“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動實施方案

　　為深入實施素質(zhì)教育，深化語言文字工作，全面提高小學生的人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)小學生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點，開展“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動。為保證“三進”活動能夠有序、規(guī)范、高效、深入的推進，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以***為指導，以培養(yǎng)學生自主學習能力和學習興趣為重點，通過開展“三進”活動，加強學生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應用能力；引領廣大師生更加廣泛深入地感受領悟漢語言、書法藝術和中華經(jīng)典的魅力，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品味；探索符合自身實際的學校文化和特色建設，為促進學生的全面發(fā)展和健康成長作出積極貢獻。

　　二、工作目標

　　通過兩年左右的努力，全體師生要力爭在“三進”工作中得到較大幅度的提升與發(fā)展。

　　學生達成目標：加強學生語言文字應用能力的培養(yǎng)，讓我們的學生能說一口標準的普通話，能寫一手漂亮的規(guī)范字，能誦讀一定量的經(jīng)典美文，提高學生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

　　教師培養(yǎng)目標：通過“三進”工作的步步深入，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進”工作的專兼職教師，使他們成為教學工作中的“能手”、“高手”、“多面手”。

　　學校發(fā)展目標：以“三進”工作作為學校文化建設、特色建設的突破口，到20**年，學校能夠建成泰州市“三進”工作合格學校。到20**年，學校能夠建成泰州市“三進”工作示范學校。

　　三、具體要求

　　普通話進校園。總體要求是：學校應當把規(guī)范使用普通話列為學生日常行為準則，列為教師教育教學常規(guī)要求，普通話成為學校教學語言、校園語言。在職適齡教師普通話水平全部達到相應等級，小學低年級教師普通話水平達二級甲等。具體內(nèi)涵是：一要全覆蓋。學校所有師生，無論職務高低，無論年齡大小，在課堂教學活動和學校各類會議、活動中都要使用普通話，教師與學生之間交談、教師與家長之間交談、學生與學生之間交談都要使用普通話，鼓勵學生在社會、家庭都堅持使用普通話。二要嚴要求。《江蘇省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》中規(guī)定：學校以及其他教育機構的教師應當達到二級水平，其中語文教師應當達到二級甲等以上水平。因為小學低年級是語言發(fā)展的關鍵時期，小學低年級教師的普通話水平高低直接決定著學生的普通話水平，因此我們要做好低年級任課教師的普通話培訓達標工作。三要師為范。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”，教師是否堅持說普通話，關鍵看校長，學生是否能夠說普通話，關鍵在教師。校長和教師要身先士卒，普通話水平不管是高還是低，在學校的各類教育教學活動中都有要帶頭堅持使用普通話。

　　書法進校園。總體要求是：學校重視學生書寫能力的培養(yǎng)，書法教學工作正常，學生書寫能力普遍提高。教師特別是語文教師的板書、教案、作業(yè)批改和學生的書寫做到規(guī)范、工整、美觀、大方，學生對書法有濃厚的興趣和愛好。具體內(nèi)涵是：一要重視抓好寫字教學。明確加強寫字教學、培養(yǎng)良好的寫字習慣是所有教師的共同任務，各科教學都應明確對學生寫字的要求，尤其是小學低年級更要加強寫字教學的訓練。二要明確書寫要求。學校對師生的書寫要有明確的要求，所有的教師無論上什么課，板書、作業(yè)批改都要規(guī)范、美觀。要針對不同年級的學生提出不同的要求，無論是鉛筆字，還是鋼筆字，無論是哪一門學科，無論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，要求所有的學生都要做到“筆筆不茍、字字工整”。三要激發(fā)學生興趣。 教師應設計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學生的寫字興趣，發(fā)揮學生認真書寫的主動性，對不同書寫基礎的學生提出不同的要求，通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法加強寫字教學的趣味性 。

　　誦讀進教材。總體要求是：編寫校本教材《中華經(jīng)典誦讀集錦》，經(jīng)常開展誦讀活動，校園誦讀氛圍濃郁，學生對誦讀產(chǎn)生濃厚的興趣，課外閱讀、誦讀水平列入學生綜合素質(zhì)評定。具體內(nèi)涵是：一要抓好教材建設。組織編印經(jīng)典誦讀的校本教材，規(guī)定各年級必須掌握的篇目。二要經(jīng)常開展活動。經(jīng)常組織誦讀比賽、詩歌朗誦會、評選誦讀之星等活動，激發(fā)師生誦讀興趣，提高師生誦讀水平。三要注意營造氛圍。學校在專用教室、宣傳櫥窗、走廊等展示經(jīng)典佳句，每個班級也可創(chuàng)設富有特色的誦讀環(huán)境，讓校園內(nèi)到處文墨飄香、書聲瑯瑯，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀文化。

