新陽小學中年級段數學教研組匯報材料

　　尊敬的中年級段家長朋友們，大家好！

　　我是中年段數學教研組長，根據教務處安排，本次家長會由我代表中年級段數學教師就我校三、四年級數學課堂教學情況向大家做一簡要介紹。

　　為了全面推進小學數學課程改革，促進教育教學方式的根本改變，提升教師專業化水平，努力打造科學、有序、高效的數學課堂，進一步提高教育教學質量，結合新教育及生本教育的基本理念，我校制定了“三步五環節”教學流程。“三步”即自學、對話、評價；“五環節”包括：前置自學——小組合作——展示分享——精講點撥——課堂評價。今天在這里我具體給大家介紹第一個環節“前置自學”。

　　前置自學不等于課前預習，它在傳統的預習的基礎上，拓展了內容，更具開放性和探究性。學生通過前置性自學，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學習，提升課堂教學的有效性。

　　進入中年級學生有了一定的學習基礎，根據小學中年級數學教材的特點和學生認知規律，我們提出了具體的自學要求，家長們可以通過以下方法來幫孩子養成前置性自學習慣：

　　1、動手畫圈型：通過閱讀數學課本，動手畫、圈知識點，了解主要內容。這一過程主要針對概念型的數學知識，學生在閱讀內容的過程中，從整體上了解了數學知識，對預習中遇到的疑難之處，鼓勵學生通過自己的思考和分析去理解知識，可以舉一些具體的例子來說明概念，對于理解不了的，圈畫出來，讓學生帶著問題聽課、研討會更有效果。

　　2、動手操作型：操作實踐是一個手腦并用的過程，是培養技能技巧，促進思維發展的一種有效手段。在小學數學的教學中，動手操作可以使抽象的數學知識形象化，使學生從形象思維過渡到抽象思維。把較為容易掌握的操作，指導孩子課前完成，上課小組整理，再分小組交流發現和體會，保障了課堂討論交流更有針對性和實效性，效果也會很不錯。

　　3、嘗試解答型：遷移和類推是學生在數學學習中廣泛采用的學習策略，特別是那些與舊知識聯系密切的內容。課前讓孩子利用以前學過的知識嘗試解答新問題，上課開始時，學生首先會把在課前完成的內容在小組內交流，因為每個同學都有了自己的思考，所以課上學生充分探究、交流，與沒有進行前置學習的班級相比，課堂學習內容扎實，有效。

　　4、查閱資料型：《數學課程標準》中指出，讓學生體驗數學就在我們身邊，人人學習有用的數學。我們在教學時就要讓學生體會數學與生活息息相關，讓學生在課下查閱與本課相關的生活知識，會增加學生學習的興趣。

　　我們的數學教學仍然在嘗試和探索中，課程改革后的數學課堂應創設富有探索性、挑戰性的問題，讓學生通過自主探索和合作交流，不僅能更好地激發學生的學習興趣，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。

　　最后，請允許我代表學校，再次表達對您的感謝，感謝我們的背后一直有你，你們一如既往的支持是我們不斷前行的動力，你們一如既往的支持成就了我們的執著和堅守。相信：在我們的共同努力下，定能為孩子們撐起一片屬于自己的絢爛天空！謝謝您的傾聽！

篇2：中心校數學教研組精講多練教研制度

　　中心校數學教研組“精講多練”教研制度

　　為了提高*小數學教師的教學水平，上好每一節課，增強教師的教學能力，爭取向課堂四十分鐘要質量，數學教研組提出“精講多練”教研課題，現將本課題的制度擬定如下：

　　一、每個數學教師每期認真完成教研組的工作安排，落實教研組的工作計劃，確保教研組工作順利開展。

　　二、每位教師必須根據自己實際情況寫一篇“精講多練”課題教案，把自己的授課過程和班級情況等寫清楚，上交數學教研組長處檢查，然后組長將上交教務處統一存檔。

　　三、根據教研組的工作安排，所安排上公開課的教師按照“精講多練”的要求，上好自己的公開課。

　　四、每位教師在教案中根據學生的具體情況，做到認真備課，把教研課題深入教案和教學中。確保學生的成績得到一定的提高。

　　z小數學教研組

篇3：秋季數學教研組工作計劃

　　20**年秋季數學教研組工作計劃

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育方針，以***為統領，以大力推進素質教育為主題，以深化課程改革、構建實效課堂為重點，以提升老師素質和科研能力為保障，以全面提升學生綜合素質為宗旨，努力構建和諧的教學環境，促進我校教育教學工作快速發展。

　　二、工作重點

　　1、加強老師集中培訓與自學結合，提升教師業務素質，提高教育教學質量

　　（1）組織兩次《課程標準》的集中學習，分為1——3年級組和4——6年級組進行。

　　（2）組織兩次專題業務知識集中學習。

　　2、加強教研組建設，以課堂教學為主陣地，結合學校實際情況認真開展好每一次教學教研活動。

　　（1）組織新進教師上好匯報課，請骨干教師指導新教師教學。

　　（2）給一年級發放新教材課程標準，組織一年級老師上好人教版新教材，讓全體教師學習新教材理念。

　　（3）組織青年教師 和骨干老師上好示范課，教師認真聽課評課。

　　（4）數學教研工作分為四個段進行。(略)

　　一段：

　　二段：

　　三段：

　　四段：

　　每一名數學教師都以不同形式參與全校的講課。我們將在一段和二段中評出校優質課，送課下鄉。

　　3、積極配合上級安排的網絡教研和送課下鄉等活動的順利開展。

　　三、具體工作安排（略）