沙長六中青年教師教學(xué)競賽實施方案
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步打造高效、特色、和諧的課堂，深化課程改革，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，學(xué)校決定在校內(nèi)進(jìn)行青年教師教學(xué)競賽，現(xiàn)將比賽相關(guān)事宜安排如下：
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長：z
副組長：z
成員：z各教研組長學(xué)術(shù)委員會委員
三、競賽安排
（一）競賽時間地點
1、競賽時間：
****年9月21、22日（周三、周四）
2、競賽地點：
實驗樓二樓錄播教室
（二）競賽分組
第一組：z
第二組：z
（三）獎項設(shè)置及獎勵
競賽設(shè)置一、二、三等獎，學(xué)校將對所有獲獎選手頒發(fā)獲獎證書并按績效獎勵津補(bǔ)貼方案予以獎勵。
四、競賽內(nèi)容及權(quán)重
（一）內(nèi)容
1、片段教學(xué)展示（15分鐘）
2、教育微表達(dá)（3分鐘）
（二）權(quán)重
競賽項目、內(nèi)容及權(quán)重
15分鐘片段教學(xué)展示80%
教育微表達(dá)20%
教學(xué)過程及效果50%
粉筆字與板書10%
教學(xué)與信息技術(shù)融合20%
教育機(jī)智10%
教育教學(xué)理論運用10%
計分方法：評委當(dāng)場打分（百分制），主持人當(dāng)場報分，最后累加分值的平均值為該教師的得分。
五、競賽形式及要求
（一）15分鐘片段教學(xué)展示
1、競賽形式：選手自主選取所教學(xué)科教材（初一至高三）中的某一個片段進(jìn)行片段教學(xué)。
2、競賽要求：
①以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)新課程理念，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
②粉筆字板書使用正楷或行楷字體、書寫規(guī)范、設(shè)計布局合理、注重藝術(shù)性。
③熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生理解、掌握、運用知識，注重實用性和美觀性結(jié)合。
3、競賽時長：限時15分鐘，超時扣分，正負(fù)誤差在30秒不扣分，超過30秒以上，每10秒扣0.5分，扣分不封頂。
（二）教育微表達(dá)
1、競賽形式：選手自己設(shè)計一個教育教學(xué)案例，在完成片段教學(xué)后，進(jìn)行陳述。教育教學(xué)案例主題范圍包括：
①師德修養(yǎng)。政治素質(zhì)與品德修養(yǎng)、職業(yè)理想與敬業(yè)精神、遵守教育法律法規(guī)、專業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊合作等。
②專業(yè)理念。以人為本、關(guān)愛學(xué)生，尊重差異、平等待人，尊重教育規(guī)律、提升核心素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展等。
③教學(xué)能力。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)與利用課程資源、創(chuàng)造性使用教材，靈活運用教學(xué)方法、有效應(yīng)對教學(xué)生成性事件、合理運用新媒體技術(shù)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生思維，教學(xué)目標(biāo)意識、教學(xué)內(nèi)容與生活的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力、活動組織與調(diào)控能力等。
④教育能力。班級管理能力、組織班級活動的能力，課堂領(lǐng)導(dǎo)能力，班級突發(fā)事件的處理、與家長的溝通能力，關(guān)注潛能生、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與思想動態(tài)、注重師生之間的對話與溝通，學(xué)科中的德育滲透、教師教育機(jī)智、學(xué)生激勵性評價等。
⑤教研能力。終身學(xué)習(xí)能力、自我反思能力、課題研究能力、分析歸納能力、邏輯思維能力、行動研究能力等。
⑥其他。如教師的文化底蘊(yùn)、學(xué)生社團(tuán)的組織與管理、民主型班級建設(shè)、學(xué)校家庭與社會教育的結(jié)合等。
2、競賽要求：
①選手所選案例（情景式案例、故事性案例、新聞性案例、現(xiàn)象性案例、數(shù)據(jù)性案例、政策性案例、兩難性案例等），應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)實際，主題突出，適合中小學(xué)各學(xué)科教師，以問題解決為導(dǎo)向，貼近教育教學(xué)實際，拒絕空洞宏大和單純的理論性問題，融合個人反思，脫稿講述。
②每篇以80-200字為宜。列舉2-5條案例評價要點。案例后面附錄評價要點。
③觀點正確、思路清晰、表達(dá)精煉流暢。
④普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，富有激情。
3、競賽時長：限時3分鐘，超時扣分，正負(fù)誤差在30秒不扣分，超過30秒以上，每10秒扣0.5分，扣分不封頂。
