關(guān)于學(xué)生心理健康

　　多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累了一些關(guān)于課堂管理的心得，中學(xué)生處于身心發(fā)育階段，身體健康心理脆弱，教師的一言一行對(duì)每位學(xué)生來說都將是影響深遠(yuǎn)。過激的話語(yǔ)或言行有時(shí)會(huì)改變其一生的命運(yùn)，因此作為教育工作者的言行一定要謹(jǐn)慎、慎重。如何才能做到這些?

　　首先，平時(shí)要多觀察每位學(xué)生的言行，比如語(yǔ)言表達(dá)能力、表達(dá)方式、與同學(xué)交往的情況、經(jīng)常與那些同學(xué)往來比較密切，各自的興趣與愛好，特長(zhǎng)，家庭狀況和環(huán)境等。

　　第二，每位教育工作者都必須擁有愛心。關(guān)愛，關(guān)心，愛護(hù)，關(guān)注，肯定每位受教育者，使其在愛心呵護(hù)下成長(zhǎng)，在受關(guān)愛地同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)他人，培養(yǎng)愛心擁有者，放大心靈深處潛藏的友善。

　　第三，尊重每位受教育者.教育工作者因多種因素引起的情緒不穩(wěn)定，對(duì)受教育者的有意或無(wú)意過失行為，教育工作者的過激語(yǔ)言和行為都會(huì)不同程度的損傷受教育者的內(nèi)心深處，如果不及時(shí)溝通或宣泄，長(zhǎng)期積壓成疾，造成心理陰影，影響其健康成長(zhǎng)。因此，教育工作者抓住機(jī)會(huì)恰到好處的溝通會(huì)起到事半功倍地效果。

　　第四，受教育者擁有公平地受教育權(quán)利。每位受教育者都希望被教師關(guān)注，擁有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，被教師和同學(xué)肯定。如果每一位受教育者都擁有同等的機(jī)會(huì)并且得到教師的贊賞，其內(nèi)心充滿陽(yáng)光、自信。

篇2：初中學(xué)生心理健康監(jiān)護(hù)機(jī)制的職責(zé)

　　初級(jí)中學(xué)學(xué)生心理健康監(jiān)護(hù)機(jī)制的職責(zé)

　　一、校長(zhǎng)的職責(zé)

　　校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的最高行政領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校心理教育工作中有舉足輕重的地位，他應(yīng)該是本學(xué)校心理輔導(dǎo)工作中政策的制定者、思想的啟迪者、技術(shù)的指導(dǎo)者和行政的督導(dǎo)者。其具體職責(zé)如下：

　　1、遵照教育行政部門的指示，貫徹執(zhí)行心理教育工作;

　　2、提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地與設(shè)施，促進(jìn)心理教育工作的發(fā)展;

　　3、督導(dǎo)咨詢室(學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心)擬訂心理輔導(dǎo)與咨詢計(jì)劃;

　　4、出席心理咨詢室(學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心)的各種會(huì)議;

　　5、合理分配經(jīng)費(fèi)，支持心理教育工作進(jìn)行;

　　6、主持校內(nèi)的教師研討會(huì)，學(xué)習(xí)研究心理教育的理論與方法，提高教師對(duì)心理教育工作的認(rèn)識(shí)和理論水平;

　　7、與家長(zhǎng)的社會(huì)人士溝通，爭(zhēng)取社會(huì)力量對(duì)學(xué)校心理教育的支持;

　　8、主持對(duì)心理教育工作效果的評(píng)價(jià)

　　二、(心理健康教育指導(dǎo)中心)主任及教研組長(zhǎng)的職責(zé)

　　1、策劃學(xué)校的心理教育各項(xiàng)工作;

　　2、協(xié)助咨詢室(學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心)有關(guān)人員，擬訂心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃;

　　3、主持心理咨詢室工作會(huì)議及個(gè)案研究

　　4、參與家長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)家庭教育給予輔導(dǎo);

　　5、與校外地方社會(huì)資源人士或單位取得聯(lián)系，爭(zhēng)取心理輔導(dǎo)與咨詢的支持;

　　6、協(xié)助教師開展心理教育工作，并解決其遇到的困難;

　　7、與德等處、教學(xué)出配合，實(shí)施學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和人格輔導(dǎo)等工作。

　　8、配合學(xué)校及社區(qū)的特殊需要，從事各種心理輔導(dǎo)工作。

　　9、承擔(dān)對(duì)全校教師、班主任的心理教育業(yè)務(wù)培訓(xùn);

　　三、心理教師的職責(zé)

　　1、擬訂學(xué)校年度心理輔導(dǎo)工作實(shí)施計(jì)劃、工作講度表及日程安排;

　　2、配合德育處、教學(xué)處實(shí)施學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)事宜;

　　3、心理咨詢與個(gè)案研究及個(gè)案轉(zhuǎn)介;

　　4、開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程;

　　5、協(xié)助教師對(duì)適應(yīng)不良學(xué)生的早期發(fā)現(xiàn)、原因分析，并實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo);

　　6、協(xié)助教師解決心理教育工作中的技術(shù)問題;

　　7、計(jì)劃并參與家長(zhǎng)會(huì)議，為家長(zhǎng)學(xué)校開辦心理教育講座，必要時(shí)進(jìn)行家庭訪問，協(xié)助家長(zhǎng)輔導(dǎo)其子女;

　　8、建立心理檔案并進(jìn)行管理;

