借鑒與反思——教育考察報(bào)告
20**年9月23日，天氣晴朗。第十八期校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班48名學(xué)員在省培訓(xùn)中心韓茂疇科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，考察了北京市團(tuán)結(jié)湖第三中學(xué)，考察期間，得到了北京市教育學(xué)院大力支持與幫助，得到了團(tuán)結(jié)湖三中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。學(xué)員們?cè)谠撔ＰｉL(zhǎng)韓希文等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，參觀了該校的校容校貌、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)成果展示、校務(wù)公開欄和觀摩課堂教學(xué)，并聽取了該校李副校長(zhǎng)介紹該校的管理經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，下面就我對(duì)北京市團(tuán)結(jié)湖三中的考察情況作如下匯報(bào)。
北京市團(tuán)結(jié)湖三中是朝陽區(qū)一所普通的初級(jí)中學(xué)，曾獲得“北京市實(shí)施《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)單位”、“全國學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“中學(xué)JIP第三輪實(shí)驗(yàn)全國先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，是朝陽區(qū)普通中學(xué)示范學(xué)校。該校校園面積只有十多畝，規(guī)模不大，現(xiàn)有學(xué)生780人，開設(shè)19個(gè)班，其中七年級(jí)7個(gè)班，八年級(jí)6個(gè)班，九年級(jí)6個(gè)班，一線老師52名。教室與各種實(shí)驗(yàn)室集中在一幢五層大樓里。大樓每層前面是教室，后面是實(shí)驗(yàn)室，走廊兩邊是科技展示或?qū)W生作品展，每層通道上面都是掛著三個(gè)字“敬靜凈”，學(xué)校開設(shè)多種特長(zhǎng)班，有英語實(shí)驗(yàn)班、棋類特長(zhǎng)班、樂團(tuán)特長(zhǎng)班、科技特長(zhǎng)班等。各類特長(zhǎng)生多次獲獎(jiǎng)，教師多次在市級(jí)、A級(jí)課大獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。團(tuán)結(jié)湖三中總體概括為：校園狹小整潔、班級(jí)人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)備齊全，師資合理優(yōu)秀，校風(fēng)民主和諧，教改成效顯著。
團(tuán)結(jié)湖三中在韓希文校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，堅(jiān)持“人文精神、和諧發(fā)展、育人為本”的辦學(xué)理念，以《五年規(guī)劃》和《八項(xiàng)工程》為抓手，突現(xiàn)“出名師、育名生、創(chuàng)名校”的辦學(xué)目標(biāo)。確立“科研興校，科研興教，提高質(zhì)量，培養(yǎng)人才”的辦學(xué)策略，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、和諧、全力、發(fā)展”的校園精神，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)提質(zhì)量，務(wù)實(shí)創(chuàng)新求發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的新型教育教學(xué)模式。
(一)注重校本課程建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)+特長(zhǎng)的班集體。
團(tuán)結(jié)湖三中把具有共同愛好、興趣的同學(xué)集中編班，以學(xué)習(xí)為主、輔助特長(zhǎng)，配備有實(shí)力的教師指導(dǎo)，使學(xué)生的能力與思維品質(zhì)得到了良好的發(fā)展，有利于班級(jí)文化的建設(shè)，有利于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，形成了團(tuán)結(jié)湖三中的一大辦學(xué)特色：開設(shè)了樂團(tuán)、棋類、科技、英語等特長(zhǎng)班，并開設(shè)了拓展課、選修課、活動(dòng)課等課程，由初一至初三年級(jí)的全體學(xué)生自由選擇(每人至少參加一項(xiàng))。拓展了教學(xué)領(lǐng)域和學(xué)生活動(dòng)的空間、時(shí)間，開闊了學(xué)生視野，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
(二)以人為本，科學(xué)管理。
