zz鎮(zhèn)小學20**-20**上學期實驗教學工作計劃

　　為了普及實驗教學，加強教育裝備管理，切實提高教育技術裝備的效益，我鎮(zhèn)將扎實開展實驗教學工作，努力提高學生的動手實踐能力，采取多項有效措施，使我鎮(zhèn)教育技術裝備管理和實驗教學工作再上一個新臺階。制定本計劃：

　　一、規(guī)范實驗室、儀器室管理

　　1、完善實驗室管理的體制和機構

　　實驗室工作是學校工作的重要組成部分，應列入學校教學工作計劃，學校要有一名分管校長或主任負責實驗室工作，并要成立實驗教研組，由分管校長或主任任組長，由各學科實驗教師組成。

　　2、配足配齊實驗教師

　　實驗教師是指從事實驗教學和實驗室管理工作的專門人員，應具備演示實驗、指導學生實驗和管理相關儀器設備的能力。小學應達到中專以上學歷，并經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓。實驗教師的數(shù)量應予保證，一檔配備小學1-2人，其他小學1人。規(guī)模較小的學校可設兼職實驗教師。

　　3、建立健全實驗室管理規(guī)章制度

　　實驗室工作中的基本規(guī)章制度包括上級制定的規(guī)章制度和學校根據(jù)上級制定的規(guī)章結合自己的實際制定的各種實施辦法、制度、規(guī)程、守則等。一般包括如下規(guī)章制度：

　　（1）實驗教師職責；

　　（2）實驗室規(guī)則；

　　（3）實驗室安全規(guī)則；

　　（4）儀器室規(guī)則；

　　（5）儀器室安全規(guī)則；

　　（6）教學儀器維護保養(yǎng)制度；

　　（7）教學儀器領用借還及損壞賠償制度；

　　（8）教學儀器報廢制度；

　　以上制度應裝裱上墻，需要存檔的由實驗室管理人員存檔保管。

　　4、加強教學儀器設備的帳務管理

　　學校總務處要設立教學儀器總帳，實驗室設立教學儀器明細帳。實驗室的“教學儀器明細帳”，小學設2本，小學自然科學一本，數(shù)學、電教軟硬件、藥品另做一本，應做到賬冊齊全，賬目清楚，單據(jù)完整，記賬正確。

　　5、搞好實驗室環(huán)境管理建設

　　①要保持實驗室(樓)周圍環(huán)境的整潔，做到無垃圾、雜草、瓦礫，環(huán)境優(yōu)美，實驗室內(nèi)要保持窗明幾凈。

　　②實驗室、儀器室、準備室的布局要合理。同一學科實驗室要緊靠準備室、儀器室，并有內(nèi)通道相聯(lián)。實驗室(儀器室、準備室)內(nèi)的各種配套設施要合理分布，整齊劃一。

　　③存放儀器的櫥柜要色調(diào)一致，擺放整齊。

　　④要妥善處理實驗教學過程中產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢料。實驗室、儀器室、準備室要建立良好的通風排氣裝置，及時把有害氣體排出室外。

　　⑤營造實驗室的科學氛圍，實驗室內(nèi)正前方黑板一側應張貼實驗室規(guī)則和實驗室安全規(guī)則，兩邊墻上張貼科學家畫像及其名人名言，或張貼學科實驗掛圖，儀器室內(nèi)的顯著位置張貼各種管理制度。

　　6、做好儀器設備的驗收及計劃采購工作

　　儀器設備入庫應經(jīng)過實驗教師或?qū)嶒灱夹g人員兩人以上的嚴格驗收，合格才能入庫。驗收入庫的儀器一般都應張貼標簽，注明儀器編號、名稱、規(guī)格、數(shù)量及序號，化學藥品標簽要寫清品名、分子式、純度，一般不寫編號。標簽張貼的位置要適宜，字跡端正，大小適當，同一臺(套)儀器的主件或附件，都應編同一編號，以免主、附件錯亂而影響使用。儀器室上架的儀器設備應該是數(shù)量符合配備標準，儀器主、附件配套齊全，性能和技術狀態(tài)良好，并且是實驗教學所必須的，未達到配備標準數(shù)量的，要及時補充和更新。實驗教師應及時編制采購計劃，并征求任課教師意見，經(jīng)校領導批準后，報主管部門代購或自購。采購儀器設備及實驗材料、藥品要及時，不能影響實驗教學的正常進行。

