訂單式培養校企合作協議

　　*****系

　　簽定時間：_____年_____月____日

　　訂單培養協議

　　甲方：

　　乙方：****系“訂單培養”，是由校企雙方簽訂人才培養協議、共同制定培養計劃、選拔在校學生、組織實施教學、開展實習實訓、完成考核上崗等教育教學環節。由校企雙方共同參與、相互協作、優勢互補教育教學方式。

　　為了增強人才培養的針對性，開辟人才培訓的渠道，加速智力開發，保證教育培養質量，明確各方的責任，為社會、為企業提供更多更好的人才，經雙方友好協商，就訂單式培養達成以下協議：

　　一、合作總則

　　為加強學校與用人單位的合作，適應產業發展的需要，共同做好畢業生就業工作，滿足企業用人需求，優化企業的人力資源，建立長期的人力資源供需協作關系，實施本“定單式培養協議”。

　　第一條乙方根據企業要求，提出培養訂單，由甲方按照訂單要求培養特定規格人才。

　　第二條甲方的授課內容、學時安排，由雙方協商確定。甲方對學生在訂單培養期間的德、智、體發展情況，應于每學期末向乙方作一次詳細介紹。

　　第三條甲方如發現學生有違反校紀校規的行為，應及時與乙方取得聯系，共同研究處理辦法，學生在訂單培養期間表現較差者，甲方有權勸其退出訂單班。

　　第四條乙方要加強對學生的管理和教育，要經常了解學生的學習和思想品德狀況，如發現學生有問題，應及時配合甲方教育和處理。

　　第五條學生必須自覺接受甲方和乙方的教育和管理，努力學習，遵紀守法。學生如違反校規校紀，要自覺接受甲方和乙方的處理。

　　第六條學生學習結束經考核、考試合格準予畢業后，甲方可則優錄用合理安排其工作。被錄用的學生必須到甲方單位工作，一般在一年內不得調出調離甲方單位。學生如因特殊情況必須調出，必須經甲方同意后，方可辦理調離手續。

　　第七條甲方有優先加入我系“校企合作委員會”的權利，可以優先利用我院“大學生科技園”的各方面資源。

　　二、訂單培養具體實施

　　(一)在每年的9月份召開一次校企合作訂單培養研討會，共同研討訂單班學員培養計劃與方案，共同擬定10月份的訂單班招生及教育計劃。

　　(二)在每年的10月份從我系各專業中選拔學生，組成適合企業要求的訂單班，每班三十人左右，實施訂單培養。

　　(三)甲乙雙方各委派兩名技術人員作為聯系人負責訂單班的組織與實施。

　　(四)學生錄取條件：

　　1.成績優異、熱愛學習、品德好、團隊精神強。

　　2.生活態度樂觀向上，愿意加入社會實踐活動。

　　3.具有良好職業素養的學生優先考慮。

　　3.順利通過甲方的考核，成績合格者。

　　(五)甲方具體工作：

　　1.按照商定的教學方案對學生進行培養，有目的有責任的進行培養，每學期課時不少于20課時，上課地點根據專業性質校內校外均可。

　　2.提高訂單班學生學習、工作積極性，為公司培養有用人才。

　　3.每季度進行考核，考核內容包括理論實踐等全方面，并根據考核結果進行篩選，分等級進行著重培養，重點培養學員可直接就職本公司。

　　4.對學習或就職期間對公司有貢獻的訂單班學員進行獎勵，每學期末根據公司的要求、專業性質對學生進行綜合考評，考評成績將計入學生在校成績，作為學生的校內評優依據。

　　5.定期與乙方教師進行溝通，依實際情況變換、改進培養方案，為乙方教師到甲方單位研修提供方便。

　　(六)乙方具體工作：

　　1.按照訂單班的培養方案完成應承擔的各項教學任務。

　　2.協助公司在學院進行招生、學員的管理工作，配合公司做好宣傳工作。

　　4.為了配合甲方進行學生管理工作，同等條件下為學生提供特色服務。

　　5.積極響應公司提議的校企合作交流活動，乙方聯系人必須全力組織并配合公司的校企交流活動。

　　6.簽訂協議后，使甲方享受優先選擇優秀學員權利，優先加入“校企合作委員會”的權利，優先享有“大學生科技園”各方面資源的權利。

　　(七)學員義務：

　　1.熱愛專業，熱愛學院，熱愛公司。

　　2.積極參加學院與合作企業的各項合作活動，包括培訓、產品推介、宣傳等。

　　3.服從公司對訂單班學員做出的安排，必須在崗位上完成實習任務，遵守公司的規章制度，安全生產。

　　4.在學習及工作期間，若違反規定，公司有權按照公司規定予以警告、懲戒。情節嚴重者，責令退出訂單班。

　　5.若為公司選(錄)用，需要在公司工作一年以上，方可離職。

　　6.做好訂單班學習、考核的圖文信息的搜集匯總工作，用于甲乙雙方網站宣傳。

　　三、合作時間

　　合作時間為三年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。首次合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