六、評委安排
第一組（9月21日下午14：10開始）：章捷雷志明許丹曹彩春舒利民徐海波周寬沈昭李永紅曹嘉黃敏蘭張云霞鄭英帆滕英俊胡國香陳志榮
第二組（9月22日下午14：10開始）：左曉波彭勇覃振興葉法彬羅華俐陳許生趙輝張正清郭義生繆新軍董文彬王震海凌姍盧海英唐奇志楊雄吳昊
七、比賽程序及相關(guān)安排
1、賽前抽簽（負(fù)責(zé)人：陳許生、陳秀芝）：參賽教師于****年9月19日（星期一）上午2、3節(jié)課到教科室抽簽。
2、教學(xué)競賽工作人員安排
第一組主持：z 計時：z 統(tǒng)分：z
第二組主持：z 計時：z 統(tǒng)分：z
3、賽課多媒體維護(hù)及課件、教案的收集：z
攝像、照相：z
4、各項比賽成績統(tǒng)計：z
八、其他注意事項
1、參賽教師須將片段教學(xué)課題名稱及“教育微表達(dá)”參賽內(nèi)容在****年9月16日前報教科室（以電子郵件或文件傳送到QQ號：z，請注明姓名及學(xué)科）。競賽結(jié)束須將片段教學(xué)的教學(xué)設(shè)計電子文檔上交教科室。
2、請各參賽選手在9月19日上午9點到11點將片段教學(xué)課件分組拷貝到實驗樓二樓錄播教室（請找z老師，短碼z）。
3、參賽教師須在賽前向教科室提交片段教學(xué)展示課的教案1份。同時將比賽教案電子稿傳送到QQ號：z，請注明姓名及學(xué)科。
4、參賽教師要求使用課件輔助片段教學(xué)。教科室將對所有參賽選手比賽用課件拷貝留存，進(jìn)入教師成長檔案。
5、各參賽選手指導(dǎo)教師（召集人）為各教研組長。
6、請各評委自行將當(dāng)天的課調(diào)開，并告知教務(wù)處。
沙長市第六中學(xué)工會
篇2：課堂教學(xué)競賽結(jié)果通知
關(guān)于課堂教學(xué)競賽結(jié)果的通知
為貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，更新教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，不斷促進(jìn)我校教師專業(yè)成長，教務(wù)二處在近期舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競賽活動。本次競賽共有八位教師參加，經(jīng)評委組認(rèn)真評審，評出一等獎兩名，二等獎兩名。現(xiàn)將評比結(jié)果通知如下：
獎次 姓名 課題
教務(wù)二處
二○**年**月*日
篇3：中學(xué)(學(xué)校)數(shù)學(xué)競賽教學(xué)工作匯報
中學(xué)（學(xué)校）數(shù)學(xué)競賽教學(xué)工作匯報
在學(xué)校教務(wù)處、教導(dǎo)處、年級辦公室、本組教師的工作支持下，我和代成紅老師一起從20**年秋季起，利用每周三、周六晚18：20—20：20，對20**屆學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽教學(xué)，現(xiàn)將有關(guān)工作匯報如下：
一、指導(dǎo)思想
1、 擴(kuò)展課堂知識
因為學(xué)生的個體差異，課堂教學(xué)不能滿足所有學(xué)生的知識需求。在數(shù)學(xué)競賽教學(xué)中，我們會適當(dāng)擴(kuò)展課堂知識，探求課堂知識的內(nèi)涵和外延，做到擴(kuò)而不散，展而不亂，服務(wù)于教學(xué)。例如在《函數(shù)》中，我們分別對《二次函數(shù)》、《函數(shù)的奇偶性和周期性》、《Gauss函數(shù)》、《函數(shù)方程》等內(nèi)容做專題講解，在知識、方法上適當(dāng)擴(kuò)展和歸納總結(jié)。
2、拓展思維空間
相比常規(guī)題，數(shù)學(xué)競賽試題更注重數(shù)學(xué)才能的體現(xiàn)，學(xué)生解題時必須要有一個更深入分析、思考、探索、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化、類比、試驗的過程，要恰當(dāng)?shù)剡\用各種發(fā)現(xiàn)解題過程的探索方法。數(shù)學(xué)競賽教學(xué)更要為參與的學(xué)生提供了一個開動腦筋、積極探索、大膽猜想、為尋求解決問題方法的進(jìn)行創(chuàng)造性思維的實踐機(jī)會，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
3、探究高考動向
很多高考題，尤其是高考壓軸題，其內(nèi)容或方法都直接取材于或源于數(shù)學(xué)競賽題，例如20**年湖北省高考數(shù)學(xué)壓軸題，其解法只是數(shù)學(xué)競賽題中的常用解法，因此，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)也要研究高考數(shù)學(xué)與競賽數(shù)學(xué)的結(jié)合點，研究競賽數(shù)學(xué)對高考數(shù)學(xué)的影響，服務(wù)于高考。
4、創(chuàng)造交流平臺
任何教學(xué)過程都應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，數(shù)學(xué)競賽教學(xué)更愿意為學(xué)生創(chuàng)造一個交流的平臺，組織學(xué)生進(jìn)行交流，各抒己見，相互啟發(fā)，知識上更深入探索，方法上更進(jìn)取創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。