　　7、做好儀器設備的陳列擺放工作

　　儀器設備的陳列與存放是一項技術性工作，又是一門藝術。陳列與存放的好壞，不僅影響整齊美觀，還直接影響儀器設備的性能和使用壽命，影響儀器設備的完好率，從而影響實驗教學的正常使用。

　　（一）陳列存放的基本原則

　　儀器設備的陳列與存放的基本原則是：科學、規(guī)范、安全、合理、美觀、方便。

　　（1）符合科學要求。不能亂堆亂放，做到放置時不堆疊，不擠壓。

　　（2）符合管理要求。要按儀器設備的分類編號，依次定柜定位存放，做到陳列整齊、存放有序。化學藥品必須用藥品櫥放置。

　　（3）符合使用要求。儀器陳列存放要便于取用，儀器存放區(qū)域、位置要固定。

　　（4）符合美觀要求。儀器陳列存放要整齊規(guī)范，錯落有致，有條不紊，美觀大方，講究一定的藝術性。

　　（5）符合安全要求。儀器陳列與存放也要符合安全防范要求，杜絕事故隱患，防止安全事故發(fā)生。

　　（二）陳列存放的一般要求

　　（1）按《配備標準》上的編號順序依次分柜陳列存放。儀器柜內(nèi)儀器存放的位置要根據(jù)《中小學教學儀器配備標準》上的編號順序依次確定，并依次陳列存放。

　　（2）柜內(nèi)儀器設備按輕重高矮大小分格陳列存放。柜內(nèi)儀器設備如果一概按編號順序排列，則可能出現(xiàn)由于儀器大小高矮不同而顯得參差不齊，有礙整齊美觀等現(xiàn)象，同時為安全起見和充分利用空間，儀器的存放位置可以作一些適當?shù)恼{(diào)整。

　　（3）根據(jù)儀器設備的性能科學地陳列存放。對于教學儀器設備，在陳列時，應根據(jù)不同教學儀器設備的不同性能，做好防塵、防潮、防矮、防震、防蟲、防火等防護工作。根據(jù)其不同性能，采用不同的存放方法。如平放、側放、豎放及吊放、單獨存放等。

　　8、做好儀器設備的維修工作

　　儀器設備的完好率是衡量儀器設備管理水平的重要技術經(jīng)濟指標之一，應進一步規(guī)范儀器設備的維護與修理。

　　（一）儀器設備的

維護

　　（1）實驗室應嚴格儀器設備的維護保養(yǎng)制度，對儀器設備做到精心維護、嚴格檢查、清除故障隱患。

　　（2）加強儀器設備的維護保養(yǎng)工作，使用前應對儀器設備進行全面檢查，使用后應及時進行擦洗、校驗和復原等維護工作，使儀器設備處于良好狀態(tài)。

　　（3）儀器設備出現(xiàn)故障時，應立即終止實驗。帶電實驗應立即切斷電源，防止故障擴大，并按要求詳細記錄故障發(fā)生的時間、起因、故障現(xiàn)象等信息，嚴禁擅自拆卸和改造儀器設備。

　　（4）儀器設備保修期內(nèi)，不得隨意拆啟封簽，不得隨意調(diào)換元、部件，應及時通知保修單位。

　　（二）儀器設備的維修

　　（1）維修工作應本著力所能及、節(jié)約資金的原則進行，采取自修、保修、送外維修的方式。立足自修，鼓勵縣區(qū)集中安排維修。

　　（2）儀器設備的維修必須認真作好維修記錄。

　　（3）任何儀器設備發(fā)生故障，都應認真查找原因，屬于人為事故的，根據(jù)《儀器設備損壞、丟失賠償管理制度》處理。

　　9、做好儀器設備的清產(chǎn)核資及工作變動時的交接手續(xù)

　　教學儀器在存放和使用一段時間后要清理盤點，一般每一學期結束前要進行盤存，每一學年進行一次清產(chǎn)核資，按規(guī)定填寫好清產(chǎn)核資表。盤存時要以賬對物，逐件清理。清查中如發(fā)現(xiàn)儀器短少或多出時，要查明原因，寫出報告，提出處理意見，經(jīng)校領導審批后才能調(diào)整賬目。清查出來的超標準配備多余儀器或因教材變更用不著的儀器要清理出儀器室，集中專室或?qū)９翊娣牛笾鞴懿块T調(diào)劑處理。對確己失去使用和修理價值的儀器要按照有關規(guī)定進行報損。

