各位老師：

　　大家好：今天我們榮幸的邀請到了市級培訓專家宋軍林老師為我們進行微課制作方面的專題培訓，希望在接下來我們認真聽講，在會后結合課堂所學制作屬于自己的一節微課，為新的授課模式做出大膽嘗試和突破，以此來服務教學，服務廣大師生。

　　伴隨計算機網絡技術的飛速發展，微課應運而生。目前，國內教育發達的地區應用微課教學相當流行，網絡上收費的微課視頻非常多。新的教學方式的產生，讓筆者陷入深深的思考。

　　回顧計算機網絡的發展，伴隨著流媒體技術的產生，最初對傳統的音像市場的沖擊，錄相、音樂、電影等不再是傳統的碟片，音像流行于網絡。隨著近幾年電子商務的流行，網上購物和傳統購物已經分庭抗禮，各占半壁市場。人們的生活方式，購物習慣悄然變化。今天，微課的產生，對傳統教育模式又將如何影響呢?

　　一、微課的理解

　　微課記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。微課是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，載體是流媒體，內容是某個知識點或教學環節，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。因此，對于老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現以學生為本的教學思想。

　　從技術上講，微課的產生依賴于計算機網絡技術的高速發展。帶寬的擴大，有線、無線網絡的產生和使用，加上智能手機的運用，讓微課視頻在網絡上流行成為可能，終端設備讓人們非常方便的瀏覽視頻提供了保障。可以這樣理解，微課是隨網絡技術的產生而產生的。

　　二、微課對教師的影響

　　1、微課視頻文件能非常方便的在網上傳輸，一個知名教師的微課視頻可以無次數限制的被瀏覽，人們自然愿意接受名師的講課視頻。換句話說，人們一旦接受微課學習方式，將有大量教師面臨轉行。

　　2、教師的功能發生了變化。大部份教師不會在課堂上講解了，教師只是組織學生學習，和學生一起交流討論，給學生答疑解惑，組織學生測試、考試、做實驗等工作。少量名師集中制作微課視頻，因為網絡的共享性，名師中制作的微課視頻也不能全部讓學生接受，只有優中選優，那種趣味性強，又能讓人們很容易理解的才能讓人們接受。

　　3、教師要不斷學習，不斷加強自身的業務修養。教師講課不再是講清楚某個知識點就行了，而是要用時最少，理解最容易。課上得好壞不再分年齡、學歷，做出的微課視頻有人喜歡就行。電子終端設備需求量猛增，學生除了書本，更多的是人人必需一部電子終端設備。網絡會更加飛速發展。

　　三、微課對學生的影響

　　1、可以不分時間、地點的學習。也許等公交車、上廁所時就在智能手機上學會了某個知識點。寒冷的冬天在被窩里也可上課。學習不再受時間、空間的限制。

　　2、課時自由安排、課程自由安排。學生的某個學科或某個知識點薄弱，他可以反復觀看、觀看不同名師的微課視頻，加強鞏固。不再是傳統課堂中規定時間必須學習規定的課程。

　　3、體現的教育公平，偏遠地區的學生完全可在網上學習名師的微課視頻，如同名師親自教授，受益匪淺。

　　4、學生間沒有集體生活，對人格的形成、情感的交流等問題值得思考。

　　四、微課對教學的管理

　　1、微課真正實現后，學校將不再分班級、年級，學生只要在規定的時間學習完相關課程就行了，教學上只存在考試檢測學習效果的手段。學生很多時間不必來學校。

　　2、學生可以跨級考試，學習完相關課程，可以直接考更高一級學校，不再受時間、年齡的限制。

　　最后希望各位老師在這次培訓中能夠收獲許多，在今后的教學中改善講授形式、提升課堂教學效果，爭創教學改革的先行者。

篇2：微課制作培訓講話稿

　　各位老師：

　　大家好：今天我們榮幸的邀請到了市級培訓專家宋軍林老師為我們進行微課制作方面的專題培訓，希望在接下來我們認真聽講，在會后結合課堂所學制作屬于自己的一節微課，為新的授課模式做出大膽嘗試和突破，以此來服務教學，服務廣大師生。

　　伴隨計算機網絡技術的飛速發展，微課應運而生。目前，國內教育發達的地區應用微課教學相當流行，網絡上收費的微課視頻非常多。新的教學方式的產生，讓筆者陷入深深的思考。

　　回顧計算機網絡的發展，伴隨著流媒體技術的產生，最初對傳統的音像市場的沖擊，錄相、音樂、電影等不再是傳統的碟片，音像流行于網絡。隨著近幾年電子商務的流行，網上購物和傳統購物已經分庭抗禮，各占半壁市場。人們的生活方式，購物習慣悄然變化。今天，微課的產生，對傳統教育模式又將如何影響呢?

