南湖科技學院學術道德規范

　　為了維護學術尊嚴，倡導嚴謹踏實的學風，維護學院的良好聲譽，根據國家有關法律法規和教育科技主管部門的有關規定，特制定本規范。

　　第一條 本規范適用于學校的所有師生員工以及以學院的名義發表論文的其他人員。在學校學習和工作的訪問學者、進修教師、兼職人員等也適用本規范。

　　第二條 從事學術活動，應牢固樹立實事求是的科學精神，嚴格遵守《中華人民共和國著作權法》、《中華人民共和國專利法》等有關知識產權的法律法規和教育部關于《大力加強學術道德和學風建設》的有關規定，并應遵守下述學術道德規范：

　　(一)進行學術研究，應加強學術道德修養,全面了解他人的已有成果;在作品中引用他人的成果，必須注明出處;被引用的部分不能構成引用人作品的主要部分或者實質部分;從他人作品中轉引第三人的成果，必須做出說明。

　　(二)學術成果發表、發布應通過正常渠道，如學術期刊、有良好聲譽的出版社、國家及地方政府主管部門組織的鑒定驗收等。

　　(三)在科技探索中，必須一絲不茍地記錄并如實報告試驗結果和統計資料。

　　(四)在對他人或自己的成果進行評價、介紹時，應遵循客觀、公正、準確的原則，不得故意拔高或壓低被評價成果的價值。

　　(五)合作作品應按照在學術成果產生過程中所做貢獻大小的原則確定署名的先后，但另有學科署名慣例或作者另有約定的除外。任何合作作品在發表前均要經過所有署名人認可，所有署名人應對本人完成的部分負責，作品主持人應對作品整體負責。

　　第三條 有下列行為之一者被視為違反了學術道德規范：

　　(一) 在公開發表的作品中，抄襲或剽竊他人學術成果。

　　(二)通過不正當手段偷換署名或改動署名順序，或未經他人同意將合作研究的成果僅以個人署名發表。

　　(三)在填報學術情況表格時提供虛假的學術成果、偽造不實的專家鑒定意見、證書或其他證明學術能力的材料。

　　(四)虛構篡改試驗結果或統計資料。

　　(五)通過剪裁現成文獻拼湊論文或著作。

　　(六)為增加個人學術成果數量而一稿多投，或將內容無實質差別的成果改頭換面作為多項成果發布。

　　(七)其他違背公認的學術道德準則的行為與表現。

　　第四條 對教師違反學術道德規范作如下處理：

　　(一)在第三條第(一)(二)(三)(四)(五)(六)款范圍內者，依情節輕重給予記大過或降級等處分、收回科研成果獎金。

　　(二)在第三條第(七)款范圍內者，視后果大小，給予警告、記過、記大過處分。

　　(三)對采取第三條諸款行為之一而獲得的學術職銜或榮譽予以取消。對其獲得的獎金、補貼等予以收回。

　　(四)對學生違反學術道德規范，由學生處、教務處、科研處視其情節輕重給予警告、嚴重警告處分，在校期間均不得參加學術獎勵和先進個人的評定。

　　(五)教師違反學術道德規范，兩年內不得參加學術獎勵和先進個人的評定;學生違反學術道德規范，在校期間不得參加學術獎勵和先進個人的評定。

　　第五條 校學術委員會負責維護學術道德規范。

　　(一)校學術委員會主持對學術道德問題的專項調查與仲裁，并依據調查仲裁結論向學校黨委提出處理意見。

　　(二)科研處負責受理學術道德問題的舉報投訴，并及時提交校紀委、學術委員會進行調查與仲裁。

　　第六條 學術道德問題的調查處理程序如下：

　　(一)科研處應在接到舉報后10個工作日內，會同被舉報人所在單位的負責人共同討論，并聽取被舉報人的申辯、解釋，然后做出決定是否對該項舉報正式立項調查。一般不受理匿名舉報。

　　(二)對正式列入調查的舉報，由學校監察處、科研處通知被舉報人，并責成相關單位組織臨時調查組，于30日內在有校學術委員會成員在場的情況下對有關事實和結論進行認定。如有必要，可分別通知舉報人、被舉報人和證人到會說明情況或提供證據。

　　(三)校學術委員會對調查組的調查認定意見進行審議，如果確認存在學術道德問題，則應根據本規范第五條的規定，做出紀律處分或組織處理的建議。若確認被舉報人不存在學術道德問題，則應公布確認的結果以維護被舉報人的學術聲譽。若確認被舉報人不存在學術道德問題而且舉報系惡意誹謗，則應視情節輕重向學校建議給予舉報人警告、記過、記大過處分。

