消除心理煩惱 解除成長(zhǎng)困惑高中生正處于心理“斷奶期”，心理上既有成熟的一面，又有不成熟的地方。他們看問(wèn)題往往帶有片面性，不能正確對(duì)待前進(jìn)中的困難和挫折。不少學(xué)生面對(duì)各種壓力時(shí)，常表現(xiàn)出焦慮不安、情緒不穩(wěn)，有的甚至容易走向極端。如何提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)心理健康，開(kāi)發(fā)心理潛能，培養(yǎng)健全人格，已成為學(xué)校刻不容緩的任務(wù)。
基于學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀的迫切要求，湖北省宜昌市興山一中推行心理輔導(dǎo)“點(diǎn)單制”，聘請(qǐng)資深德育工作者以及心理輔導(dǎo)教師對(duì)班級(jí)或者學(xué)生個(gè)人進(jìn)行心理疏導(dǎo)，運(yùn)用心理學(xué)的理論和技巧，輔導(dǎo)和幫助學(xué)生解決各種心理困擾，增強(qiáng)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
“點(diǎn)單制”針對(duì)學(xué)生個(gè)人和群體存在的心理問(wèn)題分別開(kāi)列清單，個(gè)體輔導(dǎo)有：道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、自我意識(shí)、升學(xué)擇業(yè)等方面的話題。集體輔導(dǎo)有：對(duì)如何激發(fā)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、正確認(rèn)識(shí)高二學(xué)生正常心態(tài)、消除高三年級(jí)的疲憊以及壓力過(guò)重心理的輔導(dǎo);對(duì)青春發(fā)育期生理與心理發(fā)生巨變帶來(lái)的矛盾沖突加以科學(xué)引導(dǎo);針對(duì)心理障礙方面如焦慮恐怖、抑郁敵對(duì)等情緒障礙、人際關(guān)系敏感等問(wèn)題進(jìn)行團(tuán)體咨詢。
輔導(dǎo)的形式有：成立“心語(yǔ)室”，個(gè)別咨詢;走進(jìn)班級(jí)，集體輔導(dǎo);每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查，建立心理檔案，對(duì)輔導(dǎo)前后實(shí)行對(duì)比記載;舉行講座，開(kāi)展“寢室人際關(guān)系”、“女中學(xué)生成長(zhǎng)”、“我愛(ài)我家”等專題講座;每學(xué)期舉辦一次“心理健康月”活動(dòng)，活動(dòng)形式有心理測(cè)量、面談、影評(píng)、發(fā)放心理健康宣傳資料等;創(chuàng)辦每月一期的《心理健康》簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)至每個(gè)學(xué)生手中;每學(xué)期舉辦一次主題為“我們與學(xué)生一起成長(zhǎng)”班主任心理健康教育培訓(xùn)班。
推行心理輔導(dǎo)“點(diǎn)單制”后，興山一中每個(gè)學(xué)期都要接待400多名學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，40多次走進(jìn)班級(jí)舉辦講座，幫助學(xué)生消除了許多煩惱，解除了不少困惑。
篇2：心理咨詢師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告
心理咨詢師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告
不懈的追求——我們?cè)诼飞?/p>
烏拉特后旗一中
陳學(xué)芳
