路橋工程學院日常教學管理制度

　　為加強學院教學管理工作，使教學管理工作按教學規律運行，不斷提高教學工作的科學化和規范化管理水平，以保證人才培養目標的實現，特制定本規定。

　　一、教學管理機構

　　(一)學院教學管理由學院主任全面負責，學院教學副主任主持日常工作。按照職責對學院教學管理和教學改革進行指揮和領導。

　　(二)教研室是在學院領導下制訂和實施教學計劃，進行教學研究，完成教學任務，負責執行所開課程的教學大綱，組織實施教學工作，開展科研、教研工作。

　　二、授課計劃制定與管理

　　1、授課計劃是指教師為完成本學期的教學任務而制定的教學方案，主要內容為：課程，授課班級，本課程使用的教材，每周教授的章節、教學要求和教學手段，作業的布置，計劃執行情況等。

　　2、制定授課計劃的依據：專業教學計劃，本課程的教學大綱，授課任務書，授課班級學生的實際情況，使用的教材，學校現有的教學資源。

　　3、各門課程授課計劃經教研室討論，由教研室主任、學院主任審核后執行。任課教師不能隨意調整。

　　4、授課計劃要在開學前完成，一式三份，一份交教學管理部門存檔，一份交學院存檔，一份教師自存。

　　5、授課計劃的管理

　　⑴開學第一周由教研室收交、檢查;

　　⑵期中教研室檢查計劃執行情況，總結教學情況，必要時可作適當調整;

　　⑶期末教研室檢查總執行情況，寫出報告，說明任務完成情況、存在問題和解決措施。

　　三、課堂教學

　　1、教師上課教態要自然大方，衣著得體，儀表端莊，態度和藹可親。要善于控制和調整自己的情緒，以飽滿健康、熱情積極的情緒影響感召學生。

　　2、教師語言要清晰、簡練、用普通話。板書要簡明扼要、字跡工整。技能訓練要做到要領清楚、操作規范。

　　3、教師要保證每堂課的完整性，充分運用組織教學，復習舊課，講授新課，進行小結，布置作業等各個教學環節，完成一堂課的教學目的。

　　4、上課時師生互動，教師要隨時注意學生反映，研究學生主體對象，發揮教師主導作用，組織教學，傳授知識，培養智力，發揮能動作用。

　　5、教師要管教管導，做好課堂記錄，加強對學生的考勤。

　　6、寫出課后總結(教學體會、分析和改進)。

　　四、教學質量檢查

　　(一)不定期檢查。主要方式包括由學院領導、學院督導小組、教研室主任組織的檢查性聽課，召開師生代表座談會等，了解教學管理和教學過程中的有關情況，以便及時發現、解決問題。

　　(二)定期檢查。每學期期中，由學院統一組織進行全學院教學檢查，檢查方式主要包括聽課、召開師生代表座談會等，找出存在問題，并訂出改進措施。

　　五、教案要求及檢查

　　1、教案是教師備課的結晶，是教師進行教學的備忘錄，每堂課必須有切實可行教案。教案內容要符合教學計劃和教學大綱的要求。

　　2、開學第一周由教研室檢查任課教師前兩周教案，期中檢查一次教案，作好檢查記錄，期末由教研室統一收繳到學院存檔。

　　六、調課與停課

　　教學按計劃進行，不能隨意調課、停課。如有特殊活動或情況時，須按《關于嚴格調、停課審批制度的規定》執行。

　　七、考試管理

　　期末考試各門課程都要同時擬定不少于兩套的深淺難度大體相同的試題(包括標準答案)，一套作考試用，一套作補考用。考試試題應符合教學大綱的要求，綜合考慮深度和覆蓋面，注意考查學生實踐能力和解決問題的能力，注意試題的時效性、難度等指標。試卷須由教研室主任、學院主任審查簽字后集中交到教務處。

