區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展規(guī)劃(2015學(xué)年-2019學(xué)年)
上海市XX區(qū)XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展規(guī)劃
(2015學(xué)年-2019學(xué)年)
二○一五年九月
目錄
一、辦學(xué)基礎(chǔ)與需求3
(一)基礎(chǔ)分析3
(二)需求分析6
二、發(fā)展理念與目標(biāo)7
(一)辦學(xué)核心理念7
(二)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)8
(三)學(xué)校改進(jìn)目標(biāo)8
三、主要任務(wù)與項(xiàng)目9
(一)營造美好育人氛圍9
(二)深化樂學(xué)課程建設(shè)11
(三)提高教師課程實(shí)施能力12
(四)探索基于實(shí)證的管理與評(píng)價(jià)15
四、保障措施16
(一)組織保障16
(二)制度保障17
(三)資源保障18
上海市XX區(qū)XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展規(guī)劃
(2015學(xué)年-2019學(xué)年)
為落實(shí)上海市、XX區(qū)十三五教育規(guī)劃和教育綜合改革要求，凝聚共識(shí)、聚焦內(nèi)涵、積淀文化，促使每一位教師在變革中生成實(shí)踐智慧，在家長關(guān)心、社會(huì)支持下共建教育新生態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生在XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)能精彩生長，在學(xué)校辦學(xué)診斷與分析基礎(chǔ)上，特制訂本規(guī)劃。
一、辦學(xué)基礎(chǔ)與需求
上海市XX區(qū)XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)為獨(dú)立建制公辦小學(xué)，是XX區(qū)教育局創(chuàng)辦的第一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)。目前學(xué)校正處在從規(guī)范辦學(xué)向特色發(fā)展的關(guān)鍵階段。在新時(shí)期，學(xué)校要基于近年來形成的辦學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)、具有的發(fā)展優(yōu)勢，抓住教育綜合改革和“十三五”發(fā)展契機(jī)，在面對挑戰(zhàn)、回應(yīng)需求中積極變革、探索實(shí)驗(yàn)。
(一)基礎(chǔ)分析
1.學(xué)校資源配置水平起點(diǎn)高，資源挖掘與整合潛力較大
設(shè)施一流，校園環(huán)境美。學(xué)校坐落在XX區(qū)長橋街道，東臨風(fēng)景秀麗的黃浦江，毗鄰中海瀛臺(tái)住宅區(qū)。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模為20個(gè)教學(xué)班。學(xué)校占地32畝，學(xué)校建筑錯(cuò)落有致，富有美感;校園綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇;運(yùn)動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)布局合理，建筑面積達(dá)13471.17平方米，綠化面積約6671平方米。學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)配置教學(xué)設(shè)備設(shè)施，實(shí)現(xiàn)校園信息網(wǎng)、廣播網(wǎng)、電視網(wǎng)三網(wǎng)覆蓋，閱覽室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈房、體育館、勞技室、計(jì)算機(jī)房等專用教室齊全，是目前XX區(qū)辦學(xué)環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)的小學(xué)之一。
嚴(yán)格把關(guān)，生源素質(zhì)高。學(xué)校目前有一至五年級(jí)共20個(gè)教學(xué)班，778名學(xué)生。生源來自區(qū)域內(nèi)，整體質(zhì)量較好。我校招生享受教育局給予的戶籍所在地入學(xué)與全區(qū)自主招生相結(jié)合的原則，因此，學(xué)生素質(zhì)較為整齊，學(xué)生自信、有禮，行為規(guī)范好。家長素質(zhì)整體較好，愿意與學(xué)校配合，對學(xué)校今后的發(fā)展期望值高。
敬業(yè)愛生，教師素質(zhì)好。目前全校在編教職工48名，黨政干部2人，校級(jí)中層3人，其中男教師4人，女教師44人，35歲以下教師36人，黨員20人;專任教師中，本科以上學(xué)歷比例達(dá)100%，其中研究生學(xué)歷、碩士學(xué)位6人，具有中學(xué)高級(jí)教師職稱的教師3名;小學(xué)高級(jí)職稱教師11名;新教師基本素養(yǎng)好，職業(yè)認(rèn)同感高，認(rèn)真、肯干;學(xué)校有上海市園丁2人，上海市模范教師1人，上海市“金愛心”教師2人，上海市德育骨干教師1人，XX區(qū)學(xué)科帶頭人1人，XX區(qū)骨干教師1人，XX區(qū)園丁5人，XX區(qū)“三獎(jiǎng)”5人。
資源豐富，挖掘空間大。學(xué)校靠近XX濱江地區(qū)，濱江岸線資源和自然環(huán)境良好，濱江地區(qū)公共空間開發(fā)和建設(shè)品質(zhì)高，同時(shí)XX區(qū)作為文教先進(jìn)區(qū)，所具有的豐富的科技、文化、教育、人才、歷史資源，都為學(xué)校整合和挖掘資源，融入城市發(fā)展，與家長、社會(huì)共建教育新生態(tài)提供了基礎(chǔ)和條件。
2.學(xué)校經(jīng)過匯師托管取得顯著成效，以制度規(guī)范管理、以學(xué)科支撐質(zhì)量的局面初步形成
在XX區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，匯師小學(xué)采用教育品牌輸出的方法，通過委派辦學(xué)顧問、教研聯(lián)動(dòng)、社會(huì)資源共享等形式對我校進(jìn)行托管。經(jīng)過托管，我校依托匯師小學(xué)先進(jìn)的教育理念、濃厚的文化底蘊(yùn)，從學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科發(fā)展方面進(jìn)行深入實(shí)踐，取得了顯著成效。
以制度規(guī)范管理，提高管理水平。按照匯師小學(xué)“嚴(yán)謹(jǐn)治校”的理念，目前學(xué)校各部門工作職責(zé)分明、分工合作、管理到位，秩序井然;堅(jiān)持教學(xué)過程管理，執(zhí)行校本教研制度，改革和完善教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制;實(shí)施學(xué)生常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)校管理規(guī)范化、制度化、人性化的特征基本形成。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)學(xué)科研究。目前學(xué)校各學(xué)科在“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育與評(píng)價(jià)”的研究中，依托項(xiàng)目實(shí)施，基本形成學(xué)科與師生共同發(fā)展的格局。語文學(xué)科開展“單元整體教學(xué)研究”;數(shù)學(xué)學(xué)科開展“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施研究”，通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)積累學(xué)生數(shù)感;英語學(xué)科積極開展低年級(jí)英語評(píng)價(jià)護(hù)照的研究及“任務(wù)鏈設(shè)計(jì)”的研究;綜合學(xué)科以“課程融合”的理念開展綜合主題活動(dòng)的研究，打破學(xué)科界限，培養(yǎng)學(xué)生研究能力。
立足學(xué)校實(shí)際，開發(fā)校本課程。學(xué)校加強(qiáng)各方資源的整合，尋求社區(qū)資源、家長資源，目前已經(jīng)開發(fā)了近40個(gè)拓展型課程，學(xué)生參加拓展型活動(dòng)覆蓋率達(dá)100%。同時(shí)，學(xué)校還積極開展各類特色課程活動(dòng)：輪滑社團(tuán)、籃球社團(tuán)、“樂樂”布藝社、STEM+課程等，深受學(xué)生喜愛。
3.學(xué)校文化在積淀中發(fā)揮積極導(dǎo)向作用，師生對學(xué)校認(rèn)同感較強(qiáng)
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，獲得較高威信。學(xué)校現(xiàn)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)2人，均為碩士，中學(xué)高級(jí)職稱。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)思想端正，依法治校意識(shí)強(qiáng)，有較高的理論、決策水平和較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力，工作作風(fēng)踏實(shí)。中層干部4人，行政班子成員具有過硬的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、良好的師德、豐富的經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的能力，群眾基礎(chǔ)好，有事業(yè)心、責(zé)任心，贏得了教職工的信賴。根據(jù)2015年6月份教師問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，校長威信、干群關(guān)系融洽程度得分均超過95。
堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，取得較強(qiáng)認(rèn)同感。學(xué)校提出“把美好送給學(xué)生，把快樂帶給學(xué)生，使學(xué)校真正成為學(xué)生成長的樂園”的教育理念，嚴(yán)抓校訓(xùn)校風(fēng)建設(shè)，促使教師與學(xué)校共同發(fā)展。根據(jù)2015年6月份教師問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)校風(fēng)清晰度得分達(dá)到89，日常管理與教育教學(xué)工作體現(xiàn)辦學(xué)理念程度得分達(dá)到90，教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)契合度得分達(dá)到88。
(二)需求分析
1.價(jià)值引領(lǐng)與參與需求
隨著XX教育綜合改革的實(shí)施，“十三五”期間深層次關(guān)注和推進(jìn)義務(wù)教育公平、質(zhì)量與科學(xué)發(fā)展，新時(shí)期學(xué)校發(fā)展需要堅(jiān)持正確的教育質(zhì)量觀，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)并發(fā)揮班級(jí)文化對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響作用，推動(dòng)教師參與學(xué)校課程與教學(xué)的決策與管理，促使家長和社區(qū)積極參與學(xué)校辦學(xué)，提高師生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的契合度。
2.能力提升需求
圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，迫切需要提高學(xué)生的心理品質(zhì)、審美素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力。提高教師在實(shí)踐中反思教育教學(xué)行為的意識(shí)和能力，其中，年輕的教師隊(duì)伍由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，對于學(xué)校快速發(fā)展的需求是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問題，是迫切需要提升能力的重要群體。同時(shí)學(xué)校需要提高引領(lǐng)和支持教師開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)新變革的能力。
3.特色與自主發(fā)展需求
學(xué)校地處中海瀛臺(tái)小區(qū)內(nèi)，屬于共建配套學(xué)校。為了支持新開辦學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展，目前教育局給予學(xué)校戶籍地招生和區(qū)域內(nèi)招生相結(jié)合的招生政策。作為一所公辦學(xué)校，在取消照顧政策后，將面臨劃分地塊及生源質(zhì)量下降的問題。學(xué)校需要逐步清晰并強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)和教育特色，明確特色發(fā)展目標(biāo)與路徑、推進(jìn)載體建設(shè)和制度保障，激發(fā)家長、社區(qū)參與的積極性和支持的有效性。
二、發(fā)展理念與目標(biāo)
(一)辦學(xué)核心理念
學(xué)校秉持“把美好送給學(xué)生，把快樂帶給學(xué)生，使學(xué)校真正成為學(xué)生成長的樂園”的教育理念，以“精彩生長?智慧生成?共建教育新生態(tài)”為中長期辦學(xué)的實(shí)踐方向，使學(xué)校在探索變革中辦出特色，在融入城市中辦出品位。
精彩生長：是指讓每一個(gè)學(xué)生在XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)能精彩生長。學(xué)生精彩不在于十全十美，符合規(guī)律才是好的，學(xué)校尊重學(xué)生生命成長。學(xué)生精彩成長，是指向每一位學(xué)生，讓學(xué)生在小學(xué)五年的生活中能快樂地學(xué)習(xí)、生活，不僅獲得知識(shí)和能力，而且涵養(yǎng)性情、完善人格、激發(fā)潛能，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
智慧生成：是指使每一位教師在參與變革中生成實(shí)踐智慧，使每一位教師的實(shí)踐智慧匯成學(xué)校變革的動(dòng)力。學(xué)校變革基于知識(shí)、觀念、責(zé)任感、能力，學(xué)校崇尚教師實(shí)踐智慧。教師實(shí)踐智慧，旨在解決真實(shí)的問題，主張通過富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。
共建教育新生態(tài)：是指在家長關(guān)心、社會(huì)支持下共建教育新生態(tài)。生態(tài)的才是美好的，學(xué)校追求教育新生態(tài)。教育新生態(tài)，不僅指向于營造一種安全健康、溫馨和諧、開放自然、平等民主的文化氛圍和充滿活力的校園環(huán)境，而且指向于學(xué)校、家庭與社區(qū)有機(jī)互動(dòng)并形成正確的教育質(zhì)量觀及其有效能的實(shí)踐方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。
(二)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
在“把美好送給學(xué)生，把快樂帶給學(xué)生，使學(xué)校真正成為學(xué)生成長的樂園”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活樂園中快樂健康地幸福成長，培養(yǎng)學(xué)生成為“樂學(xué)、樂讀、樂動(dòng)、樂行、樂思”的徐實(shí)驗(yàn)小樂樂。
(三)學(xué)校改進(jìn)目標(biāo)
學(xué)校改進(jìn)遵循問題導(dǎo)向、學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)提升為核心、自主發(fā)展機(jī)制形成為落腳點(diǎn)的行動(dòng)準(zhǔn)則，逐步將學(xué)校辦成一所符合現(xiàn)代教育要求，適應(yīng)XX教育發(fā)展，有辦學(xué)特色的家門口的好學(xué)校。
學(xué)校改進(jìn)主要目標(biāo)如下：
基本形成學(xué)校自主發(fā)展的支撐機(jī)制。按照義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展新要求新標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備配置水平的進(jìn)一步優(yōu)化;形成學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃以及教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)人規(guī)劃，教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的契合度得到提高;家校互動(dòng)機(jī)制逐步完善，學(xué)校引導(dǎo)家長的能力、家長參與學(xué)校管理的能力得到提高;整合社區(qū)、社會(huì)資源的機(jī)制建立健全，若干合作項(xiàng)目取得實(shí)效。
在課程教學(xué)領(lǐng)域取得深入推進(jìn)。圍繞學(xué)生育人目標(biāo)，優(yōu)化已有特色課程，建立樂學(xué)課程基本框架，并完成若干門樂學(xué)課程的開發(fā)及其實(shí)施指南手冊;教師參與學(xué)校課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施程度得到明顯提高，參與能力得到同步提升;關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程建設(shè)、教學(xué)研究的深度整合。
探索實(shí)驗(yàn)基于實(shí)證的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、綠色指標(biāo)等評(píng)價(jià)導(dǎo)向，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，建立多元參與、關(guān)注過程、結(jié)果互證的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師參與評(píng)價(jià)、開展評(píng)價(jià)和運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果的意識(shí)和能力的提升。
三、主要任務(wù)與項(xiàng)目
(一)營造美好育人氛圍
開展“六育人”的實(shí)踐，即全員育人、學(xué)科育人、班級(jí)育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、家庭育人，營造美好的育人氛圍，增加德育工作的實(shí)效性，逐步形成學(xué)校“快樂”育人文化。
1.主要任務(wù)
——繼續(xù)完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)。著力抓好三支隊(duì)伍建設(shè)：中層隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、小干部隊(duì)伍，進(jìn)一步拓展德育空間。讓家長走進(jìn)學(xué)校——了解教育;讓孩子走進(jìn)社區(qū)——宣傳教育;讓學(xué)校深入社區(qū)——展示教育。加強(qiáng)與簽約社會(huì)實(shí)踐基地的合作，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，提高實(shí)踐效能。家長學(xué)校辦出特色，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及微信平臺(tái)，定期對家長進(jìn)行溝通、家教輔導(dǎo)等，從而形成社會(huì)各方面齊抓共管的良好育人氛圍。
