運河小學巾幗文明崗“感恩誦讀”活動計劃書
一、指導思想：
感恩是一種品質，感恩是一種美德，感恩文化是人類感恩的永恒主題。為進一步彰顯巾幗文明崗文化內涵，培養學生的高尚情操，觸發同學們的感恩情懷，本學期起，特開展“感恩誦讀”系列活動。以巾幗文明崗倡導的感恩文化為主題，以誦讀感恩經典為契機，讓學生在尋找和誦讀的過程中，去發現經典美文的價值、去接受經典美文的熏陶。以此增強學生的感恩意識，不斷提升學生的綜合素養，促進和諧巾幗文明崗的發展。
二、活動目標
通過感恩誦讀經典活動，讓學生以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進學生健康和諧發展。幫助他們養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養身心。并提升學生語文水平，培養良好的語文素養。提升巾幗文明崗文化品位，構建和諧巾幗文明崗。
三、活動要求
1、以低、中、高三個年段，選取適合年段特點的誦讀內容；
2、每班以感恩為主題，可結合古詩詞、詩歌、中外美文、故事等多種體裁，結合背誦、賞析等多種形式，有計劃開展誦讀活動；
3、每周的感恩誦讀課，必須有教學內容與教學設計；
4、誦讀分必背和選讀，由各年段自行商定；
5、巾幗文明崗將采取形成性評價和綜合性評價的方式進行考核。
（未盡事宜，另行通知）
四、教學原則和方法
1、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
2、方法
（1）"人人是老師，處處是教室"。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
（2）"小朋友，跟我念"--誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀......，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）納入課程計劃，每周利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。
（4）每日中午在校讀20分鐘。在巾幗文明崗由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課以及午間時間背誦。
（5）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。
（6）每周末，巾幗文明崗開放"兒童經典誦讀樂園"，鼓勵學生和家長參加"親子經典誦讀"活動。
五、教學評價
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照"經典誦讀教育"的特性，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取"每天評價"、"每學期評價" 、"彈性評價"方式。
1、每天評價
（1）、正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。
（2）、特殊評價：2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。讓他補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一百分。
2、每學期評價：采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：必背和選背。巾幗文明崗規定誦背內容為必背內容，達到要求便發給達標證書。學生增加背誦自選內容達到巾幗文明崗規定數量，便給予相應的等級證書。每學期一級，共12級。
3、彈性評價：根據學生需要、結合巾幗文明崗活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。
西方有一個文學家曾經說過：一個人的成長就像是一棵葡萄樹，他的技能、知識就像那一串串的葡萄，而胸懷、情感、意志就是支撐葡萄樹的支架，如果沒有支架，葡萄樹就只能匍匐在地并最終和它的珍貴的果實一起爛掉!我們巾幗文明崗現在進行的古詩文誦讀，就是要同家長、老師一起，幫助孩子們立起這樣-個支架。
篇2：公安巾幗文明崗先進事跡材料：創一流業績展巾幗風采
公安巾幗文明崗先進事跡材料：創一流業績
展巾幗風采
東湖公安分局出入境管理科是南昌市公安局東湖分局最大的窗口單位，每年受理出國（境）證件量占全市的五分之一，名列全省各縣（區）第一。全科由清一色的6名女民警組成，均是*黨員，大學以上學歷。在全國“爭創巾幗文明崗、優質服務迎奧運”的活動中，全科發揚“四有”、“四自”精神，與時俱進，開拓創新，強力推進創建工作縱深開展，創造了連續３年保持服務“零投訴”、工作“零差錯”、隊伍
“零違紀”的良好成績。出入境科**年被省公安廳授予全國公安機關出入境管理部門“省級文明窗口”稱號，20**年榮獲南昌市
“巾幗文明崗”、“青年文明號”的榮譽稱號，20**年被省公安廳推薦參評出入境管理部門“全國文明窗口”。
一、始終視形象為生命，在強化管理中彰顯文明素質。
一是硬件上堅持“高效、便民”。
分局黨委對“巾幗建功”活動高度重視，不但成立了活動領導小組，明確了爭創計劃和目標，還把出入境接待窗口作為全局的形象工程來抓。自**年以來，分局先后撥出30余萬元資金,辦證大廳全面裝修改造，營造了溫馨、舒適、人性的服務環境。購置了電腦、打印機、復印機、警務用車等設備，在軟硬件建設躍上了一個新臺階。二是培訓上堅持“深入、扎實”。通過開展“深化大練兵，苦練基本功”活動和落實“三個必訓”制度，將政治業務學習貫穿于各項工作的全過程。在200８年出入境管理部門“全國文明窗口”考核工作中，全科民警取得了平均分99分的優異成績。三是執法上堅持“公開、公正”。設置警務公開欄，公開辦事程序、時限、收費標準、投訴電話，對受理工作實行陽光作業。四是服務上堅持“熱情、周到”。大力倡導“一張笑臉相迎、一把椅子讓座、一顆誠心辦事、一句好話送行”的良好工作風氣。推行“首問負責制”、“一次性告知制”、“限時辦結制”、“急事急辦制”等辦事制度，最大限度滿足人民群眾的需求。
二、始終視群眾為親人，在親情服務中創新文明舉措。
