遠(yuǎn)寧實(shí)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化指導(dǎo)小組工作實(shí)施方案
衡量一個(gè)學(xué)校信息化水平高低的重要標(biāo)志之一就是是否有一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊(duì)伍。努力建設(shè)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊(duì)伍是學(xué)校信息化建設(shè)的重中之重。為適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)學(xué)校教育管理工作的新要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)的管理，提升教師教育信息技術(shù)能力，為各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)提供技術(shù)支持與保障，經(jīng)學(xué)校研究決定，成立網(wǎng)絡(luò)安全和信息化指導(dǎo)小組。為保證相關(guān)工作的開展正常、有序、高效，特制定本方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z
成員：學(xué)校其他行政成員
二、技術(shù)團(tuán)隊(duì)
1.網(wǎng)絡(luò)安全與保障小組：
z（組長(zhǎng)）、z
2.信息技術(shù)支持組：
z（組長(zhǎng)）、zzz
三、工作職責(zé)
1.網(wǎng)絡(luò)安全與保障組：負(fù)責(zé)管理學(xué)校網(wǎng)站、QQ群，保障各教學(xué)樓、綜合樓辦公室、電腦教室、錄播教室網(wǎng)絡(luò)的正常順暢運(yùn)行。
2.信息技術(shù)支持組：保障學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)的正常運(yùn)行；對(duì)學(xué)校新、舊多媒體教室和廣播室的正常運(yùn)行，以及學(xué)校大型活動(dòng)提供技術(shù)和設(shè)備支持；對(duì)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師提供相關(guān)技術(shù)支持。
3.網(wǎng)絡(luò)安全與保障組和信息技術(shù)支持組所有成員，共同負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，帶頭參與信息技術(shù)能力展示或競(jìng)賽，為學(xué)校教師參與各級(jí)各類教學(xué)研討、展示、競(jìng)賽活動(dòng)提供技術(shù)支持，制作授課課件或背景視頻、音頻、圖片等。
4.技術(shù)團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)應(yīng)定期或不定期對(duì)本組成員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行技術(shù)交流，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員技術(shù)水平的提高。
四、工作方式
1.技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員利用課余時(shí)間為學(xué)校老師提供技術(shù)支持。特殊情況需要調(diào)課或占用上課時(shí)間的，須報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。
2.每次活動(dòng)所需技術(shù)支持，原則上由參加活動(dòng)的教師本人按本年級(jí)（六年級(jí)除外）→本教研組（六年級(jí)除外）→信息技術(shù)支持組其他成員（六年級(jí)除外）→網(wǎng)絡(luò)安全與保障組其他成員及六年級(jí)團(tuán)隊(duì)成員的順序主動(dòng)申請(qǐng)；也可按照雙方自愿原則提供技術(shù)支持。
3.大型集中活動(dòng)或其它特殊情況需由學(xué)校指派專人提供技術(shù)支持的，按學(xué)校指定的人員和方式提供技術(shù)支持。
五、獎(jiǎng)罰措施
1.技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員為學(xué)校教師根據(jù)學(xué)校安排參與的各級(jí)各類教學(xué)研討和競(jìng)賽活動(dòng)提供技術(shù)支持和保障，學(xué)校按如下標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)：參賽教師獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)及以上，獎(jiǎng)勵(lì)課件、視頻制作人100元/次（多人合作則分享獎(jiǎng)金，下同）；市級(jí)一（特）等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)及以上，獎(jiǎng)勵(lì)80元/次；縣級(jí)一（特）等獎(jiǎng)及以上，獎(jiǎng)勵(lì)60元；校級(jí)一（特）等獎(jiǎng)及以上，獎(jiǎng)勵(lì)40元/次；校級(jí)二等獎(jiǎng)及以下或未獲獎(jiǎng)、未評(píng)獎(jiǎng)的，每次獎(jiǎng)勵(lì)（補(bǔ)助）30元。
2.國(guó)家、省、市組織的大型集中活動(dòng)（如“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)），不論獲獎(jiǎng)等次或是否獲獎(jiǎng)，均按60元/次給予課件、視頻制作者獎(jiǎng)勵(lì)，并在年度教師考評(píng)中予以0.1分/次的獎(jiǎng)勵(lì)加分（如果制作者有多人，只給主要制作者加分）。