　　四、其它

　　1、本協議一式兩份，雙方各執一份，合作協議經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款，未盡事宜，可由雙方協商解決。

　　2、如一方單方面違約或有損害對方利益或形象的行為，另一方有權終止協議。

　　甲方：(蓋章)

　　乙方：*****(蓋章)

　　聯系人：(簽字)

　　聯系人：(簽字)

　　電話：

　　電話：

篇2：怎樣培養團隊合作能力

　　怎樣培養團隊合作能力

　　隨著知識型員工及工作內容智力成分的增加，越來越多的工作需要團隊合作來共同完成。全新的團隊合作模式更強調團隊中個人的創造性發揮和團隊整體的協同工作。團隊合作模式對個人的素質有較高的要求，除了應具備優秀的專業知識以外還應該有優秀的團隊合作能力這種合作能力有時甚至比你的專業知識更顯重要。作為管理團隊的一員，我覺得應該從以下幾個方面來培養自己的團隊合作能力。

　　一、積極發現每個成員的優點

　　在一個團隊中，每個成員的優缺點都不盡相同。我們應該積極發現團隊成員的優秀品質，并且學習它和發揚它，讓自己的缺點在團隊合作中逐漸消滅掉。團隊強調的是協作，最好不要有命令和指示，這樣團隊的工作氣氛就會變得輕松和諧，工作就會變得很順暢，團隊整體的工作效率就會大大提高。

　　二、對每個人都寄予鼓勵

　　每個人都有被人重視的需求，特別是那些辛勞工作的基層員工更是如此。就如我們的保安員、清潔工工作時間長，工作又苦又累，有時給予他們一句小小的鼓勵和贊許就可以使他們釋放出無限的工作熱情。最關鍵是，當你對他們寄予表揚的同時，他們也同樣會給予你希望。

　　三、時刻檢討自己的缺點

　　“金無足赤，人無完人”，我們應時刻檢討自己缺點，比如檢討一下自己的工作心態好嗎?對待日常的工作是不是有所怠慢?對待客戶的溝通工作做得夠不夠好?能否虛心接受別人對自己的批評?這些缺點在自己看來可能不算什么，但在團隊合作中它就會成為你進步成長的障礙。如果你固執已見，無法聽取他人的意見，你的工作狀態不可能有進步，甚至會影響到其他成員的工作積極性。團隊的效率在于每個成員配合的默契，如果你意識到了自己的缺點，不妨坦誠的承認它，想方設法改掉它，也可以讓大家共同幫助你改進。當然，承認自己的缺點可能會讓你感到尷尬，但你不必擔心別人的嘲笑，你只會得到他們的理解和幫助。

　　四、保持足夠的謙虛

　　團隊中的任何一位成員都可能是某個領域的專家，所以你必須保持足夠的謙虛。任何人都不喜歡驕傲自大的人，這種人在團隊合作中也不會被大家認可。你可能會覺得在某個方面他人不如你，但你更應該將自己的注意力放在他人的強項上，只有這樣才能看到自己的膚淺和無知。謙虛會讓你看到自己的短處，這種壓力會促使自己在團隊中不斷地進步。

　　在團隊中，如果每個隊員都能夠不斷地釋放自己的潛在才能和技巧，能夠相互尊重和被重識，相互鼓勵和坦誠交流，大家就能在各自的崗位上找到最佳的協作方式，為了團隊共同的目標，自覺地擔負起各自的責任并為此積極奉獻。

篇3：X學校小班化合作式教學能手評選培養管理辦法

　　**學校小班化合作式教學能手評選培養管理辦法

　　一、指導思想

　　1、為使**學校成為上海市小班化教育示范校，建設一支“師德高尚、業務精湛、勇于創新, 樂于奉獻, 為了學生的發展”盡職盡責的小班化合作式教學能手隊伍，努力構筑我校課堂小班化合作式教學師資人才高地，以適應我校課堂小班化合作式教學管理模式的構建，進一步落實課堂小班化合作式教學的目標任務，發揮我校干部和優秀教師、學科帶頭人的引領作用，并充分調動與激發他們在學科小班化合作式教學中的引領作用，促進我校教育質量的不斷提高，以推動素質教育在我校的深入開展。