——豐富少先隊(duì)活動(dòng)。繼續(xù)深入落實(shí)黨的教育方針，秉承 “樂學(xué)、樂讀、樂動(dòng)、樂行、樂思”的發(fā)展目標(biāo)，深入細(xì)致地落實(shí)少先隊(duì)工作。圍繞讓每個(gè)孩子的潛能的得到最大的開發(fā)的教育理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，關(guān)注孩子的校園生活，開展各項(xiàng)主題活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，以各類活動(dòng)為載體，以少先隊(duì)的基礎(chǔ)組織建設(shè)為抓手，加強(qiáng)少年兒童的思想品質(zhì)教育，培養(yǎng)少年兒童良好的行為習(xí)慣，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)我校少先隊(duì)工作。
——推進(jìn)德育隊(duì)伍專業(yè)化。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)培養(yǎng)，進(jìn)一步提升班主任的人文素養(yǎng)和工作的藝術(shù)性。定期評(píng)選優(yōu)秀德育工作者,為年輕班主任搭建成長平臺(tái)。開展校級(jí)德育論文、心理論文(案例)家庭教育個(gè)案、優(yōu)秀德育工作者的評(píng)比與交流活動(dòng)，并予以表彰，形成激勵(lì)機(jī)制。
——創(chuàng)新德育工作機(jī)制。建立德育科研機(jī)制：鼓勵(lì)班主任老師積極主動(dòng)地參與德育課題的研究與實(shí)踐，積極參與校本教材的編寫與實(shí)踐。完善德育評(píng)價(jià)機(jī)制：完善評(píng)價(jià)機(jī)制，做到過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。將自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長評(píng)、社區(qū)評(píng)有機(jī)結(jié)合。實(shí)施德育激勵(lì)制度：進(jìn)一步完善正副班主任考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。將學(xué)校的一切德育活動(dòng)與教師工作考評(píng)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)教師們工作的積極性。繼續(xù)開展優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班集體等的評(píng)選。
2.重點(diǎn)項(xiàng)目
——德育活動(dòng)的課程化設(shè)計(jì)。學(xué)校通過豐富德育內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀(jì)念日，開展主題教育活動(dòng)，把活動(dòng)進(jìn)行課程化設(shè)計(jì)。
——《XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)一日常規(guī)》制定實(shí)施。人人參與《XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)一日常規(guī)》的制定，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，扎實(shí)、有效地開展文明行為的養(yǎng)成教育活動(dòng)，強(qiáng)化小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練和安全教育力度。班主任針對訓(xùn)練重點(diǎn)及時(shí)反饋訓(xùn)練結(jié)果，學(xué)校德育室、大隊(duì)部繼續(xù)實(shí)施每周評(píng)比一小結(jié)，每月評(píng)比一總結(jié)制度，并公布結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生爭做“五樂”少年。
——班級(jí)文化建設(shè)與評(píng)比。開展班級(jí)文化建設(shè)的創(chuàng)建與評(píng)比，并把此項(xiàng)內(nèi)容納入優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比項(xiàng)目，營造濃濃的育人氛圍。進(jìn)行班級(jí)心理健康欄目的創(chuàng)設(shè)、心理咨詢室的開放，加強(qiáng)心理專兼職教師的培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)，配備心理專職和兼職輔導(dǎo)老師為學(xué)生、家長、教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)他們的心理。
3.達(dá)成標(biāo)志
Ø《XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)一日常規(guī)》及《點(diǎn)贊樂樂》行為習(xí)慣養(yǎng)成校本課程。
Ø形成一支有實(shí)力的校骨干班主任隊(duì)伍，起輻射、引領(lǐng)作用。
Ø爭創(chuàng)區(qū)行為規(guī)范達(dá)標(biāo)校。
Ø心理輔導(dǎo)工作見成效，學(xué)校成為上海市心理健康達(dá)標(biāo)校，爭創(chuàng)上海市心理健康示范校。
(二)深化樂學(xué)課程建設(shè)
1.主要任務(wù)
——圍繞學(xué)校育人目標(biāo)推進(jìn)課程體系化。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)制定課程建設(shè)的總規(guī)劃并做好落實(shí)工作。尤其在拓展型、探究型課程規(guī)劃中尊重學(xué)生發(fā)展需求、尊重教師特長興趣，發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性和聰明才智，鼓勵(lì)教師個(gè)人或合作開發(fā)兩類課程。
——完善課程運(yùn)作機(jī)制。建立需求調(diào)研機(jī)制，使課程設(shè)置逐步趨向于學(xué)生需求的均衡化。建立課程申報(bào)機(jī)制，促使學(xué)校教師結(jié)合自身的特長與興趣愛好，根據(jù)要求撰寫《課程實(shí)施方案》。建立課程選課機(jī)制，確保學(xué)生在五年中所選課程須涵蓋學(xué)校的各類課程，以培養(yǎng)自身多方面的興趣。實(shí)行課程刪選機(jī)制，淘汰不適合學(xué)生或?qū)W生不喜歡的課程設(shè)置。完善課程反饋機(jī)制，不斷規(guī)范和提高課程質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課程服務(wù)。
2.重點(diǎn)項(xiàng)目
——建立樂學(xué)課程框架。圍繞學(xué)校“把美好送給學(xué)生，把快樂帶給學(xué)生，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園”的教育理念，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升，的從目標(biāo)定位、課程要素、課程結(jié)構(gòu)與類型、課程實(shí)施條件與評(píng)估等方面構(gòu)建指向徐實(shí)驗(yàn)小樂樂品質(zhì)培養(yǎng)的課程框架。
——開發(fā)若干門樂學(xué)課程。從已有特色課程或活動(dòng)中篩選出種子課程作為樂學(xué)課程重點(diǎn)開發(fā)，并總結(jié)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上擴(kuò)大范圍，力爭在樂學(xué)課程框架下形成若干門有質(zhì)量的樂學(xué)課程。
3.達(dá)成標(biāo)志
Ø樂學(xué)課程建設(shè)框架。
Ø學(xué)校特色課程建設(shè)初具規(guī)模、體現(xiàn)時(shí)代要求和辦學(xué)理念。
Ø課程管理制度實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步完善。
(三)提高教師課程實(shí)施能力
1.主要任務(wù)
——倡導(dǎo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。基礎(chǔ)型課程是達(dá)成學(xué)校育人目標(biāo)的主要途徑。教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)情，開展有效教學(xué)。準(zhǔn)確理解把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)方法的有效、教學(xué)評(píng)價(jià)的一致及多元，提高國家課程校本化實(shí)施水平。
——開展基于規(guī)范的流程管理。備課：認(rèn)真鉆研教材，三維目標(biāo)制定應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)年段特點(diǎn)，表述做到集中、適切、明確。上課：嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，三類課程實(shí)施做到專時(shí)專用。關(guān)注課堂有效性研究，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。作業(yè)：遵循學(xué)校作業(yè)監(jiān)測機(jī)制相關(guān)規(guī)定與要求，嚴(yán)格控制各年級(jí)作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容與形式關(guān)注學(xué)生興趣激發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成、品質(zhì)培養(yǎng)等方面。輔導(dǎo)：日常注重培優(yōu)補(bǔ)差。補(bǔ)差工作力求做到耐心細(xì)致，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重對學(xué)習(xí)困難學(xué)生自信心的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。評(píng)價(jià)：清楚把握各年段課程目標(biāo)要求及學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)保持一致，注意評(píng)價(jià)內(nèi)容難易程度合理。關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)行為的作用。