參與學(xué)校網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)、QQ群等的管理，對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)等的加班補(bǔ)助，按學(xué)校其他相關(guān)規(guī)定或方案執(zhí)行。
3.團(tuán)隊(duì)成員全期未履行職責(zé)，或無(wú)正當(dāng)理由拒絕為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支持，造成嚴(yán)重后果或惡劣影響的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。
4.非技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員教師參加學(xué)校安排的教學(xué)展示、競(jìng)賽活動(dòng)，自行制作課件等多媒體教學(xué)素材的，參照本項(xiàng)第2條給予獎(jiǎng)勵(lì)。
六、其他說(shuō)明
1.本方案中的獎(jiǎng)勵(lì)措施與學(xué)校原有規(guī)定重復(fù)的，以本方案的規(guī)定為準(zhǔn)。
2.團(tuán)隊(duì)成員制作的課件、視頻等多媒體軟件，版權(quán)歸原制作者所有。學(xué)校教科室有權(quán)在保留原制作者個(gè)人信息的前提下對(duì)團(tuán)隊(duì)成員制作的課件、視頻進(jìn)行保存、修改和合理利用；學(xué)校其他處室和個(gè)人如需使用必須事先征得原制作者同意。
3.非原創(chuàng)作品，不予獎(jiǎng)勵(lì)。
篇2：學(xué)校體育興趣小組活動(dòng)方案
20**年學(xué)校體育興趣小組活動(dòng)方案
健康的體魄是青少年、兒童為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校體育要貫徹“健康第一”的教育理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一位學(xué)生都感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，從而豐富校園文化，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，按照加強(qiáng)青少年體育工作的總體要求，充分體現(xiàn)我校體育工作在當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育中的地位與作用。以提高“兩操、一課”的質(zhì)量為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生活動(dòng)能力為核心，教會(huì)學(xué)生強(qiáng)身健體地方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣，使他們樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、活動(dòng)課程設(shè)置
根據(jù)我校的實(shí)際情況，本著“活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性；課堂教學(xué)和課外活動(dòng)互相配合，互相促進(jìn)；符合學(xué)生的年齡特征，照顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)；因地、因校制宜”的五大原則。我校設(shè)置了以田徑練習(xí)為主，乒乓球練習(xí)為輔的課程內(nèi)容。
田徑主要內(nèi)容：快速跑、耐久跑、接力跑、障礙跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、實(shí)心球。
乒乓球主要內(nèi)容：步伐移動(dòng)，發(fā)球練習(xí)，正反手發(fā)球。接發(fā)球練習(xí)，推擋球、正手攻球、比賽小常識(shí)，擂臺(tái)比賽。
三、活動(dòng)時(shí)間安排
活動(dòng)時(shí)間為體育課以及大課間活動(dòng)時(shí)間，另外每天下午最后一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間可以分項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。
活動(dòng)課內(nèi)容安排：
日期 活動(dòng)內(nèi)容 備注
周一 田徑 下雨天可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)或者觀看田徑、乒乓球比賽的錄像。
周二 乒乓球
周三 田徑
周四 乒乓球
周五 田徑
四、后勤保障
學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)、活動(dòng)設(shè)備的調(diào)劑和添置,保障興趣小組活動(dòng)的順利開展
五 、指導(dǎo)教師職責(zé)：
1、要加強(qiáng)安全教育，并使學(xué)生掌握必要的安全防范知識(shí)。
2、按《大課間活動(dòng)方案》準(zhǔn)備活動(dòng)器材，做好安全檢查工作。
3、檢查學(xué)生衣著，了解學(xué)生的健康狀況，合理安排運(yùn)動(dòng)量。
4、活動(dòng)時(shí)，要做好組織及安全防護(hù)工作，防止傷害事故發(fā)生。
5、如有意外傷害事故，要嚴(yán)格按照《傷害突發(fā)事件處理辦法》進(jìn)行處理。
6、及時(shí)做好活動(dòng)記錄，隨時(shí)接受各級(jí)督查。
7、和學(xué)生一起參與活動(dòng)，不能做聊天、乘涼等活動(dòng)。
8、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)督導(dǎo)，認(rèn)真巡視，切實(shí)保證活動(dòng)開展的時(shí)間和活動(dòng)效率，杜絕將興趣小組活動(dòng)時(shí)間移作它用，并確保活動(dòng)安全
六、安全措施
