20**年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范本
一、本學(xué)期工作目的要求：
依據(jù)規(guī)范教研組要求，這個學(xué)期做好各類教學(xué)資料編寫上傳工作，系列主題式教研活動通過各類公開課和集體研討活動實施。具體，對于高一教師繼續(xù)做好與原來的高一教師交流工作，交流新教材的教學(xué)方式方法，教學(xué)理念以及教學(xué)要求(特別是度的控制)，繼續(xù)做好經(jīng)驗、資料積累工作，使得新教材的教學(xué)更趨成熟，繼續(xù)做好學(xué)法指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好培優(yōu)工作，為明年的浙江省聯(lián)賽做好準備;高二做好選修課教學(xué)，及時交流教學(xué)體會并進行經(jīng)驗總結(jié)，為以后幾屆教學(xué)積累經(jīng)驗與教學(xué)資料，同時抓好培優(yōu)工作，為四月浙江省聯(lián)賽以及十月全國聯(lián)賽做準備;高三第一輪復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練同步進行，要全面打?qū)嵒A(chǔ)，在學(xué)好最后幾單元內(nèi)容的同時注意提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力;注意教學(xué)進度，做好第二輪專題復(fù)習(xí)與考前輔導(dǎo)工作，在高考時取得好成績。
二、具體措施：
通過各類公開課和集體研討活動讓全組教師共同來探討提高課堂教學(xué)效率與實施新課程理念等方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)。抓好“五認真”的落實，通過全面了解學(xué)生把握好教學(xué)要求，課堂教學(xué)過程中重視調(diào)動學(xué)生積極思維，積極參與教學(xué)以提高40分鐘效率;注意對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)以及解題策略、方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動地有效率的學(xué)習(xí);切實做好備課組的集體研討，在減輕教研工作量同時收到獨自備課收不到的效果;重視教學(xué)反饋工作，特別是單元過關(guān)考試的集體探討，把學(xué)生學(xué)習(xí)中問題盡早解決在下單元教學(xué)之前;抓好第二課堂工作，讓成績好的同學(xué)在課外有進一步的提高，為競賽打基礎(chǔ)。
三、活動安排
周次
日期
活動主題
主持人
完成情況
6 三月
高二新教材公開課(文)
竺美月
8 四月
高二(上)新教材教學(xué)體會談
康文龍
8 四月
浙江省高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽
李興隆、康文龍
9 四月
數(shù)學(xué)解題方法指導(dǎo)(專題講座)
李興隆
10 四月
高三數(shù)學(xué)試卷講評課
鄔建方
11 五月
高二新教材公開課(文)
李雪于
11 五月
高三數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課
毛亦飛
12 五月
(專題講座)函數(shù)、數(shù)列與不等式
毛永寶
17 六月
高一數(shù)學(xué)競賽
何大柯、竺本君
篇2：某小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)補充規(guī)定
> 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)補充規(guī)定備課
1、要緊靠教學(xué)策略，課型要齊全。
2、態(tài)度端正，書寫認真。
3、工作5年內(nèi)的青年教師，寫詳案;工作滿5年及以上的教師采用書頭備課加卡片的形式，但至少寫20個精案;年齡滿50歲的老教師，采用書頭備課，但至少寫20個精案。帶雙頭的教師，每個年級至少寫10個精案。
4、突出科學(xué)性，實效性。力避備課、上課兩張皮的現(xiàn)象。
作業(yè)
1、認真填寫、填齊作業(yè)封面。
2、作業(yè)量適中。
3、作業(yè)次數(shù)不得少于60次，每周作業(yè)次數(shù)為3-4次。
4、作業(yè)批改要認真及時。評語要有針對性。(指出錯誤原因和指明今后努力的方向。)
周記
1、書寫要認真。
2、內(nèi)容要與生活實踐相聯(lián)系。
3、每周一次。
4、一學(xué)期不少于16次。
單元試卷
1、要認真組織。
2、批改認真、及時。
3、一律實行等級評價，不得出現(xiàn)分數(shù)。
4、學(xué)生錯誤的地方，一定有訂正的正確的答案。
5、有補償性的作業(yè)題。
伴你成長（基礎(chǔ)訓(xùn)練）
1、要用好，教師經(jīng)常檢查、指導(dǎo)。
2、不得有空題，不得有亂涂亂畫的現(xiàn)象。
小學(xué)教研室
20**年2月
篇3：《重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》讀后感
《重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》讀后感
近日，我拜讀了E老師發(fā)表于《人民教育》雜志里的《重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》一文，收獲不小，感悟甚多。
《重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》一文從當前數(shù)學(xué)教學(xué)中“心理學(xué)知識”遭到忽視這一普遍現(xiàn)象入手，列舉了老師們在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中因缺乏心理學(xué)知識指導(dǎo)而出現(xiàn)的種種教學(xué)問題，繼而以豐富的案例和精彩的分析，論述了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)特別關(guān)注的心理學(xué)原理和理論，讓我們一線老師的思想為之震撼，讓我切切實實地感受到了心理學(xué)知識在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中作用。