團(tuán)結(jié)湖三中在管理上處處體現(xiàn)以人為本，制定了一系列符合國家要求，適應(yīng)學(xué)校師生的規(guī)章制度，使學(xué)校群體達(dá)到“奉獻(xiàn)、合力、和諧、發(fā)展”。以人為本，一切從學(xué)生出發(fā)，全面發(fā)展一切學(xué)生，倡導(dǎo)“主體參與、分層指導(dǎo)、及時(shí)反饋，激勵(lì)評(píng)價(jià)”的JIP理念，構(gòu)建學(xué)習(xí)+特長(zhǎng)的班集體，弘揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性，把人文與素質(zhì)落實(shí)到行動(dòng)中去，提出了“四個(gè)全面”的思路：全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，全面關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。以人為本，一切從教師出發(fā)，不拘一格推名師，堅(jiān)持“三個(gè)有利于”的指導(dǎo)思想。一切有利于提高素質(zhì)教育的水平，一切有利于發(fā)揮調(diào)動(dòng)教師的積極性與創(chuàng)造性，一切有利于提高教師的待遇。強(qiáng)調(diào)“班子、質(zhì)量、隊(duì)伍、團(tuán)體、待遇”的十字要領(lǐng)和“質(zhì)量是生命線、科研是水平線、隊(duì)伍是基礎(chǔ)線”的三線標(biāo)準(zhǔn)。以人為本、科學(xué)管理、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，開創(chuàng)了團(tuán)結(jié)湖三中可持續(xù)與穩(wěn)定的發(fā)展的新局面。
(三)多層次、高層次、深層次的德育工作格局。
(1)堅(jiān)持德智一體化辦學(xué)思想。
團(tuán)結(jié)湖三中以德育的實(shí)效性出發(fā)，針對(duì)不同年齡特點(diǎn)，心理特征，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)初一到初三學(xué)生實(shí)施分層系列教育。初一注重養(yǎng)成教育和心理健康教育;初二注重做人教育與法律常識(shí)教育;初三注重社會(huì)發(fā)展與國情教育以及理想信念教育，為培養(yǎng)高層次的精神文明建設(shè)者奠定了根基。
加強(qiáng)日常常規(guī)管理，注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，培訓(xùn)小干部參與日常管理工作，并建立相應(yīng)的德知體綜合測(cè)評(píng)制度，形成有效激勵(lì)機(jī)制。
(2)遵循“嚴(yán)、緊、細(xì)、實(shí)”的工作方針，全員全程、全方位德育。
從學(xué)生行為規(guī)范做起，根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定了學(xué)校的《一日常規(guī)》、《衛(wèi)生工作要求》、《公物管理規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，從初一開始就嚴(yán)格規(guī)范地進(jìn)行養(yǎng)成教育和訓(xùn)練，細(xì)致地做好各項(xiàng)工作，切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，把德育工作落到實(shí)處。全體教職員工積極參與德育管理，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人;做到時(shí)時(shí)育人;從學(xué)生進(jìn)校到學(xué)生離校，回到家中、進(jìn)入社會(huì)、學(xué)校進(jìn)行跟蹤教育，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，處處育人。團(tuán)三中全員、全程德育和全方位的德育觀，使德育工作的科學(xué)化、系列化、制度化、規(guī)范化得以有效的開展，形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)、綜合體現(xiàn)出學(xué)校教育成果和管理效能。
從團(tuán)結(jié)湖三中的管理經(jīng)驗(yàn)中，使我認(rèn)識(shí)到教育管理光有熱情是不夠，必須從本校的實(shí)際情況出發(fā)，建立科學(xué)、民主的管理制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行。吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，必須取長(zhǎng)補(bǔ)短，細(xì)心地品味團(tuán)結(jié)湖三中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)三中的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，能有機(jī)地溶入當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的管理當(dāng)中，團(tuán)三中是我們的前驅(qū)者。面對(duì)學(xué)校當(dāng)前的各種情況和管理措施，我久久地思考著……
一、加快學(xué)校教育的基本條件和設(shè)施的合理化與合法化。