?。ㄒ唬w育興趣小組活動(dòng)意外傷害預(yù)防預(yù)案
1、要求體育老師牢固確立安全第一的意識(shí)，把學(xué)生上課及活動(dòng)安全放在首要位置。體育老師對(duì)興趣小組成員情況了如指掌，做到心中有數(shù)，確?；顒?dòng)安全。
2、要組織學(xué)生召開《加強(qiáng)體育課運(yùn)動(dòng)安全》的會(huì)議，使學(xué)生們了解運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)、運(yùn)動(dòng)安全技巧，明確安全運(yùn)動(dòng)的重要。
3、每次體育興趣小組活動(dòng)，都要制定相應(yīng)的安全措施。
1）、要用的器材、場(chǎng)地進(jìn)行安全檢查，確保使用安全。
2）、體育老師要根據(jù)不同體質(zhì)的學(xué)生安排不同運(yùn)動(dòng)量的項(xiàng)目，絕不能“一視同仁”；建議身體欠佳者見習(xí)或小運(yùn)動(dòng)量練習(xí)與活動(dòng)，確保運(yùn)動(dòng)安全。
3）、體育興趣小組成員必須做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，積極預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的出現(xiàn)。
4）、教育學(xué)生活動(dòng)時(shí)要膽大心細(xì)，特別注意自我保護(hù)及學(xué)生間的保護(hù)與幫助，注意力集中，安全第一。
（二）、應(yīng)急預(yù)案。
1、活動(dòng)時(shí)遇有學(xué)生發(fā)生暈倒、抽搐等中暑癥狀，立即將其送往醫(yī)院救治，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
2、活動(dòng)時(shí)遇有學(xué)生四肢無(wú)力、面色蒼白等癥狀，立即將其安置陰涼通風(fēng)處，給予補(bǔ)充水份，并將其送往校醫(yī)務(wù)室救治。
3、體育活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況，如在課上一旦有運(yùn)動(dòng)性傷害事故發(fā)生，教師們要沉著冷靜，安全應(yīng)急處理小組在m.dewk.cn第一時(shí)間對(duì)事故做出判斷，及時(shí)處理解決問題，不得以任何理由拖延。
4、學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)一旦發(fā)生傷害事故，要沉著冷靜，及時(shí)匯報(bào)老師，安全應(yīng)急處理小組立刻對(duì)事故作出判斷并加以處理解決。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)安全教育，進(jìn)行體育興趣小組活動(dòng)意外傷害事故應(yīng)急預(yù)案的演練，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)及處理突發(fā)事件的能力，以便發(fā)揮應(yīng)急預(yù)案的最大效用。
?。ㄈ┩话l(fā)性傷害事件處理辦法：
1、傷情發(fā)生后，在場(chǎng)教師必須第一時(shí)間對(duì)傷者進(jìn)行處理，了解傷者情況、判斷傷情，傷害嚴(yán)重必須立即通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)送醫(yī)院觀察治療或打120急救。
2、及時(shí)通知家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，妥善做好溝通、安慰工作。
3、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，了解事故發(fā)生經(jīng)過(guò)，調(diào)查事故原因，作好有關(guān)記錄并保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，采集有關(guān)證據(jù)，以利于對(duì)事故做到事實(shí)清楚，責(zé)任明確。
篇3：語(yǔ)文備課小組捆綁式評(píng)價(jià)構(gòu)建方案
語(yǔ)文備課小組捆綁式評(píng)價(jià)構(gòu)建方案
一、問題的提出
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，我國(guó)中小學(xué)教育被禁錮在以知識(shí)為核心的教育模式中，教學(xué)方式以教師講解為主，教學(xué)組織形式主要采用班級(jí)授課制，評(píng)價(jià)方式以全班或個(gè)人為評(píng)價(jià)對(duì)象，以考試分?jǐn)?shù)為主要評(píng)價(jià)依據(jù)，從而導(dǎo)致了競(jìng)爭(zhēng)型的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)。它的弊端表現(xiàn)在：⑴師生之間的地位不平等，教師高高在上，師生間缺乏理解與溝通。⑵學(xué)生之間缺乏合作與交往技能，社會(huì)適應(yīng)性差。⑶教師一言堂，學(xué)生不敢發(fā)表自己的見解，失去了獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性。⑷以教師為主體，學(xué)生獲得的知識(shí)和技能主要是教師傳授給的，學(xué)生的主體性得不到發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。⑸對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生優(yōu)劣，從而導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。
