我很榮幸作為北京工業大學環能學院新入職的碩士生導師參加此次培訓會。這次崗前培訓是學校為了使新一批碩導博導，更好更快轉變自身角色，成為一名合格的導師而苦心籌辦的。本次培訓的內容豐富，形式活潑，由杜修力、張忠占、曹萬林、王璞、王偉、高學金、安哲峰等多位資深前輩親自傳授經驗分享心得，使我受益良多。

　　培訓第一天，由北京交通大學的阮邱琦教授針對研究生期間規范的學位論文的撰寫進行了詳細的講解，阮教授警戒我們，在指導研究生進行實驗時，實驗數據一定要有可重復性，在學位論文的撰寫過程中，一定要以實驗事理論支撐。隨后，杜修力副校長對新入職導師的培訓動員，拉開了研究生導師培訓的大幕。

　　正式的培訓是從5月6日的上午開始的。5月6日上午，由張忠占等老師對研究生招生、研究生培養、研究生學位的獲得與研究生日常事務的管理進行了充分的講解;之后，由曹萬林、王璞老師作為導師代表對研究生培養過程中的心得進行傳授，對于不同的學生應該因材施教;王偉老師對留學研究生招生培養工作方面的政策進行簡單的解讀，高學金與安哲峰老師針對在培養研究生過程中遇到的突發事件與研究生的心理健康問題進行描述，方便我們在培養研究生的過程中針對不同研究生的不同的狀態進行及時的反饋，判斷她們在攻讀碩士、博士學位期間是否存在心理健康的問題。在培訓的最后，由科學技術技術發展院的副院長對科技管理政策進行解讀，主要是在橫向與縱向基金方面28條與北工大政策之間進行對接。

　　在這為期兩天的培訓過程中，我收獲了很多。首先，是要明確自己的定位，明白自己的任務。老師的任務是要“傳道、授業、解惑”，培養真正的適用于社會的人才。尤其是當今這個知識爆炸的時代，學生可以通過網絡等多種媒介查閱到很多新的學術進展，因此學生很有可能在自己所做的小領域里超越導師成為小專家，出現“弟子不必不如師”的情況，這就要求我們教師要更加勉勵自己，讓自己處于不斷學習的狀態，不僅要爭上資深科研領域學術前沿，還要增加學術涉獵面為越來越明顯的學術交叉趨勢積累科研素材。對于剛入職的新手導師，這一過程是一個挑戰，在碩士與博士階段，我們只需要對自己的研究領域了解清楚，但是，當我們成為導師，我們還需要對學生的研究領域的前沿有一定的了解，好在我們在前面積累了豐富的閱讀文獻的經驗，使我們更快速的適應這一過程。但是，老師并不是百科全書，導師能給研究生提供的更多的只是方向上的指導，所以，我們要將“邊學邊干、邊干邊學”的思想通過我們的行為傳承到新的學生的身上，教導他們學會學習，我們要授人以漁而不要只是簡單的教學生做，而要教他們為什么這么做，讓他們明白每一步的意義。

　　作為一個導師，我要做的不僅僅是負責學生畢業，還要對學生的行為與語言負責;不僅僅要在科研過程中指導學生順利畢業，更要在生活得方方面面指引學生，幫助學生。當學生遇到困難，心理受挫時，要及時的幫助學生選擇適當的方法走出困境。研究生不僅僅面臨著生活的壓力，還有科研與畢業的壓力。在培訓期間，我了解到多數研究生都有不同程度的心理問題，尤以博士研究生為重。所以，在培養學生的過程中，我們導師應該多多注意學生的想法，適當的給他們減壓，鼓勵學生之間融洽的相處，將實驗室建造成為一個大家庭，導師只是家庭中的一員，在大家庭構建的過程中，導師應該更加重視學生們之間的相處的情況，促進他們之間的科研交流和感情交流，盡量減少研究生出現心理問題，一旦發現他們出現心理問題，借助團隊的力量，將學生及時的從心理陰影中喚回，及時建議研究生去心理咨詢室。

　　第三點就是要因材施教。面對不同的學生要確定不同的方向，有的人實驗操作能力比較好，有的人英語水平比較高查閱文獻的水平比較好，所以面對不同的學生，為他們制定不同的研究方向。王璞老師以12級的5位博士研究生為例，結合實例講述他在培養這5位博士研究生的過程。在他們剛入學成為研一學生時，王璞老師注重讓他們觀看文獻，了解自己以后的實驗文獻方向，通過學期末的文獻匯報，鍛煉學生的口頭表達能力，建立起學生對科研的初步認識和興趣。在實驗課題的確定中，他只是負責引路，由學生自己確定自己的研究方向，在實驗過程中，他和學生一起熬夜通宵，給給學生樹立良好的榜樣，但是，對于實驗結果，王老師要求他們定期進行匯報，方便了解他們的實驗進度，督促他們更快、更好的完成實驗。雖然，12級的5位博士研究生分別在不同的方向從事科研工作，但是，他們之間有或多或少的聯系，王老師通過他們的匯報將他們構建成一個團體，進行團隊成員之間的對比提升團隊成員之間的競爭力，提高他們的科研能力。最終，5位博士研究生在王老師的言傳身教下，在讀博士期間都取得了良好的成果，目前都有較好的發展。所以，在培養研究生時，我們要注重學生的興趣，對于不同的學生選擇適用于他們的研究方向。

　　在培訓過程中，最重要的一點就是指導學生誠信做人。誠信，是做人的優秀品德，但是，在科研過程中，每一位學生對自己的實驗都會有一個好的預期，但是，事實往往不盡如人意，所以，要引導學生去發現問題，解決問題，指導他們學會解決問題的方法，正如阮秋琦教授所說在實驗過程中要以實驗現象為依據，對于不符合預期的實驗現象，學會解釋原因，在寫文章的過程中也要以實驗事實為依據，不能篡改實驗數據，無才可以，但是不能讓他們為了畢業，毀壞做人的底線。