北京市團(tuán)結(jié)湖三中每班學(xué)生人數(shù)為35-45人之間，而現(xiàn)在許多學(xué)校每班人數(shù)70-80多人，有的甚至有90多人。團(tuán)三中的各種實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教室等教學(xué)設(shè)施，齊全先進(jìn)，而廣大農(nóng)村學(xué)校有的連幻燈機(jī)、錄音機(jī)都沒有，更不用說各種實(shí)驗(yàn)室，教育資源、教育手段、教育方法以及人文環(huán)境的不同，構(gòu)成了城鄉(xiāng)教育的差別，基礎(chǔ)教育課程改革的理念要求，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究、勤于動(dòng)手、交流與合作的新型學(xué)習(xí)模式，面對(duì)現(xiàn)實(shí)教育情況，強(qiáng)調(diào)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方法，但其學(xué)生人數(shù)，教學(xué)設(shè)施等條件嚴(yán)重制約著基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施。自主參與，合作交流，盡其力還勉強(qiáng)一點(diǎn)，但“分層指導(dǎo)，及時(shí)反饋”就顯得力不從心，也許有人會(huì)問：為什么不分班，而把那么多的學(xué)生安置在一間教室中呢?教室何在?教師何在?就以長(zhǎng)安中學(xué)來說，全校學(xué)生1500多人，設(shè)置19個(gè)教學(xué)班，教職工人數(shù)54人，一線教師46人。缺教室少教師，是許多學(xué)校面臨的一大問題。《教師法》第九條為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府教育行政部門，有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：(一)提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備;(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品。在義務(wù)教育階段中，不只是改革教育理論，改革教育體制，更應(yīng)加快完善學(xué)校辦學(xué)的基本條件的合理化、合法化，只有保證教育公平，才能全面推行素質(zhì)教育。
二、加強(qiáng)學(xué)校民主管理的建設(shè)
以人為本，樹立和落實(shí)***，構(gòu)建和諧社會(huì)是當(dāng)前國家建設(shè)發(fā)展的總體目標(biāo)。和諧的前提是民主、平等、公平。民主不僅是一種政治制度，同時(shí)也是一種生活方式和社會(huì)精神，它最根本的精神實(shí)質(zhì)是以人為本——尊重人的權(quán)利(各方面參與社會(huì)的權(quán)利)和精神世界(人格、思想、感情、個(gè)性等)，基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要理念就是以人為本，民主辦學(xué)，它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的民主，教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的民主平等，然而長(zhǎng)期以來，我們的學(xué)校教育嚴(yán)重存在著種種非民主現(xiàn)象。比如教師主屠著課堂、“一堂灌”，本應(yīng)生機(jī)勃勃的課堂變成了鴉雀無聲的“教堂”，機(jī)械的標(biāo)準(zhǔn)答案禁錮著學(xué)生的思維，創(chuàng)造的幼芽被無情的風(fēng)暴戕殺，體罰和變相體罰成了教育學(xué)生的“有效手段”，所謂的差生承受著精神和肉體的責(zé)罰;重點(diǎn)、非重點(diǎn)學(xué)校，好班、普通班、差班三六九等涇渭分明;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“一把手”說了算，“職代會(huì)、教代會(huì)”靠邊站;制度只管別人，不約束自己，工作別人做，榮譽(yù)我來扛;民主與平等的意識(shí)嚴(yán)重缺乏，學(xué)校沒有民主的氛圍，教育又焉能培養(yǎng)出有著健全的人格、獨(dú)立的精神、自由的思想、創(chuàng)新的意識(shí)和合作的習(xí)慣的人才呢?加強(qiáng)學(xué)校的民主管理，健全學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，并使之民主、平等、公平，營造出“奉獻(xiàn)、合力、和諧、發(fā)展”的民主氛圍和精神面貌。
三、全面開展德育工作。
常聽到一些教師講：“現(xiàn)在的學(xué)生難教難管”難教難管表現(xiàn)在：一是學(xué)業(yè)不良;二是行為不端;三是教育手段必須合法，即依法執(zhí)教;四是教育效果差，反復(fù)性大。的確，由于社會(huì)環(huán)境的影響，教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育體制的變革和學(xué)生接觸面宏大幅度增大等因素，都給學(xué)校德育工作增加一定難度，為全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才應(yīng)更加重視德育工作，全面開展德育工作。
(一)課堂教學(xué)要與思想教育有機(jī)地結(jié)合起來。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。在教學(xué)過程中，必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)和提高思想品德是相輔相成的兩個(gè)方面。科學(xué)知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，在教學(xué)中要防止兩種傾向：一是脫離知識(shí)進(jìn)行思想教育;一是強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)忽視思想品德教育。要把知識(shí)的傳授與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來。這就要求全體教師在教學(xué)工作中，以學(xué)生發(fā)展為主體，積極挖掘，自然貼切地將蘊(yùn)含的德育因素傳遞給學(xué)生，把德育與智育有機(jī)地融為一體。
