談?wù)勅绾萎?dāng)好小學(xué)的“領(lǐng)頭羊”
在小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班交流大會(huì)專題發(fā)言稿
z縣z鎮(zhèn)z小學(xué)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、同仁們：
大家下午好！
我叫z，來自于z鎮(zhèn)z小學(xué)。這次參加了z縣第九期小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，能夠與大家成為學(xué)友，我感到十分榮幸。按照交流大會(huì)的安排，要求我做這個(gè)專題發(fā)言，我很慚愧，專題發(fā)言談不上。我沒有高深的理論水平，只能胡言亂語一番。下面我就圍繞著這次的主題：“如何當(dāng)好好校長(zhǎng)”，結(jié)合這段時(shí)間的培訓(xùn)收獲和感受，談幾點(diǎn)粗淺的個(gè)人拙見。
“一個(gè)好校長(zhǎng)加上一群好教師，就是一所好學(xué)校。”教育實(shí)踐充分證明了這一說法的正確性。一所好學(xué)校的崛起，絕離不開學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)航者——校長(zhǎng)，這只“領(lǐng)頭羊”。校長(zhǎng)既是學(xué)校發(fā)展的鏡子，又是學(xué)校前進(jìn)的決策者、推動(dòng)者。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校，以及他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用是至關(guān)重要的，是建設(shè)團(tuán)結(jié)向上、開拓進(jìn)取的教育集體的有力保障，其作用是多方面的。那么，怎樣當(dāng)好這個(gè)“領(lǐng)頭羊”呢？
一、更新觀念是當(dāng)好校長(zhǎng)的首要前提
7月11日，z師范大學(xué)孫德玉教授的講座引用了原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的名言：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”是啊，隨著社會(huì)的發(fā)展，校長(zhǎng)的思想觀念一定要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。
12日下午，職教中心左凈主任的講座也告訴我們“‘校長(zhǎng)’是一種平凡而崇高的事業(yè)”。校長(zhǎng)既是一種行政職務(wù)，也是一種擔(dān)負(fù)重要社會(huì)責(zé)任和承擔(dān)歷史責(zé)任的職業(yè)。校長(zhǎng)的責(zé)任不僅僅是管理好學(xué)校，教育的遲效性還決定校長(zhǎng)要有一種歷史責(zé)任感，要為未來負(fù)責(zé)。我想，這應(yīng)該就是一種新的校長(zhǎng)觀吧。
當(dāng)校長(zhǎng)的，都想把自己的學(xué)校發(fā)展好，學(xué)校的發(fā)展不僅體現(xiàn)在硬件上，更重要的是體現(xiàn)在教師的教育觀念和校長(zhǎng)的辦學(xué)追求上。學(xué)校的現(xiàn)代化首先是校長(zhǎng)和教師觀念的現(xiàn)代化，學(xué)校的辦學(xué)條件有差異，但校長(zhǎng)追求一流的精神卻沒有先后。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)可以容忍投入上的不足，但絕不能容忍觀念上的落后、管理上的落后和師資建設(shè)上的落后；一所學(xué)校的環(huán)境、硬件設(shè)備可以不如人，但人的素質(zhì)絕不能甘于落后。校長(zhǎng)要“站在學(xué)校門口，面向全世界”，善于捕捉代表時(shí)代發(fā)展和前進(jìn)方向的新思想、新觀念，善于用批判的眼光、理性的思維去分析教育的問題，能夠預(yù)見教育的未來，能夠以自己先進(jìn)的教育思想和教育價(jià)值觀去影響教師和改造教師，促使教師教育觀念和教學(xué)行為自覺地轉(zhuǎn)變。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高威信是當(dāng)好校長(zhǎng)的基礎(chǔ)
活到老，學(xué)到老，還有三分未學(xué)到。校長(zhǎng)只有不斷地學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的更新，才能提高自身素質(zhì)和威信。