　　實驗教師工作變動時，要有領導和交接雙方在場，清理核查儀器，開列清單，辦好交接手續(xù)，經(jīng)三方簽字生效。不辦交接手續(xù)擅自離崗者要追究學校分管負責人的責任，交接清單要存檔備案。

　　10、做好儀器設備的借、還登記工作

　　所有儀器設備的領用、外借、回收都必須通過實驗教師辦理借、還手續(xù)。做到：發(fā)放有登記，回收有簽收；按時發(fā)放，限期收回。建立建全儀器設備借、還登記簿冊。

　　11、做好損耗儀器的處理工作

　　在實驗教學中損耗的儀器應及時處理。經(jīng)使用者填寫儀器設備損耗報廢單并簽名，報實驗室負責人審批后作報廢處理；非正常損壞丟失的儀器設備，要查明原因，并填寫儀器損失賠償單，按章賠償。

　　12、加強實驗室的安全管理

　　（一）以防護為主，確保實驗教學安全

　　做好預防工作，把事故的隱患消除在實驗過程進行之前。實驗室要配齊安全用品，要加強在實驗過程中的安全教育，準備實驗時要準備防護及保險措施，實驗裝置要牢固，放穩(wěn)妥；實驗時要嚴格遵守操作規(guī)程，學生實驗必須在教師指導下進行，在化學實驗中嚴禁學生隨意混合化學藥品，以免發(fā)生意外，并仔細審查不安全因素，消除隱患。實驗教師要學習和掌握實驗室傷害救護常識，做好急救工作。

　　（二）確保用電安全

　　實驗室要設總配電盤，裝設漏電保護器，離開實驗室時要將總電閘斷開。任課教師要嚴格控制學生實驗用電，盡量使用36伏以下的安全電壓。實驗室供電線路的布設，電線截面積和保險絲的選用，要符合安全供電標準，供電線要定期檢修和更換。安裝電器設備要做到電流、電壓、安裝與用電器的標稱值匹配，接地良好。電線或電器盒蓋破損要及時修復，以免高壓導線裸露傷人。檢修電源線和用電器時必須切斷電源，切忌帶電操作，所有電工工具應有絕緣手柄等等。

　　（三）要管好用好化學危險品

　　凡是具有易燃、易爆、腐蝕、毒害等危險性質(zhì)的藥品，要嚴格管理，謹慎使用。在藥品保管室中要將危險品分隔存放在危險品柜內(nèi)，要避免因混放而誘發(fā)爆炸、燃燒等事故發(fā)生，做可能發(fā)生危險的實驗時，要準備好防護用品，存放劇毒藥品的專柜要雙人雙鎖保管。危險品的使用要嚴格遵守操作規(guī)程，使用劇毒藥品要經(jīng)實驗室負責人批準，限量發(fā)放，取用量要逐一登記，用有剩余要回收，回收數(shù)量要入賬。如發(fā)現(xiàn)危險品特別是劇毒品被盜，要立即報告校領導和上級主管部門，并通知當?shù)毓膊块T查處。實驗室要做好通風排氣工作，做有強刺激或有毒氣體的實驗必須在通風櫥內(nèi)進行。使用水銀做實驗，要防止水銀蒸汽中毒。不準用汽油代替酒精或煤油作燃料，酒精、汽油等易燃液體大量撒落地面時，要立即打開窗戶或排氣扇通風，并嚴禁在室內(nèi)明火，以防可燃蒸汽爆炸或起火，禁止在實驗室內(nèi)存放食品或吸煙。

　　（四）定期檢查實驗室消防設施

　　實驗室的消防設施，如沙箱、沙袋、滅火器、消防水管、桶等都要定點布設，做到使用方便。開學時要全面檢查所有消防設施，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。干粉和泡沫滅火器的藥液要定期更換，一般每年一次，以免失效。

