo)其它學(xué)生更正、補充。

（2）、教師引導(dǎo)的答疑、點撥內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生通過自學(xué)、討論后還不能掌握的地方，即學(xué)生自學(xué)中暴露出來的主要傾向性疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)、討論已掌握的，教師一律不再重復(fù)。

（3）、教師不能就題點題，只找出答案，而要尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，從而防止其出現(xiàn)一些常見的錯誤，避免其走彎路。

(4)、教師引導(dǎo)的答疑、點撥、更正、補充是為了讓學(xué)生養(yǎng)成“動眼看、動耳聽、動口議、動手做、動情讀、動筆寫、動腦思”好習(xí)慣，所以，教師答疑、點撥、更正、補充過程中，要充分鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、求異思維，遷移延伸。

第五步：總結(jié)歸納（4分鐘）

注意事項：

1、通過完善教師板書，總結(jié)歸納知識點與知識點之間的區(qū)別、聯(lián)系及其規(guī)律。

2、盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納，教師只作更正和補充。

第六步：檢測達標（10分鐘）

注意事項：

（1）、檢測達標練習(xí)題要精選細篩，具有典型的代表性，充分體現(xiàn)“低起點、小跨度、大容量”的原則?；A(chǔ)知識與遷移延伸內(nèi)容相結(jié)合。

（2）、讓學(xué)生能夠應(yīng)用剛剛學(xué)到的知識解決實際問題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背，訓(xùn)練的形式應(yīng)像競賽、考試那樣讓學(xué)生獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不輔導(dǎo)，學(xué)生不交流、更不得抄襲。

（3）、學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的過程中，教師不停地巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時拿出來讓學(xué)生討論，以達到鞏固、達標的效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是一種理論，它來源于實踐，又要回頭指導(dǎo)實踐，需要教師在教學(xué)實踐中不斷完善。同時還應(yīng)該看到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用不能千篇一律，有些知識雖然性質(zhì)相同，但具體操作卻不是一成不變的，教師只有在運用教學(xué)模式的過程中更深入、更細致地把握操作程序，才能發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的作用，揚長避短，凈化教學(xué)，使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階。

練習(xí)課

1、情境導(dǎo)入，再現(xiàn)知識（3分鐘）

課始，創(chuàng)設(shè)一個有趣的問題情境，營造適宜的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性。在此基礎(chǔ)上自然引入課題，使學(xué)生明白所要練習(xí)的內(nèi)容和練習(xí)的具體目標。

2、基本練習(xí)，強化認知（12分鐘左右）

練習(xí)首先要面向基礎(chǔ)，讓所學(xué)的新的基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成最基本的能力。練習(xí)的內(nèi)容主要是本單元、本章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本的解題方法。

3、變式練習(xí)，強化認知（10分鐘左右）

這一環(huán)節(jié)要設(shè)計一些容易出錯的題目，通過對這些題目的分析，讓學(xué)生明確新知識的本質(zhì)，增強辨析能力；通過師生的交流對話，提升對所學(xué)知識的認識。在這一過程中要努力讓學(xué)生獨立思考、大膽質(zhì)疑，自主探索、充分交流，達到發(fā)展學(xué)生的能力。

4、綜合應(yīng)用，拓展延伸（10分鐘左右）

練習(xí)要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值。要設(shè)計一部分與生活相關(guān)的題目，把所學(xué)的知識置于更廣闊的背景關(guān)系中，讓他們跳起來摘果子，在摘果子的過程中領(lǐng)悟方法，以“動”促“思”。這樣既可讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識，又能拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提升思維層次，使所學(xué)知識得到延伸和升華。

5、課堂總結(jié)（3分鐘左右）

為了給學(xué)生一個單元完整的知識體系，強化知識的重現(xiàn)，結(jié)合板書，師生一起進行小結(jié)，學(xué)生談收獲。

6、反思提升（2分鐘左右）

使學(xué)生從簡潔的板書和所練習(xí)的習(xí)題中，明確本單元的重點知識和學(xué)習(xí)方法，反思自己所存在的問題，達到鞏固的作用。

五、實施步驟

為了在全校進一步扎實推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，避免只是“形式”上適應(yīng)，缺少實質(zhì)性的改變，依據(jù)《國家學(xué)校變革課堂教學(xué)、提高教育質(zhì)量實施方案》計劃分以下三個階段實施：

1、準備階段（20**.09——20**.10）

深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“三環(huán)六步?教學(xué)模式”的內(nèi)涵和基本操作程序，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。

2、實施階段（20**.10——20**、1）

在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用“三環(huán)六步教學(xué)模式”，召開全校專題研討交流會，引領(lǐng)“三環(huán)六步教學(xué)模式”的有效實施。

3、總結(jié)階段（20**、3——20**、6）

總結(jié)實施“三環(huán)六步教學(xué)模式””的經(jīng)驗和遇到的問題，驗證實施效果，確立下一步改進措施。

六、組成機構(gòu)

組成了以吳傳勤老師為組長，易良淑、張良國、王俊、劉友權(quán)、彭家富老師為組員的教師隊伍。

七、保障措施

1、發(fā)揮典型引領(lǐng)作用

組織學(xué)科骨干教師，首先進入學(xué)習(xí)、研究、操作狀態(tài)，不斷積累經(jīng)驗，利用“學(xué)科主題教研會、片區(qū)教研、教學(xué)開放、名師送課”等方式及時推廣。

2、完善網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)

充分利用“國家學(xué)校教師群”，

提供相關(guān)培訓(xùn)資料及典型經(jīng)驗材料，開辟“三環(huán)六步教學(xué)模式”研討專欄，搭建全校教師間研討交流的平臺，對全校實施“小學(xué)數(shù)學(xué)?情境——探究式?教學(xué)模式”提供支持。