醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃處工作職責(zé)
一、在主管院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)和溝通，收集相關(guān)政策信息，建立與政府職能部門、上級(jí)業(yè)務(wù)部門及有關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)系，營(yíng)造良好的公共關(guān)系氛圍，爭(zhēng)取得到最大的支持與協(xié)助，積極拓展醫(yī)療市場(chǎng)，提高醫(yī)院知名度。
二、負(fù)責(zé)針對(duì)醫(yī)院醫(yī)療管理的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題的調(diào)查研究和論證，收集資料、分析總結(jié)，形成供決策咨詢的可行性報(bào)告；制訂供院領(lǐng)導(dǎo)可操作的制度和辦法，并配合其他部門進(jìn)行制度的執(zhí)行、評(píng)估和調(diào)整。
三、負(fù)責(zé)研究國(guó)家有關(guān)醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃的方針、政策和法規(guī)，研究國(guó)內(nèi)外知名醫(yī)院的學(xué)科特點(diǎn)、人才培養(yǎng)、管理機(jī)制、發(fā)展規(guī)律、自身優(yōu)勢(shì)和最新動(dòng)態(tài)，提出醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略的構(gòu)想和政策建議。
四、在主管院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)醫(yī)院運(yùn)營(yíng)情況的調(diào)研、分析和拓展開發(fā)。細(xì)化醫(yī)療成本，了解管理狀況，分析醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)走勢(shì)，整合資源，組織制定醫(yī)院運(yùn)營(yíng)計(jì)劃，制定相關(guān)的規(guī)章制度，協(xié)助醫(yī)院和各科室制定發(fā)展規(guī)劃和品牌建設(shè)計(jì)劃。
五、在主管院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞醫(yī)院中心工作，在深入實(shí)際、調(diào)查研究、廣收信息、科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，編寫有關(guān)醫(yī)院改革的各種具有指導(dǎo)性、代表性或典型性的領(lǐng)導(dǎo)講話、對(duì)外文件、申請(qǐng)報(bào)告、實(shí)施方案等。
六、負(fù)責(zé)組織醫(yī)院改革發(fā)展論壇，相關(guān)會(huì)議、培訓(xùn)等日常工作。
七、完成院領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其它工作。
篇2：初級(jí)中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（三）
> 初級(jí)中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(3)一、目標(biāo)定位
1、指導(dǎo)思想
以”十六大”提出的”發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項(xiàng)工作要有新舉措,”的總要求為指針。以深化課程改革為核心,以師生發(fā)展為本,為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。依法治教,特色興校。積極建設(shè)進(jìn)取,和諧,特色的學(xué)校文化。按校有特色,師有特點(diǎn),生有特長(zhǎng)的思路,創(chuàng)規(guī)范+特色的學(xué)校,建敬業(yè)+專業(yè)的師資。育合格+特長(zhǎng)的人才。讓我們的學(xué)生喜歡我們的學(xué)校，讓我們的老師體驗(yàn)成功的幸福，讓我們的課堂充滿創(chuàng)造的快樂(lè),讓我們的學(xué)校煥發(fā)蓬勃的生機(jī)。
2、辦學(xué)理念
以人為本,與時(shí)俱進(jìn)
以人為本: 學(xué)校的各項(xiàng)工作都要以突出人的主體地位，尊重人的價(jià)值和個(gè)性，促進(jìn)人的發(fā)展，提升人的素質(zhì)，增強(qiáng)人的責(zé)任，完美人的生活為終極目標(biāo)。
與時(shí)俱進(jìn)：強(qiáng)調(diào)無(wú)論是學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展，還是學(xué)校的發(fā)展，都需要有先進(jìn)理念的支撐，著眼于把握現(xiàn)代的規(guī)律性，緊扣時(shí)代的脈搏，緊跟實(shí)踐的步伐，不斷更新自我，不斷隨著實(shí)踐的發(fā)展而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，永葆不竭的創(chuàng)造活力和蓬勃生機(jī)。
3、辦學(xué)目標(biāo)
一切為了人的發(fā)展,經(jīng)過(guò)三年的努力,建成校園環(huán)境優(yōu)美,文化氣息濃郁,教學(xué)設(shè)施完備,教師素質(zhì)良好,教學(xué)質(zhì)量上乘,管理機(jī)制科學(xué)，成為區(qū)域內(nèi)規(guī)范加特色的示范學(xué)校。