本人現(xiàn)年37歲，教師出身。曾先后從事過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，初中英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)工作，并且兼班主任工作。目前，由于本人的愛(ài)好和工作需要，工作之余，我開(kāi)始學(xué)做兼職的心理咨詢師。成為一名合格高尚的心理咨詢師，是我一直以來(lái)的美好愿望，這一愿望的形成，深受著我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭教育和工作環(huán)境的影響。同時(shí)在這一過(guò)程中認(rèn)識(shí)到，心理咨詢師是一個(gè)神圣的職業(yè)，深切地感受到心理健康的重要性，感受到社會(huì)對(duì)合格心理咨詢師的急切需求。自己非常喜歡心理咨詢工作，愿意把心理咨詢和心理教育工作當(dāng)作個(gè)人修煉和做人的過(guò)程，更愿意享受心理咨詢帶給我助人自助的快樂(lè)和幸福。
一、
自我成長(zhǎng)分析
（一）充滿愛(ài)的歡樂(lè)童年
我出生在一個(gè)非常普通的農(nóng)民家庭里，父母雙方家庭都是普普通通的農(nóng)民，他們都很能吃苦、也很勤勞，我還有一個(gè)小我三歲的弟弟，我們的關(guān)系很好，最重要的是我們的父母還有其他長(zhǎng)輩們都很愛(ài)我們。
小的時(shí)候家里生活在當(dāng)?shù)貋?lái)說(shuō)還很不錯(cuò)，我們有一套大大的房子，長(zhǎng)長(zhǎng)的一溜兒，還有一個(gè)超級(jí)大的院子，當(dāng)時(shí)這個(gè)大院子里住著三戶人家，爺爺奶奶一家，我們一家，還有二爹二媽一家。我覺(jué)得直到到現(xiàn)在為止，在自己的心中，最幸福的時(shí)光就是那個(gè)時(shí)候了。家里成員雖多，但是其樂(lè)融融，爺爺無(wú)論做什么都是一把好手，為人正直豪爽，辦事公正而且能說(shuō)會(huì)道，十里八鄉(xiāng)都非常有威望.小時(shí)候爸爸媽媽相對(duì)更忙一些，所以我多數(shù)時(shí)間都跟在爺爺奶奶身邊，奶奶是個(gè)善良而又非常勤勞的人，我覺(jué)得自己除了與生俱來(lái)的一些性格因素之外，性格形成受爺爺奶奶的影響也是非常之大。因?yàn)橐恢背砷L(zhǎng)在他們身邊，并且他們很呵護(hù)我，從不罵我，更別說(shuō)打我了，我就是他們倆人的開(kāi)心果和生活的動(dòng)力、希望。但是父母相比較之下就顯得疏遠(yuǎn)了一點(diǎn)，現(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)小時(shí)候我很不懂事，經(jīng)常不理解父母：為什么他們不像爺爺奶奶一樣給我好東西呢?為什么不會(huì)每天摟著我，抱著我呢？為什么不給我買好衣服呢?
我還記得小時(shí)候我很少干活，因?yàn)榇蠹彝ト硕啵瑒趧?dòng)力也多，但更是因?yàn)殚L(zhǎng)輩們的寵溺，他們總是以讓我寫作業(yè)為名義不參加到家庭勞動(dòng)當(dāng)中，父母是很支持我學(xué)習(xí)的，只要是關(guān)于學(xué)習(xí)的時(shí)間，都不會(huì)來(lái)讓我干家務(wù)，但他們都是屬于特別不愛(ài)說(shuō)話，有什么事情都放在心里的那種人，故而很少會(huì)詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。但是我小時(shí)候極為聰明，他們只有在考試后看到我拿回家的打滿對(duì)勾和鮮紅的100分就滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。也不會(huì)說(shuō)什么夸獎(jiǎng)的話。所以長(zhǎng)大成人的我很多時(shí)候?qū)τ趧e人也是非常吝于夸獎(jiǎng)的，總覺(jué)得夸不出口。
我的童年時(shí)期還有一個(gè)人對(duì)我影響極為深刻，她是我的老姑，那個(gè)時(shí)候她還是未出閣的姑娘，而我是這個(gè)家族第一個(gè)出生的孩子，真真是“集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”啊！更為關(guān)鍵的是我的老姑也是一位光榮的教師，每天她帶著我穿梭于校園中，只有三四歲的我學(xué)著她站上講臺(tái)，手中拿起教棍，有板有眼的“指點(diǎn)起江山”來(lái)，這么說(shuō)來(lái)，從那時(shí)起就尋到了我終身職業(yè)的蹤影了呀！
