各位老師：
大家好：今天我們榮幸的邀請到了市級培訓(xùn)專家宋軍林老師為我們進(jìn)行微課制作方面的專題培訓(xùn)，希望在接下來我們認(rèn)真聽講，在會后結(jié)合課堂所學(xué)制作屬于自己的一節(jié)微課，為新的授課模式做出大膽嘗試和突破，以此來服務(wù)教學(xué)，服務(wù)廣大師生。
伴隨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，微課應(yīng)運(yùn)而生。目前，國內(nèi)教育發(fā)達(dá)的地區(qū)應(yīng)用微課教學(xué)相當(dāng)流行，網(wǎng)絡(luò)上收費(fèi)的微課視頻非常多。新的教學(xué)方式的產(chǎn)生，讓筆者陷入深深的思考。
回顧計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，伴隨著流媒體技術(shù)的產(chǎn)生，最初對傳統(tǒng)的音像市場的沖擊，錄相、音樂、電影等不再是傳統(tǒng)的碟片，音像流行于網(wǎng)絡(luò)。隨著近幾年電子商務(wù)的流行，網(wǎng)上購物和傳統(tǒng)購物已經(jīng)分庭抗禮，各占半壁市場。人們的生活方式，購物習(xí)慣悄然變化。今天，微課的產(chǎn)生，對傳統(tǒng)教育模式又將如何影響呢?
一、微課的理解
微課記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。微課是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，載體是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
從技術(shù)上講，微課的產(chǎn)生依賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展。帶寬的擴(kuò)大，有線、無線網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和使用，加上智能手機(jī)的運(yùn)用，讓微課視頻在網(wǎng)絡(luò)上流行成為可能，終端設(shè)備讓人們非常方便的瀏覽視頻提供了保障。可以這樣理解，微課是隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。
二、微課對教師的影響
1、微課視頻文件能非常方便的在網(wǎng)上傳輸，一個(gè)知名教師的微課視頻可以無次數(shù)限制的被瀏覽，人們自然愿意接受名師的講課視頻。換句話說，人們一旦接受微課學(xué)習(xí)方式，將有大量教師面臨轉(zhuǎn)行。
2、教師的功能發(fā)生了變化。大部份教師不會在課堂上講解了，教師只是組織學(xué)生學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起交流討論，給學(xué)生答疑解惑，組織學(xué)生測試、考試、做實(shí)驗(yàn)等工作。少量名師集中制作微課視頻，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的共享性，名師中制作的微課視頻也不能全部讓學(xué)生接受，只有優(yōu)中選優(yōu)，那種趣味性強(qiáng)，又能讓人們很容易理解的才能讓人們接受。
3、教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。教師講課不再是講清楚某個(gè)知識點(diǎn)就行了，而是要用時(shí)最少，理解最容易。課上得好壞不再分年齡、學(xué)歷，做出的微課視頻有人喜歡就行。電子終端設(shè)備需求量猛增，學(xué)生除了書本，更多的是人人必需一部電子終端設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)會更加飛速發(fā)展。
三、微課對學(xué)生的影響
1、可以不分時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)習(xí)。也許等公交車、上廁所時(shí)就在智能手機(jī)上學(xué)會了某個(gè)知識點(diǎn)。寒冷的冬天在被窩里也可上課。學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、空間的限制。
2、課時(shí)自由安排、課程自由安排。學(xué)生的某個(gè)學(xué)科或某個(gè)知識點(diǎn)薄弱，他可以反復(fù)觀看、觀看不同名師的微課視頻，加強(qiáng)鞏固。不再是傳統(tǒng)課堂中規(guī)定時(shí)間必須學(xué)習(xí)規(guī)定的課程。
3、體現(xiàn)的教育公平，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生完全可在網(wǎng)上學(xué)習(xí)名師的微課視頻，如同名師親自教授，受益匪淺。
4、學(xué)生間沒有集體生活，對人格的形成、情感的交流等問題值得思考。
四、微課對教學(xué)的管理
1、微課真正實(shí)現(xiàn)后，學(xué)校將不再分班級、年級，學(xué)生只要在規(guī)定的時(shí)間學(xué)習(xí)完相關(guān)課程就行了，教學(xué)上只存在考試檢測學(xué)習(xí)效果的手段。學(xué)生很多時(shí)間不必來學(xué)校。
2、學(xué)生可以跨級考試，學(xué)習(xí)完相關(guān)課程，可以直接考更高一級學(xué)校，不再受時(shí)間、年齡的限制。
最后希望各位老師在這次培訓(xùn)中能夠收獲許多，在今后的教學(xué)中改善講授形式、提升課堂教學(xué)效果，爭創(chuàng)教學(xué)改革的先行者。
篇2：微課制作培訓(xùn)講話稿
各位老師：
大家好：今天我們榮幸的邀請到了市級培訓(xùn)專家宋軍林老師為我們進(jìn)行微課制作方面的專題培訓(xùn)，希望在接下來我們認(rèn)真聽講，在會后結(jié)合課堂所學(xué)制作屬于自己的一節(jié)微課，為新的授課模式做出大膽嘗試和突破，以此來服務(wù)教學(xué)，服務(wù)廣大師生。
伴隨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，微課應(yīng)運(yùn)而生。目前，國內(nèi)教育發(fā)達(dá)的地區(qū)應(yīng)用微課教學(xué)相當(dāng)流行，網(wǎng)絡(luò)上收費(fèi)的微課視頻非常多。新的教學(xué)方式的產(chǎn)生，讓筆者陷入深深的思考。
回顧計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，伴隨著流媒體技術(shù)的產(chǎn)生，最初對傳統(tǒng)的音像市場的沖擊，錄相、音樂、電影等不再是傳統(tǒng)的碟片，音像流行于網(wǎng)絡(luò)。隨著近幾年電子商務(wù)的流行，網(wǎng)上購物和傳統(tǒng)購物已經(jīng)分庭抗禮，各占半壁市場。人們的生活方式，購物習(xí)慣悄然變化。今天，微課的產(chǎn)生，對傳統(tǒng)教育模式又將如何影響呢?