　　（五）處理好突發(fā)事故

　　實驗室發(fā)生觸電、中毒、爆炸、著火、失竊等突發(fā)事故，要迅速果斷處理。并立即報告校領導。事后要查明原因，總結經(jīng)驗，制訂防范措施，并把事故發(fā)生原因及損失情況及時上報主管部門。

　　13、加強實驗室的檔案管理

　　實驗室檔案管理包括儀器設備賬冊、說明書和技術資料、實驗通知單、規(guī)章制度、各項管理工作記錄、清產(chǎn)核資表、實驗教學報表和工作總結等資料。實驗教師要認真做好有關資料的搜集整理工作。

　　在實驗室管理過程中，各項工作進行情況及結果要如實記錄在冊。實驗室的工作記錄有：演示實驗和學生實驗記錄；儀器設備借、還記錄；儀器設備損耗報廢和賠償記錄；儀器保養(yǎng)、維修記錄；自制教具和改進實驗裝置記錄：開放實驗室做實驗的記錄等等。

　　二、進一步加強實驗教學管理

　　實驗教學管理是學校教學管理的重要組成部分，也是實驗室管理的重要內(nèi)容之一。為了保證實驗教學任務的圓滿完成，必須切實加強對實驗教學的管理。實驗教師要積極配合任課教師努力開齊、開好實驗課，凡教材要求做的實驗不得任意刪減。教研組和任課教師要依據(jù)《課程標準》和教科書的要求在學期初制定出實驗教學計劃，實驗教師要根據(jù)該計劃制定出各班級本學期實驗安排表，對各班學生進行分組，并簽訂安全衛(wèi)生目標責任書。實行定人、定桌、定器材制度。實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，提前一周將“實驗通知單”交給實驗教師，并提前試做相關實驗，力求做到心中有數(shù)、操作規(guī)范。實驗教師要提前做好儀器、藥品和

其它實驗材料的準備工作，以確保實驗教學順利進行。實驗過程中，實驗教師要協(xié)同任課教師對學生進行巡回指導，幫助學生進行實驗，及時發(fā)現(xiàn)處理學生實驗操作中存在的問題，并將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給任課教師，以便在實驗結束時進行綜合講評。實驗結束后要求學生按“三凈”（即桌面凈、儀器凈、地面凈）要求對實驗器材進行歸整，做到該復位的復位、該涮洗的涮洗、該歸還的歸還，并打掃好室內(nèi)衛(wèi)生。實驗教師要及時對儀器進行維護保養(yǎng)并收回原處保存，同時如實填寫“實驗記錄”。為保證學校儀器設備的充分利用，圓滿完成課程方案和教科書規(guī)定的全部演示實驗和學生實驗，要積極創(chuàng)造條件向?qū)W生開放實驗室，讓學生在任課教師或?qū)嶒灲處煹闹笇逻M行自主實驗，并積極開展課外科技活動，努力為學生營造一個健康、科學、有趣的學習研究環(huán)境，有效的培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)造能力。

　　實驗教學人員應熱愛本職工作，熟悉教材，能獨立完成本學科的所有試驗，并指導學生實驗操作和進行實驗教學研究，參加本學科的教研活動。積極參加專業(yè)培訓，努力提高業(yè)務技能，持證上崗。學校要關心實驗教學人員的工作和生活，保持實驗教學人員的相對穩(wěn)定。

　　要重視實驗室的信息化、現(xiàn)代化建設，積極將信息技術引入實驗室管理和實驗教學，充分發(fā)揮信息技術與實驗教學的整合作用。改革實驗教學方式、方法，把仿真實驗、模擬實驗、探究實驗、多媒體輔助實驗與具體的實驗操作有機的結合起來，積極探索符合現(xiàn)代教育要求的實驗教學和實驗室管理模式，實現(xiàn)中小學實驗教學和實驗室管理的現(xiàn)代化。

　　三、建立健全實驗室考核評估及獎懲制度

　　實驗室是進行實驗教學、開展科學研究的重要基地，是辦好學校的基本條件之一。為了加強領導，提高實驗室的科學管理水平，充分發(fā)揮實驗室在教學、科研工作中的作用，必須建立和完善實驗室考核評估及獎懲制度。