一是強化主動服務。對轄區黨政機關、企事業單位、學校團體主動上門走訪，變坐堂式辦事為上門服務,了解他們在出入境方面的需求，幫助他們解決一些實際問題。二是兌現承諾服務。對所有申辦的證件，明確辦證期限，手續齊全、符合規定的，當場受理，一次辦結。符合急事急辦條件的，在最短時間內完成受理審核工作后，派專車、專人將材料送往市局審批，確保在承諾的時限內將證件發放到群眾手中。三是實行預約服務。對人數較多的團隊旅游，提前與組織方取得聯系，約定時間、固定窗口、指定專人負責受理工作。公布非工作時間急事急辦預約電話，保證群眾的燃眉之急得到及時解決。四是推行延時服務。全體民警自覺養成了提前上班、推遲下班的習慣，不論時間多晚，不管工作多累，都堅持做到將每一位申請人熱情地迎進來，高興地送出去。全科民警每年加班達1000余小時,以心貼心的服務贏得了群眾廣泛支持和熱情贊譽。
三、始終視責任為泰山，在嚴格執法中打造文明品牌
全科民警以維護國家安全為己任，充分發揮職能作用，全力服務經濟社會發展進步。特別是在20**年奧運安保工作中，緊扣“平安奧運”的主題，堅持“出入有境,服務無境”的理念，一是打造規范型警務品牌。制定了受理崗位、審核崗位等30多項工作制度，完善了內務管理、警務公開、便民服務等工作規范，真正做到以制度管理人，以制度規范人。二是打造超前型防范品牌。將出國境審批中的“三個系統”建設視為出入境工作生命線，進一步明確和理順各職能部門的報備權限和職能,建立了快捷高效的聯動工作機制。三是打造嚴密型外管品牌。在基層設立外管聯絡員，物建了聯絡員、信息員、戶管員，形成了情況清、信息靈的外管工作網絡。四是打造嚴格型執法品牌。進一步明確了各警種、各部門在處置涉外案事件中的分工和職責，使全區范圍內不論哪里遇有突發涉外案事件都能夠快速反應、協調行動。嚴格執行“面見制、詢問制、核查制”，注重從每一個環節上堵塞工作漏洞。200７年以來，共發現和阻止了30余起弄虛作假騙辦證照事件和未經審批的報備人員辦證的問題。組織開展清理“三非”外國人專項整治行動6次，清理登記境外人員120人次，查處“三非”外國人15人，有效地維護了全區的出入境管理秩序。
篇3：運河小學巾幗文明崗感恩誦讀活動計劃書
運河小學巾幗文明崗“感恩誦讀”活動計劃書
一、指導思想：
感恩是一種品質，感恩是一種美德，感恩文化是人類感恩的永恒主題。為進一步彰顯巾幗文明崗文化內涵，培養學生的高尚情操，觸發同學們的感恩情懷，本學期起，特開展“感恩誦讀”系列活動。以巾幗文明崗倡導的感恩文化為主題，以誦讀感恩經典為契機，讓學生在尋找和誦讀的過程中，去發現經典美文的價值、去接受經典美文的熏陶。以此增強學生的感恩意識，不斷提升學生的綜合素養，促進和諧巾幗文明崗的發展。
二、活動目標
通過感恩誦讀經典活動，讓學生以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進學生健康和諧發展。幫助他們養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養身心。并提升學生語文水平，培養良好的語文素養。提升巾幗文明崗文化品位，構建和諧巾幗文明崗。
三、活動要求
1、以低、中、高三個年段，選取適合年段特點的誦讀內容；
2、每班以感恩為主題，可結合古詩詞、詩歌、中外美文、故事等多種體裁，結合背誦、賞析等多種形式，有計劃開展誦讀活動；
3、每周的感恩誦讀課，必須有教學內容與教學設計；
4、誦讀分必背和選讀，由各年段自行商定；
5、巾幗文明崗將采取形成性評價和綜合性評價的方式進行考核。
（未盡事宜，另行通知）
四、教學原則和方法
1、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
2、方法
（1）"人人是老師，處處是教室"。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
（2）"小朋友，跟我念"--誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀......，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）納入課程計劃，每周利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。
（4）每日中午在校讀20分鐘。在巾幗文明崗由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課以及午間時間背誦。
（5）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。
（6）每周末，巾幗文明崗開放"兒童經典誦讀樂園"，鼓勵學生和家長參加"親子經典誦讀"活動。
五、教學評價
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照"經典誦讀教育"的特性，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取"每天評價"、"每學期評價" 、"彈性評價"方式。
1、每天評價
（1）、正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。
（2）、特殊評價：2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。讓他補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一百分。
2、每學期評價：采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：必背和選背。巾幗文明崗規定誦背內容為必背內容，達到要求便發給達標證書。學生增加背誦自選內容達到巾幗文明崗規定數量，便給予相應的等級證書。每學期一級，共12級。
3、彈性評價：根據學生需要、結合巾幗文明崗活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。
西方有一個文學家曾經說過：一個人的成長就像是一棵葡萄樹，他的技能、知識就像那一串串的葡萄，而胸懷、情感、意志就是支撐葡萄樹的支架，如果沒有支架，葡萄樹就只能匍匐在地并最終和它的珍貴的果實一起爛掉!我們巾幗文明崗現在進行的古詩文誦讀，就是要同家長、老師一起，幫助孩子們立起這樣-個支架。