人民醫院專業技術人員年度考核制度

　　１、考核對象和時間

　　考核對象為被聘任的各級各類高、中、初級專業技術人員，包括編制外專業技術人員及行政領導兼任專業技術職務者。個別受聘的技術職務與現從事的工作不相符者，可結合目前從事的工作進行考核。

　　年度考核每年進行1次，一般于當年年底進行，次年初結束。

　　２、考核內容和程序

　　專業技術人員年度考核的重點為醫德醫風和履行崗位職責的實績。

　　考核內容采用平時工作記實和定量測評相結合；專業理論（操作）考試和工作能力考核相結合；自我鑒定和科室評估相結合。

　　考核程序

　　（１）個人總結：被考核者應實事求是地反映一年來在思想政治上的表現，遵紀守法的情況和履行本崗位的工作實績，以及存在的缺點，今后努力的方向等，寫出全面性的工作總結。并向科室（病區）全體人員宣讀。

　　（２）科室考核：科室（病區）根據測評結果和被考核者平時的工作表現，認真審核被考核者的工作總結，分別作出病區、科室的評估意見。

　　（3）考核小組評定：在科室病區評估和職能科室考試考核的基礎上，由考核小組審核作出綜合評價。

　　（4）總結：考核最終結果以適當方式反饋被考核人，考核結果填入本人的考績檔案。

　　３、考核工作組織和職責

　　醫院考核小組由院領導和辦公室、人事、醫務、護理等業務部門的負責人以及有關人員組成。考核小組全面負責單位的考核工作、監督程序、審核結果、評定被考核者的等級。人事科作為考核小組的辦事機構，負責考核工作的日常事務。

　　４、其它

　　（１）本年度內累計病事假半年以上者，不予年度考核。因各種原因被院辦通報處分者，或曾發生一級醫療事故主要責任者，或因醫德醫風惡劣造成極壞影響者，均直接評為"差級"（不稱職）。

　　（２）得分結果評定

　　９０分以上優秀（稱職優秀）

　　７０－８９分 良好（稱職）

　　６０－６９分 一般（基本稱職）

　　５９分以下差（不 稱 職）

　　年度考核不稱職者，當年不予晉升高一級職務，在聘任期內缺幾次年度考核，申報資格時間也相應推遲幾年。年度考核不稱職者，單位予以低聘；如連續兩年不稱職者，作離崗培訓一年處理，單位提請相應評審組織重新評定其專業技術職務任職資格。

　　（３）每年度專業技術人員發表的學術論文、學術會議交流材料等，憑有關材料或復印件，衛技人員交醫務（科教）科、護理部登記，其他技術人員交人事科，便于統計特殊項得分。

　　（４）總得分的計算方法和細則由人事科制訂。

篇2：部門制度在崗考試考核總結

　　部門制度在崗考試考核總結

　　20**年10月份，是**平凡的月份，為加強內部激勵，**集團在全公司范圍內舉行了一場在崗考試。本次考核內容為各部門制度，由各部門自行組織培訓、考試以及評估，行政人事部協調跟進、監考、評估。

　　考試之前，各部門對下屬員工進行了考試輔導與學習培訓。首先各部門都對本部門的相關制度進行了梳理，通過不同的形式對員工進行了培訓指引，明確考核的制度，制定復習的資料，特別是工程技術管理部對相關制度還進行了詳細的培訓講解，加深員工對制度的理解。大部分員工能夠正確地對待本次考試，充分認識到考試的目的，考前能夠認真地準備與復習。

　　在考試的過程中，各部門的考試現場，都安排了專人進行監考，絕大部分員工能夠自覺遵守考場紀律，除少數個別員工在考試中違反規定被當場責令糾正外，無嚴重有作弊違規現象發生。

　　在考試題型與能力考查方面:各部門的出題都從不同角度考查和評估員工對制度的掌握情況及能力特點，難易程度也體現了各部門業務對制度掌握的要求:

　　1)選擇填空題:出題范圍廣泛，涉及部門的各項管理制度，答題時可以靈活選擇，能力層次要求不高，主要考查員工對部門制度的全面了解程度。

　　2)簡答題:出題范圍具有一定的針對性，主要涉及到部門各專業的重點內容，答題時可以靈活選擇，能力層次要求稍高，主要考查員工對專業掌握的熟練程度等。

　　3)案例分析題:出題范圍具有較強的針對性，主要涉及到部門各專業的重點和執行的難點內容，答題時可以靈活選擇，選答題可以加分，能力層次要求較高，重點考查員工對制度及專業知識的理解、分析和應用能力等。