(二)規(guī)范行為和營造育人環(huán)境。
培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，必須從行為規(guī)范做起。依法制定一系列規(guī)范學(xué)生行為的規(guī)章制度是十分必要的，從學(xué)生一入學(xué)開始，就要嚴(yán)格、規(guī)范地進(jìn)行養(yǎng)成教育，從教室到校園，從班風(fēng)到校風(fēng)，從校內(nèi)到校外，細(xì)致地做好各項(xiàng)工作，切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生良好品德和文明行為的形成。同時(shí)，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，營造育人的氛圍，構(gòu)建育人的校園文化，對(duì)學(xué)生的思想品德也是大有幫助的。
(三)分層次，有重點(diǎn)實(shí)施德育工作。
由于不同年齡的學(xué)生，具有不同的心理特征和認(rèn)識(shí)特征，還有知識(shí)水平的不同，從德育的實(shí)效性目標(biāo)出發(fā)，對(duì)初一到初三學(xué)生實(shí)施分層系列教育，按不同年級(jí)具有不同的德育教育內(nèi)容，且各個(gè)年級(jí)階層的教育內(nèi)容又能有機(jī)地結(jié)合在一起，成為一個(gè)整體。如團(tuán)三中的初一注重養(yǎng)成教育和心理健康教育;初三注重社會(huì)發(fā)展與國情教育以及理想信念教育。把規(guī)范日常行為和培養(yǎng)健康人格，遵紀(jì)守法，熱愛祖國，樹立遠(yuǎn)大理想的人生教育溶為一體。
(四)用特別的愛去關(guān)注問題學(xué)生，愛是德育工作的真諦。
問題學(xué)生、有的學(xué)業(yè)成績(jī)差，經(jīng)常逃學(xué);有的紀(jì)律作風(fēng)差，起拱、攪亂課堂鬧事，有的欺負(fù)弱小同學(xué)，結(jié)群打架，偷竊等等，而教師又常有這樣的心態(tài)：偏愛聽話和學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)問題學(xué)生不夠愛護(hù)，不夠關(guān)心和理解，甚至侮辱歧視、工作方法粗暴、體罰或變相體罰是常有之事，為提高整個(gè)民族的素質(zhì)，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，是德育工作的重中之重。用特別的愛去關(guān)注問題學(xué)生，多一份理解，多一份關(guān)愛，多一份尊重和信任。用愛的甘露催開心靈的花果。霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位模范教師的事跡都充滿對(duì)學(xué)生的愛，是愛的贊歌。關(guān)心愛護(hù)導(dǎo)致成功，流遠(yuǎn)、埋怨、責(zé)罵導(dǎo)致失敗，用心去愛每一個(gè)學(xué)生，用超出常規(guī)的愛，特別的愛去關(guān)注問題學(xué)生是提高德育工作的成效的催化劑，愛是喚起心靈、改造靈魂的真諦。
篇2：市教育局赴京滬考察學(xué)習(xí)教育現(xiàn)代化建設(shè)情況報(bào)告
市教育局關(guān)于赴京滬江浙考察學(xué)習(xí)教育現(xiàn)代化建設(shè)情況的報(bào)告
前期，王**副市長(zhǎng)帶隊(duì)，教育、財(cái)政、編制、人社等有關(guān)部門人員參加，實(shí)地考察學(xué)習(xí)了北京、上海、江蘇、浙江等省市教育現(xiàn)代化建設(shè)情況。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、主要經(jīng)驗(yàn)做法
（一）政府責(zé)任到位。一是認(rèn)識(shí)到位。黨政“一把手”親自抓教育。在爭(zhēng)創(chuàng)教育現(xiàn)代化先進(jìn)市期間，蘇州、無錫黨政主要領(lǐng)導(dǎo)每年都參加教育工作會(huì)議。蘇州市市長(zhǎng)每年年初都與所轄各市、區(qū)政府“一把手”簽訂年度教育發(fā)展目標(biāo)任務(wù)責(zé)任狀，年終嚴(yán)格考核，將考核成績(jī)納入干部政績(jī)考核，作為提拔任命的重要依據(jù)。二是政策到位。蘇州市政府出臺(tái)加強(qiáng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)的意見，教職工編制實(shí)行總量控制、動(dòng)態(tài)調(diào)整，績(jī)效工資分配重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)。杭州市委、市政府出臺(tái)了推進(jìn)名校集團(tuán)化戰(zhàn)略的意見。三是投入到位。吳江市對(duì)創(chuàng)建成現(xiàn)代化小學(xué)、現(xiàn)代化初中的學(xué)校，市獎(jiǎng)勵(lì)10萬—20萬元，對(duì)通過現(xiàn)代化農(nóng)村“示范村小”評(píng)估驗(yàn)收的學(xué)校，市獎(jiǎng)勵(lì)該校投入資金的50%。杭州市財(cái)政每年安排集團(tuán)化辦學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。溫州市出臺(tái)了公共財(cái)政補(bǔ)助民辦教育的辦法，市財(cái)政每年安排3000萬元專項(xiàng)補(bǔ)助資金。
