“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合”的學(xué)習(xí)體會
信息技術(shù)與其它學(xué)科的融合一直是一個熱門話題，近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這一融合顯得尤其突出。但目前存在的問題是：有些教師只是追求在教學(xué)手段上對信息技術(shù)的運用，比如使用多媒體設(shè)備改進教學(xué)手段，通過豐富多彩的課件將知識呈現(xiàn)給學(xué)生，或者通過多媒體手段豐富師生的課堂對話交流等等。從信息技術(shù)學(xué)科的角度看，如何讓學(xué)生樂于參與其中，能主動操作探索，學(xué)以致用，在實際操作中獲得知識技能，體會到學(xué)習(xí)的樂趣才是信息技術(shù)與學(xué)科融合的課堂應(yīng)該追求的目標(biāo)。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，具有很多優(yōu)點.
一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)得以優(yōu)化
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在許多弱點，諸如教學(xué)內(nèi)容表達方法較為有限，基本上限于依靠口語和黑板表達教學(xué)內(nèi)容，全班學(xué)生被迫以同樣的速度學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容;教師無法了解每個學(xué)生的理解程度，無法向?qū)W生提供針對性的練習(xí)和及時的反饋，等等.利用信息技術(shù)支持課堂中的課堂教學(xué)，可以利用多媒體演示來增強教學(xué)信息的表現(xiàn)能力;利用計算機支持進行分組學(xué)習(xí)，有助于適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)速度方面的差別;利用自動化練習(xí)手段，可以提供及時的自我反饋，同時使教師隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)等.
利用多媒體演示，化靜為動，化抽象為直觀。靜態(tài)的圖形、圖像使原本相互聯(lián)系的知識割裂開來，失去了知識之間的聯(lián)系，會使學(xué)生只注意事物的局部而忽視整體.利用多媒體演示就可以克服這一缺陷，通過化靜為動，揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu).
可以把本節(jié)課內(nèi)容制作成超文本，將文字、聲音、圖像、動畫等有機地集成，有助于實現(xiàn)分層次教學(xué)、個別化學(xué)習(xí)，為每個學(xué)生提供盡可能的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性.
在加強對“知識的理解，能力的培養(yǎng)”的要求下，教學(xué)實踐中教師基本都能做到或有意識做到對學(xué)生的知識、能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的情感態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)卻被一些教師忽視或認為根本不必要.“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù).
二、數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，數(shù)學(xué)教育的目的就是教學(xué)生會思考.數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維的深度、廣度與系統(tǒng)性等方面是其它學(xué)科所無法相比的.運用信息技術(shù)，特別是使用幾何畫板，一方面可以架設(shè)數(shù)形結(jié)合的橋梁.另一方面，在教師設(shè)置的問題情境下，學(xué)生自主探究，合作交流，主動質(zhì)疑，提高自身“信息素養(yǎng)”，提高判斷事物，解決問題的能力，培養(yǎng)良好思維習(xí)慣，即培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和分析加工能力、協(xié)作能力、探索和創(chuàng)新能力.
篇2：語文《絕招》的教學(xué)體會
語文《絕招》的教學(xué)體會
通過下面的教學(xué)設(shè)計，我完成了教學(xué)任務(wù)，可喜的是我又做到了延伸，獲得了意外的收獲：
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
一、理解課文，導(dǎo)入新課
1.“絕招”的意思。
2.通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯的自音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了那些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流
圍繞上面比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
1.引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2.重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
五、指導(dǎo)有感情能過的朗讀課文
課文有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?