篇2：工程系教學管理制度

　　計算機工程系教學管理制度

　　為了提高教學管理水平，實施科學的規范化教學管理，建立良好的教學秩序，促進教師進一步提高教學質量和教學水平，特制定本制度。

　　一、教學任務的執行

　　1、 獲取任務。由教務人員在教務處印發的教學任務安排表中，將本系的教學任務提取出來，制成表格。

　　2、 核實任務。由系辦主任對提取的任務，對照有關教學計劃和班級情況，進行核實。

　　3、 分發任務。將核實后的教學任務，發送給教研室主任，再由教研室主任分發至每一位教師。

　　4、 申報任務。由教師本人根據教學任務和自身情況，向教研室主任提出申報。

　　5、 協商落實。由教研室主任根據排課原則和領導要求，與有關骨干教師商議，逐項研究落實。

　　6、 審核上報。教研室主任將落實的教學任務安排表報給系辦主任，由系辦主任匯總并作初步審核，由系主任作審查，審查后作確認簽名，上報教務處。

　　二、教學計劃的制定

　　1、教務處下達教學任務之后，任課教師應在新學期開學前制定好教學進度計劃，一式三份，在新學期的第一周前經教研室主任審核，并由系主任簽字后報教務處。

　　2、教學進度計劃嚴格按照教學大綱的要求制定，學習情境、教學安排學時分配等明確，一般以2學時為一個教學單元。

　　3、教學進度計劃應留有一定學時的機動時間。

　　4、任課教師學期中途不得私自改變教學進度，如果確定需要改變計劃，應向教研室主任申報，經系主任和教務處批準后，方可改變。

　　三、備課

　　1、鉆研教學大綱、教材和參考書，對教材力求“一懂、二透、三化”。

　　2、注意介紹新知識、新技術及其使用和發展情況。

　　3、對學生前續課程學習情況及學生學習需求要有充足的了解，根據學生的實際情況因材施教。

　　4、充分運用現代教學手段，選擇適合學生的教學方法。

　　5、琢磨教學技巧、藝術。

　　四、教案的編寫

　　1、教案的編寫應根據教學大綱要求有明確的教學目的和教學過程的設計。

　　2、根據教學目的和教材特點，聯系學生實際，組織和處理教學內容，每次課均需標明重點、難點。

　　3、根據教學內容及其特點，選擇適當的教學方法，重在基本知識和基本技能的培養和訓練，教學方法應突出教學重點。

　　4、教案內容要與教學進度計劃相吻合，教案應提前兩周編寫好。

　　5、相同課程，不同授課老師，可根據不同專業靈活編寫符合教學需求的教案。

　　五、課堂教學

　　1、按教學進度計劃進行教學，上課時必須有教案，備課充分。

　　2、教學方法得體，對教學重點，難點的處理適當，因材施教，理論聯系實際。

　　4、教學時可板書輔助教學，要求條理清楚，規范。

　　5、教師上課要做到儀表大方、精神飽滿，課堂語言一律采用普通話，語言力求準確、清晰、簡練、生動、通俗、邏輯性強、速度適中、語調應有抑揚頓挫。

　　6、教師上課不得遲到，早退和隨意拖堂，中間不得隨意離開課堂。

　　7、教師必須嚴格按照教案規定的時間、內容、方法講課。

　　8、教師在課堂教學時應注意調動學生注意力，妥善處理課堂中出現的意外干擾，保證教學順利進行。

　　9、教師每次課后須進行課后總結，及時總結本課經驗和教學效果，并寫入教案。

　　六、作業布置及要求

　　1、作業應符合教學大綱范圍和要求，有助于理解、記憶、鞏固知識、形成技能、技巧。

　　2、規定學生完成的作業適合一般中等水平，選做作業有利于優秀生發展。

　　3、作業要求明確、富有獨立思考性質，力圖結合實際問題、專業應用情況。

　　七、作業批改及輔導

　　1、教師應按時批閱、發回。

　　2、作業批改有全批、全改、部分批改、輪流批改等形式，應采用何種形式由授課教師根據不同專業有所要求。

　　3、注意將作業中普遍存在的問題(比如：學習態度、學習方法、思維方式及難以理解的問題等)和共性問題應在下次課或輔導中解決，并可實行典型作業展覽。

　　八、試卷命題

　　1、試卷的命題應確保科學性、正確性，并按相應課程的考試大綱編寫。

　　2、試題的覆蓋面要寬要全面，同時要保證試題在所測內容上具有典型性，杜絕偏題、怪題和超綱題。

　　3、試題所涉及的文字應力求簡明，語意清楚，試題所指示的答案要明確合理，無二義性。

　　4、試卷難度分布要有層次性，能考出學生的不同水平，把優秀、一般、差三個層次的學生能夠區分開。

　　九、實驗課補充要求

　　1、每次學生實驗前教師應有相應的實驗要求和實驗演示。

　　2、教師應注意聯系理論知識，引導學生有目的地觀察現象、分析解決問題;注意培養學生掌握實驗的技能、規范操作，養成實事求是、嚴肅認真的科學態度，分析實驗、寫出實驗報告。

　　3、分組實驗時，教m.dewk.cn師應巡回檢查，解決學生實驗中遇到的困難;

　　4、結束實驗課前，布置學生整理機房、做好清潔工作，并做小結;

　　5、教學大綱所規定的實驗項目應全部完成。

　　十、教學工作的檢查

　　1、教師每學期制定聽課計劃，至少四次;依據聽課目的選擇聽課形式，聽課后應及時和授課教師交換意見，并填寫“聽課記錄”。

　　2、教研室每學期至少兩次檢查教師授課情況，授課教師對作業的布置與批改情況，查閱考查登記簿，評分情況及教學效果。

　　3、定期召開學生座談會了解教師授課情況，聽取意見。

　　4、每周至少進行一次教研室活動，組織教師進行學理論、鉆教材，落實學校具體要求，交流教學經驗等方面的活動。

　　十一、教育教學評價

　　1、 自我評價和自我檢查。

　　2、 同行評價。

　　3、 學生評價。

　　4、 對學生的評價。

　　十二、教學工作總結

　　教學工作總結是檢查教學工作的一個重要途徑的方法，每學期結束前所有教師應提交本學期的教學工作總結，分析自己教學工作的優點與存在的問題，并說明原因，擬出改進措施，為今后的教學提供參考。

篇3：學期教學工作制度

　　教學工作制度

　　一、每學期初制定教學計劃和進度表，掌握教學進度，完成教學任務。

　　二、課前備好課和做好課前準備，上課正鐘鈴響到達教室，保證課堂40分鐘質量。

　　三、教學語言精煉豐富、生動，教學方式靈活、多變，互動、參與、形式多樣，提高學生的學習興趣。

　　四、認真設計和批改學生作業，減輕學生作業過重負擔和及時了解學生對知識的掌握情況。

　　五、抓好中下生輔導和優先培訓，處理好普及與提高的關系。

　　六、定期考核，檢查教學總結，提高教學理論水平。