（二）求學(xué)而叛逆的青春期
甘于平凡而辛苦的農(nóng)民父母對(duì)我們的學(xué)習(xí)雖然過(guò)問(wèn)的很少，但于他們單純的心思之中，還是希望我和弟弟能得到更好的教育，可以通過(guò)求學(xué)之路改變我們的命運(yùn)，不再像他們一樣辛勞。所以在九幾年，城市戶口炙手可熱而又極為昂貴的時(shí)候，花光了家中積蓄，先后為我和弟弟通過(guò)關(guān)系花大價(jià)錢辦到了臨河戶口，將還在上小學(xué)的我們分別寄養(yǎng)在姑姑家，姑姑們對(duì)我們自然是非常親昵，也是百般呵護(hù)，但寄人籬下的感覺(jué)總是
揮之不去。我們都變得更加勤快，但有心事的時(shí)候又不知道和誰(shuí)訴說(shuō)，這一段小小年紀(jì)離開(kāi)家，離開(kāi)父母，離開(kāi)所有熟識(shí)的小伙伴的幾年經(jīng)歷，讓我們姐弟倆也變得生疏，于我們性格的形成甚至改變起到了至關(guān)重要的作用，我們都不會(huì)和別人形成特別親密的關(guān)系，再好的朋友過(guò)于親近都會(huì)讓我感覺(jué)不舒服，哪怕和自己的父母都不會(huì)擁抱，甚至難以想象那樣的情景，我覺(jué)得這都是那段還是孩提時(shí)期的經(jīng)歷帶給我的。
弟弟是很乖巧懂事的，特別努力認(rèn)真，成績(jī)也一直特別好
但我是個(gè)心思單純，只知道瘋玩的小姑娘，學(xué)習(xí)的好與壞沒(méi)有人過(guò)問(wèn)，更加不懂得去想我的求學(xué)機(jī)會(huì)多么來(lái)之不易，因?yàn)槲业穆斆鳎煽?jī)還是非常不錯(cuò)的，但慢慢的我接觸到了我當(dāng)時(shí)自以為更有趣的人和事，每天跟著我的這些好同學(xué)們瘋，遲到，逃課成為了家常便飯，自我感覺(jué)每天過(guò)的快快樂(lè)樂(lè)，現(xiàn)在回想起那些虛度光陰的日子，還是覺(jué)得非常的遺憾。但這同時(shí)也是一段快樂(lè)的時(shí)光。讓我的性格中更多了一些開(kāi)朗，自信。
（三）多彩的師范生活
雖然學(xué)習(xí)的路上我沒(méi)能做到奮勇向前，但憑借良好的天賦我還是如愿考上了師范學(xué)校，在這里，來(lái)自各地的學(xué)習(xí)佼佼者匯聚一起，我們又開(kāi)始了人生新一段的旅程。生活向我們展開(kāi)了新的一頁(yè)，而我短暫的新奇和緊張過(guò)去后卻又開(kāi)始延續(xù)了我一如既往的懶散生活。每天看似忙碌的穿梭于花園般美麗的校園中，每個(gè)角落都留下了我們青春的腳印。除了每天的學(xué)習(xí)，各種考試，基本功測(cè)試之外，我還成功競(jìng)聘了我們的文藝委員，兼任財(cái)政大臣，日子過(guò)的飛速而充實(shí)。
(四)走向成熟
師范畢業(yè)了，生活有了一百八十度的轉(zhuǎn)變，迎接社會(huì)帶來(lái)的不分配的挑戰(zhàn)，我開(kāi)始參加各種考試來(lái)尋找為了生存的工作，期間受到了很多的挫折，雖然知道工作是快樂(lè)的，但是生活是現(xiàn)實(shí)的，在經(jīng)受了多次的挫折之后，我們
參加了地方考試，成功的為自己捧到了一個(gè)鐵飯碗。我為自己做了明確的定位：我來(lái)自何方?我該干什么?我該去向何處?我要做一個(gè)什么樣的人呢?生活和工作中處處充滿著激情，挑戰(zhàn)，目標(biāo)，我開(kāi)始分析著自己的心理變化，這時(shí)候才真正的意識(shí)到我成人了，雖然比別人略晚了一點(diǎn)。
二、職業(yè)行為分析
我為什么想要成為一名心理咨詢師？
理由一：在我不斷成長(zhǎng)成熟的過(guò)程中，看過(guò)很多人的成功與失敗，當(dāng)身邊的朋友為工作生活的問(wèn)題苦惱的時(shí)候，他們非常需要一位好老師、好朋友，能夠一語(yǔ)道破的告訴他們下一步如何面對(duì)，如何解決那些問(wèn)題，所以我要成為一名心理咨詢師，我不僅要幫助他們解決困難，更要成為他們精神障礙上和心理障礙上的朋友，，幫助他們打開(kāi)心門，走出精神和心理的困境。