——研究基于主題的有效教研。以問題為導(dǎo)向，緊扣項(xiàng)目研究，立足教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中的困惑與難題，努力提高教研實(shí)效，探索“協(xié)同互助”的教研模式。推進(jìn)每學(xué)期課堂教學(xué)展示自報(bào)課與大組研究課活動(dòng)。如語文、英語學(xué)科以院校合作的《上海市提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究》為抓手，積極開展《語文、英語課程校本化實(shí)施的實(shí)踐研究》，通過對國家課程校本化實(shí)施進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，研究課程實(shí)施的策略與方法，研究制定學(xué)科課程單元實(shí)施計(jì)劃，編制教學(xué)指導(dǎo)手冊，并在單元教學(xué)實(shí)施中切實(shí)解決出現(xiàn)的問題，提升教師課程意識(shí)和課程領(lǐng)導(dǎo)力。數(shù)學(xué)學(xué)科以課題研究《關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生“數(shù)感”的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的研究》為抓手，通過探索設(shè)計(jì)關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感方面的有效數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中發(fā)展數(shù)感，有效地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。綜合學(xué)科以《綜合學(xué)科活動(dòng)手冊》的實(shí)踐編制為抓手，以“課程融合”的理念設(shè)計(jì)綜合學(xué)科活動(dòng)，形成學(xué)生一~五年級(jí)綜合學(xué)科活動(dòng)系列，激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的興趣，從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
——加強(qiáng)學(xué)校科研工作。一是健全和完善學(xué)校教育科研管理機(jī)制。建立和完善教育科研管理機(jī)構(gòu)，形成由教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、教科室和課題組構(gòu)成的三級(jí)科研管理網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步完善教育科研各項(xiàng)管理制度。二是促進(jìn)教育科研與教學(xué)實(shí)踐的相互滲透。以教育、教學(xué)中遇到的問題和困難為出發(fā)點(diǎn)，選擇和確立研究內(nèi)容，在探索和研究過程匯總將具體做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提煉、提升。三是培養(yǎng)學(xué)校科研骨干。通過學(xué)校課題研究實(shí)踐及各類培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)校科研骨干教師。四是通過組織教師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)的課題研究，提煉教育教學(xué)中的策略、方法，并有成果體現(xiàn)。
2.重點(diǎn)項(xiàng)目
——開展校本化課程實(shí)施品質(zhì)研究。以參與XX區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主持的課題《上海市提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究——校本化實(shí)施課程的品質(zhì)提升實(shí)踐》為抓手，積極開展《語文、英語課程校本化實(shí)施的實(shí)踐研究》，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力
——指向教師實(shí)踐智慧的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過工作坊的方式，引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐問題、制定富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案，并實(shí)施方案、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉經(jīng)驗(yàn)。搭建學(xué)校創(chuàng)意設(shè)計(jì)優(yōu)秀方案的交流平臺(tái)，通過多種方式宣傳推廣好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
——校本教研制度體系構(gòu)建。確立校本教研的定位、明確課堂是校本教研的場所，教研組是校本教研的基地，教師是校本教研的主體，行動(dòng)教育是校本教研的模式。建立并落實(shí)校本教研各項(xiàng)制度，建立學(xué)習(xí)型的教研組。建立與培養(yǎng)教研組長的管理能力，能策劃及組織校本教研活動(dòng)。
3.達(dá)成標(biāo)志
Ø形成一套完善的校本教研制度體系，并持續(xù)、健康的開展。形成一支管理能力較強(qiáng)的教研組長隊(duì)伍。
Ø有1~2個(gè)教研組能在區(qū)級(jí)層面開展校本教研展示活動(dòng)，爭創(chuàng)區(qū)優(yōu)秀教研組。
Ø教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)優(yōu)秀方案及交流機(jī)制。
Ø完成編制《XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文、英語教學(xué)手冊》及《XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合活動(dòng)手冊》，并形成校本培訓(xùn)資源。
Ø形成學(xué)校科研管理制度，成功申報(bào)1~2個(gè)區(qū)級(jí)課題。
(四)探索基于實(shí)證的管理與評(píng)價(jià)
1.主要任務(wù)
——強(qiáng)化教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)。強(qiáng)化教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，目標(biāo)的達(dá)成度，更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。包括學(xué)科知識(shí)能力、學(xué)習(xí)情感、習(xí)慣、態(tài)度等緯度。比如根據(jù)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”要求，一二年級(jí)設(shè)計(jì)了《英語小護(hù)照》作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)從學(xué)生的聽說技能以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度入手，記錄了學(xué)生每周的英語課堂情況表現(xiàn)，課后聽讀背誦表現(xiàn)，每周一次的錄音模仿作業(yè)檢測，每三周進(jìn)行的模塊評(píng)價(jià)等內(nèi)容,較為全面呈現(xiàn)出學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況。
——強(qiáng)化學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。基礎(chǔ)型課程按照學(xué)科、年段要求進(jìn)行等第制或百分制評(píng)價(jià)外，每學(xué)期末各學(xué)科對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)采用評(píng)語評(píng)價(jià)。教師積累學(xué)生課堂表現(xiàn)、表現(xiàn)性任務(wù)完成情況、各類考查情況等的記錄，用評(píng)語地形式反映出學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。結(jié)合學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評(píng)語描述，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
——探索學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)。基礎(chǔ)型課程主要通過“學(xué)生成長手冊”對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。拓展型課程借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對學(xué)生出勤、相關(guān)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。探究型活動(dòng)中由相關(guān)學(xué)科教師設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，特別關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的參與度、合作精神和實(shí)踐能力。通過學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)及家長、教師評(píng)價(jià)等多種方式，形成學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。