　　四、組織實施

　　（一）加強組織領導。

　　成立“ 三進”工作領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員： z

　　具體負責人：

　　書法：z

　　誦讀：z

　　（二）納入課程體系。本學期起，我校將書法課和誦讀課納入課程、進入課表。每周各安排一節(jié)書法指導課和經(jīng)典誦讀課；學生每天上午到校后學生須自由誦讀經(jīng)典十分鐘，每節(jié)語文課前安排適當?shù)慕?jīng)典誦讀，每天學生自主練字20分鐘左右。

　　（三）抓好教材建設。編寫校本誦讀教材，誦讀內(nèi)容以現(xiàn)行語文教材中規(guī)定的背誦篇目和《語文課程標準》規(guī)定的必背古詩詞為基礎，同時自選各種經(jīng)典美文。

　　（四）抓好結合滲透m.dewk.cn。充分利用隊會、興趣小組、課外實踐活動等載體，將“三進”工作與學校的德育工作和學校文化建設緊密結合，與書法等級考試、規(guī)范漢字書寫大賽、經(jīng)典誦讀比賽等緊密結合。在各科教學和教育的相關環(huán)節(jié)都要重視學生語言文字規(guī)范意識和應用能力的培養(yǎng)，既要重視發(fā)揮語文教學的主渠道作用，加強普通話和漢字書寫的教學與訓練，又要注重與其他學科的有機整合。

　　（五）加強師資培訓。“三進”工作能否取得實效，關鍵在師資。在抓好全體教師的普通話和書寫基本功的同時，著力提高語文教師和低年級教師的普通話水平，著力培養(yǎng)書法、誦讀師資骨干。要求老師每天練寫鋼筆字、毛筆字，每周練寫粉筆字，定期舉行教師基本功大賽，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

　　（六）強化考核激勵。注意加強考核，將普通話、書法和誦讀能力納入對學生的綜合素質(zhì)評價，將班級“三進”工作開展情況納入對班主任及相關任課教師的教學水平評估和績效考核，與評優(yōu)、評先、教師職稱評定工作結合起來。

　　六、具體安排。

　　20**年秋學期：

　　1.

成立領導小組，做好規(guī)劃。

　　2.召開 “三進“工作推進會。

　　3.推進教師練字活動。

　　4.推進學生早讀課誦讀及每日練字活動。

　　5. 階段總結

　　20**年春學期：

　　1.舉辦學生誦讀比賽。

　　2.評選誦讀之星

　　3.舉行教師寫字指導課大賽。

　　4.舉行教師“三字一話”基本功大賽。

　　5.學校“三進”工作年度總結。

　　20**年秋學期：

　　1. 舉行教師誦讀指導課比賽。

　　2．舉辦學生書法大賽。

　　3．舉辦學校師生書法作品展。

　　4．組織學生參加書法等級考試。

　　5. “三進”工作階段總結。

　　20**年春學期

　　申報“三進”工作示范學校

篇2：普通話進校園書法進課堂誦讀進教材活動計劃

　　“普通話進校園書法進課堂誦讀進教材”活動計劃

　　為深進實施素質(zhì)教育，深化語言文字工作，全面進步學生的人文素養(yǎng)，打造學校教育特色，按照市教育局要求從20**年秋學期起，在全校開展“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動（以下簡稱“三進”）。

　　一、指導思想

　　以***為指導，以培養(yǎng)學生自主學習能力和學習愛好為重點，以學生“說好話、寫好字、讀好書”為切進點，通過開展“三進”活動，加強學生普通話、書寫、誦讀能力，進步他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應用能力；引領廣大師生更加廣泛深進地感受領悟漢語言、書法藝術和中華經(jīng)典的魅力，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強繼續(xù)和弘揚中華文化的自覺性，進步思想道德水平和文化品位；探索符合學校實際的文化和特色建設，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

　　二、工作目標

　　通過2年左右的努力，基本建成“三進”工作合格學校，具體要求：

　　（一）普通話進校園。把規(guī)范使用普通話列為學生日常行為準則，列為教師教育教學常規(guī)要求。課堂教學中，師生必須使用普通話交流；提倡師生在平時的交談中使用普通話。使普通話成為學校教學語言、校園語言。鼓勵教師通過多種途徑參加各類普通話培訓，到20**年，所有適齡在職教師全部達到相應水平，所有低年級教師普通話水平全部達到二級甲等。

　　（二）書法進課堂。重視學生書寫能力的培養(yǎng)，書法教學工作正常，學生書寫能力普遍進步。每天有30分鐘的寫字指導，有統(tǒng)一的書法教材。教師特別是語文教師的板書、教案、作業(yè)批改和學生的書寫做到規(guī)范、工整、美觀、大方，學生對書法有濃厚的愛好和愛好。