4、育人目標(biāo)
全面發(fā)展打基礎(chǔ),培養(yǎng)特長(zhǎng)育人才。
全面發(fā)展：使我們的學(xué)生能關(guān)愛他人，誠(chéng)實(shí)守信，文明守紀(jì)，樂(lè)學(xué)善思，身心健康。
培養(yǎng)特長(zhǎng)：使我們的學(xué)生在科技、藝術(shù)、體育等方面學(xué)有所長(zhǎng)，有興趣愛好，為個(gè)性特長(zhǎng)可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、三年規(guī)劃的具體要點(diǎn)
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)程：一年顯優(yōu)勢(shì)，二年顯特色，三年成名校。
第一階段(20**、9--20**、7)完成學(xué)校遷址的基礎(chǔ)上，進(jìn)行校園整體建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)自治區(qū)綠色學(xué)校。學(xué)校的常規(guī)管理工作進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，建成了一支團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、善研、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，爭(zhēng)創(chuàng)自治區(qū)民主管理先進(jìn)單位。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良，狠抓新課改，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成人文教育、特長(zhǎng)教育。辦學(xué)效益得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的贊譽(yù)。
第二階段(20**、8--20**、7)完成校園文化建設(shè)，推進(jìn)研究型社會(huì)實(shí)踐的開展，提升社會(huì)實(shí)踐的層次，發(fā)展德育研究性學(xué)習(xí)、研究性實(shí)踐的理念。繼續(xù)進(jìn)行心理健康教育的全程化的實(shí)驗(yàn)，跟蹤學(xué)生個(gè)體心理檔案，重點(diǎn)對(duì)心理延伸班、心理實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行樣本研究，探索各年齡段學(xué)生成長(zhǎng)的心理規(guī)律。加強(qiáng)校園網(wǎng)的德育功能開發(fā)，注重德育資料的收集、儲(chǔ)存與動(dòng)態(tài)保管，發(fā)揮信息媒體在德育工作中的效益。建成了一支具有創(chuàng)新能力、科研素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)德育課程建設(shè)，發(fā)展心理健康教育“三化”研究，爭(zhēng)創(chuàng)自治區(qū)德育示范學(xué)校
第三階段(20**、8--20**、7)進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的智能與人格。加強(qiáng)校本教研的研究與實(shí)踐，以逐漸形成具有本校特色的網(wǎng)絡(luò)校本教研及教學(xué)管理的特色，有效協(xié)調(diào)和指導(dǎo)教學(xué)工作。進(jìn)一步完善校本課程的建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)居于領(lǐng)先地位，
以上幾個(gè)方面所表述的規(guī)劃目標(biāo)，是一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)、逐步提高的過(guò)程。層次標(biāo)準(zhǔn)作為辦學(xué)來(lái)講有的沒有可比性，但作為一種思想、一種理念、一種追求。zz縣第二初級(jí)中學(xué)全體教師正在以創(chuàng)新精神、深入的實(shí)踐為基礎(chǔ)教育，為新一代的青少年成長(zhǎng)，相信我們的努力，能完成這一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。
篇3：某中學(xué)學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃
Z中學(xué)學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃
形成濃郁的科研氛圍，使學(xué)校科研工作走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，成為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和管理的主要力量。統(tǒng)一思想，貫徹學(xué)校發(fā)展的總方針，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，明確職責(zé)，完善制度，有總結(jié)有計(jì)劃，在全校范圍內(nèi)形成學(xué)習(xí)研究的氛圍，真正使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起，齊心協(xié)力將教育科研工作推向一個(gè)新的階段。