都成醫學院本科專業評估管理辦法

　　專業是學校辦學的基礎，專業建設是教學基本建設之一，是高校人才培養質量的基本保證。對專業狀況進行評估是教育教學質量評估的重要環節，根據國家教育部和四川省教育廳有關評估工作的文件精神，為進一步加強學校專業建設，優化專業結構，提高人才培養質量，更好服務地方社會經濟發展，為切實做好專業評估工作，結合學校實際，特制定本辦法。

　　一、指導思想

　　遵循高等教育發展規律和應用型人才成長規律，堅持條件評估、過程評估、效果評估相結合，定量與定性評估相結合。全面了解學校本科各專業建設與發展狀況，引導專業布局，明確專業辦學指導思想，理清專業辦學思路，加強內涵建設，強化教學管理，深化教學改革，培育專業特色。為學校優勢專業和省、國家重點專業遴選做好準備，為專業認證和審核評估工作奠定基礎。

　　二、評估原則

　　(一)堅持科學性、可操作性的原則。

　　(二)堅持以評促建、以評促改、評建結合、重在建設的原則。

　　(三)堅持條件、過程、效果評價與規劃相結合的原則。

　　(四)堅持分類指導、突出特色的原則。

　　三、評估對象

　　每四年一次評估，涵蓋全校所有本科專業(包括各專業方向)。

　　評估采取各學院自評與學校專家評估相結合的方式進行。學校專家評估組深入學院，通過座談和現場考察等方式檢查各專業情況，并完成評估反饋意見，提出整改建議。

　　四、評估指標與結論

　　(一)根據《成都醫學院專業評估通用指標體系》進行評估，重點考察專業定位與目標、教學計劃、師資隊伍、教學資源、教學改革與教學成果、教學質量管理、培養質量和專業特色與發展等方面情況。

　　(二)評估結論分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。對于評估結論為“優秀”的專業，給予一定獎勵。優秀比例不高于參加當年專業評估總數的20%。對于評估結論為“不合格”的專業，由學校區別情況，責令其限期整改、減少招生人數直至暫停招生。

　　五、評估組織與程序

　　(一)組織領導。

　　本科專業評估由學校本科專業評估工作領導小組領導，校長任組長，主管教學副校長任副組長，相關職能部處、各學院負責人為小組成員。領導小組下設辦公室，教務處長任主任，負責評估具體工作，各學院成立以院長為組長的專業自評工作組。

　　(二)工作程序。

　　1.宣傳發動階段。學校成立專業評估領導小組，召開專業評估專題會議，下發專業評估有關文件、資料。各學院要成立專業評估領導小組和評估專家小組，組織教師研究、學習《成都醫學院專業評估通用指標體系》，并參照相關專業的本科教育標準，制定本學院專業評估工作方案。

　　2.學院自評階段。各專業(方向)根據《成都醫學院專業評估通用指標體系》和相關專業的本科教育標準進行自評，形成自評報告和相關支撐材料。

　　3.學校評估階段。學校組織專家組通過聽取專業自評匯報、師生座談會、實地考察等，對各專業進行檢查評估，形成評估整改意見并進行現場反饋。

　　4.公布評估結果，總結反饋專業建設的經驗與不足。評估結果作為學院年度教學工作考核的重要依據。

　　5.評估總結階段。各學院、各專業針對自評中發現的問題和專家提出的建議，結合《成都醫學院專業評估通用指標體系》和相關專業的本科教育標準，制定整改方案和專業建設規劃，并根據方案和規劃強化建設。整改期限為1年。整改報告應于整改期限內提交教務處備案。學校將根據情況組織專家進行整改驗收。

　　六、評估工作要求

　　(一)加強領導，精心組織。各學院要充分認識到專業評估工作的重要意義，成立專門的專業評估工作領導小組，按照要求，組織并落實好本學院專業建設評估工作，把自評工作落到實處。相關職能部門要為專業評估做好服務和指導工作。

