都成醫(yī)學(xué)院第一學(xué)期課程評估工作總結(jié)

　　本學(xué)期課程評估按計(jì)劃，經(jīng)各院系進(jìn)行初評和申報(bào)，學(xué)校教務(wù)處組織督導(dǎo)專家集體評審，課程評估工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將評估結(jié)果工作總結(jié)如下：

　　一、基本情況

　　本學(xué)期是學(xué)校開展三年一輪的課程評估的第四個(gè)學(xué)期，各院系對課程評估工作的認(rèn)識和重視程度逐步提高，積極進(jìn)行預(yù)評估，并按要求提供相應(yīng)的支撐材料，使得本次課程評估效果很好達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。課程評估工作已進(jìn)行了2/3，大部分課程在前期已經(jīng)評審結(jié)束，各院系待評課程不多，本次共申請課程18門，其中：

　　基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2門;

　　人文信息管理學(xué)院2門;

　　檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)院2門;

　　護(hù)理學(xué)院1門;

　　生物醫(yī)學(xué)系2門;

　　公共衛(wèi)生系2門;

　　心理學(xué)系4門;

　　附屬醫(yī)院3門。

　　經(jīng)過督導(dǎo)專家認(rèn)真細(xì)致的評審，本次共評出優(yōu)秀課程2門，占11.11%;合格課程14門，占77.77%;不合格課程2門，占11.11%。

　　二、課程評估體會及成效

　　學(xué)校開展課程評估是為了加強(qiáng)我校課程建設(shè)力度，提高課程建設(shè)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)基本要素，其本意與本科教學(xué)評估的目的是一致的，即達(dá)到“以評促建，評建結(jié)合”的目的，是為了掌握我校課程建設(shè)的真實(shí)情況，便于今后學(xué)校在課程建設(shè)中，更明確建設(shè)重點(diǎn)，又了解課程建設(shè)的難點(diǎn)，有針對性地加大對課程建設(shè)在人力，物力上的投入力度，因此，從多次的課程評估中，各院(系)都?xì)w納提煉了很好的經(jīng)驗(yàn)。

　　1.增強(qiáng)了課程建設(shè)意識。

　　經(jīng)過近兩年的課程評估,各院系對開展課程評估工作有了較深刻的認(rèn)識,意識到學(xué)科是專業(yè)建設(shè)的龍頭，課程是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，建特色專業(yè)必須要有一流的課程作為支撐，因此，大部分院系領(lǐng)導(dǎo)重視課程建設(shè)，能親自參與本部門課程評估工作，并制定每年擬評課程、待評課程的具體參評課程計(jì)劃。在具體申報(bào)工作過程中，要求教研室主任和課程負(fù)責(zé)人能認(rèn)真對擬評課程進(jìn)行認(rèn)真自評，提供詳實(shí)的支撐材料。

　　2.加大了課程建設(shè)力度。

　　各院系加大了課程建設(shè)力度，絕大多數(shù)課程在高級職稱教師和研究生的引進(jìn)上嚴(yán)格控制，盡可能要求高級職稱教師進(jìn)課堂，本次評估課程中有10門課程(占55.6%)的高級職稱專職教師堅(jiān)持上課，教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)有很大提高，大部分課程的教師培訓(xùn)有規(guī)劃，一些院系對教師的教學(xué)研究，教材編寫和教學(xué)成果上要求明確，對參與教學(xué)的教師培訓(xùn)工作做得比較扎實(shí)，并富有成效。

