小學教師風采事跡材料：教育是植根于愛的

　　魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

　　張，z市z小學z校區(qū)一名普通的數(shù)學老師，碩士研究生畢業(yè)。在教師崗位上，她用自己的實際行動證明著對學生的愛！也許這只能在他們?nèi)松穆飞狭粝乱稽c點的啟蒙，只能為他們攀上人生的高峰墊上一塊小小的基石，但這便是她最大的心愿和滿足！因為她明白：愛是教育中一個長久的諾言。

　　班級是學生在校學習、成長的基地，為了建設一個融洽的班集體，她確定了“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”的班級管理理念，重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣、禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。她和孩子們一起制定班級的各項規(guī)章制度，比如班規(guī)，值日制度，早讀制度等等，還公布了班級的獎勵懲罰制度。更值得一提的是，制度的制定都是在學生的參與下完成的，因為她相信，通過這樣的方式學生更容易遵守自己許下的“承諾”。她就像建設自己的小家一樣建設著自己的班級，用心地讓教室的每一塊壁、每一個角落都富有教育意義。在她的帶領下，班級多次獲得“文明規(guī)范示范班”、小蜜蜂中隊、乖乖腳中隊等榮譽。

　　教學上她更是一絲不茍。除了上課之前認真?zhèn)湔n，她更是從自己學生的實際情況出發(fā)，注重從興趣教學入手，有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能，憑借積累的經(jīng)驗和不斷探索，使學生樂學、愛學。課后，她也并沒有停止總結(jié)和思考，每次課后她都要認真分析得失，因為她知道，一成不變的教學方式不可能屢試不爽，學生不可能一直都接受一種教學方法的。在課余時間，她也虛心向有經(jīng)驗的老師請假，通過閱讀專業(yè)書籍等方式不斷提高自身的教學能力。

　　相信通過她的愛與努力，能夠陪伴學生駛向夢想的彼岸，向?qū)W生散播知識海洋的芳香，帶領學生翱翔在學問的天空中從不迷途！

篇2：優(yōu)秀小學教師先進事跡材料:做平凡工作傾一腔真情

　　優(yōu)秀小學教師先進事跡材料：做平凡工作傾一腔真情

　　建設小學z

　　z同志是阿城區(qū)建設小學的一名普通教師。在她24年的執(zhí)教生涯中，始終如一地勤奮工作著。她積極鉆研教材、參與課改；她愛校如家、愛生如子，在平凡的工作中，傾一腔真情。

　　一、傾一腔真情，聽花開有聲

　　記不清曾經(jīng)多少次利用休息時間不厭其煩地給學困生講解不會的知識；又有多少次不顧疲憊步行十幾里路幫家長尋找逃學的孩子……苦過，累過，哭過，但最終，總會收獲欣慰——花開有聲，孩子們成長的笑容多么美麗啊！z帶的九七年那屆畢業(yè)班，五年級上學期開學不久，班里便轉(zhuǎn)來一個曾留過兩次級、讀過三所小學、換過四位班主任、被認為不能教育好的而且有多種壞習慣的學生。轉(zhuǎn)來那天下午，他就沒影啦。之后他就像原來一樣經(jīng)常出入網(wǎng)吧、電子游藝廳、課間躲進廁所吸煙，有時還打架。說實話，面對這樣的學生她很頭疼，但是，她是一名教師，是一名責任心很強的教師。于是她對這個學生做了細致而深入地了解，制定了教育轉(zhuǎn)化這名學生的措施并付諸實踐。只要有一點點進步，她都會抓住時機大嘉贊賞、鼓勵，使他盡快融入到集體中來。他逐漸變樣兒了，變得能坐住凳子啦，寫作業(yè)了，壞毛病也漸漸改掉了。還幾次在學校運動會、市運動會上為班級、為學校爭得榮譽。最終以優(yōu)異的成績完成了小學的學業(yè)。后來他成為了一名武警戰(zhàn)士，還光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

　　一個患腦癱的孩子，12歲了，還從未跨進學校大門，他非常渴望像正常孩子一樣坐在教室里聽老師講課、感受同學的友情。這名同學被安排到崔老師所帶的班里。開始同學們都不喜歡他，看見同學們都躲著他，崔老師很著急。為了以實際行動影響教育同學們，崔老師經(jīng)常幫他擦口水、擦鼻涕，甚至接尿……同學們看在眼里，記在心上，漸漸地同學們開始接近他，關心他、幫助他，同學們的關系融洽了……孩子的媽媽拉著崔老師的手動情地說：“雖然我兒子上學時間不長--只有短短的幾個月，可他這幾個月過得最開心、快樂啦！”