二、課程安排
數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)以專題形式，按照課堂教學(xué)順序和競賽考試時間要求分四個方面：
1、高考大綱部分：《全日制普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中所規(guī)定的教學(xué)要求和內(nèi)容，但在方法的要求上有所提高。
2、大綱拓展部分：容斥原理、二次函數(shù)、函數(shù)的奇偶性與周期性、數(shù)列的遞推關(guān)系式與通項公式、三角形中的三角函數(shù)恒等式與不等式、著名不等式及其應(yīng)用、幾何定值與極值、幾何不等式、函數(shù)方程、多項式基礎(chǔ)理論等。
3、聯(lián)賽二試部分：平面幾何、代數(shù)、數(shù)論、組合；
4、模擬考試部分：歷年全國聯(lián)賽試題、歷年各省預(yù)賽試題、模擬試題。
三、競賽成績
在20**年5月23日舉行的湖北省數(shù)學(xué)競賽中，一年級學(xué)生參賽，李帥榮獲省級二等獎，謝棟、江龍、張翻、陳夕輝、羅侶、熊斌武、嚴(yán)文軒、廖凱文、李晨光、陳世超、王闖、黃勇、胡偉、郭玉婷、何俊逸榮獲省級三等獎，輔導(dǎo)教師榮獲湖北省高中數(shù)學(xué)競賽“優(yōu)秀教練員”稱號；
在20**年10月11舉行的全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，二年級學(xué)生參賽，謝棟、廖凱文、戴釋然榮獲全國二等獎，劉夢佳、王闖、文俊、熊斌武、熊進(jìn)、汪文、羅雷、周雷榮獲全國三等獎，輔導(dǎo)教師榮獲全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽“優(yōu)秀教練員”稱號；
四、教學(xué)思考
中學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)教育作為數(shù)學(xué)教育的一個有機(jī)組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力具有重要的作用。中學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)教育是以普通中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體、以高等數(shù)學(xué)為背景、以思維訓(xùn)練和激發(fā)興趣為主要目的、以開展數(shù)學(xué)競賽為主要評價手段的一種高層次的數(shù)學(xué)教育活動。奧林匹克數(shù)學(xué)所涉及的知識內(nèi)容大致為：數(shù)論、組合數(shù)學(xué)、初等代數(shù)、初等幾何、函數(shù)方程等。奧林匹克數(shù)學(xué)教育的主要特征是：
1、注重基礎(chǔ)
奧林匹克數(shù)學(xué)通過數(shù)學(xué)競賽問題把初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，把常規(guī)方法和非常規(guī)方法有機(jī)的融為一體，它的每個命題雖然都有一定的難度，但中學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容和方法卻是它的基礎(chǔ)，也就是說這種競賽數(shù)學(xué)保留了中學(xué)數(shù)學(xué)的精華和基本的數(shù)學(xué)思想方法。
2、注重創(chuàng)新
奧林匹克數(shù)學(xué)的命題與解題非常重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
3、注重拓展
由于眾多的數(shù)學(xué)家直接參與奧林匹克數(shù)學(xué)教育活動，同時更由于競賽本身的機(jī)制，使得奧林匹克數(shù)學(xué)具有很大的開放性。國內(nèi)、國際各級各類數(shù)學(xué)競賽的試題凝聚著眾多數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家的智慧，對這些試題的鉆研與欣賞，有效地拓展了學(xué)生的思維空間。
4、注重探究
奧林匹克數(shù)學(xué)教育不以知識掌握的多少為尺度，而是注重數(shù)學(xué)才能的體現(xiàn)。因此，數(shù)學(xué)奧林匹克試題之難，要求解題者能力之高是公認(rèn)的。面對一道陌生的數(shù)學(xué)競賽題，學(xué)生必須要有一個深入分析、思考、探索、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化、類比、試驗的過程，要恰當(dāng)?shù)剡\用各種發(fā)現(xiàn)解題過程的探索方法。由于奧林匹克數(shù)學(xué)的高難性，也為參與的學(xué)生提供了一個開動腦筋、積極探索、大膽猜想、尋求解決問題方法的進(jìn)行創(chuàng)造性思維的實踐機(jī)會。
5、注重激勵
競賽題從形式上看具有較強(qiáng)的趣味性、直觀性、奇異性、挑戰(zhàn)性，并且表達(dá)簡練，情景獨特，結(jié)果優(yōu)雅，往往能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的鉆研熱情。