小組合作學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)型目標(biāo)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍湍繕?biāo)結(jié)構(gòu)。合作型目標(biāo)結(jié)構(gòu)的小組合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的格局。把小組總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，把整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。小組成員有著共同的期望和目標(biāo)定向——“人人為我，我為人人”，增強(qiáng)了“利益共同體”的集體榮譽(yù)感，這樣會(huì)讓大多數(shù)孩子都能得到老師或同伴的鼓勵(lì)，都能感受到成功的喜悅，從而取得不同程度的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。
二、實(shí)施原則
1.加強(qiáng)小組長(zhǎng)的選拔培訓(xùn)。
小組長(zhǎng)是小組合作學(xué)習(xí)的直接責(zé)任人，因此選好學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)顯得非常重要，其次是加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使每個(gè)小組長(zhǎng)都要明確自己的角色；⑴是小組的帶頭人；⑵是小組合作合作學(xué)習(xí)的組織者；⑶是實(shí)施合作學(xué)習(xí)的指揮者；⑷是小組成果學(xué)習(xí)質(zhì)量的驗(yàn)收員。特別是每個(gè)學(xué)案發(fā)下來(lái)后，小組長(zhǎng)就要做到：⑴明確任務(wù)；⑵做好任務(wù)的分工；⑶開展組內(nèi)討論；⑷檢驗(yàn)任務(wù)的完成程度；⑸落實(shí)展示的人員和內(nèi)容。這一系列的內(nèi)容實(shí)施得依靠小組長(zhǎng)的完成；再次是定期召開各小組長(zhǎng)的培訓(xùn)會(huì)議，傾聽小組長(zhǎng)的意見，正面引導(dǎo)小組長(zhǎng)的健康成長(zhǎng)，為小組長(zhǎng)解決工作中的疑難，開展學(xué)習(xí)小組間的競(jìng)爭(zhēng)。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組各成員的培訓(xùn)。
小組長(zhǎng)確定之后，如何完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，就得靠一支具有較高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)。因此，合作學(xué)習(xí)小組要有核心小組，各科要有學(xué)科代表，做到人人有事做，事事有人做，團(tuán)隊(duì)間建立幫助小組，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。同時(shí)要在實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)隊(duì)員都要自覺參與，把合作學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，變成自己的自發(fā)行動(dòng)：⑴自覺準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具；⑵自覺接受小組長(zhǎng)分配的學(xué)習(xí)任務(wù)；⑶自覺地完成學(xué)案中最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)；⑷自覺地與同學(xué)合作交流；⑸自覺地進(jìn)行反思。
三、具體做法
1.做好組內(nèi)合理分工
小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來(lái)了，同時(shí)也給教師控制課堂秩序帶來(lái)了一定的困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。這就需要教師在每個(gè)小組內(nèi)合理分工，明確職責(zé)。小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員、作業(yè)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)各一人，名單張貼公布。小組長(zhǎng)應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。小組長(zhǎng)的主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容記錄下來(lái)。匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.明確組內(nèi)人員職責(zé)
小組長(zhǎng)職責(zé)：組織全組同學(xué)有序地進(jìn)行預(yù)習(xí)、討論、操作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)；記錄員職責(zé)：記錄小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、小組交流時(shí)的發(fā)言情況等；檢查員職責(zé)：檢查、督促小組成員的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)完成情況等；匯報(bào)員職責(zé)：將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。（一般組長(zhǎng)的選擇尊重學(xué)生的意愿，但小組長(zhǎng)也不是一成不變的，為鍛煉小組每一個(gè)人的管理意識(shí)，小組長(zhǎng)一般一個(gè)月變換一次，小組成員應(yīng)輪流承擔(dān)。）副組長(zhǎng)的主要職責(zé)是：協(xié)助組長(zhǎng)進(jìn)行組內(nèi)管理工作，特別是當(dāng)組長(zhǎng)工作較多時(shí)，要承擔(dān)部分組織工作。