（二）部門通力協(xié)作。財(cái)政、編制、人社、規(guī)劃等有關(guān)部門通力協(xié)作，為教育改革發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境。無錫市從20**年起，按照不低于專任教師總數(shù)15%和不低于骨干教師總數(shù)15%的比例，開展了區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師輪崗交流工作。杭州市實(shí)施房地產(chǎn)開發(fā)商幼兒園和小學(xué)配套“交鑰匙”工程和初中學(xué)校“交地”工程，并為新建幼兒園每班發(fā)放4萬元建園補(bǔ)助和4萬元開班補(bǔ)助。紹興市越城區(qū)為解決幼兒園教師編制和非公辦教師工資待遇等出臺(tái)了三大類九項(xiàng)政策。
（三）體制機(jī)制靈活。思想解放，敢于創(chuàng)新，促進(jìn)教育發(fā)展的體制機(jī)制靈活。人大附中建立多所人大附中分校，形成區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制。華師大二附中自主招聘大量合同制教師，人事關(guān)系掛在勞動(dòng)服務(wù)公司，檔案工資和實(shí)際工資分開。泰州市在全國率先組建跨區(qū)域義務(wù)教育共同體，市、區(qū)教育實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。溫州市在全國首創(chuàng)民辦非企業(yè)法人學(xué)校改制為企業(yè)法人學(xué)校，20**年政府專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)資金6710萬元，購買服務(wù)資金突破1億元，全年實(shí)現(xiàn)教育引資5.48億元。溫州市政府出臺(tái)了“三三制”骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，名師名校長(zhǎng)名班主任學(xué)年度考核獎(jiǎng)18000元，教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將考核獎(jiǎng)6000元。
二、啟示與建議
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)教育領(lǐng)域綜合改革的頂層設(shè)計(jì)。科學(xué)認(rèn)識(shí)義務(wù)教育與非義務(wù)教育、公辦教育與民辦教育等之間的關(guān)系，增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí)，努力在體制機(jī)制創(chuàng)新上有所作為。建議市政府協(xié)調(diào)財(cái)政、編制、人社、教育等部門，制定出臺(tái)《關(guān)于深入貫徹*****屆三中全會(huì)精神深化我市教育領(lǐng)域綜合改革的意見》。
（二）進(jìn)一步理清推進(jìn)教育現(xiàn)代化的路徑和措施。借鑒江蘇、浙江等地區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法，今后一段時(shí)期，我市教育改革發(fā)展的總體思路是：以“人民滿意”為主旨，以“優(yōu)質(zhì)均衡”為主題，以“教育現(xiàn)代化”為主線，推動(dòng)我市教育事業(yè)新一輪大發(fā)展大跨越。教育現(xiàn)代化的評(píng)估認(rèn)定應(yīng)完整反映各級(jí)政府履行教育責(zé)任的情況。建議以市政府的名義印發(fā)《關(guān)于在全市開展教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣區(qū)評(píng)估工作的通知》，同時(shí)出臺(tái)評(píng)估認(rèn)定實(shí)施細(xì)則，科學(xué)設(shè)定指標(biāo)，并將評(píng)估情況作為考核縣區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的重要指標(biāo)。建議市財(cái)政每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)教育現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)單位進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)。