　　（一）、實驗室工作考核評估的主要內(nèi)容

　　1、實驗用房、設施建設。學校是否按照上級教育部門的要求新建和改建了實驗用房，其間數(shù)、面積以及相應的配套設施是否達到了要求。

　　2、儀器配備。是否按儀器配備標準的要求，全部配齊了所需的儀器設備。

　　3、學校領導對實驗教學工作的重視程度。實驗教學經(jīng)費是否充足，學校每學期是否有實驗教學計劃和總結，學校領導是否參與了實驗教學活動，實驗教學的質(zhì)量、成果如何等。

　　4、教師隊伍建設。是否按要求配齊了實驗教師，參加培訓情況如何。

　　5、實驗室管理。規(guī)章制度是否健全，規(guī)范化管理程度怎樣。

　　6、實驗教學研究與開展。學校是否按照課程標準和教材的要求開齊了實驗課，實驗操作考試情況如何。

　　（二）實驗教學考核、評估的方法

　　1、對學校實驗教學工作的考核、評估一般采用以下幾種方法。一聽(聽匯報)、二看(現(xiàn)場察看)、三查(查資料、文件)、四考(抽查學生做實驗)、五總結(與學校領導交換意見，改進不足)。

　　2、實驗教學考核、評估的類型。對學校實驗教學工作的考核、評估一般分經(jīng)常性、階段性、突擊性三大類。經(jīng)常性考核一般是在平時工作中進行，階段性考核可在期末或年終進行，突擊性考核一般是在開展檢查評比、評選先進等工作中進行。

　　3、學校每學期初必須對實驗教學工作小組提出明確的任務要求，并保證實驗教學的設備、人員、經(jīng)費能夠達到完善、充足、補充及時，同時加強對實驗教學工作的檢查和督促，促進學校實驗教學工作計劃的正常實施。

　　4、鎮(zhèn)教委除經(jīng)常性的深入學校進行檢查外，學期末將對各學校的實驗教學和管理進行綜合評估，并將評估結果連同平時的檢查情況一并形成考核結果，進行量化分析，加入學校和個人的綜合量化考核中。

　　附：20**—20**學年度上學期實驗教學教研工作具體安排：

　　九月份：

　　1、參加縣教研室組織的小學科學“探究體驗”實驗培訓。

　　2、組織好鎮(zhèn)級小學科學“探究體驗”實驗二級培訓。

　　十月份：

　　1、對實驗室、儀器室進行專項檢查。

　　十一月份：

　　1、學生實驗操作技能抽測

　　十二月份：

　　1、考查學科教學質(zhì)量抽測。

　　2、教學常規(guī)督導檢查。

　　20**年一月份：

　　1、進行實驗教學、教研工作總結。

　　2、制定20**年實驗教學教研工作計劃。

　　zz鎮(zhèn)小學教研室

篇2：六年級新教科版科學上冊實驗教學計劃

　　六年級新教科版科學上冊實驗教學計劃

　　實驗課題：常用工具的使用

　　實驗類型：演示實驗

　　實驗周次：1

　　實驗目的：使學生了解常用工具的使用方法和作用。

　　實驗器材：克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。

　　實驗原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。

　　實驗步驟：

　　1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學生概括出它的使用方法。

　　2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學生概括它們各自的使用方法。

　　3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？

　　備注：實驗時應注意安全。

　　實驗課題：杠桿平衡的研究

　　實驗類型：分組實驗

　　實驗周次：1

　　實驗目的：通過做杠桿尺的實驗,使學生了解杠桿的工作原理。

　　實驗器材：杠桿尺、鉤碼。

　　實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。

　　實驗步驟：

　　1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后,首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)?

　　2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　實驗現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。

　　備注：實驗前應將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；

　　實驗課題：輪軸的研究

　　實驗類型：演示實驗

　　實驗周次：2

　　實驗目的：通過實驗研究輪軸的特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。

　　實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力。

　　實驗步驟：1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：

　　2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。

　　備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。

　　實驗課題：滑輪的研究

　　實驗類型：分組實驗

　　實驗周次：2

　　實驗目的：通過模擬實驗,使學生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。

　　實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。

　　實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。

　　實驗步驟：1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。

　　備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。

　　實驗課題：斜面的作用

　　實驗類型：分組實驗

　　實驗周次：3

　　實驗目的：通過科學實驗,收集證據(jù),使學生認識到斜面的省力原理。

　　實驗器材：木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。

　　實驗原理：斜面越長越省力。

　　實驗步驟：1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭一個斜面,選擇一個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力?

