陰江高中“幸福教育”工作實施方案

　　幸福，一個熟悉而又陌生的話題，一個現實而又迫切的問題。隨著20**年*總理在《政府工作報告》提出“我們所做的一切是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴”，引發了全社會的強烈共鳴，也帶來了對幸福圖景的再次審視。

　　教育是一項激動人內心的事業，它為我們提供了實現理想、激發智慧的宏大舞臺，為教育者和受教育者實現生命的價值、增進共同的幸福提供了無限空間。教育的真正目的在于促進個體獲得幸福體驗，提升幸福意識，發展幸福能力。從這個意義上說，學校應該成為學生們幸福成長的樂園--不僅要讓他們通過現實的努力獲得將來的幸福，也讓當下的成長過程充滿幸福和快樂。面對未來，我們將沿著怎樣的路徑去追求幸福？我們將怎樣獲得更多的幸福？我們將怎樣讓學生享受幸福而完整的教育生活，從而為他們的幸福人生打下明亮的底色？基于以上思考，為了讓學校工作更有針對性和實效性，為了讓工作在其中和成長在其中的師生們獲得更多的幸福，學校在20**年將建立“積極心理學工作室”，以科學的理論指導教育教學的實踐，使師生獲得提高幸福感的方法，培養師生感受幸福的能力，使師生的生活更有質量、更加幸福。

　　一、有關“幸福教育”解讀和積極心理學概述

　　（一）解讀“幸福教育”

　　什么是幸福？“幸福”是基于個體，而又依存于社會的；“幸福”是人的物質需要與精神追求得到滿足時的“快樂感”，是人的身心健康和諧、人格充盈完滿的精神狀態。

　　什么是幸福教育？“幸福教育”應該致力于塑造能夠感受、分享、追尋幸福的人。因此,“幸福教育”應該既是讓人知道什么是幸福、體驗什么是幸福，又是讓人獲得在現實社會中實現教育幸福的重要場域。

　　幸福教育直接針對個人培養積極心理力量，培養人們積極的人格特質，建設幸福的組織和社會，讓人們的幸福感有機會向正向的、不斷提升的方向作動態的變化。

　　（二）實施幸福教育的科學依據--積極心理學概述

　　幸福教育的開展需要借助于科學的方法。積極心理學作為一門關于幸福的學科，是目前各國測評“國家幸福指數”的主要理論依據和科學依據，也是全球公認的進行幸福教育的理論依據。

　　在積極心理學視野中，心理健康教育應該是一種主動的、積極的、發展性的心理教育。是以人的發展為本，旨在優化人的心理素質，提高人的心理機能，促進人的整體素質發展，形成健全人格。心理健康教育的目標應該面向全體學生，側重于心理品質的優化與心理潛能的開發，強調關注學生對未來的樂觀希望、有價值的情緒體驗、內在成長的積極動機、積極的人際關系、積極的自我概念、創造性思維品質的培養。每個學生都有自我成長的內在動力和潛力，教育的目的就是要激發學生內在的激情，發展其積極的心理素質，使他們在面對問題時有成熟的防御機制和積極的思維方式。

　　積極心理學的主要研究范疇有三：積極的情緒體驗，；積極的人格特質；積極的組織建構。這也將成為開展福教育的著力點，從而有效提高個人幸福指數，學會享受幸福、分享幸福。

　　二、陰江高級中學開展幸福教育的背景分析

　　陰江高級中學是一所有著深厚歷史底蘊的省四星級高中，自20**年秋季搬入臨港新城校區，學校無論在辦學條件、硬件設施等方面都有了很大的改善，陰江高中又走到了一個學校發展和騰飛的新的起點上。

　　從20**年下半年起，我校以積極心理學的基本理念統領學校的心理健康工作，提倡用一種積極的方式來對人的心理現象作出新的解讀，給每個獨特的個體不斷創設適宜的生存心理環境。我們深信，只有人固有的積極力量得到培育和增長，人性的消極方面才能被消減或抑制。