　　2、基于目前我校課堂小班化合作式教學及管理已基本建立的實際，為提升其管理水平與管理質量，使該項工作始終朝著制度化、規范化、科學化的方向發展，我校課堂小班化合作式教學能手隊伍的建設，按照：選拔、培養、任用、考核、管理的辦法，兩學年進行一次選拔、評定，評定側重課堂合作式教學的質量，注重抓好選拔、評定培養與管理工作。

　　二、組織評審機構

　　?？荚u委員會為組織評審機構，下設評審辦公室。

　　評審辦公室設在校教科研室，并由人事室提供被評選人的相關人事檔案材料，?？蒲惺姨峁┫嚓P教、科研背景資料。

　　三、申報原則

　　1、以公開推薦、公平競爭、公正選拔、唯才是舉為原則。

　　2、由自我向教研組提出書面申請為前提，經教研組討論同意后報評審辦公室備案。

　　四、評選條件

　　凡申報小班化合作式教學能手，必須具備下列條件：

　　1、小學教師具有大專及以上學歷，中學教師具有本科及以上學歷。

　　2、小學教師必須取得小教一級教師職稱；中學教師必須取得中教二級教師職稱。

　　3、熱愛教育事業，敬業愛生、樂于貢獻、主動關心學有困難的學生，深受學生好評。

　　4、近兩年在學校組織的市、區級小班化教學研究活動中，曾公開示范教學不少于2次。

　　5、在教研活動中，起到引領和示范作用，并在學校組織的研究、交流會上不少于兩次的經驗交流或介紹；

　　6、近兩年內至少有兩篇小班化教育研究論文發表于校級或以上刊物。

　　7、在小班化合作式教學活動中有帶教、指導等工作，能力突出。

　　8、教育與教學質量在同年級、同學科中成績顯著。

　　五、評選程序

　　1、自我提交書面申請，教研組公開討論后，向校評審辦公室（?？蒲惺遥┻M行申報，并填寫相應的“申報表”(申報表必須由教學和德育等主管部門經考核寫出推薦意見)。

　　2、由學校人事室認定資料，評審辦公室匯總審核，嚴格按照評選條件確定初選名單。

　　3、由校考評委員會組長在廣泛聽取并征求群眾意見的前提下，組織?？荚u委員會進行考評活動。（校小班化合作式教學能手人數為校教育教學能手的1/2）

　　4、由考評委員會組長將考評結果向教代會主席團會議通報，并聽取意見。

　　5、張榜公布學?？荚u委員會評審結果。

　　六、任職期間的職責

　　1、有良好的師德修養和社會責任感，能面向全體學生并主動關心困難學生的成長，重視德育教育，得到家長、學生較高評價。

　　2、每學年在學校組織的市、區級小班化教學研究活動中，公開示范教學不少于2堂。示范課要求體現全新的教育理念、扎實的小班化合作式課堂教學技能。

　　3、積極加強自身的理論學習，在教研活動中起到引領、示范作用。每學年要在學校組織的研討、交流會上作不少于2次的專題講座或經驗介紹。

　　4、主動關心課題組其他成員的成長，經常聽課、評課，促使被幫助者能在小班化合作式課堂教學的技能上有所提高，并取得相應的教學成績。

　　5、教育科研能力強，能承擔校級或以上的課題研究，并成為課題研究中心組成員。每學年要求發表于校級或以上刊物的小班化教育研究論文（包括案例、創新教學設計等）不少于2篇。

　　七、培養與使用

　　培養一批小班化合作式教學能手。選拔是基礎，培養是關鍵，管理出效益。因此，切實加強當選期內的培養與任用，是學校繼續推進小班化合作式教學工作的需要，是學校對小班化合作式教學能手管理工作的重點。

　　學校及各主管部門對小班化合作式教學能手，政治上要予以嚴格的要求和熱情的關心，在教育、教學、科研等方面提供必須條件、搭建舞臺，并逐步改善他們的政治及經濟待遇(經濟待遇為200元/月。注：二者不重復評定) 。

　　學校制訂相關制度，以保證小班化合作式教學能手每月兩次的學習培訓制度，每學年二次校際觀摩學習培訓、二次研究成效展示，二次工作實績考核。

　　學校設立“**學校小班化合作式教學能手和區、校教育教學能手獎勵基金”，?？顚Ｓ谩Ｒ怨膭钏麄冊诮虒W、教育、科研中出成果，為學校不斷提高教育、教學質量起到確實的引領作用。

　　對區、校教育教學能手學校采取適當壓擔子、挑大粱、重考察，給他們創設鍛煉平臺，放手讓他們干事業，對做出成績，成果顯著者給以重點培養。

　　小班化合作式教學能手要不負時代重托，積極投身于學校教育改革。不怕困難，敢為人先，勇于探索，善于創新，在學科教育與教學、教育科研及課程開發、學生能力

培養等方面不斷做出新的重大貢獻。

　　20**年6月