讓課堂語言充滿愛
——在全縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“命好題”（“有效評(píng)價(jià)”）專題集中培訓(xùn)上的發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好，我是老洲中心學(xué)校周z，昨天一天聽了彭教授的講座感覺跟大家一樣，非“受益匪淺”四個(gè)字所能概括。彭教授的講座觀點(diǎn)新穎，他以豐富的教學(xué)案例闡釋了他的教學(xué)理念。用規(guī)范與紀(jì)律去約束孩子，那是“教學(xué)”，是限制學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，是急功近利的教學(xué)，更是治標(biāo)不治本的教學(xué)；而充分了解學(xué)生，走近學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生成長，才是“教育”，是尋根求源的教育，是對(duì)癥下藥的教育，更是因材施教的教育。昨天上午彭教授從“教育”的角度切入，下午又從教學(xué)的層面分析，他顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以生為本的教學(xué)思想，影響與感染了我，感染了在座的同仁。今天我在這里交流的題目是《讓課堂語言充滿愛》。
四月中旬，我們一行十五人到南京參加了第14屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，平生第一次跟王崧舟、朱文君、薛法根、竇桂梅這樣的頂級(jí)大師零距離接觸，除驚嘆他們靈動(dòng)駕馭課堂、游刃有余的教學(xué)藝術(shù)外，我還被他們特別的課堂語言所吸引。那是激人上進(jìn)的語言，那是扣人心弦的語言，那更是充滿愛的語言。結(jié)合幾節(jié)大師的課例，我想從以下四方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)：
一、明朗的評(píng)價(jià)——體驗(yàn)被關(guān)注的喜悅
在時(shí)下語文課堂上，教師隨口道來的“好”、“不錯(cuò)”、 “你真棒”等包括鼓掌之類的評(píng)價(jià)語言已蕩不起學(xué)生心中一絲漣漪。這些含混不清的、不痛不癢的贊賞，無法觸動(dòng)孩子的心靈。孩子是渴望變化，期待驚喜，追求新鮮的。由于孩子個(gè)體的差異，每個(gè)課堂不同的表現(xiàn)，以及每個(gè)教學(xué)情境的不同等一些不確定因素，決定了我們教師必須要以具體鮮活的語言對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。明朗的評(píng)價(jià)語言就是每當(dāng)對(duì)學(xué)生表示贊賞時(shí)，要恰當(dāng)?shù)卣f出理由，讓學(xué)生信服，讓被贊賞學(xué)生感受到他表現(xiàn)的具體價(jià)值，因此而自信。
薛法根老師的做法很受人啟發(fā)。他執(zhí)教的是《猴子種果樹》，由于面對(duì)的是二年級(jí)的小學(xué)生，他想方設(shè)法讓課堂好玩起來。他讓孩子講故事的流程很耐人尋味，雖然都是填空講故事，但難度越來越大，而他的表揚(yáng)方式也在逐步升級(jí)，從“優(yōu)秀”到“了不得”到“不得了”，每個(gè)層次的學(xué)生都陶醉在老師的贊揚(yáng)中。
這樣的評(píng)價(jià)語言才是學(xué)生渴望的且只屬于自己的，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈，坐在這樣的課堂里，每一位同學(xué)都會(huì)體驗(yàn)到被老師關(guān)注的喜悅。
二、贊賞的姿態(tài) ——細(xì)心發(fā)現(xiàn)課堂亮點(diǎn)
“贊賞是世界上最有效的教育法則?！弊鳛榻處?，我們一定要細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注課堂稍縱即逝的亮點(diǎn)，及時(shí)地予以贊賞。贊賞時(shí)要注意層次性，避免言過其實(shí)，整齊劃一。對(duì)不同的學(xué)生我們應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)馁澷p性評(píng)價(jià)語言，讓每個(gè)孩子在自己的跑道上不斷前進(jìn)。
孫雙金老師在執(zhí)教《最大的麥穗》時(shí)，對(duì)一個(gè)孩子的朗讀這樣評(píng)價(jià)到“你朗讀得很流暢，也很深沉!”這很切合當(dāng)時(shí)的孩子們都沉入思索的課堂氛圍，這遠(yuǎn)比“你讀得真好真棒”之類的話更讓人信服。
朱文君老師在教學(xué)小古文時(shí)，以學(xué)生名字來命名學(xué)習(xí)方法，如王小麗組詞法、張?zhí)祉槻聹y法等，給學(xué)生極大的成就感，清晰易懂，讓人印象深刻。這是不留痕跡的認(rèn)同，這是高水平的贊賞。
三、幽默的方式——讓課堂氣氛更和諧
特級(jí)教師竇桂梅在指導(dǎo)學(xué)生表演《牛郎織女》中老牛第一次說話的情景時(shí)，讓一個(gè)學(xué)生試著去演，而這個(gè)孩子以為是老師讓他有感情地讀，竇老師巧妙地說“孩子呀，老?？刹粫?huì)有感情地朗讀課文喲?！闭n堂氣氛一下子達(dá)到高潮，同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試。
幽默的語言不僅可以使知識(shí)變得淺顯易懂，更可以使人的精神放松，使課堂氣氛和諧，進(jìn)而增強(qiáng)師生間的親密感。幽默的課堂是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)劑。所以，我們應(yīng)努力使用幽默性的語言，更多地從正面引導(dǎo)學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，于永正老師是這樣總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)的：“幽默固然有賴于知識(shí)的豐富，思維的敏捷，口語的暢達(dá)，但重要的是要有融融愛心，博大的胸懷，樂觀的情緒，爽朗的性格。老師笑著看學(xué)生，學(xué)生就會(huì)笑著看老師，只有笑著看學(xué)生，才會(huì)有幽默的心境?！?/p>
四、鮮明的導(dǎo)向——為孩子的價(jià)值取向?qū)Ш?/STRONG>
馬卡連柯曾說：“要盡可能地尊重一個(gè)人，也要盡可能地多提出鑒定明確和公開的要求。”因此，教師的評(píng)價(jià)，不應(yīng)只停留于表層的簡單肯定，而是指出錯(cuò)在哪里，好在何處，評(píng)價(jià)語要同教學(xué)意圖緊密結(jié)合。
