小學(xué)三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析簡報

　　本次試卷的命題是依照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《大綱》促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)的對學(xué)生的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀各方面進行考查。

　　一、試卷說明

　　1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。

　　2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致為7：2：1，整體來說難度中等偏下，命題綜合性較強。

　　3.考查知識及能力：這套試卷考查的知識，對概念類的試題考查得較少，比較側(cè)重學(xué)生對知道的運用能力考查。

　　4.試卷特點：如果說這張試卷有什么明顯不同以往的特點的話，那就是它的人文性和對動手做數(shù)學(xué)的強調(diào)、加強與生活實際的聯(lián)系。

　　人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生。人文性還體現(xiàn)在試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。

　　對動手能力的強調(diào)更是體現(xiàn)所有試卷中，這份試卷都有測量、畫圖等適合在試卷上測試的操作類題型。

　　與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如三年級試卷第五題，全是與生活相關(guān)的應(yīng)用題。

　　二、試卷分析

　　1、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢簝?yōu)秀人數(shù)：22人，優(yōu)秀率：74%；及格人數(shù)：33人，及格率：100%。

　　2、從統(tǒng)計來看，我班這次抽測成績良好。說明絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)的知識的掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認識深刻，對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用。

　　3、學(xué)生計算的成績很優(yōu)秀，學(xué)生成績的得分率達到了95%。

　　樣本抽查顯示，多數(shù)同學(xué)的成績在90分以上，說明整體水平相當高，個別學(xué)生成績很低，說明還存在死角。這些同學(xué)還有相當大的提高空間，要想辦法引導(dǎo)他們趕上去。

　　4、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于加強。例如三年級第三大題要求學(xué)生畫圖，由于不認真，造成學(xué)生的失分率很高。

　　三、改進措施

　　1．繼續(xù)加強學(xué)生的計算能力的鞏固。

　　2．在今后的教學(xué)工作中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多做些舉一反三的思維訓(xùn)練，做到一題多解。

　　3.圖形分析使學(xué)生學(xué)習(xí)的弱項，注意提高學(xué)生的平面圖形的分析能力。

篇2：新課程二年級下冊數(shù)學(xué)試卷分析

　　新課程二年級下冊數(shù)學(xué)試卷分析

　　此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：

　　1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

　　課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。

　　2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

　　《新課程標準》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。例如：（1）看圖說出學(xué)校與家的距離。（2）家電商場一天銷售情況小調(diào)查。（3）買家電的花費等等。這些都是學(xué)生現(xiàn)實生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。

　　3、體現(xiàn)了靈活性。

　　在考察學(xué)生“數(shù)的運用”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。

　　二、質(zhì)量分析

　　二年級共有7個班人，合計分，人均分，優(yōu)秀率，及格率。

　　三、試卷具體分析

　　試卷共分六個大題：

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　　共6小題。出錯最多的是第3題。這道題是超綱的，學(xué)生基本不會填，第6題是做有余數(shù)的除法，少部分學(xué)生不會計算。

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　　共5小題。第2小題分針走一小格和時針走一小格的時間是一樣的，一些學(xué)生對時間，特別是認鐘沒能掌握。

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　　其中的第4小題考察學(xué)生正方形上的直角與三角板上的直角哪個大。學(xué)生認為正方形比三角板要大，所以角也要大，或相反的認為。認為兩個都是直角該一樣大的同學(xué)較少。

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　　此題分為口算、估算、筆算三種形式，題量較大，對學(xué)生來講，稍不細心就會出錯，計算能力很強的學(xué)生也會因為馬虎沒有全對，有部分學(xué)生因做減法借了沒還而出錯。在計算方面仍需要加強練習(xí)。

　?。ㄎ澹﹦邮之嬕划嫞鲆蛔?。

　　通過考察發(fā)現(xiàn)還有及個別學(xué)生對于銳角與鈍角沒能分開。在認鐘的時候沒分清時針和分針。

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　　共5小題。特別是第1小題，此題本身有一定難度。有兩個問題，多數(shù)學(xué)生沒完成第2個問題。加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較高。第3小題一部分學(xué)生沒看懂圖。第4題多數(shù)學(xué)生選的兩件商品加起來不是最接近500元。看來在今后教學(xué)中學(xué)生認真細心的答題習(xí)慣需要強化訓(xùn)練。

　　四、對試卷的評價：

　　隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學(xué)生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學(xué)知識的考查力度。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習(xí)慣。

　　五、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題：

　　從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出教師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。

　　六、對今后教學(xué)工作的建議：

　　1、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

　　3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

　　4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教，為下一學(xué)期的教學(xué)做好充分的準備。