　　總體上，考試成績在得分結構上一定程度地可以反映出個人的能力特點及對制度認識的程度，既要了解和熟悉制度，又能夠真正理解應用制度，才能取得較好的考試成績，單靠個人能力或死記硬背制度都不能真正得到提升。所有員工應認真總結這次考核，不斷完善和提升自身能力，部門管理者也要做好培訓引導工作，讓員工真正掌握和執行制度才是最終的目的，制度的完善與執行是需要每一位員工的重視和持續的努力。

篇3：執行家校互動項目考核制度

　　“家校互動項目”執行考核制度

　　一、指導思想：

　　在全面實現中小學“校校通”、大力開展教育資源庫建設、推進中小學“管理通”應用的基礎上，為配合學生電子成長檔案和綜合素質評價工作的實施，市信息委、市教委聯合啟動實施“家校互動”項目。為加強學校的日常教學和管理，充分利用先進的信息化手段提高教師工作效率，努力拓展學生展示、交流發展成果的平臺，促進和提高學生自身綜合素質的提高，積極營造學校和家長的和諧互動環境，實現學校、教師和家長、學生的雙向交流，實現正確的教育理念和各教學信息的及時發布和傳達，實現為學生和家長的教育資源和家庭教育指導的服務，特制定我校“家校互動”工作各級考核制度。

　　二：教師在“家校互動”項目執行中的重要職責：

　　1、向學生和家長宣傳正確的教育理念;

　　2、及時向學生和家長發送學校課程計劃安排、重大教育教學活動、學生學習信息資源;

　　3、及時向學生和家長發送學生在校表現情況和綜合素質評價等信息;

　　4、組織動員學生通過該系統展示自身的興趣才藝，獲取教育資源;

　　5、組織動員家長通過該系統與教師進行溝通，接受家庭教育等方面的指導。

　　三、考核細則：

　　(一)、班主任工作考核制度：

　　1、以班主任發送信息為主，結合學生和家長信息發送情況，作為班主任考核指標之一;

　　2、學校重要活動通知和收費標準為必發內容;針對每個學生的個性化信息(在校表現)每兩周至少一條。

　　3、特長班、上海班、民工班分別考核;

　　(二)學科教師工作考核制度

　　1、任課教師每日通m.dewk.cn過“家校互動”系統發送回家作業;

　　2、任課教師每周一次通過“家校互動”系統發送至少5條本周教學重點;

　　3、任課教師每周一次通過“家校互動”系統發送至少5條學生個性信息;

　　4、任課教師每學期至少兩次通過“家校互動”信息發布欄，宣傳針對本學科、本班學生實際情況的學習方法指導留言;

　　5、任課教師每學期至少兩次通過“家校互動”系統，向每一位學生發送有關學生作業質量情況、課堂表現情況、測驗考試情況等信息;

　　6、任課教師通過“家校互動”系統，主動建立與學生家長有關學生學習情況的溝通，并做到及時回復家長來信;

　　7、任課教師在使用“家校互動”系統時，做到充分利用并積極發掘該系統的各項功能，做好課堂教學的延伸和補充，切實抓好信息技術與課程整合的有效性研究。

　　(三)管理員工作考核制度：

　　1、愛崗敬業，積極主動。完成上級主管部門及學校下達的各項“家校互動”相關工作。做好與上級“家校互動”主管部門的聯絡工作，及時傳達上級要求和精神、反饋學校工作信息，做好學校層面的信息組織和發送工作。重要信息(規定、通知、預警、應急)100%發送;普通信息(宣傳、科普、活動等)90%發送。

　　2、精通業務，認真負責。熟悉家校互動管理平臺和操作要求，做好學校的相關信息組織和維護工作。

　　3、耐心細致、保質保量。及時完成教師、學生、家長新用戶的發展工作，保證教師激活達到100%，學生達到90%以上。做好教師的操作培訓和指導，并指導教師做好家長、學生使用系統的培訓工作。

　　4、公平合理、準確及時。每周一次做好班主任、任課教師“家校互動”執行情況統計，以及家長、學生使用情況上報、統計和匯總;每周信息更新不少于3條包括日常簡報和學校工作統計報表。