20**年小學(xué)五年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

　　內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理

　　化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)

　　的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

　　四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、狠抓學(xué)風(fēng)。我是班主任而且教語文，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　七、取得了較好的成績。本學(xué)期每次月考我班都取得了全年級第一的好成績。在校內(nèi)閱讀競賽中梁繪婷獲得第二名,吳廷鋒獲得第四名。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)..

篇2：初中語文教師教學(xué)行為規(guī)范(征求意見稿)

>　　初級中學(xué)語文教師教學(xué)行為規(guī)范(征求意見稿)

　　為了規(guī)范教學(xué)全程各個環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實(shí)施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，制訂本規(guī)范。

　　總體要求：深入鉆研(語文課程標(biāo)準(zhǔn))和教材，做到鉆研深入、理解透徹、把握準(zhǔn)確;精心設(shè)計教學(xué)，能立足于有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展，做到規(guī)范科學(xué)、富有創(chuàng)新;選擇最有效的備課形式，將自我鉆研、集體備課、反思研究等多種備課形式有機(jī)結(jié)合。

　　具體要求：

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、制定教學(xué)計劃

　　開學(xué)前應(yīng)完成本期學(xué)科教學(xué)計劃。計劃必須目標(biāo)明確，任務(wù)落實(shí)，措施具體，過程清晰，可操作性強(qiáng)。計劃應(yīng)包括：⑴每學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo);⑵教材內(nèi)容與學(xué)生情況簡要分析;⑶每學(xué)期教學(xué)總體構(gòu)想，具體措施和課內(nèi)外學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動安排;⑷教學(xué)進(jìn)度安排。

　　2、開學(xué)前，要認(rèn)真鉆研教材

　　明確各單元和每篇課文的教學(xué)內(nèi)容，掌握課文的基礎(chǔ)知識，確定課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　3、搞好調(diào)查研究

　　起始年級，要認(rèn)真分析學(xué)生的畢業(yè)、升學(xué)成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為新生教學(xué)作好準(zhǔn)備。初二、初三年級要作好階段學(xué)情分析，有利于不斷修正和改進(jìn)教學(xué)工作。

　　4、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　以“兩學(xué)一歸納”教學(xué)模式為基本的教學(xué)模式，鼓勵積極改進(jìn)和創(chuàng)新。現(xiàn)把“兩學(xué)一歸納”教學(xué)模式的操作要領(lǐng)摘錄如下，供老師們備課時參考。

　　(一)自學(xué)要點(diǎn)

　　1、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　注意點(diǎn)：要簡明扼要，要能設(shè)置良好的問題情境。

　　(常見方式：檢查式、積累式、問題式、直接式等)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，預(yù)設(shè)可能生成的問題

　　注意點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)出問題，教師要預(yù)設(shè)好學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題。

　　3、學(xué)生自學(xué)，排疑生疑

　　注意點(diǎn)：(1)教師指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫批注，自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的方法。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)出問題，并帶著問題去學(xué)。

　　(3)讓學(xué)生明確哪些知識已經(jīng)掌握了，并做好交流的準(zhǔn)備。

　　(二)自教要點(diǎn)

　　1、組內(nèi)互動排疑

　　注意點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建要注意互補(bǔ)性(男女互補(bǔ)、好差互補(bǔ))、競爭性(實(shí)力相當(dāng))、方便性(方便關(guān)照、方便傾聽)。

　　(2)教師要積極參與到自教環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮“平等首席”的作用，注意排疑集疑。

　　2、跨組互動排疑

　　注意點(diǎn)：(1)允許學(xué)生跨小組互動排疑，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的能動性。

　　(2)要求每一個學(xué)生都必須參與，并且提出有價值的問題，小組先自行解決，不能解決的留到全班交流。

　　3、班級交流

　　注意點(diǎn)：(1)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵提出有價值、有個性的疑問(生成問題)。

　　(2)組合看、聽、想、做、動、靜等多種活動方式，排疑解疑，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

