桐柏中學(xué)校本課程建設(shè)實施方案

　　為落實國家、市、區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20**-20**年）及其“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃精神，推進高中教育特色化發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，為每一個學(xué)生提供適合的教育，特制定學(xué)校課程建設(shè)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　在嚴(yán)格執(zhí)行上海市高中課程方案的前提下，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及資源優(yōu)勢，積極整合校內(nèi)外課程資源，努力開發(fā)能適合學(xué)生多元發(fā)展、具有較高選擇性的多元課程體系。

　　二、建設(shè)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生個性特長。

　　2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　3、陶冶情操，增進身心健康。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、熱愛祖國、適應(yīng)社會。

　　三、基本理念

　　1、學(xué)生多元發(fā)展是校本課程開發(fā)的依據(jù)。校本課程內(nèi)容要符合學(xué)生多元發(fā)展需求。

　　2、課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實踐而建構(gòu)人生意義的活動，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對象。

　　3、校本課程的學(xué)習(xí)活動方式以理解、體會、反思、探究和實踐為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

　　4、教師和學(xué)生不是校本課程的簡單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。

　　四、教學(xué)原則

　　校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

　　1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

　　2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

　　3、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地作出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　4、開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

　　五、教學(xué)形式

　　校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動、實踐探究的余地以及更多的相互交流學(xué)習(xí)的機會。

　　六、教學(xué)內(nèi)容

　　遵從我校“關(guān)注差異、開發(fā)潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，我校擬構(gòu)建多種門類的課程體系，如美術(shù)拓展課程、社會實踐活動課程、A-Level課程、科普教育課程、游泳課程、學(xué)校文化課程等。以滿足學(xué)生多元發(fā)展需求，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

　　七、教學(xué)評價

　　1、學(xué)生評價

　　（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

　　（2）教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)實績進行評價，分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為評價學(xué)生發(fā)展成長的重要依據(jù)。

　　2、教師評價

　　（1）教師從m.dewk.cn教必須有計劃、有教案的評價記錄。

　　（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

　　（3）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

　　八、校本課程建設(shè)的管理

　　1、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

　　2、 校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定、組織實施校本課程實施計劃。

　　3、 每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對校本課程實施情況進行評估。

　　4、 加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等的管理。

　　5、 加強校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進和繼續(xù)應(yīng)用。

　　九、校本課程建設(shè)組織機構(gòu)

　　組長：z

　　組員：z

篇2：小學(xué)校本課程審議制度

　　小學(xué)校本課程審議制度(5)

　　校本課程開發(fā)是一個民主開放的課程決策過程，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組肩負(fù)著審議開發(fā)過程中重大決策的任務(wù)。

　　1.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組必須認(rèn)真自學(xué)校本課程開發(fā)理論，如《校本課程開發(fā)：理論與實踐》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的相關(guān)論述等，掌握校本課程開發(fā)的相關(guān)技術(shù)。

　　2.校本課程開發(fā)起始階段，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該進行自我技術(shù)培訓(xùn)，如審議《課程綱要》、評價《校本課程開發(fā)方案》的培訓(xùn)等。

　　3.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該參與確立學(xué)校教育教學(xué)的研討，組織對各方人士的調(diào)查，分析、研討調(diào)查信息，與大家一起共同確立學(xué)校教育教學(xué)。

　　4.分析評估學(xué)生、學(xué)校的不同需要，掌握校本課程開發(fā)的第一手資料，便于指導(dǎo)工作，解決開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題。

　　5.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組必須本著以學(xué)生發(fā)展為目的的基本原則，客觀、公正、科學(xué)、民主地參與校本課程的開發(fā)活動，確保校本課程開足課時，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。

　　6.認(rèn)真負(fù)責(zé)地審議教師撰寫的《課程綱要》，一要審《綱要》內(nèi)容的項目是否齊全;二要審授課時間是否確定;三要看課程目標(biāo)的確立是否恰當(dāng)、合理，是否符合新課程理念，是否與學(xué)校校本課程總體目標(biāo)緊密聯(lián)系;四要看課程內(nèi)容是否適合授課對象;五要看課程實施建議的可行性;六要看課程評價是否關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀，過程與方法，知識與技能，探索與創(chuàng)新。對審議內(nèi)容要作好詳細(xì)記載，經(jīng)過大家討論、分析、歸納后，確立所開課程，并公告審議結(jié)果。

　　7.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兩月召開一次全體人員例會。每次會議，每個成員必須先匯報自學(xué)校本課程開發(fā)理論的情況，提出疑難問題，大家研討解決;必須對學(xué)校課程實施現(xiàn)狀進行分析，評價與反饋，提出促改意見，還應(yīng)及時報告相關(guān)信息。

　　8.制定開發(fā)校本課程的相關(guān)制度，如《校本課程開發(fā)激勵制度》、《校本課程評價制度》，并監(jiān)督制度的執(zhí)行與落實。

　　9.檢查與督促《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況，對工作完成好的人員給予獎勵。

篇3：小學(xué)校本課程管理制度

　　小學(xué)校本課程管理崗位制度(5)

　　一、校本課程開發(fā)管理制度

　　1、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進行。

　　2、在開發(fā)前要進行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師生的課程開發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進行。

　　3、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。

　　4、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案，并制定校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。

　　5、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，分工到人，責(zé)任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。

　　二、校本課程備課管理制度

　　1、每學(xué)期第一周進行學(xué)校校本課教學(xué)例會，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教導(dǎo)處。

　　2、任課教師必須認(rèn)真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。

　　(1)、活動設(shè)計中要確立活動目標(biāo)，制定活動方式，突出學(xué)生活動。

　　(2)、課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動手、動腦及合作能力。

　　3、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進行一次集體備課。

　　三、校本課程課堂教學(xué)管理制度

　　1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程課堂教學(xué)管理和評價工作。

　　2、教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。

　　3、教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課。

　　4、教師在校本課程課堂教學(xué)中要遵照校本課程評價方案實施教學(xué)。

　　5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組，確定組長，由組長組織教師定期開展教研活動。

　　四、校本課程的評價制度

　　1、校本課程課堂評價參照《周集小學(xué)校本課課堂評價表》實施。

　　2、任校本課的教師要認(rèn)真做好校本課的評價工作，對學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價(學(xué)生評價表)結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學(xué)生和家長。

　　3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設(shè)計方案，校本課等進行綜合評價，與月教學(xué)常規(guī)工作評比掛鉤。

　　4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、探討，結(jié)合教學(xué)實際、學(xué)生實際不斷修定完善評價方案。

　　5、學(xué)校對校本課程教師的工作進行定期評價，每學(xué)期期末進行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。