區(qū)一小學(xué)三年級語文下冊習(xí)作計劃
一、基本情況
經(jīng)過二年級兩個學(xué)期和三年級第一學(xué)期的習(xí)作訓(xùn)練，相信學(xué)生的寫話能力有了一定的提高，對于寫作不會感覺陌生。三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重大轉(zhuǎn)折點。正處于形象思維階段。在作文習(xí)作中，學(xué)生感到無話可說，無話可寫。生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不很多，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不能靈活運用；內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改。每當(dāng)我看著一篇篇枯燥無味、千篇一律、生拼硬湊的文字，常有“心有余而力不足”之感覺。學(xué)生畢竟年齡幼小，令人不知所云。可見，語文習(xí)作教學(xué)既有一定基礎(chǔ)，也有不小的阻力，任務(wù)依然艱巨，仍需不斷努力。因此制定如下計劃：
(一) 習(xí)作安排
1看圖寫話
2寫一位同學(xué)
3我發(fā)現(xiàn)……
4記一件事
5看圖寫話
6學(xué)寫日記
7保護(hù)環(huán)境寫看法
8家鄉(xiāng)的景物
(二)練筆（安排如下）
1觀察長城或者京杭大運河寫一段話
2仿照《廬山的云霧》寫一處景
3發(fā)揮想象，寫一段我和雪兒告別時的對話
4記憶中的趣事
5小駱駝又見到小紅馬會說什么？
6端午節(jié)版稿
7《狼和鹿》讀后感
8制作恐龍名片
9你想對大海說什么
10《剪枝的學(xué)問》讀后感
二、分析習(xí)作安排
個別題目己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目行。計劃中安排了兩次看圖作文，學(xué)生根據(jù)想象發(fā)揮想怎么寫就怎么寫。就是要鼓勵學(xué)生大膽想象，細(xì)心觀察，看到什么，想到什么就寫下什么。對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的做正面引導(dǎo)，不要批評。
三、教學(xué)措施
1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。
3、上好指導(dǎo)課，幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。
4、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
5、準(zhǔn)備習(xí)作發(fā)表園地。充分利用發(fā)表激勵機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
6、充分利用圖書角。讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。
四、注意事項
1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)：
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系：
鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。
3、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的：
這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話、大話、空話。
篇2：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位工作職責(zé)公開承諾書(高三年級主任)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)公開承諾書（高三年級主任）
一、根據(jù)學(xué)校工作的計劃和目標(biāo)，切實制定并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和本年級的各項計劃，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展年級級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生， 著重向?qū)W生進(jìn)行養(yǎng)成教育并教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。
二、積極會同各科教師幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。
三、關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。進(jìn)行年級的日常管理，建立年級，班級常規(guī)管理制度，把年級級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的大集體。
四、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織各科任課教師商討本年級的備課上課作業(yè)批改等相關(guān)的教育教學(xué)工作工作，協(xié)調(diào)本年級的各項活動。
五、做好本年級學(xué)生思想品德評定工作。加強(qiáng)學(xué)生的法制安全教育，不斷提高學(xué)生的法律素質(zhì)和自護(hù)自救能力。注意排查不安定、不安全因素，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以解決。
六、尊重學(xué)生人格，使用文明語言，不對學(xué)生進(jìn)行體罰和罰款，不強(qiáng)迫學(xué)生訂資料，不向?qū)W生和家長索取財物。把學(xué)生生命財產(chǎn)安全放在第一位，加強(qiáng)安全教育確保本班學(xué)生安全生活。
七、完成學(xué)校交給的其他工作。
以上是為我本人的承諾，希望領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對本人進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。
篇3：高三年級班主任座談會活動報告
高三年級班主任座談會活動報告
一、籌劃階段
（一）計劃安排：
1.時間： 20**年1月21日下午4：30
2.地點：學(xué)校一號會議室