逐步培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬的教科研隊(duì)伍，造就一批具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念的學(xué)者型、專家型的學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)一批有一定影響的“科研型”教師。教師培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，加大教師培養(yǎng)力度，特別是青年教師的培養(yǎng)力度，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因而也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的任務(wù)。培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要保障。
一、強(qiáng)化科研意識(shí)，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，狠抓青年教師的培養(yǎng)
1、通過(guò)各種途徑、渠道、形式在全體教職工中宣傳教育科研的重要性和必要性，讓全體教職工充分認(rèn)識(shí)科研工作對(duì)學(xué)校的發(fā)展，對(duì)提升教師的自身水平，提高教學(xué)質(zhì)量的作用，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，為開創(chuàng)學(xué)校科研工作新局面奠定思想基礎(chǔ)。
2、大力培養(yǎng)和推薦青年骨干教師，在現(xiàn)有的教師中，通過(guò)內(nèi)培外引的方式，組建一支精干的科研隊(duì)伍，明確每位教師的主攻方向，中青年教師要制定2年科研目標(biāo)，通過(guò)定任務(wù)、壓擔(dān)子，讓中青年教師脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人。同時(shí)，學(xué)校將積極組織建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、善于協(xié)作、勇于創(chuàng)新的科研隊(duì)伍。
(1)完善“師徒結(jié)對(duì)子”制度。建立師徒傳、幫、帶的關(guān)系，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的領(lǐng)頭作用。為提高青年教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)教學(xué)新秀，同時(shí)也使許多老教師的良好教風(fēng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以傳承，并發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)大學(xué)剛分配的新教師和第一次擔(dān)任高三畢業(yè)班的老師加強(qiáng)指導(dǎo)，并對(duì)教學(xué)師徒提出具體要求。
(2)重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，對(duì)青年教師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)，使青年教師的教學(xué)能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為青年教師脫穎而出搭建平臺(tái)。
(3)對(duì)科研意識(shí)強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的青年老師，學(xué)校將聘請(qǐng)有關(guān)專家作專門指導(dǎo)，讓他們承擔(dān)市級(jí)以上課題，提高他們的科研意識(shí)和科研水平。加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育手段的培訓(xùn)，使青年骨干教師不斷提高知識(shí)水平、教學(xué)技能、教學(xué)水平。青年骨干教師至少要在本學(xué)科內(nèi)成為新課程某一模塊或?qū)ｎ}有一定教學(xué)與研究水平的特色教師，并能獨(dú)立開設(shè)選修課，在教學(xué)工作中能發(fā)揮示范作用。
3、積極鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí)科研項(xiàng)目，支持教師參與課題研究，在課題立項(xiàng)中組織校內(nèi)精干力量進(jìn)行具體策劃，邀請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，提高課堂效率。要努力實(shí)現(xiàn)組組有項(xiàng)目，人人有專題的教科研氛圍。爭(zhēng)取二年后多項(xiàng)課題通過(guò)市級(jí)以上鑒定驗(yàn)收，期間取得更多地有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和推廣應(yīng)用價(jià)值、有一定影響的科研成果。
二、建全組織，科學(xué)管理
1、建立以校長(zhǎng)為核心的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)掛帥、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)主抓、教師全員參與的運(yùn)行機(jī)制。教科室負(fù)責(zé)全校教科研的規(guī)劃與管理，教研組負(fù)責(zé)教科研的落實(shí)。要認(rèn)真解決教科研工作不夠深入，教科研工作與教學(xué)工作相脫節(jié)等問(wèn)題，提高教科研工作的實(shí)效性。
