小學(xué)心理健康輔導(dǎo)案例

　　臺三小林礬

　　輔導(dǎo)題目要用一顆感恩的心對待父母

　　主題分析小學(xué)高年級的學(xué)生正在步入少年期，這是人生最關(guān)鍵而又有特色的時期之一，是處于半幼稚半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和被動性錯綜矛盾的時期。這個時期，孩子與父母的交往往往表現(xiàn)出疏遠(yuǎn)或沖突，這是孩子依戀與獨立兩種傾向暫時沖突與對立的階段。這個時期的孩子，已經(jīng)失去小時侯那種對父母死纏活磨式的依戀，他們大多渴望擺脫父母的管束而要求獨立，但有些方面仍需要依賴父母。他們的獨立意識越是日益增強，兩代人的代際差異就越是日益明顯。本次活動就針對小學(xué)高年級的學(xué)生不能把握與父母溝通的技巧、方法等特點，引導(dǎo)孩子去親近、理解、接納父母，形成良好的個性心理。

　　目的要求

　　1.引導(dǎo)學(xué)生去了解父母理解父母，用一顆感恩的心對待他們。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生形成與父母溝通的意識，主動體諒父母。

　　3.學(xué)習(xí)一些與父母交往的技巧，與父母建立融洽的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.每個學(xué)生帶一張父母的照片。

　　2.課件：歌曲《常回家看看》和給你的建議。

　　3.學(xué)生4人一組面對面坐，便于討論交流。

　　4.人手一張有關(guān)父母信息的測試卡。

　　活動過程

　　一、小測試

　　教師導(dǎo)入語：同學(xué)們，在本次活動開始前我們先進(jìn)行一個小測試，大家翻開桌上的測試卡填寫一下。(填好后讓學(xué)生說一說)

　　1.爸爸的生日是——————;媽媽的生日是————————。

　　2.爸爸最愛吃———————;媽媽最愛吃—————————。

　　3.爸爸的愛好———————;媽媽的愛好—————————。

　　二、介紹自己的父母

　　學(xué)生拿出自己父母的照片4人一組介紹自己的父母，可以從父母的外貌特征、習(xí)慣愛好、性格特長、待人處事、工作和獲得的榮譽各方面介紹。

　　三、說說自己成長過程中父母的付出

　　1.播放課件：學(xué)生欣賞歌曲《常回家看看》。伴隨著歌曲聲教師導(dǎo)入課題：這首歌唱得真好——常回家看看，看看父母。是的，父母生我們，養(yǎng)我們，那是何等的辛苦啊!俗話說得好：“可憐天下父母心!”我們的父母為我們不知付出了多少心血，難道我們還沒有體會到嗎?學(xué)生回憶生活中父母是如何為他們操勞和付出的。

　　2.教師小結(jié)：天底下父母是我們最親的人，他們時時想著我們，處處顧著我們，默默為著我們，我們一定要用一顆感恩的心對待他們。

　　四、討論“我心中的父母”

　　過渡語：可是，在生活中我們常常會與父母鬧一些矛盾，當(dāng)然，這些矛盾有的可能是因為我們不懂事或不理解父母或任性造成的，但也有的可能是因為父母的不是造成的，有誰不希望能有個自己滿意的父母呢?那么，我們一起來討論“我心中的父母”該是怎樣的!

　　1.學(xué)生以小組為單位交流。

　　2.各組派一名代表全班交流。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，父母是不能選擇的。其實，你的父母也好，別人的父母也好，都有優(yōu)點，也都有缺點。就像你我一樣，我們每一個人都不會完美無缺的。要想擁有最好的父母，需要你的理解和溝通，一起努力，好嗎?

　　五、給你的建議

　　1.播放課件：給你的建議

　　(1)回到家和出家門前，你與父母打個招呼。

　　(2)每天與父母聊聊天。

　　(3)相信父母，贊美父母。

　　(4)經(jīng)常把自己的想法告訴父母。

　　(5)不但要記住父母的生日，到時要表示祝賀，而且還要在自己的生日感謝父母的養(yǎng)育之恩。

　　(6)自己做錯事，要主動向父母承認(rèn)錯誤。

　　以上建議你同意嗎?你能做到嗎?

　　2.我的金點子：以小組為單位討論，自己還能做什么事來表達(dá)對父母的愛心。

　　3.全班展示金點子。

　　六、活動總結(jié)：

　　同學(xué)們，我也是一個孩子的母親，覺得為人父母很辛苦，因為父母們既要面對繁重的工作，又要維持家庭的經(jīng)濟來源和日常生活，所以，無論父母貧窮還是富貴，我們都應(yīng)該理解父母、關(guān)心父母、尊重父母、諒解父母、孝敬父母，始終懷著一顆感恩的心對待父母。

　　七、課后延伸

　　手工制作“愛心卡”或小制作(寫上最想對父母說的話)作為禮物獻(xiàn)給父母。

篇2：校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站方案

　　綏陽縣太白鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站工作方案

　　(20**年)