　　3.達(dá)到了以評促建目的。

　　本次評估課程中9門(50%)課程有獲校級及以上獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教師或者教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng);9門(50%)課程的主講教師近三年內(nèi)有編寫規(guī)劃教材，在研課題或研究成果，教改論文有5門(27.8%)課程達(dá)到指標(biāo)要求教學(xué)資料(教學(xué)大綱教學(xué)計(jì)劃等)比較完整科學(xué);教案內(nèi)容進(jìn)一步規(guī)范;能合理使用多媒體電教手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量;18門參評課程均按規(guī)定選用國家規(guī)劃教材或正式出版教材;有7門課程進(jìn)行了課程教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)資源比較豐富，能夠滿足教學(xué)需要;大部分課程試卷的命題符合教學(xué)大綱要求，學(xué)生考試成績基本呈正態(tài)分布，閱卷程序比較規(guī)范、科學(xué);除附屬醫(yī)院參評的3門課程部門自評為合格以外，其他院(系)對參評課程的院系評價(jià)項(xiàng)在良好以上;全部參評課程的學(xué)生評教項(xiàng)綜合評價(jià)在良好以上。

　　三、課程建設(shè)存在的問題

　　雖然我們進(jìn)行了四個(gè)學(xué)期的課程評估，課程整體建設(shè)質(zhì)量有所提高，但是，我們從中也看到了諸多問題與不足：

　　1.課程整體質(zhì)量不高。

　　盡管每次參評課程絕大多數(shù)為合格，也有一定數(shù)量的優(yōu)秀課程，但綜觀其學(xué)校課程總體質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高，除優(yōu)秀課程外，評估在80分以下的課程，都還有很大的建設(shè)空間，與教學(xué)質(zhì)量工程要求還有一定距離，主要表現(xiàn)在：

　　師資隊(duì)伍方面 職稱結(jié)構(gòu)上高職稱比例仍顯不足，少數(shù)課程為提高分值，將其它課程的高職稱教師列入本課程中，而無高職稱教師參與本課程教學(xué)的相應(yīng)支撐材料，不能有力的說明該課程主講教師為高職稱教師。參評課程教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)梯隊(duì)上有待增強(qiáng)，中青年教師的培養(yǎng)工作還有待加強(qiáng)。

　　教學(xué)研究方面 教學(xué)研究和教學(xué)改革明顯不足，大多數(shù)教師重科研，輕教學(xué)，參與教學(xué)研究的積極性不高，將取得的教學(xué)成果應(yīng)用于提高教學(xué)質(zhì)量的較少，有的課程提供的教學(xué)成果和立項(xiàng)課題與參評課程關(guān)聯(lián)性不強(qiáng);有3門課程未提供教研成果任何材料，有4門課程未見教改論文材料，有的課程提供的論文是科研論文而非教改論文。

　　2. 支撐材料偶有不實(shí)。

　　在評估過程中對支撐材料的審查發(fā)現(xiàn)，有極少數(shù)課程提交的教學(xué)大綱不夠規(guī)范，如大綱簡單，無具體內(nèi)容，未體現(xiàn)掌握熟悉了解三級內(nèi)容;教學(xué)大綱與授課計(jì)劃學(xué)時(shí)不完全吻合;教案不完整現(xiàn)象比較突出，有的課程沒有提供所有主講老師的最近一輪教案;有的教案仍存在缺項(xiàng)或填寫不規(guī)范，有的教案是課件的翻版等現(xiàn)象;部分課程教研活動缺乏總體規(guī)劃，課程針對性不強(qiáng);有的課程的教學(xué)資料有臨時(shí)補(bǔ)充的痕跡;有的課程試卷閱卷程序不規(guī)范，沒有標(biāo)明得失分點(diǎn)，簽名不統(tǒng)一，用字母代替簽名;個(gè)別課程對考試結(jié)果的總結(jié)太簡單，考試總結(jié)有雷同現(xiàn)象。總體上看，所提供的支撐材料讓評委感覺不實(shí)，有臨時(shí)補(bǔ)充和拼湊的現(xiàn)象，說明在課程建設(shè)過程中存在不細(xì)致，過程管理不嚴(yán)格的問題。