1．加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬列主義、*思想和*理論，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，認(rèn)真實(shí)踐***。政治上要成熟、頭腦要清醒、反應(yīng)要敏銳、立場(chǎng)要堅(jiān)定，尤其在大是大非面前，不能有半點(diǎn)含糊，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，依法治教、規(guī)范教育行為。用科學(xué)理論指導(dǎo)辦學(xué)，方能從辦學(xué)的“必然王國”走向“自由王國”。
2．加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。“打鐵還要本身硬”。校長(zhǎng)應(yīng)是教育教學(xué)的業(yè)務(wù)權(quán)威，校長(zhǎng)要不斷擴(kuò)大自己的影響力，就必須不斷學(xué)習(xí)研究，擴(kuò)大和豐富自己的知識(shí)視野，拓寬知識(shí)層面，掌握現(xiàn)代教育理論，提高現(xiàn)代教育運(yùn)用水平，做知識(shí)上的權(quán)威、教學(xué)上的能手、管理上的專家，從而促使管理能力和執(zhí)政水平的提高。
3．努力樹立校長(zhǎng)威信。首先是以德樹威。校長(zhǎng)要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤政廉政、為人師表、嚴(yán)于律己，以高尚的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)去影響廣大師生。其次，以信強(qiáng)威。有令不行，有禁不止，是學(xué)校工作一大忌。制度經(jīng)常朝令夕改，這樣的校長(zhǎng)往往是站不住腳的。言必行，行必果，這才是治校的根本方略。第三，以儀升威。儀，指校長(zhǎng)的儀表風(fēng)范。儀表是反映道德修養(yǎng)的一個(gè)載體，它像一面鏡子，對(duì)師生起著潛移默化的影響。校長(zhǎng)忽略這一細(xì)節(jié)，不修邊幅，過于邋遢，會(huì)引起師生反感，自然也有損校長(zhǎng)的威信。
三、科學(xué)管理是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵
管理中的“管”，有約束的意思，具有剛性，“理”是“疏導(dǎo)”的意思，具有柔性。一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該實(shí)行科學(xué)管理、民主治校，做到剛?cè)嵯酀?jì)，“管”與“理”有機(jī)結(jié)合。
1．制度管理是保障。俗話說：“不依規(guī)矩，不成方圓”。校長(zhǎng)建立健全師德規(guī)范、課堂常規(guī)、考勤制度、民主制度、教職工績(jī)效考核制度和崗位責(zé)任等制度，并用這些制度去規(guī)范教職工的行為。在制定學(xué)校管理制度時(shí)，要符合廣大師生員工的根本利益，并獲得廣大師生員工的積極擁護(hù)和支持。
2．人本管理是基礎(chǔ)。在學(xué)校管理中，客觀上固然存在著校長(zhǎng)與教師之間領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，但絕不能把這種關(guān)系簡(jiǎn)單地看做是支配與服從，或等同于企業(yè)的老板與下屬的關(guān)系。校長(zhǎng)要明確教師的雙重身份，既是被管理者，又是學(xué)校的管理者。因此，校長(zhǎng)應(yīng)徹底改變權(quán)力支配和硬性服從的“家長(zhǎng)制”管理方式，讓教師參與學(xué)校的管理和決策，充分尊重教師，相信教師，把廣大教師看成合作伙伴，最大限度地發(fā)揮教師參政、議政的作用。
3．情感管理是手段。 7月12日上午，安慶市高琦小學(xué)劉z校長(zhǎng)的講座告訴我們：“校長(zhǎng)應(yīng)該做教師的‘首長(zhǎng)’、‘兄長(zhǎng)’、‘師長(zhǎng)’”。我想這里的“兄長(zhǎng)”說的就是情感管理。情感是人際溝通的橋梁，校長(zhǎng)只有做到以理服人、以情動(dòng)人，才能充分發(fā)揮科學(xué)管理的管理效應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)民主治校。因此，在日常工作與生活中校長(zhǎng)應(yīng)注意及時(shí)與教師進(jìn)行交流，m.dewk.cn應(yīng)教師之所想，察教師之所慮，親教師之所愛，為教師之所需，做教師的貼心朋友，從各方面無微不至地關(guān)心每位教師，真正做一個(gè)“兄長(zhǎng)”。用情感驅(qū)動(dòng)教師的工作熱情，從而達(dá)到良好的管理效果。
為一
事來，做一事去。新形勢(shì)下的校長(zhǎng)任重而道遠(yuǎn)。校長(zhǎng)只有發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷的完善自我，提高自我，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，做一只合格、優(yōu)秀的“領(lǐng)頭羊”。謝謝大家！