　　綏陽縣太白鎮(zhèn)中心小學(xué)校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站，以《*中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，遵循未成年人認(rèn)知特點和心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，以提高未成年人的心理健康水平、促進(jìn)未成年人健全人格發(fā)展為目標(biāo)，努力提高心理健康輔導(dǎo)的質(zhì)量和水平。

　　一、組織機構(gòu)：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在太白鎮(zhèn)中心小學(xué)，具體由李顯忠同志負(fù)責(zé)辦公。

　　二、工作思路

　　1、面向全體未成年人，立足于未成年人的發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。

　　2、密切與學(xué)校的聯(lián)系，更好地與學(xué)校心理健康工作有機結(jié)合。

　　3、發(fā)揮學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員的作用，并對他們進(jìn)行培訓(xùn)。

　　4、認(rèn)真細(xì)致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破。

　　三、主要工作

　　1、積極開展心理咨詢工作

　　心理咨詢是心理健康輔導(dǎo)站的主要工作之一，要積極開展針對未成年人的個體咨詢和團體咨詢。做好未成年人的個別心理輔導(dǎo)工作，為來訪的未成年人提供咨詢，對他們在成長、學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的未成年人，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天開放時間為：

　　上午8:30到11:30，下午1:30到5:30。

　　2、積極開展心理健康講座

　　心理健康講座是有效的心理教育途徑，針對未成年人出現(xiàn)的心理行為問題，通過講座，普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，改善學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為;加強自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

　　3、做好心理輔導(dǎo)人員工作培訓(xùn)

　　心理輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)十分重要，通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高心理輔導(dǎo)員對心理健康教育重要性的認(rèn)識，能夠掌握心理健康教育的基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術(shù)，能夠指導(dǎo)和評價心理健康教育工作，正確判斷未成年人心理問題并恰當(dāng)處理，能夠?qū)τ行睦韱栴}的未成年人進(jìn)行個別和團體輔導(dǎo)。

　　4、營造積極健康的心理健康教育環(huán)境

　　積極利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、宣傳單等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)未成年人的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

　　綏陽縣太白鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　20**年3月10日

篇3：心理健康教育輔導(dǎo)活動課教案

　　心理健康教育輔導(dǎo)活動課教案

　　(中年級組 輔導(dǎo)教師 秦銳)

　　----學(xué)會合作

　　【活動設(shè)計】

　　心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項任務(wù)。“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的;是小學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，在合作中學(xué)會合作的原則，針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計了以下三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　【輔導(dǎo)目的】

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性，增強合作意識。

　　2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

　　【輔導(dǎo)重點】

　　1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

　　2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分等合作的行為基礎(chǔ)。

　　【輔導(dǎo)步驟】

　　一、在問題情境中了解合作

　　1、導(dǎo)入

　　問題情境1

　　想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成

　　的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。

　　學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。(討論)

　　問題情境2

　　請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)

　　①出版一本書;

　　②制造一輛汽車;

　　③唱一臺好戲;

　　④三峽工程。

　　師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到

　　國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團結(jié)合作。

　　(板書：合作兩字)

　　2、引出“合作”

　　(1)要求學(xué)生結(jié)合問題情境分析合作的含義

　　(2)學(xué)生討論后教師歸納：合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項任務(wù)。

　　3、了解合作

　　(1)學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。

　　課件：兩個同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一全同學(xué)想去打球，一個想趕寫作業(yè)，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。

　　同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?)

　　學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。

　　(2)學(xué)生辨析后明確：合作要堅持原則

　　(課件呈現(xiàn)問題)

　　①有同學(xué)考試時不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么?

　　②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對嗎?

　　教師補充：對，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。

　　請同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識，并找出有利于合作的行為。

　　教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書。

　　互相友愛互相謙讓互相配合合理分工知識和能力

　　3、辨析判斷，深化理解

　　(1)請同學(xué)們看看、想想：哪種做法是有利于合作的?哪種做法是不利于合作的?

　　課件呈現(xiàn)有17種行為的不規(guī)則圖形。(紅色為有利的行為，蘭色為不利行為，學(xué)生選擇點擊后變色)

　　(2)在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家理解。(分組判斷：每次請一個組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學(xué)傾聽并思考其分析的合理性。)

　　①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?

　　A、心里不痛快，不高興。

　　B、甩手不管，看笑話。

　　C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

　　②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

　　A、心中很委屈，但不作聲。

　　B、由此發(fā)生爭吵。

　　C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。

　　D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

　　③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

　　A、搶在別人前邊先得到。

　　B、合理協(xié)商，共同使用。

　　C、為了成功，主動謙讓。

　　(3)結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進(jìn)步。

　　老師強調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學(xué)會為自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的，善于合作的人。

　　三、在實踐活動中嘗試合作

　　老師小結(jié)：老師看到了同學(xué)們運動會上的成功的合作，這不僅表現(xiàn)團結(jié)一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒有能上去參加比賽的同學(xué)并沒有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個團結(jié)的合作的班集體，老師真為大家感到高興!秋季運動會我們班一定會取得勝利的，大家有沒有信心?好，愿每一個同學(xué)成為推動我們社會不斷前進(jìn)的合作之星!

　　輔導(dǎo)教師：閆廷明

　　20**.11.20