　　3.管理制度執(zhí)行不嚴(yán)。

　　學(xué)校對課程建設(shè)的各項(xiàng)指標(biāo)有明確的要求，而各課程在建設(shè)的執(zhí)行上做得不夠好，如，要求課程負(fù)責(zé)人聽課指導(dǎo)，主講教師之間相互聽課，集體備課次數(shù)，教學(xué)資料的歸檔建檔，教學(xué)活動有規(guī)劃，教學(xué)態(tài)度和課堂管理，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用等方面都有要求，而實(shí)際執(zhí)行上大打折扣，沒有嚴(yán)格按照評估指標(biāo)要求執(zhí)行。

　　四、改進(jìn)措施及工作要求

　　1.加大課程建設(shè)重視程度。

　　課程評估工作重在加強(qiáng)課程自身的內(nèi)涵建設(shè)和綜合質(zhì)量的提高，注重教師梯隊(duì)建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)研究，重視教學(xué)研究和教學(xué)素材的總結(jié)，努力提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體質(zhì)量。特別是要求要將教學(xué)過程中所提煉成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，建設(shè)過程中要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要按程序?qū)で笊霞夘I(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的支持和幫助，以真正達(dá)到以評促建的目的。

　　2.明確課程建設(shè)責(zé)任人。

　　課程建設(shè)工作要有規(guī)劃，做到具體工作有人抓有人管，各教研室一定要指定課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，明確其工作職責(zé)，建設(shè)目標(biāo)，具體工作落實(shí)到人頭，使課程建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范化，制度化，如課程網(wǎng)站建設(shè)的及時(shí)更新，教研活動的開展的組織實(shí)施，集體備課的重點(diǎn)難點(diǎn)等。學(xué)校要對課程建設(shè)做到有人管理，有硬件支撐，有一定的經(jīng)費(fèi)投入。

　　3. 加強(qiáng)已評課程的追蹤管理。

　　目前，各院系已評估課程已達(dá)2/3，課程評估接近尾聲，一些院系在對前幾次評估的課程作了很細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，人文信息管理學(xué)院對得分失分的各項(xiàng)指標(biāo)作了很詳細(xì)的分析，對已評課程的后續(xù)管理和建設(shè)提出了明確的建設(shè)目標(biāo)，各院系也要針對評估過程中存在的問題，有計(jì)劃，有針對性的進(jìn)行整改，要有更高的建設(shè)要求，要針對已評課程得分情況進(jìn)行有計(jì)劃有重點(diǎn)的建設(shè)。根據(jù)課程評估指標(biāo)隨機(jī)不定期對已評課程進(jìn)行抽查，特別是優(yōu)秀課程，要重點(diǎn)培育，為提升為精品課程創(chuàng)造條件。

　　4.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

　　教師要堅(jiān)持教書育人，履行課堂教學(xué)管理的職能，對不利于教學(xué)的行為要予以堅(jiān)決制止和教育，凈化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量作為自身不可推卸的責(zé)任。

　　五、結(jié)果公布

　　序號

　　院系

　　課程名稱

　　得分

　　等級

篇2：醫(yī)學(xué)院課程評估管理辦法

　　都成醫(yī)學(xué)院課程評估管理辦法

　　第一章 總則

　　第一條 目的意義 為貫徹落實(shí)教育部、財(cái)政部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”文件精神，促進(jìn)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本辦法。

　　第二條 指導(dǎo)思想 堅(jiān)持黨和國家的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)方法和手段改革為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，推進(jìn)課程建設(shè)深入開展，提高課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　第三條 評估原則 堅(jiān)持科學(xué)、客觀、公正、公開的原則, 以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。

　　第四條 評估對象 全校各專業(yè)開設(shè)已達(dá)二輪的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及專業(yè)選修課。

　　第二章 組織機(jī)構(gòu)