　　9、負(fù)責(zé)心理測(cè)驗(yàn)及其解釋;

　　10、評(píng)價(jià)學(xué)校內(nèi)年度的心理輔導(dǎo)效果;

　　11、從事心理教育的研究，不斷改進(jìn)工作。

　　四、教學(xué)處主任在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、督導(dǎo)所屬各教研組及教師參與心理教育工作;

　　2、協(xié)助及督導(dǎo)各科任課教師在教學(xué)活動(dòng)中積極滲透心理教育;

　　3、在課程安排上保證專門心理輔導(dǎo)課及其有關(guān)活動(dòng);

　　4、與咨詢室及政教處聯(lián)系，實(shí)施新生入學(xué)輔導(dǎo)、升學(xué)輔導(dǎo)、畢業(yè)輔導(dǎo);

　　5、根據(jù)需要調(diào)整班級(jí)時(shí)間以實(shí)施各種心理測(cè)驗(yàn);

　　6、督導(dǎo)各任課教師對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)輔導(dǎo);

　　7、參加學(xué)校心理教育工作會(huì)議或有關(guān)的個(gè)案研究會(huì)議。

　　五、德育處主任在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、督導(dǎo)所屬各年級(jí)組及班主任老師參與心理輔導(dǎo)工作;、

　　2、與咨詢室、教務(wù)處協(xié)調(diào)，實(shí)施新生入學(xué)輔導(dǎo)、升學(xué)輔導(dǎo)、畢業(yè)輔導(dǎo);

　　3、協(xié)助咨詢室加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活輔導(dǎo)事宜;

　　4、組織和指導(dǎo)在班級(jí)和團(tuán)隊(duì)工作中進(jìn)行心理教育;

　　5、會(huì)同咨詢室安排家庭訪問及舉辦家長(zhǎng)會(huì)與聯(lián)系家長(zhǎng)等事宜;

　　6、參與個(gè)案研究會(huì)議;

　　7、參與策劃學(xué)生心理教育工作;

　　8、會(huì)同咨詢室實(shí)施學(xué)生心理與行為問題的調(diào)查與處理;

　　9、會(huì)同咨詢室及教務(wù)處安排學(xué)生休閑活動(dòng)等等。

　　六、教科研主任在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、組織學(xué)校心理健康教育課題研究，不斷開拓新領(lǐng)域;

　　2、負(fù)責(zé)心理健康教育師資力量的培訓(xùn)和心理教師專業(yè)發(fā)展工作;

　　3、參與學(xué)校各項(xiàng)心理健康教育工作，并擔(dān)任技術(shù)顧問;

　　4、組織心理健康教育成果交流和學(xué)術(shù)研討會(huì);

　　5、督促評(píng)價(jià)學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)工作。

　　七、年級(jí)組長(zhǎng)在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、召開年級(jí)心理教育工作研討會(huì);

　　2、召集教師配合各科教學(xué)單元活動(dòng)的設(shè)計(jì)積極開展心理教育活動(dòng);

　　3、參與個(gè)案研究;

　　4、制定并組織執(zhí)行年級(jí)心理教育工作活動(dòng)計(jì)劃;

　　5、參與學(xué)校心理教育工作會(huì);

　　6、協(xié)調(diào)各科教學(xué)，共同參與對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。

　　八、班主任在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、取得各方面的支持與協(xié)助，負(fù)責(zé)實(shí)施班級(jí)學(xué)生的心理教育;

　　2、實(shí)施生活輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)輔導(dǎo);

　　3、與咨詢室協(xié)調(diào)進(jìn)行各種心理測(cè)驗(yàn);

　　4、參與搜集建立各種學(xué)生心理資料;

　　5、實(shí)施班級(jí)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo);

　　6、從事學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo);

　　7、配合教學(xué)積極實(shí)施心理輔導(dǎo)活動(dòng);

　　8、畢業(yè)班的升學(xué)輔導(dǎo)、畢業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo);

　　9、參與有關(guān)的本班學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)研究會(huì)議。

　　九、科任教師在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、在教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)施心理教育;

　　2、協(xié)助咨詢室實(shí)施生活輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)輔導(dǎo);

　　3、協(xié)助推行團(tuán)體心理輔導(dǎo);

　　4、協(xié)助實(shí)施個(gè)

　　別心理輔導(dǎo);

　　十、保健醫(yī)生在心理教育工作中的職責(zé)

　　1、協(xié)助咨詢室實(shí)施學(xué)生健康生活輔導(dǎo);

　　2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心問題及時(shí)告知輔導(dǎo)人員及班主任;

　　3、會(huì)同咨詢室及班主任實(shí)施健康檢查，并將檢查結(jié)果送班主任登記，存入學(xué)生個(gè)人資料袋內(nèi)。

篇3：第二小學(xué)心理健康咨詢室規(guī)章制度

　　第二小學(xué)心理健康咨詢室規(guī)章制度

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，不斷提高專業(yè)水平，認(rèn)真完成心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

　　二、認(rèn)真遵守心理咨詢?nèi)藛T的職業(yè)道德，嚴(yán)守工作秘密，不得公開學(xué)生的情況。

　　三、本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態(tài)以誠(chéng)相待，傾情相助，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　四、對(duì)于來訪學(xué)生要認(rèn)真做好接待工作，并及時(shí)了解有關(guān)情況，妥善處理。

　　五、咨詢工作要做好記錄并整理歸檔。