3.參加人員：高三年級班主任、年級部主任、書記及邀請的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；
4.主持：z、記錄：z
5.座談會議程：
（1）座談會的召開目的：
交流思想、群策群力，共建高三教育教學(xué)新局面（多媒體展示）
（2）座談會上計劃座談的具體問題：
①作為班主任，如何做好高三沖刺階段學(xué)生的思想動員工作？
②自主探究班（尖子班）各班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣？班主任該做好
哪些重點工作？
③對基礎(chǔ)提升班、能力提升班（平行班）而言，為進(jìn)一步提高學(xué)生
成績等方面，我們班主任有哪些可以推廣的辦法？
④在距高考130多天內(nèi)，年級部通過怎樣的操作性較強(qiáng)的辦法能使
學(xué)生成績有最大限度的提高？
⑤補習(xí)班的班級管理經(jīng)驗交流；
⑥各位班主任對年級部、支部工作有哪些好的建議和具體要求？
3.座談會開始（安排好人員做好記錄工作）班主任發(fā)言并進(jìn)行交流；
4.年級部主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；
5.主持人作總結(jié)；
6.座談會上的意見整理及座談會總結(jié)（孔令杰、劉文龍）。
（二）會前準(zhǔn)備
1.先期調(diào)研了解班主任的工作情況，做好動員工作；
2.制作會議相關(guān)課件
3.購買會議所需水果等物品
（三）會場布置
布置會場時運用多媒體手段以及音樂、水果等物品，盡力營造輕松和諧的會議氛圍，使老師們可以暢所欲言。
二、會議內(nèi)容整理階段
高三年級班主任座談會紀(jì)要
——交流思想，群策群力，共建高三教育教學(xué)新局面
（一）班級管理，學(xué)生教育方面：
1.關(guān)注、關(guān)心學(xué)生，用愛心與學(xué)生交流，解決實際問題；
2.高三學(xué)生思想壓力大，要多鼓勵，幫助樹立信心；
3.發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)課的作用，加強(qiáng)對高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)；
4.加強(qiáng)學(xué)校、老師與家長的溝通，讓家長重視、關(guān)注后進(jìn)生的生活、學(xué)習(xí)過程，達(dá)到家長和老師合力共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的；
5.勤跟班、抓細(xì)節(jié)。關(guān)注學(xué)生當(dāng)天的思想動態(tài)、情緒變化，有問題及時反映、交流，解決問題；
6.正確解決學(xué)生對高考的認(rèn)識，消除心理障礙，提高學(xué)習(xí)積極性，如z老師的“門票理論”，z老師的“小聰明”原理；
7.處理學(xué)生的早戀問題。z老師認(rèn)為“讓早戀學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)”是一種解決辦法，可減少對班級的負(fù)面影響；
8.抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是遲到等問題，解決辦法有：
（1）及時交流，了解原因，采取適當(dāng)懲戒措施，如一人遲到，班主任和全部同學(xué)一起罰跑；
（2）學(xué)生遲到后，班主任向家長詢問、溝通，引起家長的重視；
（3）“面子原理”：在班級內(nèi)部展開教育，遲到后向大家鞠躬道歉。
（4）讓班級最受信任的同學(xué)作考勤記錄；
（5）實行班級分組管理，分組簽到，家長會上向家長公布結(jié)果；
9.高三后期學(xué)生應(yīng)較少的參加活動，以保證有充足學(xué)習(xí)時間；
10.建議體音美學(xué)生獨m.dewk.cn立建班，單獨管理；
11.輔優(yōu)補差工作的得失總結(jié)，想辦法，找點子，繼續(xù)做好此項工作；
12.學(xué)校、教務(wù)、政教方面對學(xué)生的管理要表揚有力、罰之有據(jù)，讓學(xué)生知道問題所在。
（二）教育學(xué)方面、學(xué)生學(xué)習(xí)方面
1.z老師：要求學(xué)生及時回家，與家長電話聯(lián)系，家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)；
2.z老師：各科老師加強(qiáng)溝通，形成團(tuán)隊凝聚力，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，特別是作業(yè)的布置，讓學(xué)生每天有作業(yè)且作業(yè)量適中；學(xué)生學(xué)習(xí)上單打獨斗多，沒有形成合力，應(yīng)建立學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮群力，共同進(jìn)步；
3.z老師：重視第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生解題能力的提高訓(xùn)練；
4.z老師：作業(yè)的布置實行班干部詳細(xì)記錄并由班主任簽字，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，以便家長會上言之有據(jù)；
5.z老師：平行班學(xué)生復(fù)習(xí)求全，不太適合，建議學(xué)校、年級部組織相關(guān)經(jīng)驗豐富的老師，整理一些常考題，有重點的進(jìn)行復(fù)習(xí)；
6.z老師：讓學(xué)生信任的同學(xué)擔(dān)任班干部，檢查作業(yè)，統(tǒng)計收交作業(yè)等情況，學(xué)生會信服，不會有太大的怨氣；
7.z老師：學(xué)生明確目標(biāo)，做好人生規(guī)劃，對學(xué)生以理服人。
三、會議總結(jié)反饋階段
與會領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真傾聽教師發(fā)言
（二）整個活動中，各位高三班主任在輕松愉快的氛圍中暢所欲言，既談到了工作中成績，又反應(yīng)了工作中遇到的問題，與會領(lǐng)導(dǎo)在廣泛聽取教師們的發(fā)言后，于班主任的工作成績予以肯定，同時又與各位班主任就提出的問題一起探討解決的方法，將一些問題及時向校領(lǐng)導(dǎo)反饋，以期更加實效及時的解決問題，在交流思想的同時，群策群力，共建高三教育教學(xué)新局面，努力使E市一中走向明天更燦爛的輝煌。
（一）會議過程剪影