（三）進(jìn)一步完善教育現(xiàn)代化合力推進(jìn)機(jī)制。一是完善績(jī)效工資分配制度。建議由人社局牽頭制定學(xué)校績(jī)效工資分配指導(dǎo)意見；二是深化教育人事管理制度改革。建議編制、人社、教育等部門聯(lián)合，探索建立教師校長(zhǎng)縣域內(nèi)“總量控制、系統(tǒng)管理、人編崗合一、統(tǒng)籌調(diào)劑使用”的管理機(jī)制；三是大力發(fā)展職業(yè)教育。建議發(fā)改、教育、人社、編辦、財(cái)政等部門聯(lián)合印發(fā)我市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃；四是創(chuàng)新專業(yè)人才引進(jìn)機(jī)制。建議編制、人社、教育等部門聯(lián)合實(shí)施名師引進(jìn)工程，對(duì)名師、名校長(zhǎng)等高層次專業(yè)人才，簡(jiǎn)化招聘手續(xù)，提高工作待遇；五是完善教師隊(duì)伍發(fā)展激勵(lì)機(jī)制。建議編制、人社、教育等部門聯(lián)合出臺(tái)教師梯級(jí)發(fā)展提升方案；六是完善小班化教育發(fā)展保障機(jī)制。建議財(cái)政、編制、人社等部門進(jìn)一步提高對(duì)小班化教育的支持力度；七是加強(qiáng)兩項(xiàng)教育附加等的管理。建議市財(cái)政局牽頭，按照上級(jí)有關(guān)政策規(guī)定，制定出臺(tái)我市兩項(xiàng)教育附加及土地出讓收益、彩票公益金計(jì)提教育資金的征收、管理和使用辦法；八是加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作。建議教育、編制、人社、財(cái)政等部門聯(lián)合，加強(qiáng)對(duì)縣區(qū)的綜合督導(dǎo)。
（四）進(jìn)一步推進(jìn)辦學(xué)體制改革。貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于20**年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》（教改〔20**〕1號(hào)），鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式進(jìn)入教育領(lǐng)域。建議市政府制定出臺(tái)《關(guān)于支持我市民辦教育發(fā)展的意見》，推進(jìn)政府購買教育服務(wù)，采取按一定比例撥付生均經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)補(bǔ)、派遣公辦教師等方式，對(duì)民辦教育予以扶持。建議市委、市政府制定關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的意見，開展集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)，采取名校辦分校、建立教育聯(lián)盟、學(xué)區(qū)制、托管等方式，加快新建學(xué)校啟動(dòng)和薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)化。
（五）進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。一是切實(shí)減負(fù)增效。制定中小學(xué)減負(fù)增效方案，制定中小學(xué)生自主作業(yè)實(shí)施意見，在全市義務(wù)教育學(xué)校推行自主作業(yè)、作業(yè)簽免等措施，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是完善中心城區(qū)招生入學(xué)制度。規(guī)范入學(xué)手續(xù)，嚴(yán)格入學(xué)資格審核，杜絕人為擇校，控制中心城區(qū)生源規(guī)模；三是制定小學(xué)生托管試點(diǎn)工作實(shí)施方案。研究具體實(shí)施辦法，
從20**年秋季開學(xué)開始開展托管試點(diǎn)，逐步在全市推開；四是深化課程改革。制定課程改革的指導(dǎo)意見，為學(xué)生提供課程“套餐”、“自助餐”。積極推進(jìn)中小學(xué)“一校一品”建設(shè)；五是深化考試招生制度改革。制定初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試改革方案，減少考試科目、優(yōu)化考試方式和內(nèi)容。穩(wěn)妥推進(jìn)高中招生制度改革，完善指標(biāo)分配、自主招生等制度。在全市義務(wù)教育階段推廣“電腦派位、陽光分班”；六是加快推進(jìn)教育信息化。加快多媒體教室、數(shù)字閱覽室、錄播教室等硬件建設(shè)，建立“空中課堂”，提高信息技術(shù)水平，利用信息化手段促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；七是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。分層開展校長(zhǎng)、教師（班主任）星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，與實(shí)行績(jī)效工資相結(jié)合，建立相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)各類優(yōu)秀教師的表彰力度。篇3：先進(jìn)教育工作者優(yōu)秀老師考察材料
先進(jìn)教育工作者優(yōu)秀老師考察材料