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容記錄下來(lái)，包括獨(dú)立學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、小組交流時(shí)的發(fā)言情況、紀(jì)律情況、討論過(guò)程中的疑難問題、小組成員中某人遇到的學(xué)習(xí)困難等。匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。作業(yè)組長(zhǎng)的職責(zé)是：負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的收交、發(fā)放、檢查，并將小組作業(yè)完成情況匯報(bào)給各學(xué)科課代表。課代表再將全班的作業(yè)、及完成情況報(bào)各科任教師。科任教師在批改以后對(duì)各組及同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組將進(jìn)行加分，較差的小組扣除一定分?jǐn)?shù)。衛(wèi)生組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)安排監(jiān)督本組的值日，小組內(nèi)的個(gè)人衛(wèi)生及小組的環(huán)境保持。對(duì)值日不認(rèn)真或遲到的同學(xué)，應(yīng)及時(shí)地給予提醒并進(jìn)行協(xié)調(diào)以確保班級(jí)衛(wèi)生的得到及時(shí)清掃。）
3.養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣
自學(xué)階段，要獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能打擾別人；交流階段，輪流發(fā)言，一人發(fā)言時(shí)，其他小組成員注意傾聽、記錄，相互補(bǔ)充要等別人說(shuō)完；組內(nèi)交流時(shí)，交流發(fā)言的聲音要適中，以本組同學(xué)能夠聽清為準(zhǔn)。（自主學(xué)習(xí)默默無(wú)語(yǔ)；合作學(xué)習(xí)輕聲慢語(yǔ)；展示學(xué)習(xí)開言透語(yǔ)）。展示階段，不能推諉，輪流展示，要在小組長(zhǎng)的組織下交流，發(fā)言時(shí)一人發(fā)言，其他人注意傾聽，同自己的見解比較分析、修正、補(bǔ)充、質(zhì)疑。一人展示完，其他人補(bǔ)充完善，要學(xué)會(huì)傾聽。
對(duì)特別強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言限制，學(xué)困生優(yōu)先.
4.建立起評(píng)價(jià)激勵(lì)的制度
⑴班級(jí)建立小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。每個(gè)小組，應(yīng)該設(shè)立小組長(zhǎng)，小組各科課代表，班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定組規(guī)，并有檢查記錄。
⑵班級(jí)應(yīng)堅(jiān)持小組合作座位調(diào)整，按6-7人相向而坐的方式，保持小組的基本獨(dú)立。
⑶班主任堅(jiān)持每天組織學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀小組、明星組員、優(yōu)秀課堂，并在黑板比較醒目的位置展示。
⑷班主任應(yīng)該布置教室，通過(guò)小組展示和標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，激勵(lì)學(xué)生
?、砂嗉?jí)每學(xué)期組織一次“小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)”和“優(yōu)秀合作小組”評(píng)選
活動(dòng)四、實(shí)施原則
1.學(xué)生自評(píng)
思考自己在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，談?wù)J識(shí)，談體會(huì)，談收獲，同時(shí)能夠明白自己在活動(dòng)過(guò)程中的不足，明確自己今后的努力方向。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以通過(guò)讓學(xué)生自己填寫學(xué)習(xí)過(guò)程自我評(píng)價(jià)表的方法，反映出自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、困難和經(jīng)驗(yàn)，反映自己的學(xué)習(xí)情況。使學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受自己的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
2.學(xué)生互評(píng)
在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行小組成員之間的相互評(píng)價(jià)?；ピu(píng)時(shí)，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，要求學(xué)生之間相互找出優(yōu)、缺點(diǎn)，最后由小組長(zhǎng)根據(jù)大家的意見，記錄評(píng)價(jià)結(jié)果，交給任課教師。目的是在同學(xué)之間形成良好的心理環(huán)境，營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作、互相勉勵(lì)、共同提高的氛圍。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)中要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中小組成員的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注大家的傾聽、交流、協(xié)作情況。