還以竇桂梅老師執(zhí)教的《牛郎織女》為例，當(dāng)她讓學(xué)生自由發(fā)問時(shí)，一個(gè)學(xué)生把“牛郎和織女為什么草率結(jié)婚？”這個(gè)尖銳的問題擺在竇老師和她的學(xué)生面前，擺在南京人民大會(huì)堂上千人的研討會(huì)會(huì)場，竇老師通過巧妙引導(dǎo)不同版本《牛郎織女》的對(duì)照，通過學(xué)生激烈甚至充滿火藥味的爭辯，通過深入的挖掘文本，讓學(xué)生在潛移默化中理解民間故事情節(jié)（離奇但有生活的影子）、結(jié)構(gòu)（起因、經(jīng)過、結(jié)果，還有人物之間的關(guān)系）、情感（寄托人民群眾的美好愿望）等方面的特點(diǎn)。也就在這波濤起伏的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)心的微笑讓會(huì)場上的掌聲久久回蕩。
作為教師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有偏差時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，因勢利導(dǎo)，使他們?cè)趩l(fā)引導(dǎo)下獲得正確的價(jià)值取向。
愛的語言，它就像春雨，潤物無聲；它就像陽光，照亮孩子的心田；它也像燈塔，為孩子生命導(dǎo)航。它讓孩子笑容更燦爛，個(gè)性更飛揚(yáng)的，成長更健康。讓我們的心中充滿愛，讓孩子們的課堂充滿歡歌與笑語。
彭教授說，差學(xué)生是教師教出來的；我要加上后半句：好學(xué)生是教師夸出來的。
謝謝大家！
篇2：中心小學(xué)暑期教師全員培訓(xùn)方案
中心小學(xué)暑期教師全員培訓(xùn)方案
我校在今年暑期教師全員培訓(xùn)工作方面，認(rèn)真按照縣局有關(guān)通知精神進(jìn)行培訓(xùn)。為認(rèn)真抓好我鄉(xiāng)教師暑期全員培訓(xùn)工作，特制定本方案：
一、組織機(jī)構(gòu)
組 長：z（校長）
z（支部書記）
副組長：z（副校 長）
成 員：z（語文輔導(dǎo)員）
z（數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員）
z（教務(wù)處主任）
z（教務(wù)副主任）
各村校負(fù)責(zé)人（校長）
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任：z（兼），工作人員：z。
二、教師全員培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)校全員培訓(xùn)主要是圍繞師德、師能兩大方面內(nèi)容進(jìn)行。各村校所選專題應(yīng)結(jié)合本校教育教學(xué)改革的實(shí)際，組織教師展開討論交流。
（一）校級(jí)自主培訓(xùn)
7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個(gè)孩子的成長之路》（尚秀云）和《守護(hù)行動(dòng)》（劉 娟）
?。ǘ┛冃ЧべY分配方案討論
7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學(xué)校利用半天時(shí)間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動(dòng)，向教師征求獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配意見。
?。ㄈ┯唵问脚嘤?xùn)
7月13日上午，邀請(qǐng)zz縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長曾愛群到學(xué)校講座《自我調(diào)整、快樂工作》
（四）師德教育
7月13日下午，組織教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，組織閱讀20**年教育系統(tǒng)全員讀書活動(dòng)必讀書籍《做最好的教師》《新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德教程》，舉行校級(jí)讀書交流會(huì)（要求學(xué)校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學(xué)習(xí)榜樣，宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。
（五）組織教師參加縣級(jí)集中培訓(xùn)
1、小學(xué)心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班（參加人員：z）
2、小學(xué)音樂教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班（參加人員：z）
3、小學(xué)美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班（參加人員：z）
?。┳x書征文比賽活動(dòng)
繼續(xù)開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學(xué)書籍”讀書征文比賽活動(dòng)，每位教師都要參加比賽活動(dòng)，鄉(xiāng)級(jí)進(jìn)行評(píng)比，設(shè)一二三等獎(jiǎng)，于9月1日前選送2—3篇優(yōu)秀征文到人事師培股參加評(píng)獎(jiǎng)。
（七）組織教師參加市級(jí)培訓(xùn)
1、7月10—14日，組織教師參加市級(jí)音樂、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)（參加人員：z）
2、7月14—21日，在柳高參加“學(xué)綱要謀發(fā)展抓管理創(chuàng)品牌”教育管理干部培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（參加人員：z）
四、暑期教師全員培訓(xùn)要求
（一）成立機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。
學(xué)校成立暑期教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作機(jī)制，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓好落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)全鄉(xiāng)小學(xué)教師培訓(xùn)工作的開展。
?。ǘ┘訌?qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任。
