某高中語(yǔ)文教學(xué)方法研究實(shí)施方案
一、課題研究的提出：
1、課題的來(lái)源
隨著《20**年高考方案》的頒布，高考語(yǔ)文分值的增加，新一輪高考改革啟動(dòng)，為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和調(diào)整機(jī)會(huì)。如何讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何讓學(xué)生在人生中得到更多人文精神的濡染，如何讓熱愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)生在高考中得到高分，是一線教師不得不認(rèn)真思考和面對(duì)的問(wèn)題。
2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
目前對(duì)教學(xué)方法的研究與運(yùn)用，大部分的一線教師，都是自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，基本上都在否定填鴨式的教學(xué)方式，而在推廣“自主、合作、探究”這一層面上有探索和鉆研。可以肯定的是，每種教學(xué)方法都有其先進(jìn)和有效之處，但因?yàn)閹熣吒饔兴L(zhǎng)，學(xué)生也學(xué)情不一，故而沒(méi)有一個(gè)立竿見(jiàn)影的或者同一的教學(xué)方法。往往是建議以一種教學(xué)方法為主，多種教學(xué)方法相結(jié)合，才能達(dá)成良好的教學(xué)效果。
3、課題研究的意義和價(jià)值
教育的本質(zhì)是育人，文學(xué)的本身也是人學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科飽含了豐富的人文情愫、對(duì)學(xué)生形成健全人格、促進(jìn)良好個(gè)性有著舉足輕重的作用。把人的情感教育放在首位，用先祖前輩健康、美好、動(dòng)人的情感去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的激情，就能促使學(xué)生養(yǎng)成陽(yáng)光、樂(lè)觀的心態(tài)，樹(shù)立積極向上的志趣理想，成為奮發(fā)有為的新時(shí)代青年。
在信息化浪潮席卷全球的今天，媚俗、曲解、嘲弄、糟踐漢語(yǔ)的現(xiàn)象層出不窮，臺(tái)灣作家白先勇概括為“百年中文、內(nèi)憂外患”。作為中國(guó)人，應(yīng)該具備純潔、規(guī)范、捍衛(wèi)漢語(yǔ)的責(zé)任感與良知；教育人士和各類學(xué)生更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸、身先士卒，抵抗和反擊歐化語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體對(duì)漢語(yǔ)的沖擊與損害。
高考改革逐步加深，促使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步在教學(xué)理念、教學(xué)方法、備考思路上有轉(zhuǎn)變。要多角度多層次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)的興趣、學(xué)習(xí)母語(yǔ)的信心、繼承母語(yǔ)的自豪感，要讓熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的、善于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的、樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生得到高分。
二、課題研究的目標(biāo)
1、教學(xué)相長(zhǎng)，通過(guò)研究課題，讓自己自覺(jué)地總結(jié)教育過(guò)程中的工作經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)地閱讀各類專業(yè)論文書(shū)記，從而提高自己的理論研究水平。
2、對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)方法，如講授法、情景探究法、小組討論法等有更深入的理解和探究，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，綜合各種教學(xué)手段，找到更有效的適合校情的語(yǔ)文教學(xué)方法。
三、課題研究的內(nèi)容、方法和措施
1、研究?jī)?nèi)容
工欲善其事，必先利其器。語(yǔ)文教學(xué)同其他學(xué)科一樣，有自身的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。
分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，尋找存在的問(wèn)題及原因，探索提高高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效途徑。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力培養(yǎng)，使學(xué)生積累一定的文史、文學(xué)常識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)較好的語(yǔ)言應(yīng)用和審美能力。
研究激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法，并開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)鞏固與強(qiáng)化。突出情感激發(fā)和引導(dǎo)，發(fā)揮想象、記憶、聯(lián)想等功能，與作品交融、與人物對(duì)話、與作者交流，從而完善、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成健全的人格。
研究良好的閱讀方法、寫作方法，構(gòu)建科學(xué)的、規(guī)范的高中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課、寫作指導(dǎo)課的活動(dòng)模式。通過(guò)研究，進(jìn)一步加深對(duì)母語(yǔ)教育的理解，將終身教育滲透、貫穿在高中語(yǔ)文的全部教學(xué)目標(biāo)之中。
2、研究方法
文獻(xiàn)資料法。多方搜集相關(guān)的理論文獻(xiàn)，以獲取理論和學(xué)術(shù)支持，用于指導(dǎo)本課題研究的各個(gè)階段。
調(diào)查分析法。有步驟開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、試卷分析、個(gè)別談話等實(shí)地調(diào)查，了解、掌握、分析第一手資料，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在某些班級(jí)、某些興趣小組，嘗試教學(xué)新思路，持續(xù)跟蹤、反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提煉有關(guān)教學(xué)現(xiàn)象，使之形成經(jīng)驗(yàn)。
3、研究措施
利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)各種途徑查閱、搜集各種文獻(xiàn)資料，提升自己的理論研究水平。
反思日常教學(xué)過(guò)程中的得與失，回顧具有典型性的和代表性的教育事例，提煉具有相似性的教學(xué)方法。
四、課題研究的對(duì)象和范圍
1、研究對(duì)象：我校高中生，重點(diǎn)以兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)小組。
2、研究范圍：學(xué)有所長(zhǎng)、教無(wú)定法，筆者只能在具有普遍性的教學(xué)方法上有思考和探究。主要探究：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何使其掌握基本的閱讀寫作等學(xué)習(xí)方法。既能讓學(xué)生有章可循，又能讓其事半功倍，獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)和較充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。又充分利用現(xiàn)有的課程資源，并借鑒和開(kāi)發(fā)其他的領(lǐng)域的語(yǔ)言資源，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源的整合。