　　(3)學(xué)生排疑，教師注意不應(yīng)是答案的提供者，而應(yīng)是思路的指引者、智慧的點(diǎn)燃者、辯論的裁判者，鼓勵有個性的回答。

　　(4)對學(xué)生沒有提出的重要知識點(diǎn)，教師要引導(dǎo)啟發(fā)解決。

　　(三)歸納要點(diǎn)

　　1、歸納小結(jié)

　　注意點(diǎn)：(1)盡量讓學(xué)生歸納;(2)歸納要有所側(cè)重，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。主要通過學(xué)生說這節(jié)課我已掌握了哪些內(nèi)容?學(xué)到了哪些新的知識點(diǎn)?從而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建知識體系。

　　2、拓展引申

　　注意點(diǎn)：切忌無目的的拓展，重在能力的提升。

　　3、練習(xí)鞏固

　　注意點(diǎn)：(1)練習(xí)少而精，確保當(dāng)堂完成;(2)形式多種多樣;(3)及時給予鼓勵、激勵性的評價，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

　　二、課堂教學(xué)

　　在語文教學(xué)中，既要體現(xiàn)調(diào)節(jié)教學(xué)和課程改革的精神和原則，又要注意到語文學(xué)科本身的教學(xué)規(guī)律。因此，語文課堂教學(xué)必須做到“四有”：即有目標(biāo)，有自學(xué)，有討論，有讀寫。

　　(1)“有目標(biāo)”指的是，上課前必須明確提出本節(jié)課所要達(dá)到的語文教學(xué)目標(biāo)，讓師生都做到心中有數(shù)，避免語文教學(xué)的隨意性和盲目性。那種“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的自由散漫式的語文教學(xué)法，我們是不贊成的。

　　(2)“有自學(xué)”指的是，語文課堂教學(xué)必須有學(xué)生自學(xué)讀書、整體感知的自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，把一部分學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己解決。不能一上課就由老師分析講解，甚至滿堂灌，或者滿堂問，把完整的文章肢解得支離破碎，剝奪了學(xué)生思考和感悟的權(quán)力。

　　(3)“有討論”指的是，語文課堂教學(xué)必須讓學(xué)生通過討論而充分發(fā)表各自對文章的理解和意見，在討論中互相啟發(fā)，互相幫助，發(fā)揮群體優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)同作戰(zhàn)的能力。討論要深入，不能蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行30秒的討論。討論的問題要有深度、有價值，不能鉆牛角尖。

　　(4)“有讀寫”指的是，語文課堂教學(xué)必須有讀、有寫。首先，“讀書”是語文教學(xué)最重要的教學(xué)形式，沒有讀書聲的語文課，不是好的語文課。語文課堂上，一定要采取多種形式進(jìn)行讀書，通過自讀、齊讀、品讀、誦讀等方式加深對課文的理解，精彩優(yōu)美的段落要反復(fù)朗讀，甚至達(dá)到當(dāng)堂會背。其次，每節(jié)課都要讓學(xué)生寫一寫，把學(xué)生對某個問題的討論結(jié)果整理一下，理清思路，形成一段邏輯思維性很強(qiáng)的答案，用筆寫在課堂筆記本上;或者進(jìn)行片段寫作，100字左右。如果這樣，每節(jié)課都做到有讀有寫，天天練習(xí)，積少成多，學(xué)生的讀寫能力就會大大提高。因?yàn)檎Z文能力的提高靠積累和感悟，只有多讀多寫才能見成效。

　　當(dāng)然，不是說語文課堂上只能出現(xiàn)這“四有”，而是說這四個方面在當(dāng)前的語文教學(xué)中容易被忽略，并且常常被忽略，需要重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)這四個方面并力求做到它，就會使語文課堂顯得生動活潑，既體現(xiàn)出語文課的學(xué)科特點(diǎn)，又體現(xiàn)出課程改革和調(diào)節(jié)教學(xué)的原則精神，并有效地避免滿堂講解、架空分析的陳舊教學(xué)模式。其實(shí)，有訓(xùn)練，有反饋，有延伸，有探究等等做法也是我們提倡的，強(qiáng)調(diào)前四項(xiàng)，并不排斥這后四項(xiàng)。正像我們倡導(dǎo)調(diào)節(jié)教學(xué)，并不排斥課程改革的理念一樣，二者是相輔相成，協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。