2、學(xué)校成立教育科研評(píng)審組，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室主任及骨干教師組成，負(fù)責(zé)研究實(shí)驗(yàn)成果的評(píng)估鑒定。校級(jí)以上的成果由相應(yīng)的專業(yè)部門進(jìn)行評(píng)估鑒定，確定等級(jí)，學(xué)校予以承認(rèn)。公開發(fā)表的以所發(fā)表的刊物為準(zhǔn)確定等級(jí)。
3、學(xué)科的教育科研由教科室主任、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。建立教育科研例會(huì)制度，并同時(shí)做為學(xué)科教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)內(nèi)容由教務(wù)主任、教科室主任、教研組長(zhǎng)決定。
三、榜樣示范，全員參與
加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步健全完善教科研網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮教科研先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人的榜樣示范和輻射作用，充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的帶動(dòng)作用，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)實(shí)踐，通過(guò)專題講座、典型示范、課程方案實(shí)施、現(xiàn)場(chǎng)操作、集中研討等形式，全面推動(dòng)教科研的深入開展和不斷創(chuàng)新。
1、教科室主任要定期舉行課題研討專題講座。
2、每學(xué)期學(xué)科骨干教師要舉行一節(jié)試驗(yàn)專題研討示范課。
3、參加科研課題的教師每學(xué)期要舉行一節(jié)試驗(yàn)課題研討展示課。
四、完善制度認(rèn)真評(píng)價(jià)
學(xué)校對(duì)校本教研成果定期進(jìn)行考核、鑒定、評(píng)選，對(duì)成果突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，逐步加大對(duì)教科研工作的考核力度。
1、學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師的校本教研與改革實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行一次檢查調(diào)控，由教科室組織實(shí)施。每學(xué)年進(jìn)行一次校本教研與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成果評(píng)比。
2、學(xué)校每學(xué)期對(duì)35歲以下(含35歲)教師進(jìn)行一次現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的考核，計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案。
3、課件制作、自制教具等獲市級(jí)以上部門獎(jiǎng)勵(lì)或有關(guān)部門、專家鑒定等，納入教師學(xué)期考核。
4、教師的業(yè)務(wù)大考核成績(jī)，教育科研成果，以及在學(xué)校、市級(jí)以上教研部門參評(píng)的獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒏骷?jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章均納入教師年度績(jī)效考核中。
5、教導(dǎo)處、教科室要加大聽課力度，重點(diǎn)考察新課程理念的課堂落實(shí)情況及教師教學(xué)基本功能力。
五、加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
學(xué)科組是學(xué)校教科研的主陣地，要
充分發(fā)揮學(xué)科組在教科研中的主體作用，鼓勵(lì)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組，傾力打造特色學(xué)科組。要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本組教師的實(shí)際情況，確定本組教師培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，成為各層次教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的搖籃，成為學(xué)校培訓(xùn)教師、打造品牌教師的的主陣地。學(xué)科組要能引領(lǐng)學(xué)校的科研工作，爭(zhēng)取有市級(jí)研究課題，并取得優(yōu)秀的教研成果，能承擔(dān)市級(jí)以上教學(xué)示范和展示等活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)科組備課組的建設(shè)，使其真正成為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)、科研發(fā)展的主陣地，成為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了提高教師的專業(yè)化水平，保障教學(xué)研討的質(zhì)量，每月由學(xué)科組長(zhǎng)組織一次集備研討活動(dòng)，確定交流內(nèi)容，可就教材重難點(diǎn)的處理方法、解題思路、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、高考熱點(diǎn)的把握等內(nèi)容展開討論，形成共識(shí)。參加研討交流的教師要將引發(fā)的思考(反思)進(jìn)行補(bǔ)充完善，完成文字稿。這樣既起到了研討教學(xué)的作用，又為學(xué)期的論文寫作積累了素材。