3.小組捆搒評(píng)價(jià)
班級(jí)建立評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)項(xiàng)目包括各小組課堂交流情況、合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性，以及課堂提問、質(zhì)疑、答辯和課堂討論展示參與的積極性，每天由學(xué)習(xí)委員如實(shí)記錄，每周匯總，結(jié)果上墻。
4.教師評(píng)價(jià)
合作學(xué)習(xí)重在過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生會(huì)學(xué)。但這并不是說(shuō)可以完全排除學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果考察。相反，教師要盡力讓學(xué)生感受、體驗(yàn)成功和收獲的樂趣。所以，在重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的同時(shí)也要重視學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)?？傇u(píng)時(shí)，教師可要求每個(gè)小組選出一名代表把自己小組的學(xué)習(xí)情況和討論結(jié)果向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，把小組討論拓展為全班交流。鼓勵(lì)其他小組的同學(xué)在聽完匯報(bào)后提出問題，并可由該組的任意一位同學(xué)來(lái)回答。讓學(xué)生在交流和探討中，使思維得到充分發(fā)展。各組都匯報(bào)完后，可根據(jù)小組學(xué)習(xí)匯報(bào)的結(jié)果在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開展得最好，哪個(gè)小組的同學(xué)最積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好。對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人經(jīng)常給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
五、注意的問題
1.合作是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，沒有自主學(xué)習(xí)就不能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也不要亂用，能自主就無(wú)需合作。
2.學(xué)生交流討論時(shí)，其他學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽。傾聽也是學(xué)習(xí)，一方面可以學(xué)知識(shí)，學(xué)思想，學(xué)方法，另一方面可以受到啟迪、引發(fā)新的靈感。
3.要給學(xué)生充足的時(shí)間與空間。
4.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)時(shí)教師不要干擾學(xué)生思維，可以個(gè)別指導(dǎo)。
5.要耐著性子，不要急。開始時(shí)，學(xué)生沒有問題意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力沒有培養(yǎng)出來(lái)，需要有一個(gè)過(guò)程。
六、我的困惑
捆綁式評(píng)價(jià)實(shí)施以來(lái)，在有些方面取得了一定的成績(jī)，但有些方面還存在一些問題，需要我們慢慢地來(lái)，循序漸進(jìn)。主要有以下問題：
1.現(xiàn)在的課堂上，學(xué)生思維靈活了，發(fā)言踴躍了，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。老師的少講精講，帶來(lái)的是學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。課堂改革賦予老師較大的教學(xué)自主權(quán)，也給予學(xué)生更大的主動(dòng)學(xué)習(xí)空間，教學(xué)過(guò)程中的師生雙向互動(dòng)改變了過(guò)去課堂以教師講授為主的教式。學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新能力提高了。學(xué)生搜集信息和處理信息的能力提高了。學(xué)生交流和表達(dá)能力提高了，合作意識(shí)加強(qiáng)了。
2.學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式很難改變，部分學(xué)生對(duì)探究式學(xué)習(xí)不感興趣。知識(shí)能力層次不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生了兩極分化。有的問題討論與老師最開始的設(shè)計(jì)初衷背道而馳。這需要老師下決心把課堂改革進(jìn)行到底。
3.某些小組缺乏凝聚力。因?yàn)樾〗M內(nèi)的“特殊”同學(xué)總是給本組拖后腿，扣分，這樣組內(nèi)的其他成員都不滿意，因而對(duì)他們都產(chǎn)生了反感，這樣小組就不和諧。如果輪流課代表，讓學(xué)生明確課代表的責(zé)任，但是有一部分同學(xué)沒有能力承擔(dān)這份責(zé)任。
4.在實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)中，那些“特殊”學(xué)生不愿意參與小組內(nèi)的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)，缺乏積極性。