篇2：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)情況匯報(bào)
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)情況匯報(bào)
11月9—11月11日第二屆全國中小學(xué)班級(jí)管理創(chuàng)新暨班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)在北京舉行。大約有800多名來自全國各地的班主任和校長(zhǎng)參加了本次大會(huì)。我因提交的論文《網(wǎng)絡(luò)德育的探索和教育反思》獲組委會(huì)評(píng)比二等獎(jiǎng)而應(yīng)邀代表南京六中參加了本次大會(huì)，現(xiàn)將參加會(huì)議的情況作個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、 總體印象
兩天的會(huì)議收獲了大量的信息，總體感覺有這樣幾點(diǎn)：
1、 班主任工作正得到國家有關(guān)部門進(jìn)一步的重視
據(jù)大會(huì)得到的信息，一個(gè)國家級(jí)別的《班主任工作條例》正在擬定之中，不
久就會(huì)出臺(tái)，其中特別提到班主任的待遇問題，該問題將納入國家財(cái)政撥款，班主任待遇有望得到大幅提高，與此同時(shí)，對(duì)班主任的考核將進(jìn)一步嚴(yán)格。一旦實(shí)施起來，將不是什么人都能當(dāng)班主任，也不是隨便怎么當(dāng)班主任都行了。另外，國家教育主管部門加大了推出“明星班主任”的力度，力求再塑造一批在社會(huì)上能產(chǎn)生較大影響力、被社會(huì)各界廣泛認(rèn)可的明星教師。
2、對(duì)班主任的培訓(xùn)工作力度明顯加大
表現(xiàn)為培訓(xùn)次數(shù)增加、科目增加、內(nèi)容豐富、級(jí)別提高。這顯然是對(duì)班主任的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。特別是內(nèi)容上由原來較重視班級(jí)管理向著以培養(yǎng)“人”為主題的轉(zhuǎn)變，對(duì)班主任的綜合素質(zhì)、教育心理學(xué)知識(shí)、人格魅力的要求提到了較高的層面。
3、對(duì)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的一些啟示
我個(gè)人認(rèn)為我們對(duì)班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。特別是應(yīng)該給班主任多了解德育工作最前沿信息的機(jī)會(huì)，班主任的培訓(xùn)是否可以多一點(diǎn)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”。過去我校也曾組織班主任外出考察學(xué)習(xí)，但沒有固定的制度，而且在組織上隨意性較大，因?yàn)殡y得出去一次，所以總是以游玩為主，真正學(xué)習(xí)的不多。這次大會(huì)也有一些學(xué)校的老師報(bào)過到后一次課都沒有聽，全部時(shí)間都用來旅游了，錢也花了不少，收獲是零。我建議我校今后如果組織這類活動(dòng)一定要把學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)勵(lì)旅游分開，目的明確，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，休閑就是休閑，不混為一談，當(dāng)然，這只是我個(gè)人的想法。認(rèn)真聽那些級(jí)別比較高的講座，真的收獲挺大，而聽那些空洞的泛泛而談或說教或別人臨時(shí)應(yīng)付一下的東西則是浪費(fèi)時(shí)間。我深知這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)難得，所以聽得非常認(rèn)真，做了詳盡的記錄，對(duì)今后指導(dǎo)我更好地做班主任工作幫助很大。
我們不少班主任工作努力，勤勤懇懇，但帶班總是憑經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)驗(yàn)就全憑熱情，又常陷于瑣事無法脫身，疏于理論的繼續(xù)學(xué)習(xí)和自身綜合素養(yǎng)的自我完善，思想認(rèn)識(shí)和工作的層次總是不能更上一個(gè)臺(tái)階，要是熱情也沒了就只能“糊”了 。一旦年限到了或職稱到手或職位升遷就對(duì)班主任工作永遠(yuǎn)說再見了。本次大會(huì)幾乎所有的專家和名師都有一個(gè)共同的呼吁：班主任一定要多讀書。我對(duì)“讀書”的理解是“一種廣義的終身的學(xué)習(xí)”。