理由二：我是一個(gè)很愛(ài)交朋友團(tuán)結(jié)人的人，我有多年的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)歷，并且我喜歡表達(dá)，喜歡把自己的想法，當(dāng)然是好的想法和建議，在第一時(shí)間告訴我身邊的人，當(dāng)他們能夠從中吸取一些些經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我就很興奮，更能激發(fā)我的動(dòng)力。
理由三：也是最重要的，心理咨詢師是未來(lái)行業(yè)中一個(gè)重要的角色，在社會(huì)生活中演繹，會(huì)成為社會(huì)大家庭中的一個(gè)重要角色，
我明白了一個(gè)健康的人是生理、心理和社會(huì)的協(xié)調(diào)適應(yīng)能力的綜合，而心理學(xué)正是提高這種綜合協(xié)調(diào)能力的必備工具。通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，不但可以使我成為了一個(gè)真正意義上的健康人，還讓我有能力去幫助其他有需要的人，為此我感到自豪和歡快。當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到要成為一個(gè)合格的心理咨詢師任重道遠(yuǎn)，應(yīng)保持清醒的自我覺(jué)知，不斷提高自己的心理健康水平，不斷增強(qiáng)自身的人格魅力，更加地開(kāi)放、客觀，更加肯定自己、悅納自己，保持自信自尊。
我總結(jié)我的最好的品質(zhì)：第一就是這么多年的成長(zhǎng)以來(lái)就是自信，一直很自信，第二就是堅(jiān)持，我深信只有堅(jiān)持之后才能有所收獲，成功也許只在于比別人多堅(jiān)持一秒鐘，第三是樂(lè)觀，當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候都能樂(lè)觀面對(duì)，第四堅(jiān)持目標(biāo)和理想，全力以赴去奮斗去拼搏，善惡分明，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，通過(guò)心理的學(xué)習(xí)幫助更多的人實(shí)現(xiàn)理想走出困境。如愿以償?shù)亟佑|到了心理學(xué)專業(yè)。盡管和科班出身的同學(xué)相比，我的理論知識(shí)基礎(chǔ)有所欠缺，但我相信低一點(diǎn)的起點(diǎn)加多一點(diǎn)的努力也能力爭(zhēng)上游也能換取成功。也是在這種信念的支撐下，我報(bào)考了心理咨詢師，我要把心理學(xué)作為我的職業(yè)理想來(lái)付出行動(dòng)。
我認(rèn)為成為一名優(yōu)秀的咨詢師除了具備高尚的職業(yè)道德之外，還必須具備一些條件：
第一、興趣是最好的老師。只要有興趣任何事情都能做好。
第二、想成為一名專業(yè)心理咨詢師，必須掌握深厚的專業(yè)知識(shí)。
第三、心理咨詢師要思維敏捷，反應(yīng)快速，要有良好流暢的表達(dá)能力。
第四、心理咨詢師要有良好的心理素質(zhì)。心理咨詢師這樣能更好地用自己的人格魅力感染來(lái)訪者，更好地發(fā)揮出自己的心理咨詢技能，從而提供幫助，更好地服務(wù)于他人。
我覺(jué)得自己需要加強(qiáng)的地方主要有：
1、將自己的人生目標(biāo)再次明確，并且樹(shù)立小的階段目標(biāo)
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且要多學(xué)習(xí)
3、更多的學(xué)會(huì)照顧他人，關(guān)心他人
4、能學(xué)會(huì)舍掉和追蹤，有時(shí)適時(shí)的放棄，得到的會(huì)更多。
心理咨詢使我明白有了情緒不要壓抑，而要合理疏導(dǎo)和宣泄。曾經(jīng)我是經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣的人，一點(diǎn)兒刺激就會(huì)讓我發(fā)狂，特別容易釋放出來(lái)壞情緒，自己也倍感無(wú)奈。能夠適時(shí)適度地宣泄情緒既是心理情緒健康的體現(xiàn)，其實(shí)也是一種人際溝通的有效途徑，能夠讓對(duì)方及時(shí)感受到你的感受，明確自己行為的底線，避免給自己造成更深的傷害和被動(dòng)。