　　在積極心理指導下的我校學生工作的出發點有三條。

　　一是關注學生身上的積極因素，用一種開放和欣賞的眼光看待每一個學生，讓學生獲得積極的情感體驗，著力構建培養學生積極人格的支持環境；二是教會學生對問題作出積極的理解，發現問題背后的價值和意義，變危機為轉機，逐漸嚴懲學生樂觀、積極的人生品格。三是激發學生內在成長的動機和挖掘學生內在成長的資源，讓學生成為自己行動的主動決定者，而不是被動的執行者。事實證明，學生成長的內驅力激發越多，其人格成長的動力也越足。

　　學校于20**年秋季起開設專門的“幸福課”選修課，教授學生相關的幸福方法，該科由顧吉祥校長和兩位心理老師授課，受益面近百名學生。一學期下來，該課程受到了學生的普遍歡迎，學生在課堂上暢所欲言，也在實踐中踐行幸福方法，大膽亮出自己，他們中的一人最終以競聘方式成功勝出，在周一國旗下講話中闡述自己對幸福的感悟，贏得了全校師生的掌聲，也給這位同學留下了難忘的一幕。

　　三、陰江高級中學“幸福教育”具體實施方案

　　（一）實施目標

　　幸福教育的根本目的是使學生獲得“擁有幸福而有成就感的人生”的能力。它是學生潛能激發、獲得成功快樂學業及和諧人際關系的重要基礎保障，它必須要面向全體師生，并且進一步影響到家庭教育、社會教育。幸福教育是通過培養學生感知幸福、分享幸福以及創造幸福的能力，使學生擁有快樂的人生；通過培養學生積極人格特質和優勢，學會應用優勢投入人生并取得成就，享受投入的人生；通過培養學生參與構建幸福學校，對超越“自我”的更廣大人群產生價值與責任感，擁有有意義的人生。

　　教育是思想和思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要我們的熱情和生命去擁抱。當教育者全情投入的時候，通過積極心理學的學習，建立積極健康的心態，以飽滿的熱情，積極的心理投入到日常工作中，也從中掌握幸福的方法，成為幸福的教育者，并將幸福的方法潛移默化地引導學生幸福成長，最終擁有個人幸福的有意義的人生。

　　（二）幸福教育重點

　　針對陰江高中學生的實際情況，緊緊圍繞6方面的基礎美德培養，擬通過幸福教育幫助學生達到三個方面的目標：

　　1. 積極自我：使學生善于發現自身的天賦與優勢，建立自信和自尊，培養學生全面積極的心理力量。

　　2. 積極目標：培養學生樹立人生的目標和正確的價值觀，熱愛生命與生活，設定遠大而有意義的目標，并為之投入且百折不撓地努力。

　　3. 積極關系：培養學生建立積極人際關系的能力。學習用正向、感恩、仁慈的態度對待他人，構建積極、穩定、互相支持的人際關系。

　　（三）幸福教育實施步驟

　　本校開展的幸福教育，建議以專業力量為指導，以自有師資力量為主開展。

　　1. 實施階段

　　建議本校開展的幸福教育分為兩階段

　　第一階段：20**年2月-7月 初步探索階段

　　實施對象：師資隊伍--全體行政干部、班主任、教研組長、備課組長

　　學生隊伍--全體學生、學生社團多種輔導形式相結合

　　在這一階段，學校將建立“積極心理學工作室”，組建工作室領導小組和核心工作小組，由專業老師到校輔導，兩周開展一次教研活動，集體備課，交流上課心得，爭取本學期能保留下來比較成熟的幸福課教案和課件數有8個，初步建立“幸福教育”資源庫。希望專業力量可以逐漸滲透，幫助學校完善幸福課程基本框架。工作室成員專業發展目標是通過專業培訓（專家指導）和成長沙龍（專業教師帶領，以學生案例分析、心靈成長體驗、讀書分享等形式）相結合的形式，提高教師自我成長能力和助人、育人的能力。工作室成員能夠成為幸福教育的主力軍，能夠協助支持其他班主任、老師積極開展工作。