——完善教師課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。基礎(chǔ)型課程中對教師的評(píng)價(jià)主要以每學(xué)期五環(huán)節(jié)流程管理中規(guī)范實(shí)施的情況為依據(jù)，主要從備課、作業(yè)檢查及推門課反饋三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并納入教師的績效考核管理。拓展探究型課程中對教師的評(píng)價(jià)以每學(xué)期期末學(xué)生問卷情況為依據(jù)，主要從開發(fā)實(shí)施的拓展探究課程學(xué)生滿意率和受學(xué)生歡迎的程度來進(jìn)行評(píng)價(jià)，并由學(xué)校通過校本培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對實(shí)施效果良好的課程進(jìn)行表彰和推廣。
2.重點(diǎn)項(xiàng)目
——學(xué)科等第制評(píng)價(jià)研究。以“基于課標(biāo)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”研究為主題，在低年級(jí)的語、數(shù)、英學(xué)科中開展等第制評(píng)價(jià)研究，嘗試建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。將低年級(jí)等第制評(píng)價(jià)研究的經(jīng)驗(yàn)輻射到各年級(jí)、各學(xué)科。各備課組長根據(jù)本年段課程標(biāo)準(zhǔn)要求與學(xué)生實(shí)際調(diào)整原有的評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容。
——學(xué)校管理狀況評(píng)估。每年對學(xué)校辦學(xué)理念在工作中的體現(xiàn)程度、辦學(xué)目標(biāo)與教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的契合度、課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問題、學(xué)校內(nèi)外部關(guān)系調(diào)適等方面的狀況進(jìn)行分析評(píng)估。
3.達(dá)成標(biāo)志
Ø基于實(shí)證的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例研究
Ø學(xué)校管理狀況調(diào)研報(bào)告
Ø家長參與學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的機(jī)制
四、保障措施
(一)組織保障
全面貫徹落實(shí)教育方針，落實(shí)校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督保障作用。逐步建立黨建各項(xiàng)制度，并有效落實(shí)，創(chuàng)設(shè)良好教書育人氛圍和發(fā)展環(huán)境，積極創(chuàng)建區(qū)文明單位。
——建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織，加強(qiáng)黨員教師的思想建設(shè)，為學(xué)校的高水平發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。一是深入開展學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)。全力推進(jìn)“學(xué)習(xí)型校園”建設(shè)。以爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織為抓手，完善機(jī)制、創(chuàng)新方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校理論學(xué)習(xí)的制度化、規(guī)范化，進(jìn)一步發(fā)揮黨員教師在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中的表率作用，不斷提高全體黨員學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。二是加大骨干教師和中層干部隊(duì)伍培養(yǎng)工作力度。堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，貫徹公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，重視中層干部選拔培養(yǎng)。以“把業(yè)務(wù)骨干發(fā)展成黨員，把黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干”的意識(shí)加大學(xué)校骨干教師培養(yǎng)，并制定培養(yǎng)計(jì)劃。
——建設(shè)服務(wù)型基層黨組織，為學(xué)校的高水平發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保證。一是圍繞“強(qiáng)組織、增活力、創(chuàng)先爭優(yōu)”這一主題，對照工作要求和工作目標(biāo)，開展好學(xué)校基層組織建設(shè)活動(dòng)，切實(shí)通過創(chuàng)先爭優(yōu)破難題、促發(fā)展、惠民生，更好地服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)社會(huì)進(jìn)步、服務(wù)師生成長成才。二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過“立師德、強(qiáng)師能、鑄師魂”主題活動(dòng)，聚集、積累、挖掘、宣傳我校師德師風(fēng)的事例，樹立我校教師的良好形象。注重培育教師職業(yè)精神和人文素養(yǎng)，建立健全師德師風(fēng)與業(yè)績考核、崗位聘任、人員聘用和獎(jiǎng)懲相掛鉤的機(jī)制，倡導(dǎo)教師敬業(yè)愛崗。三是積極開展各類學(xué)生主題教育活動(dòng)。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和傳統(tǒng)文化教育，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，拓寬未成年人思想道德建設(shè)渠道，開展廣泛深入的心理健康教育，提升學(xué)生心理健康水平。
(二)制度保障
——加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校依法治校能力建設(shè)，不斷提高依法決策、依法行政的意識(shí)和能力，加快建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。貫徹落實(shí)“三重一大”制度，完善民主評(píng)議干部制度;健全教職工代表大會(huì)制度，提升教職工的職業(yè)自豪感和幸福感;充分發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)的作用，促進(jìn)學(xué)生的自我服務(wù)、健康成長;鼓勵(lì)學(xué)生家長積極參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)管理、考核評(píng)價(jià)等工作。
——推進(jìn)規(guī)范管理與文化建設(shè)相結(jié)合。深化“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，強(qiáng)化安全隱患排查治理。組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富、覆蓋廣泛的安全教育活動(dòng)。發(fā)揮規(guī)范性制度作用的同時(shí)，逐步形成校本化的《管理手冊》，努力謀求“制度文化”和“個(gè)性管理”的關(guān)系平衡，用更貼心的人文關(guān)懷，更科學(xué)的民主管理，形成學(xué)校賞識(shí)人、凝聚人、培育人、成就人的校園文化，努力創(chuàng)建讓學(xué)生喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的文明和諧校園。
——建立學(xué)校規(guī)劃推進(jìn)機(jī)制。成立學(xué)校規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃的全程實(shí)施、管理和監(jiān)控，引領(lǐng)行動(dòng)項(xiàng)目的推進(jìn)并提供服務(wù)，制定與規(guī)劃相匹配的學(xué)校年度(學(xué)期)工作計(jì)劃。建立行動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施需要成立由多個(gè)部門人員構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目實(shí)施方案經(jīng)專家論證、規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后予以實(shí)施。建立學(xué)校規(guī)劃實(shí)施自評(píng)機(jī)制，聘請教育行政部門、學(xué)生家長與校內(nèi)黨政代表、教師代表、專家代表若干人組成督評(píng)小組，定期開展行動(dòng)項(xiàng)目診斷性評(píng)估，保證行動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施的有序有效。
(三)資源保障
——優(yōu)化學(xué)校資源配置。按照市、區(qū)十三五教育規(guī)劃要求，落實(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、圖書館功能拓展和安全教育場所建設(shè)等方面的要求，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校資源配置，提高教育裝備水平。圍繞本規(guī)劃確定的內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施要求，在上級(jí)部門的支持下，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。