　　三、作業(yè)布置及批閱

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　　布置和批閱作業(yè)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的測定、鞏固和反饋的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)的依據(jù)和實(shí)施分層輔導(dǎo)的途徑。要求如下：

　　1、設(shè)計多種形式的作業(yè)

　　應(yīng)根據(jù)需要設(shè)計課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。除書面作業(yè)外，還應(yīng)加強(qiáng)朗讀、背誦、復(fù)述、聽說等口頭作業(yè)。初一年級必須重視書寫基本功訓(xùn)練。

　　2、精選作業(yè)題，分量適度，難易適中，體現(xiàn)鞏固知識、培養(yǎng)能力的要求

　　要重視課文后的思考練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充語言運(yùn)用、閱讀理解題。作業(yè)量要遵循減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的原則，每次作業(yè)不超過0.5小時。對不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)有不同層次的作業(yè)要求。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，大作文次數(shù)依據(jù)教材編排來確定，盡量當(dāng)堂完成;每周做1篇小作文，提倡寫日記。

　　3、嚴(yán)格要求作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)作業(yè)方法

　　要求學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，格式正確，卷面整潔。

　　4、及時批閱，認(rèn)真講評

　　在授新課或布置新作業(yè)前批閱完上一次作業(yè)。批閱符號規(guī)范，有批閱日期，有訂正要求和復(fù)批。要重批輕改，指導(dǎo)學(xué)生自己訂正或修改。作文批閱可采用老師精批、略批、面批和教師指導(dǎo)下學(xué)生自批互批相結(jié)合的方法。要寫好眉批或總批，眉批重在批出語言毛病和文章局部缺陷，評點(diǎn)精彩處;總批重在總體評價，指出優(yōu)點(diǎn)，提出修改建議，力戒泛泛而談。作文批改記錄要詳細(xì)，為作文評講提供依據(jù)。作文評講要圍繞每次作文的訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行，既有文章作法指導(dǎo)，又有學(xué)生作文缺點(diǎn)的分析。

　　四、活動及輔導(dǎo)

　　課外活動及輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是因材施教，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都學(xué)有所獲，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。要求如下：

　　1、摸清學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，確定活動內(nèi)容及輔導(dǎo)對象

　　通過課堂教學(xué)情況反饋，作業(yè)作文操練、考試情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)底子和薄弱環(huán)節(jié)，排出“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”名單，建立輔導(dǎo)檔案。

　　2、制訂培優(yōu)和補(bǔ)差輔導(dǎo)計劃

　　培優(yōu)計劃主要考慮培優(yōu)目標(biāo)、形式、內(nèi)容、時間、成果測定等。補(bǔ)差計劃，要考慮集體補(bǔ)差和個別輔導(dǎo)兩種形式的打算，要注重個別輔導(dǎo)。培優(yōu)和補(bǔ)差的輔導(dǎo)要適量、適度，不影響正常學(xué)習(xí)，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　3、開展豐富多采的語文活動

　　“東方”文學(xué)社要有組織有計劃定期開展社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)社要以《東方》雜志為載體，刊載優(yōu)秀習(xí)作，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位語文教師每學(xué)年至少要承擔(dān)一次《東方》雜志相關(guān)專題的論文的撰寫。每學(xué)期語文組要至少組織開展1-2次內(nèi)容豐富、形式多樣的大型語文活動，有聲有色，活躍學(xué)生語文課外生活。

　　五、教學(xué)評價

　　考試是測試教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)控教學(xué)過程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但要堅持學(xué)業(yè)評價與綜合評價相結(jié)合的原則。

　　1、明確考試職能

　　通過考試，檢查教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，反饋教學(xué)信息，為后續(xù)教學(xué)提供分析依據(jù)，因此考試不僅是階段的總結(jié)，而且是階段教學(xué)的延伸和發(fā)展。考試不僅檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的達(dá)成度，更要檢測能力形成和潛力開發(fā)的情況，要充分運(yùn)用考試的杠桿作用，調(diào)整學(xué)生的知識和智能結(jié)構(gòu)。