　　05年正當崔老師帶領畢業(yè)班沖刺的時候，她突然得了急性闌尾炎，手術拆線后的第二天，就拖著虛弱的身體回到了班里，同學們用那熱烈的掌聲和含淚的笑臉歡迎崔老師走上了講臺。

　　教育不僅需要奉獻，還需要藝術，捕捉教育時機的銳敏是藝術，身正為范的表率也是藝術。去年5月12日，四川汶川發(fā)生了8.0級特大地震后，她馬上布置學生放學回家收看電視，隨時關注震區(qū)的災情……崔老師所帶的三年三班在第一時間自發(fā)地為災區(qū)捐款、捐學習用品等。她首先帶頭捐了200元錢，同學們也紛紛拿出自己的零用錢，他們二年三班43名師生共捐款652.8元，數(shù)百支筆和近500本本子。那些日子，同學們仿佛一下子懂事了，自覺守紀，學習努力，悄悄地打掃衛(wèi)生，他們在用自己的方式表達著對災區(qū)的關愛與支援。雖然還只是8、9歲的孩子，但是像這樣關愛他人的事，同學們做的已經(jīng)不是第一次啦！剛?cè)雽W時就為本校三年級一名患白血病的學生捐款；為遭受嚴重冰雪災害地區(qū)捐衣物，捐善款；為希望小學捐書籍……這一次一次的舉動，儼然已在他們幼小的心靈播下了愛的種子。

　　二、持不懈韌勁，做教改潮頭

　　為了提高自己的業(yè)務能力，豐富知識儲備。她利用業(yè)余時間自學了成人教育專業(yè)全部的13門課程，并以優(yōu)異的成績于1993年拿到了大專學歷，后又參加全國成人高考，于1999年獲哈師大漢語言文學教育專業(yè)本科學歷。20多年的教學實踐，感到教育改革的重要，積極參與課改，更能提高學生的學習興趣，真正為國家培養(yǎng)人才，因此我積極參與各項教改實踐，同時使自己的業(yè)務能力有了很大提高，業(yè)務水平有了很大發(fā)展。在國家教改課題的研究，省、市級教改活動中取得了較好的成績。20**年崔老師被評為黑龍江省小學數(shù)學學科骨干教師。為了充分發(fā)揮了省級小學骨干教師的作用，教學中不斷摸索，總結(jié)了“生活數(shù)學”教學法，得到了專家的認可。

　　《年、月、日》一課教學設計被編入《全省素質(zhì)教育課堂大賽》一書中。教學中她歸納出 “三自并舉實驗法”即讓學生“自己學、自主學、自覺學”，讓學生時時體驗到“我在學、我自己選擇合適的方法學”使學生真正體會到數(shù)學的魅力和數(shù)學美。同學們掌握了適合自己的學習方法后，成績提高得很快。他們多次參加全國小學奧數(shù)競賽，曾有二十余人次取得一、二等獎，20**年，崔老師被評為全國第四屆小學奧賽優(yōu)秀輔導員。

　　20**年4月她執(zhí)教的《24時計時法》一節(jié)課獲哈爾濱市名優(yōu)教師展示課一等獎；20**年6月她執(zhí)教的《百分數(shù)的認識》一節(jié)課獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎；20**年12月，她執(zhí)教的《可能性》一課獲全省小學數(shù)學教研活動優(yōu)質(zhì)課一等獎，《認識時間》一課獲得全省小學數(shù)學教學設計大賽二等獎；20**年《能被3整除的數(shù)》、《體積和體積的計算》分別被評為全省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課一、二等獎；《平行四邊形面積計算》獲哈爾濱市第四屆“而立杯”大賽二等獎，20**年《生長規(guī)律》一課獲哈爾濱市小學數(shù)學“進取杯”評析二等獎；《找規(guī)律》一課獲哈爾濱市小學數(shù)學“四位一體”團隊評課一等獎；20**年我執(zhí)教的《長方體的認識》、《分一分》、《11--12各數(shù)的認識》、《認識鐘表》、《她在哪里》、《乘法的初步認識》等7節(jié)課分另獲阿城市優(yōu)質(zhì)課、示范引領課一等獎。20**年《圓的認識》一課獲阿城市小學數(shù)學示范引領活動課一等獎。20**年、20**年在送教下鄉(xiāng)活動中，《起跑線》、《游戲公平》、《圓錐的認識》等課深受聽課領導和教師地好評。20**年，她撰寫的論文《m.dewk.cn對黑龍江省小學教育的幾點認識和建議》被中央教科所評為一等優(yōu)秀科研論文；20**年她的論文《對素質(zhì)教育下數(shù)學的思考》被哈爾濱教育學會評為一等優(yōu)秀科研論文；20**年，她撰寫的《讓學生在生活中學數(shù)學》一文被黑龍江省教育學會評為一等優(yōu)秀科研論文；20**年，《讓學生親歷幾種數(shù)學學習方式》一文獲全省信息技術與學科整合一等優(yōu)秀科研論文；20**年3月《捕捉教學中的問題，讓課堂教學更精彩》一文獲全省第25次小學數(shù)學年會優(yōu)秀科研論文二等獎，《如何解決小學數(shù)學課堂中出現(xiàn)的問題》一文獲哈爾濱市教育學會“十一五”科研課題優(yōu)秀科研成果一等獎。