　　第二階段：20**年8月--20**年7月 正式實施階段

　　根據第一階段對師資培訓的情況，在這一階段，將對行政領導隊伍和師資隊伍采取更深入有效的培訓，特別是對班主任的指導。同時，在專家組的指導下，心理輔導老師、班主任共同參與設計，建議針對不同年級主要問題采用不同的課程設置，在一年中能夠建立三個年級的幸福班會課程資源庫。學生通過對積極心理學的主動學習和應用，掌握幸福的方法，提高幸福的能力。也在學習過程中建立積極情緒，培養健康的人格特質，建立較和諧的師生關系、同學關系、親子關系，營造積極的課堂、校園氛圍。

　　2. 管理體系

　　學校成立“學校幸福教育領導小組”：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z

　　職責：負責本校內幸福教育方案的研究、設計、實施與評估

　　3. 實施內容

　　（1）制定幸福教育總體方案

　　（2）對學生、教師進行心理測量，對高一、高二學生家長進行“家長教育與期望調查表”

　　（3）開展教師培訓

　　此處所指的教師是指本校的全體行政干部、班主任、教研組長、備課組長。

　　教師培訓一學期安排兩次，由專業團隊負責。

　　（4）開展家長培訓

　　一學期進行一次，主要培訓內容：做幸福的家長，全然悅納孩子。平時主要利用校園網絡平臺、發放相關資料等方式加強家校溝通，向家長推薦相關積極心理學的知識和書籍。

　　（5）學生積極心理學課程安排

　　選修課安排：每周一次選修課，每次1課時，每月3次，一學期16課時。

　　選修課的學生為學生自主選擇，受益面為20-30人

　　班會課安排：每月一次，每次1課時，一學期4課時，可以保障學生從進入高一開始接受系統的積極心理學知識的培訓，在學習中掌握科學的方法，為個人的幸福成長打下堅實的基礎。針對不同年級的不同學生的實際情況，幸福教育工作小組要針對實際制定實施不同階段的教育內容，使學生可以循序漸進學到對自己有利的知識和方法，并在實踐中不斷運用，使自己最終受益。

　　（6）跟蹤與評估：由專業人員來完成

篇2：集團公司黨性黨風教育整改工作方案

　　集團公司黨性黨風教育整改工作方案

　　從集團公司領導班子及成員開展以學習貫徹“zzz”重要思想為主要內容的黨性黨風教育以來，先后采取設立意見箱，發征求意見表、民主評議表，召開座談會、個別談話等多種形式征求干部職工的批評意見。經匯總梳理對領導班子的意見共8個方面323條次，對領導班子成員的意見1172條次。集團公司黨性黨風教育領導小組針對領導班子存在的突出問題，制定整改措施如下：

　　1.整改的具體方案

　　一是確定整改重點。對征集上來的意見，集團公司領導班子非常重視，經過多次認真討論和研究，聽取各方面的意見，統一思想認識，確定了整改重點，主要針對加強干部理論學習，加強機關干部作風建設，關心員工生活，加強民主集中制建設，加強黨風廉政建設，加強企業文化建設，強化開發工作，規范企業管理，全心全意依靠職工群眾等方面展開。依據分局黨委的要求和集團公司的實際情況，按照立即整改、近期整改、調研論證整改和解釋說明等類別，制定了整改原則，即不等不靠，先易后難。對有條件馬上能改的，立即整改；對近期能夠解決的，抓緊時間積極整改；對涉及改革發展等長遠性的問題，進行調研論證，統籌規劃，分步整改；對于客觀條件限制，目前解決不了的問題，向干部員工做出負責任的說明。

　　二是加強組織領導。經召開領導班子專題會議認真研究，加強對整改工作的組織領導，確定整改的具體負責人。由黨委書記李春喜和總經理方永忠負總責，結合班子成員分工，責任落實到人。