各村校要制定切實(shí)可行的教師全員培訓(xùn)暑期培訓(xùn)方案，并于7月10日交到中心校覃祖杰處。要求每一位教師認(rèn)真聽好每一個(gè)專題，做好筆記，撰寫一篇心得體會(huì)。9月1日前中心小學(xué)選送兩篇暑期培訓(xùn)心得體會(huì)到教育局人事師培股存檔。假期培訓(xùn)力爭做到人人得培訓(xùn)，個(gè)個(gè)有進(jìn)步。
（三）學(xué)校要認(rèn)真做好這次暑假期間培訓(xùn)工作的總結(jié)，認(rèn)真收集各種典型材料和圖片，于9月1日前把培訓(xùn)的總結(jié)和有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)圖片交到局人事師培股梁碧明老師處，同時(shí)發(fā)電子郵件至zzz。
zz縣zz中心小學(xué)
20** 年07 月07 日
附件：zz中心小學(xué)20**年暑期教師全員培訓(xùn)安排表
篇3：鄉(xiāng)第一小學(xué)學(xué)年度教師全員培訓(xùn)評(píng)好課專題學(xué)習(xí)實(shí)施方案
鄉(xiāng)第一小學(xué)學(xué)年度教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專題學(xué)習(xí)實(shí)施方案
根據(jù)**縣教育局《**縣20**-20**學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)評(píng)好課專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案》（太教基[20**]226號(hào)）文件、《**鄉(xiāng)中心校20**-20**年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專題學(xué)習(xí)實(shí)施方案繼》精神，為切實(shí)開展好我校教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專題培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本方案。
一、培訓(xùn)對(duì)象：全體在職教師。
二、時(shí)間安排：
實(shí)施時(shí)間：20**年9月—20**年5月
考核時(shí)間：20**年5月
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
?。?）更新師德觀念，調(diào)整師德行為；
（2）熟悉課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的理論素養(yǎng)；
?。?）結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題，理解、掌握教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法；
?。?）掌握新課程教學(xué)評(píng)價(jià)新技能、新方法，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力。
?。?）初步具備課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反思與研究能力。
四、學(xué)習(xí)原則
1、聚集課堂，直面問題。
以教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)問題為突破口，圍繞課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，學(xué)練結(jié)合，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本技能；
2、利用遠(yuǎn)程、立足校本。充分利用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，督促和指導(dǎo)教師認(rèn)真開展好校本研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平；
3、強(qiáng)化管理，務(wù)求實(shí)效。強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理，嚴(yán)格考評(píng)，規(guī)范學(xué)時(shí)認(rèn)定。
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容
專題一：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)；
專題二：教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)；
專題三：教學(xué)評(píng)價(jià)的技能與方法。
專題四：新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新技能、新方法；
專題五：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)問題診斷與解決；
專題六：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反思方法。
六、學(xué)習(xí)形式
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，校本實(shí)踐研修，集中問題指導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)時(shí)間
20**年7月—2**年6月。
七、組織實(shí)施
?。ㄒ唬?zhǔn)備階段。
1、制定并下發(fā)《20**-20**學(xué)年度zz小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專題培訓(xùn)實(shí)施方案》。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，制定出“評(píng)好課”專題的校本培訓(xùn)計(jì)劃。
2、聘請(qǐng)參加骨干教師指導(dǎo)培訓(xùn)。
3、在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教師學(xué)習(xí)問題單。
?。ǘW(xué)習(xí)階段
（1）集中輔導(dǎo)與問題指導(dǎo)
實(shí)施要點(diǎn)：
·問題調(diào)研、收集。通過發(fā)放問題單、召開座談會(huì)等形式收集教師在教學(xué)過程中遇到的共性和突出問題，經(jīng)過專家梳理，建立問題需求庫。
·集中輔導(dǎo)。針對(duì)共性和突出問題，在組織專人進(jìn)行專題備課的基礎(chǔ)上，請(qǐng)中心校專家采用送教上門的辦法，指導(dǎo)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容