　　備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道。

　　實驗課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究

　　實驗類型：演示實驗

　　實驗周次：6

　　實驗目的：使學生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力。

　　實驗器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。

　　實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。

　　實驗步驟：

　　1、學生準備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？

　　2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個砝碼？

　　實驗現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力。

　　實驗課題：通電導體產(chǎn)生磁性實驗

　　實驗類型：演示實驗

　　實驗周次：14

　　實驗目的：通過實驗,使學m.dewk.cn生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關系。

　　實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、小磁針。

　　實驗原理：電流可以產(chǎn)生磁性。

　　實驗步驟：

　　1、像P49那樣把導線繞成圈。

　　2、給線圈通上電，用它來靠近指南針，會發(fā)現(xiàn)什么？

　　備注：通電直導線也會產(chǎn)生磁性。

　　實驗課題：電磁鐵的磁力

　　實驗類型：分組實驗

　　實驗周次：15

　　實驗目的：通過實驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關系。

　　實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。

　　實驗原理：改變電磁鐵的電池數(shù)量和纏繞圈數(shù)，可以改變電磁鐵的磁力。

　　實驗步驟：

　　1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

　　2、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

　　備注：

　　電磁鐵的磁力強度是由四種因素決定的。

篇3：六年級新教科版科學上冊實驗教學計劃

　　六年級新教科版科學上冊實驗教學計劃

　　實驗課題：常用工具的使用

　　實驗類型：演示實驗

　　實驗周次：1

　　實驗目的：使學生了解常用工具的使用方法和作用。

　　實驗器材：克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。

　　實驗原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。

　　實驗步驟：

　　1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學生概括出它的使用方法。

　　2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學生概括它們各自的使用方法。

　　3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？

　　備注：實驗時應注意安全。

　　實驗課題：杠桿平衡的研究

　　實驗類型：分組實驗

　　實驗周次：1

　　實驗目的：通過做杠桿尺的實驗,使學生了解杠桿的工作原理。

　　實驗器材：杠桿尺、鉤碼。

　　實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。

　　實驗步驟：

　　1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后,首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)?

　　2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　實驗現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。

　　備注：實驗前應將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；

　　實驗課題：輪軸的研究

　　實驗類型：演示實驗

　　實驗周次：2

　　實驗目的：通過實驗研究輪軸的特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。

　　實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力。

　　實驗步驟：1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：

　　2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。

　　備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。

　　實驗課題：滑輪的研究

　　實驗類型：分組實驗

　　實驗周次：2

　　實驗目的：通過模擬實驗,使學生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。

　　實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。

　　實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。

　　實驗步驟：1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。

　　備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。

　　實驗課題：斜面的作用

　　實驗類型：分組實驗

　　實驗周次：3

　　實驗目的：通過科學實驗,收集證據(jù),使學生認識到斜面的省力原理。

　　實驗器材：木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。

　　實驗原理：斜面越長越省力。

　　實驗步驟：1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭一個斜面,選擇一個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力?

　　備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道。

　　實驗課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究

　　實驗類型：演示實驗

　　實驗周次：6

　　實驗目的：使學生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力。

　　實驗器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。

　　實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。

　　實驗步驟：

　　1、學生準備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？

　　2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個砝碼？

　　實驗現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力。

　　實驗課題：通電導體產(chǎn)生磁性實驗

　　實驗類型：演示實驗

　　實驗周次：14

　　實驗目的：通過實驗,使學m.dewk.cn生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關系。

　　實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、小磁針。

　　實驗原理：電流可以產(chǎn)生磁性。

　　實驗步驟：

　　1、像P49那樣把導線繞成圈。

　　2、給線圈通上電，用它來靠近指南針，會發(fā)現(xiàn)什么？

　　備注：通電直導線也會產(chǎn)生磁性。

　　實驗課題：電磁鐵的磁力

　　實驗類型：分組實驗

　　實驗周次：15

　　實驗目的：通過實驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關系。

　　實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。

　　實驗原理：改變電磁鐵的電池數(shù)量和纏繞圈數(shù)，可以改變電磁鐵的磁力。

　　實驗步驟：

　　1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

　　2、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

　　備注：

　　電磁鐵的磁力強度是由四種因素決定的。