學(xué)科組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師互相聽課評(píng)課，要進(jìn)行評(píng)定，針對(duì)聽課中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)與教師進(jìn)行交流，原則上每位教師每學(xué)期要做一節(jié)公開課。每學(xué)期備課組推出一節(jié)研討課在學(xué)校展示。
繼續(xù)完善以各課組長(zhǎng)掛帥，備課組為基本單位的學(xué)科質(zhì)量管理體系。建立備課組教學(xué)研討活動(dòng)常規(guī)化機(jī)制，形成同伴互助、共同提高的意識(shí)，青年教師要上好“研究課”，老教師要上好“示范課”。有品牌教師引領(lǐng)和骨干教師把關(guān)，認(rèn)真開展新課改和新基礎(chǔ)教育理論的推廣工作，轉(zhuǎn)變教師觀念，更新教學(xué)行為。備課組要成為各年級(jí)學(xué)科教學(xué)的研討中心和學(xué)科質(zhì)量保障的主陣地。
(1)進(jìn)一步明確備課組長(zhǎng)職責(zé)，明確備課組的目標(biāo)任務(wù)。充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用和凝聚力，使學(xué)科教學(xué)表現(xiàn)出更多的團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧。
(2)加大備課組集體備課制度的完善和落實(shí)，充分發(fā)揮備課組的教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、交流、學(xué)科質(zhì)量管理和落實(shí)的基礎(chǔ)平臺(tái)作用，把備課組活動(dòng)扎實(shí)地開展起來(lái)。
六、制定名師培養(yǎng)計(jì)劃，努力打造品牌教師
讓師德好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、有潛能的教師參加骨干教師培訓(xùn)和研究生課程進(jìn)修學(xué)習(xí)，在參與中學(xué)習(xí)提高，在活動(dòng)中提升自己的形象。并借助教研員或?qū)＜遗嘤?xùn)等措施，創(chuàng)造條件，發(fā)展提升，讓他們形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和風(fēng)格，為造就名師打好基礎(chǔ)。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、有一定影響力的名師隊(duì)伍，學(xué)校將健全學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)的保障機(jī)制，
在培養(yǎng)骨干教師的同時(shí)，需要加大對(duì)骨干教師的考核力度，重在提高他們的創(chuàng)新精神和教育科研能力，更好地發(fā)揮在學(xué)科教學(xué)上的示范作用、骨干作用和指導(dǎo)作用，使他們真正成為學(xué)科帶頭人。區(qū)級(jí)以上骨干教師每學(xué)期要在全校范圍內(nèi)開設(shè)一節(jié)示范觀摩課，學(xué)科內(nèi)作一次專題講座，完成一個(gè)課題研究，在市級(jí)以上范圍交流或刊物發(fā)表論文1篇以上。
七、建立校本培訓(xùn)制度，注重總結(jié)，積極推廣
明確校本教研的方向，建立完善的校本培訓(xùn)制度，通過(guò)自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、課例研究等多種形式對(duì)教師進(jìn)行校本教研培訓(xùn)，使教師做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，業(yè)務(wù)研討與教改實(shí)踐相結(jié)合，個(gè)人自學(xué)與集體研修相結(jié)合，不斷更新教育教學(xué)理念和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。學(xué)校將組織各種教師專業(yè)技能、信息技術(shù)運(yùn)用等培訓(xùn)活動(dòng)，開設(shè)青年教師教育教學(xué)沙龍，邀請(qǐng)專家和教學(xué)骨干講座，讓青年教師能勝任各個(gè)層面的教育教學(xué)工作，并從“單一型”教師逐步向“復(fù)合型”教師轉(zhuǎn)變。
加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的總結(jié)、宣傳和應(yīng)用推廣。學(xué)校將通過(guò)定期組織教科研課題研討會(huì)、匯報(bào)會(huì)，及時(shí)總結(jié)、反思、完善各個(gè)課題的研究，每學(xué)期各課題組負(fù)責(zé)人寫出階段性研究報(bào)告，各參與教師寫出階段性總結(jié)論文，對(duì)于優(yōu)秀教科研成果學(xué)校將及時(shí)予以推廣。