此次的擴展延伸非常成功 ，孩子們紛紛展現(xiàn)自己的絕招，課堂氣氛活躍，下面介紹幾個學(xué)生的絕招：
大家好我是Z，我的絕招是騎自行車撒把，我可以不用扶把，其很遠的路，為了練這個絕好，我摔了很多的跟頭，練習(xí)的第一步是在自行車上站著讓車停在原地手左右搖晃，這就是練習(xí)平衡。第二部就是慢慢的試著不讓手摸著車把，這樣每天上午和晚上放學(xué)都要去屬于我的那個練習(xí)場去練習(xí)，半個月下來，我就學(xué)會了，那時我非常高興，我可以撒著把在車上做些小動作，可以做大鵬展翅，做個鬼臉等，這就是我的絕招。(這種絕招可要好好磨練，是個技術(shù)活。)
大家好，我是Z，我的絕招是翻跟頭，一下子能翻二十幾個，我還會一個手連著翻十幾個呢!你們別驚訝，我是一手一手練出來的，我在家里把身子倒著貼在墻上，這樣反復(fù)練習(xí)就會翻了，還要持之以恒，翻得才會熟練。 希望大家也來練一練，我們的身體會更強健的!(這種絕活大家到可以練一練，強身健體嘛!)
每個人的絕活不一樣，我m.dewk.cn的絕活是畫畫，我覺得畫畫不是用眼而是用心，我從六歲開始學(xué)習(xí)，每天堅持畫從沒間斷，當(dāng)別的小朋友在玩時，我在畫，所以我的畫才畫得好，我還要努力畫出更好的畫。--李是達(畫畫要靠天賦，不是每個人都可以做到幺。)
我非常喜歡運動，尤其喜歡滑旱冰、滑滑板，讓我給你露一招吧!我學(xué)滑滑板時，買了一張光盤，專門教怎樣滑的，我就照著練，但還是摔了很多跟頭，我沒有放棄，終于學(xué)會了，我又學(xué)了兩個絕招，一個是蹲著滑，一個是玩障礙物來回滑。最近我在學(xué)拐彎時加速，滑滑板不容易，但是可以練習(xí)我的平衡能力，我會加油的!等著看我更好的絕招吧!......(這個雖然難點，但認真練習(xí)，可以做到，大家不妨一試。)
下課后，在操場上，孩子們紛紛表演了自己的絕招，翻跟頭，滑滑板等他們的精彩表演，博得了在場老師和同學(xué)們的熱烈掌聲，增強了他們繼續(xù)練習(xí)的決心。
把課文內(nèi)容延伸到了生活中，學(xué)中玩，玩中學(xué)，玩中學(xué)到了技巧，玩中鍛煉了身體，鍛煉了意志，這不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的嗎?我做到了遷移，取得了成功。
篇3：《課程與教學(xué)論》讀書心得體會
《課程與教學(xué)論》讀書心得體會
假期中讀到這本書，使自己對我國的課程安排與國外的課程區(qū)別有了進一步認識，它對提高教師的專業(yè)地位和社會地位，增強教師職業(yè)的吸引力有著積極而重要的意義。
我對其中的兩個例子非常感興趣，第一個例子，澳洲的課程故事：“稻米”的綜合課程，這節(jié)課的流程大概是這樣的，老師在黑板上寫了“稻米，全球性的作物”就讓學(xué)生討論為什么稻米是一種世界性作物和每天有24億人要吃米。然后讓學(xué)生在一張世界地圖上找出主要的產(chǎn)米地區(qū)，說出來能在這些地方生產(chǎn)的原因。接著進行一場簡短的辯論，問題是：米應(yīng)該在澳大利亞生產(chǎn)嗎?列出同意和反對的理由，再讓學(xué)生對澳洲的產(chǎn)米技術(shù)和傳統(tǒng)的亞洲的產(chǎn)米技術(shù)進行對比。討論、辯論、比較等活動結(jié)束后，老師讓同學(xué)們拿出練習(xí)本，做一些小測試。
是有關(guān)稻米話題的判斷題。1全世界生產(chǎn)了足夠的食物來滿足所有的人。2世界一些地區(qū)遭受食物短缺是因為那些地區(qū)的人口密度太高。3現(xiàn)代西方農(nóng)場每公頃生產(chǎn)的米的產(chǎn)量要比東南亞傳統(tǒng)方法生產(chǎn)的米的產(chǎn)量高。4谷類作物是非常重要的食物來源，世界還有50%的股類產(chǎn)品最后成了動物的食物。5許多國家不能提供稻米給他們的人民，而出口幾十噸的商品作物，比如茶、梨、菠蘿、花生、香蕉、棉花等。做完后，老師就讓學(xué)生一題一題討論，明白第1、4、5是對的，第2、3題是錯的。因為世界上食物短缺的地方恰恰是人口密集的地方。世界上每公頃土地生產(chǎn)米的產(chǎn)量最高的地方是東南亞的金三角地區(qū)。