　　第五條 評估組織 學(xué)校設(shè)立課程評估委員會和院(系) 評估小組兩級評估組織機(jī)構(gòu)。

　　第六條 評估委員會 學(xué)院成立以主管教學(xué)副院長為主任，教務(wù)處處長為副主任，由專家、教授組成的“課程評估委員會”(以下簡稱“委員會”)，全面負(fù)責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)課程評估工作。

　　評估委員會辦公室設(shè)在教務(wù)處，在委員會領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

　　第七條 評估小組 各二級院(系)成立以業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人為組長的課程評估小組，負(fù)責(zé)本部門課程評估工作。

　　第三章 評估標(biāo)準(zhǔn)

　　第八條 評估標(biāo)準(zhǔn) 《都成醫(yī)學(xué)院課程評估指標(biāo)》為評估標(biāo)準(zhǔn)。

　　第九條　評估等級 課程評估等級為優(yōu)秀、合格和不合格。

　　1、優(yōu)秀(需同時(shí)滿足以下各項(xiàng))

　　① 各項(xiàng)核心指標(biāo)(*)得分不低于80%;

　　② 高級職稱教師三年內(nèi)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)不低于80學(xué)時(shí)/學(xué)期/人;

　　③ 近三年內(nèi)無各種教學(xué)事故;

　　④ 學(xué)生評價(jià)優(yōu)良;

　　⑤“委員會”評估，綜合得分不低于90分。

　　2、合格(需同時(shí)滿足以下各項(xiàng))

　　① 各項(xiàng)核心指標(biāo)得分不低于60%;

　　② 由中級以上職稱教師擔(dān)任課程主講;

　　③ 近三年內(nèi)無一級教學(xué)事故;

　　④ 學(xué)生評價(jià)合格;

　　⑤“委員會”評估，綜合得分不低于60分。

　　3、不合格(有下列任何一項(xiàng)末合格者)

　　① 核心指標(biāo)有1/3得分低于60%;

　　② 該門課程只有一名教師開設(shè);

　　③ 近三年出現(xiàn)過重大教學(xué)事故;

　　④ 學(xué)生評價(jià)不合格;

　　⑤“委員會”評估，綜合得分在60分以下。

　　第四章 評估實(shí)施

　　第十條　評估周期 課程評估每學(xué)期進(jìn)行一次，三年一個(gè)周期。在同一個(gè)周期內(nèi)，每門課程必須評估一次。

　　第十一條　評估步驟 時(shí)間安排如下：

　　各院(系)組織所屬教研室、實(shí)驗(yàn)室根據(jù)課程建設(shè)情況，按照《都成醫(yī)學(xué)院課程評估指標(biāo)》分批組織自評。自我評估是評估過程中的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是評估工作的基礎(chǔ)。課程評估要本著嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的原則，教研室要根據(jù)課程建設(shè)規(guī)劃、要求、目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真自評，客觀如實(shí)地分析成績和存在問題以及發(fā)展前景。

　　1、每學(xué)期第三周，院(系)將參評課程的自評報(bào)告及相關(guān)資料報(bào)學(xué)校評估委員會辦公室。

　　2、“委員會”通過審查相關(guān)材料，現(xiàn)場檢查、集體評議等方式組織評估，提出評估意見，報(bào)院長審批后，由教務(wù)處公布評估結(jié)果。

　　第十二條 評估結(jié)果 評估結(jié)果納入學(xué)校對各院系年度目標(biāo)考核。

　　評估為優(yōu)秀的課程，給予課程組適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)“優(yōu)秀課程”證書。如在之后的評估中，各項(xiàng)指標(biāo)綜合評價(jià)低于優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，將撤銷其“優(yōu)秀課程”資格，收回證書。

　　評估為不合格的課程，由課程所在院(系)提出整改措施，一年內(nèi)向“委員會”提出復(fù)評申請，復(fù)評再不合格，將追究院(系)及相關(guān)人員的責(zé)任。

　　第五章 附則

　　第十三條　本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

　　第十四條　本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施。