　　(二)明確目標，強化建設。各學院要認真學習，仔細領會，嚴格按照標準要求，明確各專業建設的目標任務，結合自身情況，在強化建設上下功夫。要在專業建設規劃、專業建設質量以及特色等方面深入研討，確保取得實效。

　　(三)注重改革，突出特色。各學院要以現代教育理念為指導，深入研究經濟社會發展對人才需求的趨勢，明確本專業的發展定位與目標，以培養學生創新精神和實踐能力為出發點，以學生的可持續發展為基本要求，構建特色鮮明的專業體系。同時要充分發揮國家和省級特色專業建設點的引領與示范作用，進一步提升專業建設水平，提高人才培養質量。

篇2：學院本科專業校內評估工作實施細則

　　本科專業校內評估工作實施細則

　　一、評估要求

　　(一)依據《z師范大學本科專業評估指標體系》，由學院組織各專業進行自評，主要檢查專業定位和培養目標、專業建設規劃及實施完成情況，最后完成本科專業建設評估自評報告。

　　(二)聘請校外專家對自評報告進行函審，并提出專業建設改進意見和建議。同時由校外專家、校內教學督導員及相關教學管理人員組成評估專家組，深入學院，通過聽課、座談和現場考察等方式，檢查各專業教學管理的規范性。最后由評估專家組根據自評報告函審結果和現場實地考察情況，完成評估反饋意見，提出整改建議。

　　二、時間安排

　　(一)3月1日-4月7日，各專業自評階段。

　　(二)4月8日-4月15日，聘請校外專家對專業自評報告進行評審，診斷其專業建設定位和發展方向的準確性。

　　(三)4月16日-27日，組織五個專家組對24個文科類專業進行教學管理方面的檢查和評估。

　　(四)4月28日-5月8日，各專業根據評估反饋意見和建議，完成專業整改方案。

　　(五)5月9日-5月16日，各專業報送整改方案。

　　三、評估分組

　　(一)教育學、學前教育、英語、日語、旅游管理，共5個專業。

　　(二)經濟學(含基地)、金融學、市場營銷、工商管理、財務管理，共5個專業。

　　(三)歷史學、圖書館學、檔案學、社會工作、信息管理與信息系統，共5個專業。

　　(四)法學、政治學與行政學、勞動與社會保障、思想政治教育，共4個專業。

　　(五)漢語言文學(含基地)、廣播電視新聞學、廣告學、漢語言、對外漢語，共5個專業。

　　四、實地考察

　　(一)聽取專業負責人專題匯報，時間不超過15分鐘。

　　(二)查閱有關專業建設佐證材料，佐證材料應與評估方案指標體系相對應(其中每個專業隨機抽查10-15%的畢業論文和試卷)。

　　(三)召開師生代表座談會，每個專業隨機抽取老、中、輕教師代表各2名，以及學生代表10名參加座談會。

　　(四)進行隨堂聽課，每個專業至少聽取2名教師的課。

　　(五)考察實驗室或實踐教學場所。

　　五、其他說明

　　(一)請按照《z師范大學本科專業評估指標體系》涵蓋的內容完成自評報告。

　　(二)自評報告力求內容全面、具體，并對本專業建設的特色進行準確概括。

篇3：海洋學院本科專業評估實施方案

　　海洋學院本科專業評估實施方案

　　為進一步加快和完善我校專業建設，提高專業辦學水平和人才培養質量，確保教學質量進一步提高。根據《浙江海洋學院本科教學質量與教學改革工程實施計劃》（浙海院發〔20**〕25號）文件精神，學校決定從20**年開始，分三年對全校所有本科專業進行一次全面評估。為規范有序地開展專業評估工作,特制定本實施方案。