　　(四)科研處將認定結果書面通知舉報人和被舉報人。

　　(五)如果被舉報人對審議結果不滿，可要求校學術委員會舉行公開聽證，重新審議。

　　(六)科研處在受理舉報過程中，必須采取適當措施，保護舉報人和證人。

　　第七條 校黨委根據校學術委員會的建議，正式決定給予當事人紀律或組織處分。

　　第八條 學生學術道德規范日常管理由教務處、學生處具體負責。

　　第九條 本規范由科研處負責解釋，自發布之日起施行。

篇2：物業員工職業道德規范培訓

　　物業員工職業道德規范培訓

　　（一）職業的定義

　　職業是人們在社會生活中，由于社會分工而形成的具有專門業務和特定職責的社會活動，是勞動者穩定地取得生活來源所從事的工作。簡單地說，職業就是個人在社會中從事的作為主要生活來源的工作。

　　（二）道德的涵義

　　道德是約束人們行為，調整人們關系的行為準則。道德是通過社會輿論、傳統習慣、個人信念和良知來起作用的。

　　道德的主要內容有：

　　1.社會公德：在公共場合須遵守社會公德，不大聲喧嘩、不隨地吐痰、不插隊等。

　　2.職業道德：進入工作崗位須遵守職業道德，敬業樂業、精益求精，認真做好工作中的每一件“小”事。

　　3.家庭婚姻道德：對上孝敬父母，對下教育撫養子女；男性要有責任心，體貼關懷；女性既要自強、自立，又要溫柔、善解人意。

　　（三）職業道德的定義

　　職業道德是人們在一定職業活動范圍內應當遵守的，與其特定職業活動相適應的行為規范的總和。

　　（四）職業道德的重要性

　　1.人生需要職業，職業需要道德。職業道德是開啟幸福之門的金鑰匙。

　　2.職業道德是企業一份無形的資產。

　　3.職業道德與企業經濟效益緊密相關。

　　4.職業道德與個人晉升、健康、快樂息息相關。

　　5.職業道德與社會精神文明、物質文明關系密切。

　　（五）CPM公司的員工職業道德規范

　　1.熱愛本職工作，敬業樂業。

　　（1）正確認識自己，尋找一份適合自己的工作。找到合適的喜歡的工作，自然會熱愛。

　　（2）珍惜目前的就業機會。失業的壓力必須會轉化為敬業的動力。群體不敬業，企業必跨臺；個人不敬業，必然會被他人取而代之。今天不努力工作，明天只好努力去找工作。

　　（3）敬業就是責任心，認真做好工作中的每一件“小事”。工作無“小”事，事事是責任。

　　（4）樂業，從工作中找到自身價值，享受工作樂趣。工作是一種高層次的精神享受，而不是一種負擔。

　　2.對業務精益求精，對客戶周到服務。

　　（1）崗位職責及任職資格；

　　（2）本人的差距；

　　（3）行動方案、措施；

　　（4）機遇與實力的關系。多一種技能，多一次機會。

　　（5）主動為需要的人提供服務，你會得到服務的樂趣。

　　3.團結合作，求實創新。

　　（1）團結合作是由各種各樣的小事情組成的。自己困難時渴望得到幫助，別人困難時應及時、主動伸出友誼的雙手。

　　（2）互相尊重是團結的基礎，全局觀念是團結的前提。勝則舉杯同慶，敗則拼死相救。

　　（3）愛說是非者必是是非人。對是非言論，不聽、不信、不傳，不知道比知道好得多。

　　（4）求實是一種科學態度，創新是個人和公司發展的動力。創新需要有膽識，“絕處膽氣生”，老給自己留條后路的人是不可能突破思維的障礙而獲得創造力的。創新也并非囿于自我的突破。創新的成果必須滿足唯一性、有使用價值、滿足審美情趣、滿足社會價值觀。

　　（六）物業管理職業道德總則

　　熱愛本職，忠于職守；用戶至上，服務第一；美化環境，安全為重；遵章守紀，優化管理。具體要求：

　　1.熱愛物業管理，忠于職守，熱情接待用戶和來訪客戶，對用戶要求及投訴，要耐心聽取解釋，及時妥善處理。

　　2.熟悉各項物業管理法規，依法依章管理。

　　3.以用戶為重，優質服務，美化工作、生活環境，為用戶提供各種便利。

　　4.維護治安秩序，確保用戶人身財產安全。

　　5.注重房屋、電氣安全，要定時定期檢查，發現隱患，立即處理解決。

　　6.組織開展社區文化活動，搞好所屬物業區域內精神文明建設。

篇3：某教師職業道德規范

　　教師職業道德規范

　　1、依法治教，學習和宣傳馬列主義、*思想和*同志建設有***主義理論，擁護黨的基本法線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得違背黨和國家方針、政策的言行.

　　2、愛崗敬業.熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德.認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想.

　　3、熱愛學生.關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生.對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰;或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展.

　　4、 嚴謹協作.謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，共創文明校風.