加強(qiáng)班主任的交流，提供適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)和時(shí)空，為班主任信息、經(jīng)驗(yàn)的交流與共享創(chuàng)造條件。
積極拓展德育的新渠道新方法，與今天學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)的聯(lián)系應(yīng)當(dāng)更緊密。象在本次大會(huì)上作報(bào)告的丁榕、高金英等老師都成名于上世紀(jì)*十年代，從年齡上講都已經(jīng)退休，但她們?nèi)匀徽驹诘掠ぷ鞯淖钋把兀粩嗉訌?qiáng)自我學(xué)習(xí)和提高，與時(shí)代很貼近，思想一點(diǎn)也不落伍。這對(duì)我們是一種極大的啟發(fā)和激勵(lì)。
應(yīng)該把班主任隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作學(xué)校的一件大事來抓，有一套系統(tǒng)的實(shí)施計(jì)劃。目前我們對(duì)常規(guī)抓得較多，高層次的培養(yǎng)較少；頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳較多，長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育較少。從時(shí)代的發(fā)展和我們的使命來看，這些問題應(yīng)該解決。
二、會(huì)議主要內(nèi)容與啟迪思考
在本次大會(huì)上，優(yōu)秀班主任高金英（北京廣渠門中學(xué)宏志班班主任）、丁榕（特級(jí)教師、全國優(yōu)秀班主任）、田萬生（北京青年政治學(xué)院教授）作了精彩的講座。幾位老師的講座內(nèi)容我已做了課件（另附）下面我僅談一下個(gè)人的體會(huì)。
高金英老師報(bào)告的主題是：提高自身素質(zhì)做好新時(shí)期班主任工作
丁榕老師發(fā)言的主題是：
加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)——更新觀念科學(xué)管理藝術(shù)育人
教授田萬生講座的主題是：
班主任的自我成長(zhǎng)
聽完幾個(gè)講座后我的感覺是：
1、新時(shí)期班主任的工作一定要由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變
這就要求班主任務(wù)必要加強(qiáng)繼續(xù)教育，前面已經(jīng)說過，不再贅述。
2、成功的班主任方法各不相同，高金英老師的報(bào)告讓你從頭笑到尾，丁榕老師的報(bào)告讓你流淚，但是她們內(nèi)心世界和教育的主線卻驚人的相似（我想和很多教師也相似），出現(xiàn)在她們報(bào)告中頻率很高的詞匯是：寬容、愛、人格魅力、心理疏導(dǎo)、m.dewk.cn理解，等等。我想，這是所有成功班主任的共性，這些關(guān)鍵詞一定要成為我們帶班的主旋律。但是我們有很多班主任都知道這些，為什么個(gè)體差異仍然巨大？除去一些個(gè)性、氣質(zhì)因素，是否用心投入和善于總結(jié)思考很關(guān)鍵。
3、班主任亟待充實(shí)心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)
我認(rèn)為每個(gè)班主任都要懂一些心理學(xué)知識(shí)，它不僅對(duì)帶班很重要，就是對(duì)自己和家庭也很重要。本次大會(huì)特別安排了一場(chǎng)心理學(xué)輔導(dǎo)講座，主講人田萬生教授以《班
主任的自我成長(zhǎng)》為題作了精彩的演講。他指出，自我成長(zhǎng)是一個(gè)從事以人為工作對(duì)象的人終生要做的事。要想健康地自我成長(zhǎng)必須要首先清理自己過去的負(fù)性積淀，今天的難題往往是過去負(fù)性積淀的結(jié)果，其次要充實(shí)自我，從如何建立良好的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)如何讓做決定和如何應(yīng)對(duì)心理壓力等方面做起，最后要構(gòu)建美好未來。他的演講總是被一陣陣笑聲和掌聲打斷，最后全場(chǎng)齊聲高唱《真心英雄》把氣氛推到了最高潮。我再次感覺到，聽聽高質(zhì)量的講座是一種享受，對(duì)我們工作的幫助就更大了。
篇3：在小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班交流大會(huì)專題發(fā)言稿
談?wù)勅绾萎?dāng)好小學(xué)的“領(lǐng)頭羊”
在小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班交流大會(huì)專題發(fā)言稿