　　（三）誦讀進教材。學校編印經(jīng)典美文的校本教材，有經(jīng)典美文誦讀、講解專門課程，經(jīng)常開展誦讀活動，校園誦讀氛圍濃郁，學生對誦讀產(chǎn)生濃厚的愛好，學生能夠誦讀一定篇目的經(jīng)典美文。

　　三、主要任務

　　（一）落實時間。學校將“三進”工作納進學校課程，低年級每周安排1節(jié)書法指導課，中高年級每兩周安排一節(jié)書法指導課，各年級均每周安排一節(jié)誦讀課。每天中午安排30分鐘時間組織學生自主誦讀或進行書法練習。

　　（二）落實教材。學校充分利用現(xiàn)有課程資源，組織編寫校本書法教材，改進現(xiàn)代詩文誦讀讀本。

　　（三）落實師資。學校將大力培養(yǎng)普通話水平測試員和書法、誦讀師資，落實“三進”活動的兼職教師。將抓好全體教師普通話和書寫基本功的練習，定期舉辦青年教師書法、誦讀比賽，通過競賽活動，促進全體教師普通話和書法水平的提高。

　　（四）抓好滲透。在各科教學和教育的相關環(huán)節(jié)都要重視學生語言文字規(guī)范意識和應用能力的培養(yǎng)，要重視發(fā)揮語文教學的主渠道作用，加強普通話和漢字書寫的教學與練習。

　　（五）抓好結合。“三進”工作應當充分利用班隊會、興趣小組、課外實踐活動等載體，與學校的德育工作和學校文化建設緊密結合，與“中華誦”、“推普周”、讀書節(jié)、藝術節(jié)和學校開放日等活動緊密結合，與語言文字規(guī)范化示范校、素質(zhì)教育先進校、傳統(tǒng)文化特色校創(chuàng)建等活動緊密結合。

　　（六）抓好考核。將“三進”要求納進對學生的綜合素質(zhì)評價，納進對班主任的工作考核，納進對相關任課教師的教學水平評估和績效考核，納進學校教育質(zhì)量評估考核。

　　四、組織實施

　　（一）加強組織領導。學校成立領導小組，分工負責、協(xié)同推進好“三進”工作。

　　領導小組組長：z

　　領導小組副組長：z

　　領導小組成員：z

　　（二）組織活動推進。定期舉辦書法、誦讀骨干教師培訓班；定期舉辦師生書法、誦讀比賽；積極組織學生參加書法等級考試；積極參加市（區(qū)）組織的現(xiàn)場推進會、經(jīng)驗交流會和現(xiàn)場觀摩活動；積極參加市教育局組織的全市“三進”工作交流展示活動。

　　（三）建立激勵機制。將“三進”工作與教師年度工作考核以及評優(yōu)評先、職稱評定等工作結合起來；對照市教育局制定的“三進”活動評估細則及“三進”工作示范校的主要標準，加強“三進”活動示范校的創(chuàng)建。

　　（四）強化輿論宣傳。高度重視“三進”工作的輿論宣傳和工作信息報送工作，通過網(wǎng)絡、報廊、黑板報等媒體大力宣傳“三進”活動的重要意義；通過家長會、家長學校等積極尋求家長的支持和配合；及時表彰“三進”活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生。

　　（五）加強培訓指導。一是培訓全體教師，提升普通話水平，確保教學語言規(guī)范化；二是培訓書法指導骨干教師，解決師資嚴重不足m.dewk.cn的題目；三是以語文教師為基礎，加強誦讀骨干師資的培養(yǎng)培訓。

　　（六）“三進”工作常態(tài)化。一是調(diào)整課程安排，確保每兩周安排1節(jié)書法指導課和1節(jié)誦讀教學課，并正常實施。二是教育指導學生課外自主時間適當安排“三進”的有關內(nèi)容，尤其是將書法練習和誦讀任務家庭作業(yè)化，進步練習的效果。三是在校園內(nèi)所有教學活動中師生語言必須規(guī)范化，并將將普通話列進師生考核。四是編印好書法指導與練習校本教材和誦讀校本教材。

　　六、具體安排：

　　20**年秋學期：

　　1.成立領導小組，做好規(guī)劃。

　　2.舉辦書法、誦讀骨干教師培訓班

　　3.上好書法指導課。

　　4.舉行教師三字一話基本功大賽。

　　5.舉行青年教師經(jīng)典美文誦讀大賽。

　　20**年春學期：

　　1.編寫經(jīng)典美文誦讀校本教材。

　　2.編寫校本書法教材。

　　3.舉行師生普通話演講比賽。

　　4.成立書法、美文誦讀愛好小組。

　　5.舉行學生硬筆書法競賽。