——提高資源開發(fā)運(yùn)用水平。落實(shí)XX教育綜合改革、濱江學(xué)區(qū)化辦學(xué)要求，充分運(yùn)用區(qū)域內(nèi)科技、歷史、文化資源，建立資源開發(fā)運(yùn)用機(jī)制，為學(xué)校發(fā)展提供資源支撐。加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。
篇2：無錫市發(fā)展規(guī)劃條例(2013)
無錫市發(fā)展規(guī)劃條例(20**)
（20**年10月30日無錫市第十五屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三次會(huì)議制定 20**年11月29日江蘇省第十一屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議批準(zhǔn) 20**年11月29日無錫市第十五屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)公告第1號(hào)公布 自20**年3月1日起施行）
無錫市發(fā)展規(guī)劃條例
第一章 總則
第一條 為了規(guī)范發(fā)展規(guī)劃編制活動(dòng)，保障發(fā)展規(guī)劃實(shí)施，發(fā)揮發(fā)展規(guī)劃在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的指導(dǎo)和調(diào)控作用，根據(jù)有關(guān)法律和《江蘇省發(fā)展規(guī)劃條例》，結(jié)合本市實(shí)際，制定本條例。
第二條 本市行政區(qū)域內(nèi)發(fā)展規(guī)劃的編制、實(shí)施和相關(guān)管理活動(dòng)，適用本條例。法律、法規(guī)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
本條例所稱發(fā)展規(guī)劃，是指市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其有關(guān)部門組織編制，對一定時(shí)期、范圍內(nèi)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略謀劃與總體部署。
第三條 發(fā)展規(guī)劃的編制、實(shí)施和相關(guān)管理活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本、統(tǒng)籌兼顧、民主決策、科學(xué)管理、依法規(guī)范的原則。
第四條 發(fā)展規(guī)劃的編制和實(shí)施實(shí)行分級(jí)分類管理。
市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對發(fā)展規(guī)劃編制、實(shí)施和相關(guān)管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，并將發(fā)展規(guī)劃的編制和管理經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算。
市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府發(fā)展規(guī)劃行政主管部門具體負(fù)責(zé)發(fā)展規(guī)劃的綜合協(xié)調(diào)和相關(guān)管理工作，并依據(jù)職責(zé)擬訂和組織實(shí)施有關(guān)發(fā)展規(guī)劃；其他有關(guān)部門按照各自職責(zé)負(fù)責(zé)相關(guān)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃的編制和實(shí)施工作。
第五條 依法批準(zhǔn)的發(fā)展規(guī)劃，是各級(jí)人民政府履行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)職責(zé)的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)遵守和執(zhí)行。
第二章 發(fā)展規(guī)劃的體系與內(nèi)容
第六條 發(fā)展規(guī)劃包括國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃、國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展年度計(jì)劃、專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃和市主體功能區(qū)實(shí)施計(jì)劃。
第七條 國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃是對本轄區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全面部署和總體安排，是編制其他發(fā)展規(guī)劃以及制定有關(guān)政策的基本依據(jù)。編制城市總體規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃應(yīng)當(dāng)依據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃。
國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃的規(guī)劃期為五年，可以展望到十年以上。
第八條 國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展年度計(jì)劃是對國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所作的年度安排，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃在年度中需要付諸實(shí)施的具體工作計(jì)劃。
編制國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展年度計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)與近期建設(shè)規(guī)劃、土地利用年度計(jì)劃相銜接。
第九條 專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，是指以國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的特定領(lǐng)域?yàn)閷ο缶幹频囊?guī)劃，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃在特定領(lǐng)域的細(xì)化安排，是各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門指導(dǎo)特定領(lǐng)域發(fā)展以及審批、核準(zhǔn)特定領(lǐng)域重大項(xiàng)目、安排政府投資和財(cái)政支出預(yù)算、制定特定領(lǐng)域相關(guān)政策的依據(jù)。
專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃分為重點(diǎn)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃和一般專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃。重點(diǎn)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃是以國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展特定領(lǐng)域的重要事項(xiàng)為對象編制的規(guī)劃。
專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃一般與國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃同步編制，規(guī)劃期與國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃相一致。
第十條 市主體功能區(qū)實(shí)施計(jì)劃是落實(shí)國家和省主體功能區(qū)規(guī)劃，統(tǒng)籌本行政區(qū)域內(nèi)空間開發(fā)和布局，具有戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、約束性的計(jì)劃安排。
編制市主體功能區(qū)實(shí)施計(jì)劃應(yīng)當(dāng)以國家和省主體功能區(qū)規(guī)劃為依據(jù)，以市有關(guān)發(fā)展規(guī)劃以及城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃為基礎(chǔ)。
市主體功能區(qū)實(shí)施計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：
（一）各功能區(qū)的功能定位和發(fā)展方向；
（二）產(chǎn)業(yè)空間布局和發(fā)展重點(diǎn)；
（三）人口布局引導(dǎo)和城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施配置計(jì)劃；
（四）各功能區(qū)的開發(fā)強(qiáng)度、開發(fā)秩序和管制要求；
（五）財(cái)政、投資、產(chǎn)業(yè)、土地、生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等配套政策。
第三章 發(fā)展規(guī)劃的編制與批準(zhǔn)
第十一條 國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃以及年度計(jì)劃由市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府組織編制，本級(jí)人民政府發(fā)展規(guī)劃行政主管部門會(huì)同有關(guān)部門負(fù)責(zé)擬訂規(guī)劃草案。