z縣z鎮(zhèn)z小學(xué)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、同仁們：
大家下午好！
我叫z，來自于z鎮(zhèn)z小學(xué)。這次參加了z縣第九期小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，能夠與大家成為學(xué)友，我感到十分榮幸。按照交流大會(huì)的安排，要求我做這個(gè)專題發(fā)言，我很慚愧，專題發(fā)言談不上。我沒有高深的理論水平，只能胡言亂語一番。下面我就圍繞著這次的主題：“如何當(dāng)好好校長(zhǎng)”，結(jié)合這段時(shí)間的培訓(xùn)收獲和感受，談幾點(diǎn)粗淺的個(gè)人拙見。
“一個(gè)好校長(zhǎng)加上一群好教師，就是一所好學(xué)校。”教育實(shí)踐充分證明了這一說法的正確性。一所好學(xué)校的崛起，絕離不開學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)航者——校長(zhǎng)，這只“領(lǐng)頭羊”。校長(zhǎng)既是學(xué)校發(fā)展的鏡子，又是學(xué)校前進(jìn)的決策者、推動(dòng)者。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校，以及他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用是至關(guān)重要的，是建設(shè)團(tuán)結(jié)向上、開拓進(jìn)取的教育集體的有力保障，其作用是多方面的。那么，怎樣當(dāng)好這個(gè)“領(lǐng)頭羊”呢？
一、更新觀念是當(dāng)好校長(zhǎng)的首要前提
7月11日，z師范大學(xué)孫德玉教授的講座引用了原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的名言：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”是啊，隨著社會(huì)的發(fā)展，校長(zhǎng)的思想觀念一定要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。
12日下午，職教中心左凈主任的講座也告訴我們“‘校長(zhǎng)’是一種平凡而崇高的事業(yè)”。校長(zhǎng)既是一種行政職務(wù)，也是一種擔(dān)負(fù)重要社會(huì)責(zé)任和承擔(dān)歷史責(zé)任的職業(yè)。校長(zhǎng)的責(zé)任不僅僅是管理好學(xué)校，教育的遲效性還決定校長(zhǎng)要有一種歷史責(zé)任感，要為未來負(fù)責(zé)。我想，這應(yīng)該就是一種新的校長(zhǎng)觀吧。
當(dāng)校長(zhǎng)的，都想把自己的學(xué)校發(fā)展好，學(xué)校的發(fā)展不僅體現(xiàn)在硬件上，更重要的是體現(xiàn)在教師的教育觀念和校長(zhǎng)的辦學(xué)追求上。學(xué)校的現(xiàn)代化首先是校長(zhǎng)和教師觀念的現(xiàn)代化，學(xué)校的辦學(xué)條件有差異，但校長(zhǎng)追求一流的精神卻沒有先后。一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)可以容忍投入上的不足，但絕不能容忍觀念上的落后、管理上的落后和師資建設(shè)上的落后；一所學(xué)校的環(huán)境、硬件設(shè)備可以不如人，但人的素質(zhì)絕不能甘于落后。校長(zhǎng)要“站在學(xué)校門口，面向全世界”，善于捕捉代表時(shí)代發(fā)展和前進(jìn)方向的新思想、新觀念，善于用批判的眼光、理性的思維去分析教育的問題，能夠預(yù)見教育的未來，能夠以自己先進(jìn)的教育思想和教育價(jià)值觀去影響教師和改造教師，促使教師教育觀念和教學(xué)行為自覺地轉(zhuǎn)變。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高威信是當(dāng)好校長(zhǎng)的基礎(chǔ)
活到老，學(xué)到老，還有三分未學(xué)到。校長(zhǎng)只有不斷地學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的更新，才能提高自身素質(zhì)和威信。
1．加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬列主義、*思想和*理論，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，認(rèn)真實(shí)踐***。政治上要成熟、頭腦要清醒、反應(yīng)要敏銳、立場(chǎng)要堅(jiān)定，尤其在大是大非面前，不能有半點(diǎn)含糊，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，依法治教、規(guī)范教育行為。用科學(xué)理論指導(dǎo)辦學(xué)，方能從辦學(xué)的“必然王國”走向“自由王國”。