感悟一：無心理學(xué)知識指導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)是盲目的教學(xué)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是體現(xiàn)教師教學(xué)理念和教學(xué)思想的重要平臺。一個優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是兼顧教材內(nèi)容特點、學(xué)生認知基礎(chǔ)、心理需求以及教師自身的教學(xué)特長的。但在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，將自己幾年前的教學(xué)設(shè)計“復(fù)制”于今天的課堂上者有之，將同事的教學(xué)設(shè)計生硬的套搬到自己的課堂上者有之，將網(wǎng)絡(luò)上的“共享資源”盲目地塞入自己的課堂上者更加有之……縱觀此種種情況，我們可以發(fā)現(xiàn)，老師們都忽視了活生生的人的經(jīng)驗、需求和變化著的事物對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響和作用。曾有一位老師，得到了一位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)教案，于是在課堂中按照教案按部就班地進行課堂的推進，結(jié)果一學(xué)期下來，孩子們不但沒有她想象中的那么成功，連最基礎(chǔ)的知識和技能都沒有達成和落實。她的這一次失敗，給了我們深刻的教訓(xùn)，教學(xué)面對的是活生生的人，數(shù)學(xué)教學(xué)一定要關(guān)注孩子的心理特點、認知基礎(chǔ)、認知規(guī)律，要充分利用心理學(xué)知識進行學(xué)生學(xué)習(xí)心理的分析和教材的處理，否則，數(shù)學(xué)教學(xué)就會陷入盲目化、無效化的境地。
感悟二：無心理學(xué)知識指導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)是難以有效創(chuàng)新的教學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)需要創(chuàng)新、需要有效。創(chuàng)新的目的是為了實現(xiàn)更有效的教學(xué)。但是在日常教學(xué)中，我們往往會見到“沿襲老教法，教學(xué)m.dewk.cn無創(chuàng)新”和“教學(xué)創(chuàng)新了，實效不見了”這兩種比較普遍的情況。如《重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》一文中提到的“認識分數(shù)”這一案例中的評課老師的種種談?wù)摚瑹o疑是缺乏心理學(xué)知識指導(dǎo)的評論，如若讓他們來執(zhí)教這一內(nèi)容，他們或許會模仿張老師的教法，但因缺乏心理學(xué)方面的認識，又易拋棄或忽視張老師精心設(shè)計的“紙的顏色變化”、“紙的形狀變化”、“紙的大小變化”等因素，從而達不到數(shù)學(xué)概念教學(xué)中逐步的“摒棄非本質(zhì)屬性，突顯本質(zhì)屬性”的過程。“認識分數(shù)”一課我在平時的教研活動中也聽幾位年輕的同事執(zhí)教過，細細回想起來，老師們在教學(xué)的設(shè)計上大部分通過游戲活動增強了課的趣味性，通過操作增強了探索性，但課堂的“數(shù)學(xué)味”好像不那么濃了，創(chuàng)新教學(xué)后，學(xué)生對概念本質(zhì)屬性的把握好像不那么清楚了。今天讀了《重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》讓我找到了原因，因為這樣的教學(xué)是忽視小學(xué)生數(shù)學(xué)概念形成、建立中需逐步“摒棄非本質(zhì)屬性，突顯本質(zhì)屬性”這一規(guī)律的。所以，我認為，要真正實現(xiàn)靈活有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，改革創(chuàng)新數(shù)學(xué)的形式，不能盲目地追求形式的創(chuàng)新，更應(yīng)運用心理學(xué)的原理，從數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律方面進行理性的探索和思考。
感悟三：從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，必須具備基本的心理學(xué)知識。
讀了文章，重點學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)關(guān)注什么”這塊內(nèi)容，讓我懂得了是心理學(xué)的理論，如奧蘇伯爾的認知心理理論和皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論決定了我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，是心理學(xué)的原理如遷移、同化、順應(yīng)等決定了我們?nèi)粘５慕虒W(xué)方式。所以，通過學(xué)習(xí)，讓我深深地感受到心理學(xué)知識在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和重要價值，只有擁有豐富的心理學(xué)知識，才能更好地理解數(shù)學(xué)教學(xué)、駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)，真正實現(xiàn)靈活、高效、學(xué)生樂于參與的有生命的數(shù)學(xué)課堂。