重點(diǎn)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃由發(fā)展規(guī)劃行政主管部門或者有關(guān)部門依據(jù)職責(zé)組織編制；涉及多個(gè)部門職責(zé)的，由本級(jí)人民政府確定編制部門。一般專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃由有關(guān)部門組織編制。
市主體功能區(qū)實(shí)施計(jì)劃由市人民政府組織編制，市發(fā)展規(guī)劃行政主管部門會(huì)同有關(guān)部門負(fù)責(zé)擬訂計(jì)劃草案。
第十二條 重點(diǎn)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)編制目錄。重點(diǎn)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃目錄由發(fā)展規(guī)劃行政主管部門會(huì)同有關(guān)部門擬訂，并報(bào)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)。
一般專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃編制的立項(xiàng)申請，由市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府有關(guān)部門向同級(jí)發(fā)展規(guī)劃行政主管部門提出，發(fā)展規(guī)劃行政主管部門審核后確定；需要人民政府批準(zhǔn)的，報(bào)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)。
第十三條 發(fā)展規(guī)劃編制的立項(xiàng)申請應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：
（一）規(guī)劃名稱、密級(jí)；
（二）規(guī)劃編制依據(jù)、目的和意義；
（三）規(guī)劃編制方式、時(shí)間進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算；
（四）其他相關(guān)事項(xiàng)。
第十四條 發(fā)展規(guī)劃編制應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照法律法規(guī)規(guī)定的前期準(zhǔn)備、擬訂草案、銜接與論證、征求意見、審核與批準(zhǔn)、公布等程序進(jìn)行。
第十五條 發(fā)展規(guī)劃編制機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將發(fā)展規(guī)劃草案送有關(guān)部門和下級(jí)人民政府征求銜接協(xié)調(diào)的意見。有關(guān)部門和下級(jí)人民政府收到發(fā)展規(guī)劃草案后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)以書面形式反饋銜接協(xié)調(diào)意見。
第十六條 發(fā)展規(guī)劃草案的銜接協(xié)調(diào)，應(yīng)當(dāng)遵守下列規(guī)定：
（一）下級(jí)發(fā)展規(guī)劃服從上級(jí)發(fā)展規(guī)劃；
（二）專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃服從同級(jí)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃；
（三）專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃之間互不矛盾；
（四）專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃與城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃銜接。
第十七條 除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，發(fā)展規(guī)劃草案在報(bào)送審核或者批準(zhǔn)前，發(fā)展規(guī)劃編制機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)通過報(bào)紙或者網(wǎng)站公布規(guī)劃草案，召開座談會(huì)、聽證會(huì)等，廣泛聽取社會(huì)公眾的意見。
第十八條 編制發(fā)展規(guī)劃草案，依法需要組織環(huán)境影響評(píng)價(jià)的，發(fā)展規(guī)劃編制機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)組織環(huán)境影響評(píng)價(jià)，并編寫有關(guān)環(huán)境影響篇章、說明或者報(bào)告書。
發(fā)展規(guī)劃編制機(jī)關(guān)組織環(huán)境影響評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)有環(huán)境保護(hù)行政主管部門和發(fā)展規(guī)劃行政主管部門參加。
第十九條 國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃草案以及國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展年度計(jì)劃草案，由市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府提請本級(jí)人民代表大會(huì)審查批準(zhǔn)。
專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃一般在規(guī)劃期的第一年完成編制和報(bào)批。除法律、法規(guī)另有規(guī)定外，重點(diǎn)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃草案，經(jīng)同級(jí)發(fā)展規(guī)劃行政主管部門審核后，報(bào)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)。一般專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃草案，由同級(jí)發(fā)展規(guī)劃行政主管部門審核批準(zhǔn)；經(jīng)人民政府批準(zhǔn)立項(xiàng)的，由發(fā)展規(guī)劃行政主管部門審核后，報(bào)人民政府批準(zhǔn)。
市主體功能區(qū)實(shí)施計(jì)劃草案，由市發(fā)展規(guī)劃行政主管部門報(bào)市人民政府批準(zhǔn)。
第四章 發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施與監(jiān)督
第二十條 市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府以及有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)建立健全科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃實(shí)施工作機(jī)制，加強(qiáng)對發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的監(jiān)督檢查，協(xié)調(diào)解決發(fā)展規(guī)劃實(shí)施中的重大問題。
發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況應(yīng)當(dāng)納入政府績效評(píng)價(jià)與考核內(nèi)容；國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃與重點(diǎn)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃中的主要預(yù)期性指標(biāo)和約束性指標(biāo)應(yīng)當(dāng)納入考核指標(biāo)體系。
監(jiān)督檢查情況和考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)依法公開，接受公眾監(jiān)督。
第二十一條 發(fā)展規(guī)劃由其編制機(jī)關(guān)組織實(shí)施。
發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施應(yīng)當(dāng)制定實(shí)施方案。實(shí)施方案主要包括規(guī)劃實(shí)施的年度計(jì)劃、階段性計(jì)劃、推進(jìn)規(guī)劃實(shí)施的政策措施或者專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃、規(guī)劃實(shí)施的組織保障等。
市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府組織編制的發(fā)展規(guī)劃由發(fā)展規(guī)劃行政主管部門制定實(shí)施方案；其他發(fā)展規(guī)劃由有關(guān)部門制定實(shí)施方案，并向同級(jí)發(fā)展規(guī)劃行政主管部門備案。
第二十二條 市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府及其有關(guān)部門在發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)確保發(fā)展規(guī)劃約束性指標(biāo)的完成；建立中長期發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目庫，對列入發(fā)展規(guī)劃的重大項(xiàng)目，在土地、資金、人才等方面應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保障。
第二十三條 發(fā)展規(guī)劃行政主管部門以及有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)測分析，對預(yù)計(jì)難以完成的約束性指標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和重大項(xiàng)目及時(shí)預(yù)警，并同時(shí)向本級(jí)人民政府報(bào)告。