2．加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。“打鐵還要本身硬”。校長(zhǎng)應(yīng)是教育教學(xué)的業(yè)務(wù)權(quán)威，校長(zhǎng)要不斷擴(kuò)大自己的影響力，就必須不斷學(xué)習(xí)研究，擴(kuò)大和豐富自己的知識(shí)視野，拓寬知識(shí)層面，掌握現(xiàn)代教育理論，提高現(xiàn)代教育運(yùn)用水平，做知識(shí)上的權(quán)威、教學(xué)上的能手、管理上的專家，從而促使管理能力和執(zhí)政水平的提高。
3．努力樹立校長(zhǎng)威信。首先是以德樹威。校長(zhǎng)要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤政廉政、為人師表、嚴(yán)于律己，以高尚的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)去影響廣大師生。其次，以信強(qiáng)威。有令不行，有禁不止，是學(xué)校工作一大忌。制度經(jīng)常朝令夕改，這樣的校長(zhǎng)往往是站不住腳的。言必行，行必果，這才是治校的根本方略。第三，以儀升威。儀，指校長(zhǎng)的儀表風(fēng)范。儀表是反映道德修養(yǎng)的一個(gè)載體，它像一面鏡子，對(duì)師生起著潛移默化的影響。校長(zhǎng)忽略這一細(xì)節(jié)，不修邊幅，過于邋遢，會(huì)引起師生反感，自然也有損校長(zhǎng)的威信。
三、科學(xué)管理是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵
管理中的“管”，有約束的意思，具有剛性，“理”是“疏導(dǎo)”的意思，具有柔性。一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該實(shí)行科學(xué)管理、民主治校，做到剛?cè)嵯酀?jì)，“管”與“理”有機(jī)結(jié)合。
1．制度管理是保障。俗話說：“不依規(guī)矩，不成方圓”。校長(zhǎng)建立健全師德規(guī)范、課堂常規(guī)、考勤制度、民主制度、教職工績(jī)效考核制度和崗位責(zé)任等制度，并用這些制度去規(guī)范教職工的行為。在制定學(xué)校管理制度時(shí)，要符合廣大師生員工的根本利益，并獲得廣大師生員工的積極擁護(hù)和支持。
2．人本管理是基礎(chǔ)。在學(xué)校管理中，客觀上固然存在著校長(zhǎng)與教師之間領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，但絕不能把這種關(guān)系簡(jiǎn)單地看做是支配與服從，或等同于企業(yè)的老板與下屬的關(guān)系。校長(zhǎng)要明確教師的雙重身份，既是被管理者，又是學(xué)校的管理者。因此，校長(zhǎng)應(yīng)徹底改變權(quán)力支配和硬性服從的“家長(zhǎng)制”管理方式，讓教師參與學(xué)校的管理和決策，充分尊重教師，相信教師，把廣大教師看成合作伙伴，最大限度地發(fā)揮教師參政、議政的作用。
3．情感管理是手段。 7月12日上午，安慶市高琦小學(xué)劉z校長(zhǎng)的講座告訴我們：“校長(zhǎng)應(yīng)該做教師的‘首長(zhǎng)’、‘兄長(zhǎng)’、‘師長(zhǎng)’”。我想這里的“兄長(zhǎng)”說的就是情感管理。情感是人際溝通的橋梁，校長(zhǎng)只有做到以理服人、以情動(dòng)人，才能充分發(fā)揮科學(xué)管理的管理效應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)民主治校。因此，在日常工作與生活中校長(zhǎng)應(yīng)注意及時(shí)與教師進(jìn)行交流，m.dewk.cn應(yīng)教師之所想，察教師之所慮，親教師之所愛，為教師之所需，做教師的貼心朋友，從各方面無微不至地關(guān)心每位教師，真正做一個(gè)“兄長(zhǎng)”。用情感驅(qū)動(dòng)教師的工作熱情，從而達(dá)到良好的管理效果。
為一
事來，做一事去。新形勢(shì)下的校長(zhǎng)任重而道遠(yuǎn)。校長(zhǎng)只有發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷的完善自我，提高自我，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，做一只合格、優(yōu)秀的“領(lǐng)頭羊”。謝謝大家！