　　三是落實責任部門，進行調研論證。集團公司黨性黨風教育領導小組召開部門負責人會議，對征集到的意見進行通報，安排整改工作，由各部室根據職責范圍組織人員進行研究，有針對性地提出整改措施；領導班子成員結合各自負責的整改項目，分別召集有關部室進行調研、論證，提出具體的整改措施；集團公司領導班子對一些重點問題專門召開會議進行討論研究。

　　四是下發整改方案措施，聽取基層和部室意見。集團公司黨性教育領導小組將初步形成的整改方案和措施下發給各基層單位和機關各部室聽取意見，進一步研究修定。并將所有的整改項目和措施印發給班子成員和責任部門，由領導小組督促落實，保證整改措施兌現。

　　2.整改的具體措施

　　集團公司領導班子主要從三個層面進行整改工作。

　　1、抓住員工群眾反映的重點問題進行邊整邊改，共6項。

　　一是關于干部理論學習的問題。已制定了加強干部理論學習的整改措施，以文件形式下發，對黨委中心組、干部、項目經理部中干部的理論學習按照分局黨委的要求結合工程系統實際，分別規范了學習組織、內容、方法和管理，全集團公司干部的理論學習已照此開展。

　　二是關于集團公司機關干部作風問題。已印發了關于搞好集團公司機關干部作風建設的整改措施，作出了機關干部必須遵守的九項規定和違反規定的處罰辦法。

　　三是例會制度建設問題。已制定了關于加強總經理、黨委書記例會制度建設的整改措施。總經理辦公會每月召開一次，集團公司班子成員、各分（子）公司行政正職、機關各部門負責人和公司派出的項目經理參加，安排工作，溝通信息，協調解決問題。黨委書記會議每季召開一次，集團公司黨群領導、各分（子）公司書記、黨群工作部門負責人參加，聽取基層政治工作情況，部署重點工作。

　　四是關于開發工作問題。已制定了加強開發工作的整改措施，建立了開發工作領導小組，健全和完善了有關開發的政策和獎勵辦法，確定開發重點，強化開發機構和人員，開發工作正緊鑼密鼓地進行。

　　五是關于關心員工工作和生活問題。集團公司決定每年都要投入一定的資金為員工辦好事，解決員工工作和生活中的實際困難。今年決定投入幾百萬元，為員工辦好7件實事。

　　六是關于保員工的基本工資問題。集團公司決定采取統一調控辦法，保證在正常施工情況下員工的基本工資收入。

　　2、抓好制度整改，建立和完善有關規定措施，有7項。

　　一是在黨風廉政方面。制定了關于加強黨風廉政建設的規定，提出了學習,述廉、評廉、考廉，廉政談話，預防職務犯罪，培訓，定期召開廉政建設會議，選樹廉政典型，加大執法監察力度等八項內容。

　　二是在企業文化方面。制定了關于加強企業文化建設的措施，提出要加強宣傳、提高認識；加強領導、重視投入；用好載體、開展活動。用先進的企業文化陶冶員工情操，凝聚員工力量，推動集團公司的改革與發展。