　　2、組織考前復(fù)習(xí)

　　期末、畢業(yè)升學(xué)等總結(jié)性的重要考試，應(yīng)組織考前復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)不圈劃復(fù)習(xí)范圍，不猜題押題，不暗示考試重點(diǎn)和考題，應(yīng)幫助學(xué)生梳理知識，編織知識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。

　　3、科學(xué)編制試卷

　　命題要從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，考點(diǎn)覆蓋面要廣，做到知識、能力兼顧，要充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，讀寫聽說全面考查。客觀題與主觀題比例合理，命題難易度適中，堅決杜絕照搬原題。

　　4、規(guī)范考試過程

　　平時要重視對學(xué)生的學(xué)風(fēng)考風(fēng)教育，考試時要認(rèn)真監(jiān)考，嚴(yán)格考場紀(jì)律，杜絕作弊。

　　5、準(zhǔn)確閱卷評分

　　嚴(yán)格按照“標(biāo)準(zhǔn)答案和評分細(xì)則”統(tǒng)一、客觀、正確、公正地評卷，認(rèn)真細(xì)致地復(fù)核，減少評分和計分的錯誤，確保考試的信度和效度。

　　6、及時分析評講

　　做好抽樣調(diào)查，及時分析診斷，針對性地評講指導(dǎo)，充分發(fā)揮考試對教和學(xué)的診斷反饋?zhàn)饔谩?/p>

　　六、教研科研

　　開展教學(xué)研究是提升教學(xué)水平的重要途徑，每位中學(xué)語文教師都應(yīng)積極投身教學(xué)研究的活動之中。

　　1、建立聽課制度

　　所有語文教師每周至少聽一節(jié)隨機(jī)課，并做到聽課認(rèn)真、記錄詳細(xì)、評價中肯。學(xué)校安排有語文教研課時，所有語文老師都必須參加聽課，課后參與評議積極發(fā)言，知無不言，言無不盡。

　　2、加強(qiáng)研究

　　語文教學(xué)要加強(qiáng)校本研究。結(jié)合學(xué)校所承擔(dān)的教研課題，每個語文教師都必須積極參與到課題研究中來，運(yùn)用課題研究中所學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善教學(xué)理論。

　　3、交流成果

　　每位語文教師每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文，并能在某種論文評選活動中獲獎甚至是能發(fā)表于一些專業(yè)性的語文教學(xué)雜志上。

　　zz初級中學(xué)語文教研組

　　二〇**年*月*日

篇3：A中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則

>　　E中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則

　　z中學(xué)語文教學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真貫徹《常州市語文學(xué)科教學(xué)建議》，努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　我們語文組的教學(xué)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，既確保課程共同基礎(chǔ)的落實(shí)，又關(guān)注學(xué)生個體之間的差異，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力和潛在能力，支持學(xué)生特長和個性的發(fā)展;進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，為學(xué)生提供豐富的語文營養(yǎng)和多向度發(fā)展的途徑。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)期前的準(zhǔn)備。放假前布置學(xué)生背誦本年級和升入年級必背古詩，學(xué)期初，我們語文組教師按照假期布置的任務(wù)組織學(xué)生開展誦讀活動，并對獲獎學(xué)生頒獎。在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生的積累情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，通過學(xué)習(xí)和調(diào)查，明確本學(xué)期理解識記教學(xué)任務(wù)。

　　2.制訂計劃。我們語文組依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，開學(xué)前每個備課組認(rèn)真制定具體可行的學(xué)期語文教學(xué)計劃，開學(xué)第一周直接上傳校園網(wǎng)。計劃一般包括：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、教材分析、具體措施、教學(xué)進(jìn)度等