老師發(fā)給每位學(xué)生一張學(xué)習(xí)資料，是關(guān)于印度尼西亞稻米生長過程的描述，要學(xué)生把這些標(biāo)題按一定的順序排列，有些學(xué)生還用彩筆畫出了生動的稻米生長的圖畫。老師拿出了稻米和各門課程之間整合的專題、內(nèi)容和具體的課程設(shè)計。整個綜合課程的專題框架如下：稻米在課堂教育中：社會與環(huán)境、數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、音樂與美術(shù)。稻米與文化、稻米種植的用途、稻米與健康、稻米藝術(shù)畫廊、世界各地的米、米的加工過程......就看到這些標(biāo)題，大家一定能體會課程開發(fā)的價值。一個稻米的專題與各門課程結(jié)合起來，開發(fā)出一門完全綜合化的新課程。特別是與相關(guān)國家的稻米歷史、飲食文化緊密結(jié)合，讓小學(xué)生從小對世界多元文化有一個具體的感受。
這是何等寬松的課程政策環(huán)境!與時代和生活緊密結(jié)合，靈活開放。而我們國家的課程教材依然是學(xué)生的主食，那種結(jié)構(gòu)式、系統(tǒng)式、科學(xué)化的經(jīng)典內(nèi)容太多，如果老師在實施過程中只是教教材，那些鮮活的內(nèi)容永遠也進不了課堂。而我們國家的考試制度，也無形之中制約了老師的積極性，課程的改革不徹底，一方面是教材上適當(dāng)?shù)姆攀郑硪环矫孢€是用一次考試的成績衡量老師的水平，考察的還是學(xué)生死記硬背的東西，對學(xué)生的成長無益，對我國的基m.dewk.cn礎(chǔ)教育更無力，這些矛盾處理不好，我們國家素質(zhì)教育收效就會甚微。
第二個例子：劉老師是一位從教不滿五年年輕的教師，孫老師是一位從教二十多年的中年教師，兩人同上《貨幣的職能》，老師采用事先與學(xué)生一起走訪了鎮(zhèn)上的幾家銀行的儲蓄所，并認真制作了有關(guān)的教學(xué)課件。上課他在銀幕上出示小題做鋪墊，讓學(xué)生通過閱讀后自己解答，主要是讓學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中去閱讀、思考、爭辯、訓(xùn)練、評判、歸納。
孫老師主要以講解為主，介紹貨幣、貨幣的含義、人民幣的主幣和輔幣、當(dāng)今世界主要國家隊貨幣......思路清晰，表達生動，學(xué)生回答的好，課堂氣氛烘托的愉快而熱烈。評課中，大家意見不統(tǒng)一，認為孫老師知識淵博，思路開闊。不贊同劉老師的課。但抽測學(xué)生則表明，劉老師所教班級學(xué)生成績超過了孫老師的學(xué)生。
這個故事表明，自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事理，自己分析，自己掌握知識。新的教學(xué)手段不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更可以提高學(xué)生的實踐能力。
教學(xué)具有自身的規(guī)律性、原則性和藝術(shù)性。因此，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生認識美的水平，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，體現(xiàn)教師職業(yè)美和自身價值。
通過讀《課程與教學(xué)論》我明白了，要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論知識，掌握先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，提高自己的理論知識水平，在整合教學(xué)模式中創(chuàng)造一塊屬于自己的天地。