參加了心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)以來(lái)，我的心情是愉快、樂(lè)觀的。偶爾遇到不愉快的事情發(fā)生，我馬上就能夠運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)來(lái)迅速調(diào)整自己的心態(tài)，不讓它泛化，隨時(shí)注意掌控好自己的情緒，做自己的主人。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是人最高層次需要的追求，通過(guò)不斷地提高自己從而更好地幫助他人，這就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程。我會(huì)一直朝著這個(gè)方向不懈努力!
在未來(lái)的工作中，我會(huì)不驕不躁，取得成績(jī)會(huì)繼續(xù)努力，遇到困難更勇往直前。學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的腳步，永不止息。
我期待著自己能早日成為一名出色的國(guó)家職業(yè)心理咨詢師。
篇3：心理健康輔導(dǎo)-讓學(xué)生向著陽(yáng)光成長(zhǎng)
心理健康輔導(dǎo)：讓學(xué)生向著陽(yáng)光成長(zhǎng)
讓學(xué)生向著陽(yáng)光成長(zhǎng)——心理健康輔導(dǎo)
心理健康的中學(xué)生能夠完成一定階段的心理發(fā)展任務(wù)，能夠適應(yīng)各方面的生活，就有愉快感和幸福感。反之，一個(gè)心理不夠健康的中學(xué)生不能完成一定階段的心里發(fā)展任務(wù)，也會(huì)在各方面感到不適應(yīng)，并出現(xiàn)一些心理障礙，甚至是個(gè)性心理缺陷。近年來(lái)部分地區(qū)的中學(xué)生日趨嚴(yán)重的心里問(wèn)題使我們認(rèn)識(shí)到：通過(guò)校內(nèi)外的傳播媒介，加強(qiáng)宣傳青少年心理健康對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的重要意義，把學(xué)校心理健康工作作為一項(xiàng)突出工作來(lái)抓。我舉例說(shuō)明一下這學(xué)期我遇到的學(xué)生心理問(wèn)題及處理方法。
一天晚自習(xí)上課的時(shí)候，其他學(xué)生都在認(rèn)真的做語(yǔ)文作業(yè)，只有一個(gè)學(xué)生趴在課桌上一動(dòng)不動(dòng)。剛開(kāi)始的時(shí)候我去輕輕地拍了一下他，暗示他做好趕快做作業(yè)。過(guò)了一會(huì)，這個(gè)學(xué)生還在那趴著，我心想他是不是身體不舒服。于是我走過(guò)去問(wèn)他怎么了，結(jié)果他說(shuō)沒(méi)怎么，就是不想做作業(yè)，就是想趴著。當(dāng)時(shí)我的火氣一下子竄上來(lái)了，準(zhǔn)備訓(xùn)斥他的時(shí)候，想到了此時(shí)的學(xué)生反叛情緒比較高。我趁機(jī)說(shuō)，既然你不想寫作業(yè)，那和老師說(shuō)來(lái)嘮嘮嗑吧。學(xué)生一聽(tīng)老師沒(méi)責(zé)罵，反而是嘮嗑，特別高興。我把他叫出來(lái)問(wèn)他的理想，并提點(diǎn)他，理想是用來(lái)實(shí)踐的，而不是用來(lái)空想的。并且告訴他老師相信你以后一定會(huì)拿出點(diǎn)成績(jī)給老師看，加油啊。學(xué)生坦言知道自己錯(cuò)了，并且保證下次絕不這樣了。果然，在之后的語(yǔ)文課上這個(gè)學(xué)生比原先積極多了，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。師生在人格上都是平等的。有了民主與平等，才可能產(chǎn)生依賴與信任的力量，才可能對(duì)學(xué)生的性格的形成產(chǎn)生積極的作用，才可能更好地使教與學(xué)相互促進(jìn)。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，設(shè)身處地去理解學(xué)生的各種內(nèi)心感受，并將其表達(dá)出來(lái)，與他們產(chǎn)生共鳴，這樣，可以縮短空間上、情感上的距離，有助于學(xué)生易于接受教師的教育。