一、微課的理解
微課記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。微課是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，載體是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
從技術(shù)上講，微課的產(chǎn)生依賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展。帶寬的擴(kuò)大，有線、無線網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和使用，加上智能手機(jī)的運(yùn)用，讓微課視頻在網(wǎng)絡(luò)上流行成為可能，終端設(shè)備讓人們非常方便的瀏覽視頻提供了保障。可以這樣理解，微課是隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。
二、微課對教師的影響
1、微課視頻文件能非常方便的在網(wǎng)上傳輸，一個(gè)知名教師的微課視頻可以無次數(shù)限制的被瀏覽，人們自然愿意接受名師的講課視頻。換句話說，人們一旦接受微課學(xué)習(xí)方式，將有大量教師面臨轉(zhuǎn)行。
2、教師的功能發(fā)生了變化。大部份教師不會在課堂上講解了，教師只是組織學(xué)生學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起交流討論，給學(xué)生答疑解惑，組織學(xué)生測試、考試、做實(shí)驗(yàn)等工作。少量名師集中制作微課視頻，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的共享性，名師中制作的微課視頻也不能全部讓學(xué)生接受，只有優(yōu)中選優(yōu)，那種趣味性強(qiáng)，又能讓人們很容易理解的才能讓人們接受。
3、教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。教師講課不再是講清楚某個(gè)知識點(diǎn)就行了，而是要用時(shí)最少，理解最容易。課上得好壞不再分年齡、學(xué)歷，做出的微課視頻有人喜歡就行。電子終端設(shè)備需求量猛增，學(xué)生除了書本，更多的是人人必需一部電子終端設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)會更加飛速發(fā)展。
三、微課對學(xué)生的影響
1、可以不分時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)習(xí)。也許等公交車、上廁所時(shí)就在智能手機(jī)上學(xué)會了某個(gè)知識點(diǎn)。寒冷的冬天在被窩里也可上課。學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、空間的限制。
2、課時(shí)自由安排、課程自由安排。學(xué)生的某個(gè)學(xué)科或某個(gè)知識點(diǎn)薄弱，他可以反復(fù)觀看、觀看不同名師的微課視頻，加強(qiáng)鞏固。不再是傳統(tǒng)課堂中規(guī)定時(shí)間必須學(xué)習(xí)規(guī)定的課程。
3、體現(xiàn)的教育公平，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生完全可在網(wǎng)上學(xué)習(xí)名師的微課視頻，如同名師親自教授，受益匪淺。
4、學(xué)生間沒有集體生活，對人格的形成、情感的交流等問題值得思考。
四、微課對教學(xué)的管理
1、微課真正實(shí)現(xiàn)后，學(xué)校將不再分班級、年級，學(xué)生只要在規(guī)定的時(shí)間學(xué)習(xí)完相關(guān)課程就行了，教學(xué)上只存在考試檢測學(xué)習(xí)效果的手段。學(xué)生很多時(shí)間不必來學(xué)校。
2、學(xué)生可以跨級考試，學(xué)習(xí)完相關(guān)課程，可以直接考更高一級學(xué)校，不再受時(shí)間、年齡的限制。
最后希望各位老師在這次培訓(xùn)中能夠收獲許多，在今后的教學(xué)中改善講授形式、提升課堂教學(xué)效果，爭創(chuàng)教學(xué)改革的先行者。
篇3：微課制作培訓(xùn)心得(3)
微課制作培訓(xùn)心得體會
旅游幼教部
在培訓(xùn)之前，我根本不知道何為微課。對我而言，它是一個(gè)陌生的東西，然而通過上海五天的培訓(xùn)，我真正理解了微課的含義，也明白了微課在日程教學(xué)中的重要性。以下是我對微課制作教學(xué)的一些反思。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程
。微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識，能通過自己看到自己上課時(shí)的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。微課具有三個(gè)特點(diǎn)：
1.微課時(shí)間短
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。
“微課”的時(shí)長一般在5-8分鐘。
2.微課內(nèi)容少
“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。
3.資源容量小
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑤熒闪鲿车卦诰€觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課制作的步驟如下：
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，同時(shí)通過這次學(xué)習(xí)，我掌握了一個(gè)非常有用的微課制作軟件----Camtasia
Studio,簡稱cs.它簡單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在5分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“PPT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC
(aac、m4a、and、f4v)、MP3and Vorbis(ogg and oga)。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。