　　在平凡的工作中，她努力而精心的勞作著，同時也收獲著喜悅：1995年到1999年分別被評為哈爾濱市優(yōu)秀班主任，哈爾濱市優(yōu)秀教師，阿城市優(yōu)秀少先隊輔導員。2000年、20**年分別評為哈爾濱

市優(yōu)秀教師和哈爾濱市優(yōu)秀班主任；20**年被阿城教育局授予“記大功獎勵”；20**年被阿城市教育局評為“課改先進個人”和“轉(zhuǎn)化后進生先進個人”；20**年至20**年連續(xù)三年被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師。20**年被授予“全省模范教師”榮譽稱號同年又被授予全省教育系統(tǒng)“巾幗建功標兵”榮譽稱號。20**年又很被授予“哈爾濱市三級功勛教師”稱號，同年又被授予“記大功”獎勵。

　　z同志在平凡工作中感受到了崇高的使命感，體驗到了發(fā)自靈魂深處的幸福。為此，她愿以今天為新起點，用實際行動繼續(xù)為教育添磚加瓦。

篇3：小學教師風采事跡材料:走進孩子們心靈

　　小學教師風采事跡材料：走進孩子們的心靈

　　她從事教師這個職業(yè)從1995年開始至今，她一直以學生的快樂成長作為自己的工作目標。每當見到自己任教的孩子時，甜甜的一聲問候聲，她的心里就會無比的開心，就是這樣帶著一顆真心走進了孩子們的心靈，她就是黃老師。

　　黃老師是一個普普通通的小學教師，沒有很高的榮譽，有的只是對待孩子們的真心。曾幾時看到過一位優(yōu)秀的班主任說過這么一句話“我要給我的孩子們也給自己留下一抹閃爍人性光輝的溫馨回憶”這句話讓她怦然心動。回想這幾年的班主任的工作，她認為只有班主任能處處關心愛護自己的學生，才會在學生犯錯誤時，不是一味嚴厲的責怪和批評，而是心平氣和地與學生一起分析錯誤的根源，找出問題癥結(jié)，指出今后的努力方向。

　　只有班主任多關注學生的變化，與學生多交流多活動，了解學生的情況，心貼心的一起成長，這樣學生才會對班主任信任，有了互相的信任，孩子們就會覺得開心和幸福。這些幸福和快樂的時光才是學生值得回憶和記憶猶新的。“不必用堆疊的榮譽來證明教師的成功，教師的光榮就印刻在學生的記憶里。”這句話讓她覺得作為教師的責任重大，作為教師十幾年，是給孩子們帶來了什么呢？一定要謹記學生是一個個鮮活的個體，因人而異的教育非常的重要。

　　“每個兒童就是一個完整的世界，沒有重復，沒有特色。”教師要對不同的世界進行敲打。如何才能敲打開呢？她從欣賞孩子開始。在從事小學數(shù)學教學過程中，不斷的發(fā)掘?qū)W生的潛能。尊重學生的想法，激勵學生多思考，多創(chuàng)新。注重平時的積累，采取一些闖關的游戲等，激發(fā)學生的原動力，積極的參與到學習和思考的方

　　向上，讓孩子們能認識到自己的潛在的能力，真正的發(fā)揮出來。欣賞孩子優(yōu)點不算難，但是，糾正孩子的缺點就會比較棘手。怎樣讓一些孩子能正確認識到自己的不足，并能付諸行動。能轉(zhuǎn)變那些比較頑固的孩子這是她一直以來追求的。作為小學高級教師，自己的業(yè)務水平不能落后，她積極參加一些培訓，使自己的教學能力有所提高。

　　小學教師這份職業(yè)將是她一生的選擇，將來還會在這塊土壤里和孩子們一起扎根，成長。

　　【主要榮譽】：

　　略

　　【各類獲獎】：

　　略