　　3.認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　(1)加強(qiáng)集體備課。在個人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每個單元教學(xué)前，備課組開展有效的集體備課活動。每個語文教師先進(jìn)行第一次個人備課，明確單元教學(xué)目標(biāo)，精心安排單元教學(xué)全過程。在此基礎(chǔ)上擬定每周活動的中心內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)材料和主講老師。活動形式多樣，有學(xué)習(xí)本學(xué)科理論的，有教學(xué)問題探討的，有課堂實(shí)錄觀看的。每周一下午一二兩節(jié)課我們語文組教師集體在學(xué)校會議室備課，先在面上進(jìn)行第一輪的學(xué)習(xí)和探討，接著同備課組教師探討本備課組在一周中的教學(xué)情況。同備課組教師結(jié)合集體備課的教案形成二次教案，每個教師再結(jié)合自己的班級學(xué)情形成適合班級情況的教案。

　　(2)其他準(zhǔn)備。為積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，每堂語文課前，教師安排學(xué)生準(zhǔn)備好課前3分鐘小老師環(huán)節(jié)，調(diào)動每個學(xué)生參與語文課堂的熱情。在語文課前準(zhǔn)備好素材，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.優(yōu)化教學(xué)過程。

　　(1)早讀課實(shí)行目標(biāo)化管理。在每天放學(xué)前把第二天早讀目標(biāo)先告知學(xué)生，讓學(xué)生有時間就早作準(zhǔn)備，早讀課教師進(jìn)班前學(xué)生都能遵循老師的要求，提前做好準(zhǔn)備，接受老師的檢測。教師采用多種檢測手段或背或默或小組競賽，積極調(diào)動學(xué)生理解記憶的積極性。

　　(2) 語文課堂教學(xué)積極按照學(xué)校提出的3015訓(xùn)練模式，用好《初中語文學(xué)與教》。學(xué)生在老師精講下多加練習(xí)和訓(xùn)練，及時鞏固當(dāng)堂課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.加強(qiáng)寫作教學(xué)。寫作教學(xué)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真抓好命題、指導(dǎo)和講評三個環(huán)節(jié)。每學(xué)期大作文8次(包括l-2次口頭作文)，并安排適當(dāng)?shù)男∽魑募捌渌麑懽鹘虒W(xué)活動。

　　3.樹立良好的教風(fēng)。課堂上，教師發(fā)揚(yáng)民主，面向全體學(xué)生;教態(tài)親切自然，精神飽滿;一律用普通話教學(xué)，語言文明、準(zhǔn)確、清晰，力求生動;板書規(guī)范、清楚;準(zhǔn)時上課下課。

　　三、安排適量作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心選編書面或口頭作業(yè)，每次作業(yè)量以20分鐘為宜，要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定完成，教師能認(rèn)真及時地檢查、批閱、講評。

　　四、課后教學(xué)活動

　　1.加強(qiáng)作文批改。每次作文，有計劃地精批三分之一，批閱中有恰當(dāng)?shù)拿寂涂偱?其余作文能瀏覽檢查，劃出錯別字、病句，給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù);做好批改記錄;及時引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，共同提高寫作水平。

　　2.開展課外學(xué)習(xí)活動。教師指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動，推薦健康有益的讀物，用好每個班級的圖書角;指導(dǎo)學(xué)生采用寫日記、隨筆，辦板報、小報的形式開展課外寫作活動。

　　3.青年教師堅持每課寫教學(xué)后記，反思教學(xué)中的得和失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本組教師積極參加市里組織的各項(xiàng)教研活動，每人每學(xué)期聽課l5節(jié)以上，上研究課一節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

　　五、評價與測試

　　1、明確課程評價的目的。除用好每天的練習(xí)，一單元教學(xué)結(jié)束后，能結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對性地進(jìn)行單元檢測，達(dá)到鞏固知識的目的。

　　2. 學(xué)期期中考試在學(xué)校組織培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，出卷教師又認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，九年級出卷教師還研究中考知識點(diǎn)和目標(biāo)。結(jié)合期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研試題雙向細(xì)目表，把考試的知識點(diǎn)進(jìn)行分類。針對本年級學(xué)生特點(diǎn)，難易適度。

　　3.組織好學(xué)業(yè)水平測試或每學(xué)期的期末考試。考試命題要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，試題要覆蓋面廣，難易適度，針對性強(qiáng)。

　　4.考試前，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作;考試后認(rèn)真批閱試卷，做好試卷分析工作，并做好補(bǔ)償教學(xué)。

　　z中學(xué)語文組