同志，中學(xué)高級(jí)教師，教育管理研究生學(xué)歷，現(xiàn)任中校長(zhǎng)兼黨總支副書記。同志具有良好的思想政治素質(zhì)，政策理論水平高。能自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)馬列主義、*思想、***理論和江xxx“***”重要思想，學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，使自身政治思想覺悟和理論水平穩(wěn)步提高，并積極按照無產(chǎn)階級(jí)道德原則和道德規(guī)范增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的修養(yǎng)，使自身在思想上、政治上始終與黨中央保持一致。作為學(xué)校“***”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組的成員，積極參與并認(rèn)真組織學(xué)校黨總支“***”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使“***”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)順利并深入開展，使學(xué)校廣大黨員得到教育、思想覺悟得到提高、廣大教師和青少年學(xué)生得到實(shí)惠，達(dá)到學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的目標(biāo)和要求，校黨總支被評(píng)為區(qū)“***”思想學(xué)習(xí)先進(jìn)單位。在領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作中積極利用各種形式宣傳貫徹黨的方針政策，積極指導(dǎo)開展***理論進(jìn)課堂、“***”思想進(jìn)課堂的活動(dòng)，用***理論和“***”思想的真諦，塑造青少年學(xué)生的精神支柱。他愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生，積極工作，無私奉獻(xiàn)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
該同志有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，專業(yè)技術(shù)水平高，對(duì)學(xué)校管理工作十分熟悉，思想解放，思維敏捷，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，具有較豐富的領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)。在中從一般中學(xué)躋身于省重點(diǎn)中學(xué)、實(shí)現(xiàn)“五年連上三個(gè)大臺(tái)階”的宏偉目標(biāo)以及積極創(chuàng)辦全國示范性高中的不平凡歷程中，該同志歷任總務(wù)主任、校辦廠廠長(zhǎng)、副校長(zhǎng)（主持學(xué)校全面工作）、校長(zhǎng)兼黨總支副書記，為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步作出卓越貢獻(xiàn)。他勤政廉政，恪盡職守，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)校“一班人”和全體師生，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，通過不斷提高黨建工作水平，加大民主管理力度，堅(jiān)持和完善校務(wù)公開制度以及大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的建設(shè)，搶占現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，深化課程改革和加強(qiáng)以德治校，以德育人，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的德育工作來不斷深化教育教學(xué)改革，取得顯著的辦學(xué)效益：通過多方籌措資金用于校園建設(shè)，幾年來學(xué)校新增建筑面積超過以往60多年的3倍，校容校貌煥然一新；學(xué)校順利通過國家級(jí)示范性高中市級(jí)驗(yàn)收；在全省普通中學(xué)中首家通過iso9002質(zhì)量體系認(rèn)證；70周年校慶圓滿成功；高考本科上線率超過國家級(jí)示范性高中驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校被評(píng)為省校務(wù)公開工作先進(jìn)單位，省綠色學(xué)校，還被評(píng)為市“三五”普法先進(jìn)單位、市示范家長(zhǎng)學(xué)校、市交通安全校、泉州市區(qū)創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市先進(jìn)單位、區(qū)學(xué)校德育先進(jìn)單位、區(qū)創(chuàng)安工作先進(jìn)單位等集體榮譽(yù)稱號(hào)。校黨總支再次被評(píng)為市先進(jìn)基層黨組織，并被確定為市、區(qū)黨建工作聯(lián)系點(diǎn)。從而使我校所獲得的集體榮譽(yù)稱號(hào)以遞增到國家級(jí)10項(xiàng)，省級(jí)57項(xiàng)。
該同志嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國法，嚴(yán)于律已，廉潔奉公，作風(fēng)正，積極帶頭貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，自覺抵制腐敗行為。在工作和生活中始終堅(jiān)持黨的優(yōu)良作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常深入到教學(xué)第一線和教師的日常生活中了解情況，親自設(shè)置校長(zhǎng)信箱聽取師生意見，為廣大師生的教學(xué)和生活排憂解難。尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,幫助身邊的同志進(jìn)步，具有良好群眾關(guān)系，在群眾中威信高。該同志年被評(píng)比為省先進(jìn)教育工作者，年被評(píng)為市“科教興市”先進(jìn)個(gè)人。