　　一、評估的意義

　　通過評估旨在全面了解我校各本科專業的現狀及建設情況，促進各學院進一步明確國家有關高校人才培養規格和本科教學質量標準，強化專業的內涵建設，規范自身辦學行為，逐步形成自我約束、自我完善、自我發展的機制，不斷提高教學質量和辦學水平和專業競爭力，為學校專業結構的調整和專業布局的優化提供可靠的依據。

　　二、 評估原則

　　1．目標導向性原則

　　本科專業評估指標的選取及其內涵的界定，體現國家對普通高校本科教學工作要求，反映社會發展對培養高素質人才的需求。通過評估，促進各學院進一步明確辦學指導思想，積極改善教學條件，加強教學基本建設，深化教學改革，規范教學管理，不斷提高教學質量和辦學效益。

　　2．整體綜合性原則

　　本科專業評估指標體系是由目標、思路與培養方案、師資隊伍、教學條件、教學改革與管理、人才培養質量和社會聲譽等內容所構成，體現了教學工作的完善性和整體性，學校將對本科專業建設工作的主要過程和重要環節進行整體性評估，其評估結論將作為對二級學院教學工作的整體和綜合性價值判斷和學校專業結構調整和優化的依據之一。

　　3．評建結合性原則

　　本科專業評估的根本目的在于加強專業建設、管理和改革，提高本科教學質量。因此，學校重視各學院在評估中的主體作用，強調自我評估是基礎，建設和改革是重點。各學院須依照評估方案，對專業建設工作進行全面檢查和診斷，并堅持以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設的原則。

　　4．程序規范性原則

　　本科專業建設評估是一項涉及范圍廣、參與人員多、工作難度相對較大的系統工程，整個評估過程要按照學院自查自評——專家考察——評后整改等程序運行。學校將力求實現評估工作的規范化、觀測方法的科學化、運作程序的有序化和簡約化，以盡量減小評估誤差。

　　三、評估的依據

　　20**年和20**年開始招生的專業按照《浙江省高等學校新專業設置基本要求（試行）》進行評估，其它專業依據《浙江海洋學院本科專業評估指標體系和等級標準》（見附1）進行評估。

　　四、評估程序

　　1．評估準備階段

　?。?）成立組織，明確領導

　　學校成立以主管教學副校長為組長的本科專業評估領導小組。學校領導小組下設辦公室和專家評估組，辦公室設在教務處。各學院也相應成立本單位的工作小組。

　?。?）宣傳動員，加強培訓

　　召開各學院領導、系（教研室）主任、實驗室主任、專業負責人、教學秘書及有關人員會議，宣傳開展本科專業評估的目的和意義，布置工作任務，提出評估要求，認真做好迎評準備。

　　2．評估實施階段

　?。?）學m.dewk.cn院自查自評

　　a．各專業根據評估指標體系自評，并準備相關支撐材料；

　　b．各學院組織評估，并向教務處送交自評報告和相關材料。

　　（2）專家考察

　　a．專業負責人匯報專業建設自評情況；

　　b．專家組檢查專業建設材料及有關教學檔案；

　　c．現場考察實驗室或實習基地；

　　d．專家組召開專業教師與學生座談會，聽取師生的教學情況反饋；

　　e．專家組根據考察情況形成評估意見，填寫專業評估結論表并以口頭形式向學院領導、專業負責人等交換意見，但不反饋評估結論；

　　f．各專家組匯總意見，向學校呈報考察評估報告。

　　（3）學校審定

　　學校召開教學委員會會議，審定專家組考察評估意見和評估結論，并以文件形式公布評估結果。

　　（4）專業整改

　　各專業根據學校專家組的評估反饋意見，認真總結工作經驗，尋找問題成因，在評估結束一個月內提出整改方案送交學校教務處。

　　五、評估專業及時間安排

　　全校37個本科專業評估分三年進行，具體時間安排見附2。

　　附：1．浙江海洋學院本科專業評估指標體系和等級標準

　　2．浙江海洋學院本科專業評估時間安排表