此外教師還應(yīng)該鼓勵(lì)中學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校教育中，上課發(fā)言、演講比賽，體育課等班級(jí)、校級(jí)團(tuán)體活動(dòng)為中學(xué)生健康心理的發(fā)展提供舞臺(tái)和空間，以培養(yǎng)他們的實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。例如：剛到班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生特別內(nèi)向，課上從來(lái)不積極發(fā)言，課下的時(shí)候也是自己一個(gè)人呆著。但是我發(fā)現(xiàn)她上語(yǔ)文課的態(tài)度特別認(rèn)真，并且我還通過(guò)其他任課老師了解了一下她上課的情況，其他老師也反映說(shuō)她學(xué)習(xí)較認(rèn)真，但課上不怎么活躍。于是課下我找她談話，她和聊了很多，說(shuō)了好多心里話。明白了她之所以這樣，原來(lái)是怕自己出丑，怕學(xué)生嘲笑自己。因此我任命她為我的語(yǔ)文課代表，并多次在語(yǔ)文課上表?yè)P(yáng)她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。漸漸地她課上也活躍起來(lái)了，成績(jī)也突出了。
同時(shí)老師還可以引導(dǎo)中學(xué)生自覺(jué)努力培養(yǎng)健康性格。首先要啟發(fā)學(xué)生的心理自覺(jué)，幫助學(xué)生了解自己，學(xué)會(huì)分析自己的方法如寫日記、“照鏡子”等等;其次，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛運(yùn)用各種手段如自我激勵(lì)、自我鼓舞、自我命令、自我督促等來(lái)激勵(lì)自己。拍掌實(shí)驗(yàn)，競(jìng)技測(cè)試等等這些手段都可以在日常生活中廣泛應(yīng)用。再者，使學(xué)生掌握自我忍耐、自我安慰、自我暗示等自我調(diào)節(jié)手段，發(fā)展自我控制和調(diào)節(jié)能力，改造消極性格，培養(yǎng)良好性格。同時(shí)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍。健全的性格是心理健康教育的重要內(nèi)容。學(xué)校教育中學(xué)生如果說(shuō)實(shí)話反而受到教師責(zé)備，隱瞞真相得到教師寬容，以及周圍環(huán)境中存在不誠(chéng)實(shí)，自私的壞榜樣等等，就往往使學(xué)生說(shuō)謊的性格心理得到強(qiáng)化。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也是比較明顯的，如果讓學(xué)生經(jīng)常觀看具有攻擊性行為的節(jié)目，往往會(huì)使他們的性格具有攻擊性，而且攻擊行為也不斷增加。因此我們要重視良好校風(fēng)，家風(fēng)的宣傳教育，以創(chuàng)建有利于青少年健康心理形成與發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍。
總之，老師做好學(xué)生心理健康教育工作，學(xué)校和家長(zhǎng)也要積極配合。這樣不僅可以及早發(fā)現(xiàn)與防治心理疾病，解決心理沖突，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，維護(hù)中學(xué)生的心理健康，而且還可以與學(xué)校思想政治工作結(jié)合，抵制錯(cuò)誤的思想觀念、消極的情緒狀態(tài)，防止自殺或攻擊別人與社會(huì)的問(wèn)題行為的產(chǎn)生，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。