　　一、微課的理解

　　微課記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。微課是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，載體是流媒體，內容是某個知識點或教學環節，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。因此，對于老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現以學生為本的教學思想。

　　從技術上講，微課的產生依賴于計算機網絡技術的高速發展。帶寬的擴大，有線、無線網絡的產生和使用，加上智能手機的運用，讓微課視頻在網絡上流行成為可能，終端設備讓人們非常方便的瀏覽視頻提供了保障。可以這樣理解，微課是隨網絡技術的產生而產生的。

　　二、微課對教師的影響

　　1、微課視頻文件能非常方便的在網上傳輸，一個知名教師的微課視頻可以無次數限制的被瀏覽，人們自然愿意接受名師的講課視頻。換句話說，人們一旦接受微課學習方式，將有大量教師面臨轉行。

　　2、教師的功能發生了變化。大部份教師不會在課堂上講解了，教師只是組織學生學習，和學生一起交流討論，給學生答疑解惑，組織學生測試、考試、做實驗等工作。少量名師集中制作微課視頻，因為網絡的共享性，名師中制作的微課視頻也不能全部讓學生接受，只有優中選優，那種趣味性強，又能讓人們很容易理解的才能讓人們接受。

　　3、教師要不斷學習，不斷加強自身的業務修養。教師講課不再是講清楚某個知識點就行了，而是要用時最少，理解最容易。課上得好壞不再分年齡、學歷，做出的微課視頻有人喜歡就行。電子終端設備需求量猛增，學生除了書本，更多的是人人必需一部電子終端設備。網絡會更加飛速發展。

　　三、微課對學生的影響

　　1、可以不分時間、地點的學習。也許等公交車、上廁所時就在智能手機上學會了某個知識點。寒冷的冬天在被窩里也可上課。學習不再受時間、空間的限制。

　　2、課時自由安排、課程自由安排。學生的某個學科或某個知識點薄弱，他可以反復觀看、觀看不同名師的微課視頻，加強鞏固。不再是傳統課堂中規定時間必須學習規定的課程。

　　3、體現的教育公平，偏遠地區的學生完全可在網上學習名師的微課視頻，如同名師親自教授，受益匪淺。

　　4、學生間沒有集體生活，對人格的形成、情感的交流等問題值得思考。

　　四、微課對教學的管理

　　1、微課真正實現后，學校將不再分班級、年級，學生只要在規定的時間學習完相關課程就行了，教學上只存在考試檢測學習效果的手段。學生很多時間不必來學校。

　　2、學生可以跨級考試，學習完相關課程，可以直接考更高一級學校，不再受時間、年齡的限制。

　　最后希望各位老師在這次培訓中能夠收獲許多，在今后的教學中改善講授形式、提升課堂教學效果，爭創教學改革的先行者。

篇3：微課制作培訓心得(3)

　　微課制作培訓心得體會

　　旅游幼教部

　　在培訓之前，我根本不知道何為微課。對我而言，它是一個陌生的東西，然而通過上海五天的培訓，我真正理解了微課的含義，也明白了微課在日程教學中的重要性。以下是我對微課制作教學的一些反思。

　　“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程

　　。微課是我們提升自己教學能力的一種重要方式，通過這種短時間內的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現，對于自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態，課堂講授等獲得較大的自我認識。然而隨著信息與通迅技術快速發展，在教育領域，“微課”將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式。微課具有三個特點：

　　1.微課時間短

　　教學視頻是微課的核心組成內容。

　　“微課”的時長一般在5-8分鐘。

　　2.微課內容少

　　“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡。

　　3.資源容量小

　　“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

　　微課制作的步驟如下：

　　首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環節，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。

　　接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環節也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創新，真正起到解惑的作用。

　　下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現出一定的現代教育技術，展現出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農村學生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

　　最后一個環節是錄制整合材料，同時通過這次學習，我掌握了一個非常有用的微課制作軟件----Camtasia

　　Studio,簡稱cs.它簡單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。

　　在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：

　　1.錄制時調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。

　　2.時間須嚴格控制在5分鐘左右。

　　3.內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。

　　4.在編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

　　5.微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。

　　6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。

　　7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。

　　8.視頻畫質清晰。

　　9.建議能看到教師頭像。“PPT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內容。

　　10.要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。

　　11.視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC

　　(aac、m4a、and、f4v)、MP3and Vorbis(ogg and oga)。

　　總之，微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。