　　三是在干部管理方面。修定完善了關于加強干部管理的措施，分別對領導干部管理，技術干部管理，后備干部管理提出了具體的規定和辦法。

　　四是在企業管理方面。修定完善了工資、獎金管理辦法，以及財務、勞資、物資、設備、安質等管理辦法和措施。

　　五是在貫徹落實民主集中制方面。制定《關于領導班子集體討論“三重一大”問題的規定》，對“三重一大”的范圍，集體討論的基本形式、基本程序、基本要求做出明確規定。

　　六是加強民主管理，全心全意依靠員工辦企業方面。制定了聯系會議、聯絡員、企務公開等規定和辦法，暢通民主渠道，加大依靠力度。

　　七是關于加強黨建和思想政治工作方面，進一步修定完善《工程項目黨組織工作的若干規定》、《工程項目宣傳思想工作的若干規定》以及《工程項目政治工作考核評比辦法》。

　　3、對尚須調研整改的項目列入計劃，明確責任，規定時間，實施專項整改的有2項

　　一是集體經濟的改制和發展問題。要按照上級的指示精神，積極調研論證，抓緊提出解決方案，逐步整改。

　　二是完善職工持股會工作問題。要派專人開展此項工作，要向成立持股會時間較長、有一定經驗的兄弟單位學習取經，結合本公司的實際予以完善。

　　另外，對員工群眾反映比較突出的問題，在通報會上作以說明的有1項。

　　關于住房建設問題。由于該項工作政策性比較強，涉及土地、資金和建房關系尚未理順等問題，有較大的難度。集團公司研究決定采取兩種辦法解決：一是向分局領導反映能否在分局建房時，我們參與自建幾個棟號；二是在分局售房時盡量多爭取一些購買額度，以逐步緩解職工住房方面的困難。

篇3：雅智教育優秀校區及先進個人評選表彰方案

　　雅智教育20**年7-8月優秀校區及先進個人評選表彰方案

　　一、目的

　　為表彰學校內7月-8月成績突出、表現優異的團隊和個人，樹立榜樣、爭做先進、進一步激發員工的工作積極性和創造性，形成學習榜樣、人人爭先進的良好企業文化氛圍

　　二、原則

　　遵循"公平、公正、公開"的評選原則

　　三、對象

　　所有校區、全職老師、市場部實習大學生、教務部實習教師

　　四、獎項設置

　　(一)團隊獎項

　　優秀校區1個 校區活動經費500元+"20**年度優秀校區"獎牌

　　(二)個人獎項

　　優秀教師5名 獎金200元+"優秀教師"證書

　　優秀教育咨詢師2名 獎金200元+"優秀教育咨詢師"證書

　　優秀共產黨員2名 獎金200元+"優秀共產黨員"證書

　　優秀實習生2名 獎金100元+"優秀實習生"證書

　　優秀實習老師1名 獎金100元+"優秀實習生"證書

　　五、入圍及評選標準

　　(一)優秀校區

　　1、7、8月至少有一個月超額完成業績目標

　　2、7、8月校區總課時費消耗、總業績完成情況達到預期目標

　　3、綜合校區整體管理、團隊建設、員工精神風貌等進行評選

　　(二)優秀教師

　　教師個人課時量，對校區建設所做出的貢獻突出，其他綜合表現

　　(三)優秀教育咨詢師

　　個人新單業績完成情況，對校區建設所做出的貢獻突出，其他綜合表現

　　(四)優秀實習老師

　　是否虛心學習、認真務實、踏實肯干，實習期間的總體表現及對校區的貢獻突出

　　(五)優秀實習生

　　是否虛心學習、認真務實、踏實肯干，實習期間的總體表現及對校區的貢獻突出

　　(六)優秀黨員

　　1、*黨員或*預備黨員

　　2、對校區建設的貢獻突出，工作積極性高、服務意識強、關心集體、愛護同事，在校區起到了共產黨員的先鋒模范帶頭作用，周圍群眾及領導的評價

　　六、評選流程

　　(一)入圍優秀校區評選的校區校長發表參評講話，由校長室、各校區校長及員工代表最終會議投票選出

　　(二)各校區根據評選標準，推薦出本校區參評優秀教師、優秀教育咨詢師、優秀黨員、教務部推薦出優秀實習老師、市場部推薦出優秀實習生，填寫《優秀員工評選表》(見附表)

　　(三)優秀員工評選步驟為：校區內部初評、分校校長填寫參評意見、市場部及教務部審查后最終由校長室會議投票選出、所有校區進行公示、秋季員工大會進行表彰

　　(四)所有材料在9月3日之前上交

　　長沙雅智教育校長室

　　二零一二年八月六日