　　最后，研究生導師不僅是學生的學術指導，更應該是學生的人生指導，用心去培養每一位研究生，讓學生們咱在我們的肩頭走得更高更遠!這是本次培訓給我最深的啟示。

篇2：企業實訓指導師培訓班學習心得

　　企業實訓指導師培訓班學習心得

　　我參加了由z省經信委職教辦和z省企業培訓中心聯合舉辦的企業實訓指導師培訓班。能有幸參加這次實訓指導師資格的培訓，無疑是我整個人力資源管理過程里最充實，最有收獲的一段經歷，給我帶來了今后工作中可以借鑒的方法和經驗。這次培訓內容豐富多彩，形式生動形象，特別是各位老師的授課妙趣橫生，耐人尋味。這次培訓收獲的不僅是實訓指導師的理論知識，還有團隊催化師訓練教學的理念和友誼。真正體會到了“空杯心態、全力取汲、創意思考、學以致用”的培訓理念。

　　從實訓指導理論上來講，這次培訓帶給我的知識是十分及時的，省經信委職教辦崔處長詳細的闡述了《如何做好企業實訓基地規范化建設》的理論依據，很有權威性。通過培訓，我們對實訓指導有了新的認識。培訓資料都是經過專家編寫，專家們深入淺出、幽默風趣的講解方式，讓我對實訓指導教育的基本知識，基本步驟和培訓學生的基本技巧都有了深入的理解。我們通過相互交流，了解到實訓教學都需要熱情和激情。對于實訓師來說，我們要充分認識到我們應教會實訓生什么知識，培養他們什么能力，提示他們注意什么細節，全面分析就業的全過程。對于學員，就業需要怎么一種準備，一種能力，一種機會。

　　從實訓基地本身來講，省委省政府強化措施、著力推進，并列為20**年改善民生、促進就業的民生工程。是一個順民意，造福社會的一個系統工程，培訓班的學員朋友來自全省各地。在學員中，有人力資源管理方面的專家，有學院、企業教育方面的專家、教授，有高級工程師，還有很多畢業不久、充滿活力的年輕人。經過緊張學習、生活、交流，我們有了較為充分的認識。我們在課內、課外交流了學習體會以及工作中遇到的問題，并分享了工作心得，同時加深了學員之間的交流和感情的增進。姜燕芬老師的《如何做好企業實訓基地管理》課，講的深入淺出，突出實效，實踐與理論并重；講授風格活潑親切，具有良好的親和力。謝言川老師是資深催化師，通過聆聽深深感到能幫助學員在案例中掌握知識；讓學員在快樂狀態下提升技能。對實訓工作有了更深入、更直觀的了解，進一步實現了理論和實踐的無縫對接。

　　8090后之新人需要認識公司、認同公司、融入公司、調整職業心態才能真正快速發揮作用、創造價值，進入企業的主要困惑和問題主要有以下內容：

　　文化、價值觀融合困難：個人價值觀、行為準則與企業文化、企業價值觀、行為準則融合困難，需要接受職業意識訓練，快遞掌握融入企業的基本方法和工具。

　　無法清晰自我定位：定位決定行為，定位決定職責，新人如何快速找準定位，如何在工作崗位上發揮自己的作用、融入團隊，成為團隊的一員，有效的開展工作。

　　缺乏基本工作技能：對于工作的本質的認識不足，未能掌握崗位要求的專業技能、通用技能，無法勝任的要求，達成績效目標。

　　自我調適心理不足：普遍出現急于求成、求勝心態、悲觀心態、高傲等常見的不良心態，如何幫助其調適，使新員工回到工作、生活的正規，他們迫切需要得到指導和幫助。

　　對于以上分析，今天的培訓非常及時。在這里，要感謝不辭辛勞的姜燕芬老師和謝言川老師，你們上課的魅力讓我們深深折服，你們的精心設計和耐心講解使我們獲益良多。這次實訓指導師資格培訓無論從形式和內容上都給了我全新的感受，發人深思。它是一種體驗式的學習，在參與各種新穎、充滿內涵的課題互動過程中，不斷思考、發現、反思、醒悟，從而對自己、團隊有了更深層次的重新認識和定位，思想、意識、理念得到了進一步的升華。我總結出做任何事都要講求效率，要高效地完成一件事，方法是關鍵，方法好就能起到事半功倍的效果。

　　總之，通過培訓，我的實訓指導理論更加成熟了，職業思想更加進步了。我要衷心感謝z省經信委職教辦和z省企業培訓中心能提供給這樣一次寶貴的學習機會，我一定會將學到的知識、技能靈活應用到自己的工作中去，爭取不斷進步，為大學生實訓工作貢獻自己的智慧。

篇3：公司培訓導師的崗位職責

　　公司培訓導師的崗位職責

　　員工職位： 培訓導師 職位級別： 員工層

　　直屬上級： 培訓部主任 直屬下級：

　　工作職責

　　1)標準培訓課程的制作;

　　2)入職培訓、崗位培訓、管理培訓、專業培訓、對外培訓的實施和考核;

　　3)培訓需求的收集;

　　4)完成臨時分派的工作。

　　考評要求

　　1)能否按時完成標準培訓課程的制作工作;

　　2)培訓是否有助于提高員工的素質;

　　3)保證合理的授課量。

　　職位要求

　　1)工作經驗：一年以上培訓工作經驗;

　　2)專業：計算機或其他相關專業;

　　3)學歷：本科或以上;

　　4) 年齡：23歲以上;

　　5)個人素質：工作認真、思維敏捷、善于表達。