（2）校本學(xué)習(xí)與問題研討
實(shí)施要點(diǎn)：
·崗位自學(xué)。根據(jù)本專題實(shí)施方案，并結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)安排好六個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。自學(xué)要有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有要求。堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問題。
·問題研討。以學(xué)校為單位，對(duì)教師在自學(xué)中提出的共性問題分層次進(jìn)行專題研討。（每單元至少組織三次，每次要有記錄）。充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的示范和引領(lǐng)作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動(dòng)研究，提出解決校本問題的方法和策略。
·校本研訓(xùn)。以新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新技能、新方法和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反思方法專題學(xué)習(xí)資源為主要內(nèi)容，按照學(xué)校具體情況，以校為單位，采取微格訓(xùn)練的形式，重點(diǎn)開展新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新技能、新方法和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反思方法的全員訓(xùn)練活動(dòng)。
·問題研討：針對(duì)崗位自學(xué)和校本訓(xùn)練中的問題，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)問題診斷與解決專題資源，對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行研討，探索解決問題的方法和策略；也可通過省中小學(xué)教師教育網(wǎng)，以網(wǎng)上研討、專家答疑方式解決。
?。?）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
根據(jù)**縣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育中心具體安排組織實(shí)施
實(shí)施要點(diǎn)：
·注冊(cè)選課。參訓(xùn)學(xué)員登陸“**縣教師進(jìn)修學(xué)?！眳⒓印霸u(píng)好課”專題遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。
·自學(xué)與互動(dòng)。參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)所選課程進(jìn)行自學(xué)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)時(shí)保存，并積極參與相應(yīng)的課程板塊討論發(fā)貼。
八、培訓(xùn)考核（20**年5月）
“評(píng)好課”培訓(xùn)考核將采取過程性考察和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核方法。學(xué)校在培訓(xùn)過程中將組織有關(guān)人員對(duì)教師開展培訓(xùn)情況進(jìn)行不定期的抽查。培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)綜合考評(píng)，對(duì)工作開展得好，成績突出的單位，將給予通報(bào)表彰，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)（集體研討、自學(xué)、自練）的過程性考查；及時(shí)檢查教師崗位自學(xué)、自練情況，重點(diǎn)檢查教師的聽評(píng)課記錄和學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得等。培訓(xùn)結(jié)束后，縣繼續(xù)教育中心將對(duì)參訓(xùn)教師評(píng)定出優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，考核結(jié)果記錄在繼續(xù)教育證書上。成績不合格的，當(dāng)年度不能參加職稱評(píng)審，年度考核時(shí)不得評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。
九、主要措施
1、建立學(xué)校培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行指導(dǎo)。細(xì)化管理，層層落實(shí)。
?。?）學(xué)校校按學(xué)科成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)科組長為校級(jí)培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師。
（2）在中心校業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)組下，開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，保證培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)校提出的問題要保證質(zhì)量，嚴(yán)禁敷衍應(yīng)付。對(duì)教師提出的一般性的、個(gè)性的問題要在校本培訓(xùn)中認(rèn)真給予解決，發(fā)揮學(xué)科組、教學(xué)研究組的能動(dòng)性，確保一般性的問題不出學(xué)校。
3、建立培訓(xùn)考勤制度。學(xué)校集中培訓(xùn)、集中研討均要實(shí)行簽名制度，嚴(yán)格進(jìn)行考勤。
4、建立激勵(lì)與制約機(jī)
制，強(qiáng)化責(zé)任追究制度。對(duì)教師培訓(xùn)工作中成績突出的積極參加培訓(xùn)、表現(xiàn)突出、能在培訓(xùn)中起引領(lǐng)、示范、帶頭作用的先進(jìn)個(gè)人要進(jìn)行表彰；對(duì)工作開展不力的學(xué)校，要追究有關(guān)責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任。zz縣zz小學(xué)