第二十四條 發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施中期，發(fā)展規(guī)劃編制機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)組織評(píng)估，并向原批準(zhǔn)機(jī)關(guān)報(bào)送評(píng)估報(bào)告；市、縣級(jí)市、區(qū)人民政府可以根據(jù)需要確定開展發(fā)展規(guī)劃年度評(píng)估，年度評(píng)估報(bào)告應(yīng)當(dāng)報(bào)送原批準(zhǔn)機(jī)關(guān)備案。
發(fā)展規(guī)劃評(píng)估應(yīng)當(dāng)遵循獨(dú)立、客觀、科學(xué)、公正的原則。
發(fā)展規(guī)劃行政主管部門受同級(jí)人民政府委托，可以組織專家或者委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)估。
第二十五條 發(fā)展規(guī)劃經(jīng)批準(zhǔn)后，有《江蘇省發(fā)展規(guī)劃條例》第三十一條第二款規(guī)定情形之一的，可以調(diào)整或者修訂。
發(fā)展規(guī)劃調(diào)整或者修訂，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照法定程序進(jìn)行，未經(jīng)銜接協(xié)調(diào)、專家論證以及征求意見，不得予以審核、批準(zhǔn)。
第二十六條 任何單位和個(gè)人對違反法律法規(guī)規(guī)定編制、調(diào)整或者修訂、實(shí)施和管理發(fā)展規(guī)劃的行為，均有權(quán)舉報(bào)、控告。有關(guān)部門在接到舉報(bào)、控告后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理并予以反饋。
第五章 法律責(zé)任
第二十七條 對依法應(yīng)當(dāng)編制發(fā)展規(guī)劃而未編制，或者未按照法定權(quán)限和程序編制、調(diào)整、修訂發(fā)展規(guī)劃的，由發(fā)展規(guī)劃批準(zhǔn)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對負(fù)有責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)人員和直接責(zé)任人員依法給予行政處分。
第二十八條 有關(guān)部門未按照發(fā)展規(guī)劃的強(qiáng)制性、約束性規(guī)定履行職責(zé)的，由本級(jí)人民政府責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對負(fù)有責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)人員和直接責(zé)任人員依法追究責(zé)任。
第二十九條 對單位和個(gè)人在發(fā)展規(guī)劃論證、評(píng)估中弄虛作假的，由發(fā)展規(guī)劃行政主管部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，提請有關(guān)機(jī)關(guān)依法暫停、取消執(zhí)業(yè)資格。
第三十條 發(fā)展規(guī)劃編制、實(shí)施和相關(guān)管理機(jī)關(guān)的工作人員，在組織編制和實(shí)施發(fā)展規(guī)劃的工作中有玩忽職守、濫用職權(quán)、徇私舞弊、弄虛作假行為的，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
第六章 附則
第三十一條 本條例自20**年3月1日起施行。
篇3：初級(jí)中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（三）
> 初級(jí)中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(3)一、目標(biāo)定位
1、指導(dǎo)思想
以”十六大”提出的”發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項(xiàng)工作要有新舉措,”的總要求為指針。以深化課程改革為核心,以師生發(fā)展為本,為學(xué)生成長服務(wù)。依法治教,特色興校。積極建設(shè)進(jìn)取,和諧,特色的學(xué)校文化。按校有特色,師有特點(diǎn),生有特長的思路,創(chuàng)規(guī)范+特色的學(xué)校,建敬業(yè)+專業(yè)的師資。育合格+特長的人才。讓我們的學(xué)生喜歡我們的學(xué)校，讓我們的老師體驗(yàn)成功的幸福，讓我們的課堂充滿創(chuàng)造的快樂,讓我們的學(xué)校煥發(fā)蓬勃的生機(jī)。
2、辦學(xué)理念
以人為本,與時(shí)俱進(jìn)
以人為本: 學(xué)校的各項(xiàng)工作都要以突出人的主體地位，尊重人的價(jià)值和個(gè)性，促進(jìn)人的發(fā)展，提升人的素質(zhì)，增強(qiáng)人的責(zé)任，完美人的生活為終極目標(biāo)。
與時(shí)俱進(jìn)：強(qiáng)調(diào)無論是學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展，還是學(xué)校的發(fā)展，都需要有先進(jìn)理念的支撐，著眼于把握現(xiàn)代的規(guī)律性，緊扣時(shí)代的脈搏，緊跟實(shí)踐的步伐，不斷更新自我，不斷隨著實(shí)踐的發(fā)展而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，永葆不竭的創(chuàng)造活力和蓬勃生機(jī)。
3、辦學(xué)目標(biāo)
一切為了人的發(fā)展,經(jīng)過三年的努力,建成校園環(huán)境優(yōu)美,文化氣息濃郁,教學(xué)設(shè)施完備,教師素質(zhì)良好,教學(xué)質(zhì)量上乘,管理機(jī)制科學(xué)，成為區(qū)域內(nèi)規(guī)范加特色的示范學(xué)校。
4、育人目標(biāo)
全面發(fā)展打基礎(chǔ),培養(yǎng)特長育人才。
全面發(fā)展：使我們的學(xué)生能關(guān)愛他人，誠實(shí)守信，文明守紀(jì)，樂學(xué)善思，身心健康。
培養(yǎng)特長：使我們的學(xué)生在科技、藝術(shù)、體育等方面學(xué)有所長，有興趣愛好，為個(gè)性特長可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、三年規(guī)劃的具體要點(diǎn)
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)程：一年顯優(yōu)勢，二年顯特色，三年成名校。
第一階段(20**、9--20**、7)完成學(xué)校遷址的基礎(chǔ)上，進(jìn)行校園整體建設(shè)，爭創(chuàng)自治區(qū)綠色學(xué)校。學(xué)校的常規(guī)管理工作進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，建成了一支團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、善研、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，爭創(chuàng)自治區(qū)民主管理先進(jìn)單位。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良，狠抓新課改，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成人文教育、特長教育。辦學(xué)效益得到學(xué)生、家長、社會(huì)的贊譽(yù)。
第二階段(20**、8--20**、7)完成校園文化建設(shè)，推進(jìn)研究型社會(huì)實(shí)踐的開展，提升社會(huì)實(shí)踐的層次，發(fā)展德育研究性學(xué)習(xí)、研究性實(shí)踐的理念。繼續(xù)進(jìn)行心理健康教育的全程化的實(shí)驗(yàn)，跟蹤學(xué)生個(gè)體心理檔案，重點(diǎn)對心理延伸班、心理實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行樣本研究，探索各年齡段學(xué)生成長的心理規(guī)律。加強(qiáng)校園網(wǎng)的德育功能開發(fā)，注重德育資料的收集、儲(chǔ)存與動(dòng)態(tài)保管，發(fā)揮信息媒體在德育工作中的效益。建成了一支具有創(chuàng)新能力、科研素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)德育課程建設(shè)，發(fā)展心理健康教育“三化”研究，爭創(chuàng)自治區(qū)德育示范學(xué)校
第三階段(20**、8--20**、7)進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)問題解決的過程，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的智能與人格。加強(qiáng)校本教研的研究與實(shí)踐，以逐漸形成具有本校特色的網(wǎng)絡(luò)校本教研及教學(xué)管理的特色，有效協(xié)調(diào)和指導(dǎo)教學(xué)工作。進(jìn)一步完善校本課程的建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)居于領(lǐng)先地位，
以上幾個(gè)方面所表述的規(guī)劃目標(biāo)，是一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)、逐步提高的過程。層次標(biāo)準(zhǔn)作為辦學(xué)來講有的沒有可比性，但作為一種思想、一種理念、一種追求。zz縣第二初級(jí)中學(xué)全體教師正在以創(chuàng)新精神、深入的實(shí)踐為基礎(chǔ)教育，為新一代的青少年成長，相信我們的努力，能完成這一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。