五、課題實(shí)施步驟
1、準(zhǔn)備階段（20**.1－20**.3）
搜集與課題有關(guān)的理論文獻(xiàn)資料，對(duì)課題的可研究性進(jìn)行論證，確定研究課題開(kāi)展的方向，制定課題實(shí)施方案。開(kāi)展分析試卷、測(cè)評(píng)作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)性材料，并針對(duì)存在問(wèn)題，提出初步的解決措施。
2、具體實(shí)施階段（20**.3－20**.4）
開(kāi)展實(shí)踐探索，嘗試將新方法的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并寫出相應(yīng)的實(shí)踐報(bào)告；開(kāi)展案例研究，結(jié)合研究實(shí)際，針對(duì)課堂教學(xué)及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣變化，形成中期研究小結(jié)。
3、總結(jié)階段（20**.5－20**.7）
收集過(guò)程資料，并根據(jù)收集的資料進(jìn)行分析、[物業(yè)經(jīng)理人-http://m.dewk.cn/]整理與總結(jié)，形成課題研究報(bào)告。
六、課題成果的預(yù)期形式
1、課題研究開(kāi)題報(bào)告
2、課題研究實(shí)施方案
3、課題研究中期匯報(bào)
4、形成課題研究報(bào)告和課題小結(jié)
5、撰寫教學(xué)論文
6、匯編研究過(guò)程性資料
七、課題研究保障條件
學(xué)校有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源和豐富的圖書(shū)資源，便于查詢，研究條件優(yōu)越。
篇2：奧鵬教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案作業(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板：
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課題名稱：云雀的心愿
姓名：
施國(guó)政
工作單位：
嫘祖小學(xué)
學(xué)科年級(jí)：
語(yǔ)文
四年級(jí)
教材版本：
人教版
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《云雀的心愿》是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。
全篇共15個(gè)自然段，以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，先后寫了小云雀跟著媽媽來(lái)到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后進(jìn)行的對(duì)話。將環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理寄托于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。
二、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂童話故事，抓住相關(guān)詞句，從中體悟、理解森林對(duì)我們的重要作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3、能夠說(shuō)出一些有關(guān)環(huán)保的宣傳語(yǔ)，并用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，抓住相關(guān)詞句，理解，從而理解森林對(duì)于我們的重要作用。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
四年級(jí)的學(xué)生具體的、形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞句的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生在前面有關(guān)環(huán)保課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再對(duì)本課所表達(dá)的森林對(duì)于環(huán)境的重要作用以及“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然”這一主題的學(xué)習(xí)就比較容易領(lǐng)會(huì)和接受。同時(shí)，四年級(jí)的孩子已經(jīng)了解環(huán)境對(duì)人類的重要性，及帶來(lái)的危害，但對(duì)經(jīng)歷的畢竟很少，對(duì)其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果缺乏更深刻的認(rèn)識(shí)和感受，所以要想讓其有心靈的感觸，還需深入體會(huì)。另外，隨著年齡的增大，學(xué)生對(duì)童話故事的興趣也沒(méi)有那么濃厚，但對(duì)新鮮事物仍有很強(qiáng)的好奇心，因而，創(chuàng)設(shè)情境，一些直觀的小視屏、圖片，可以讓學(xué)生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災(zāi)難場(chǎng)面，可以成為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)點(diǎn)和閱讀能力的提升點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
激發(fā)活動(dòng)興趣------實(shí)施活動(dòng)過(guò)程---------活動(dòng)一
失去森林的后果（1、自主學(xué)習(xí)2、小組合作3、展示匯報(bào)）-------------活動(dòng)二
擁有森林的好處（1、自主學(xué)習(xí)2、小組合作3、展示匯報(bào)）---------檢測(cè)活動(dòng)效果---------拓展活動(dòng)時(shí)空
五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師要這個(gè)過(guò)程中，要關(guān)注一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)中談感受，比如：狂、風(fēng)、漫天飛舞、貧瘠、脫韁
咆哮、沖垮、淹沒(méi)等詞語(yǔ)中，體會(huì)沒(méi)有森林的保護(hù)，帶來(lái)的可怕后果。
活動(dòng)一：失去森林的后果。
1、自主學(xué)習(xí)。
自由朗讀課文2至8節(jié)，思考：當(dāng)人們失去森林的時(shí)候，會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果呢？圈畫(huà)詞語(yǔ)，寫一寫自己的感受。小組
內(nèi)交流自己的感受。
2、小組合作。
小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。
3、展示匯報(bào)。
（1）、小組匯報(bào)。
（2）、全班交流補(bǔ)充。
4、感情朗讀課文。
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。讓學(xué)生通過(guò)抓住一些關(guān)鍵詞，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解，幫助學(xué)生更深切地感受失去森林后帶來(lái)的后果。
在這個(gè)段落中，重點(diǎn)從兩個(gè)大的方面入手：森林水庫(kù)和空調(diào)器。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，細(xì)化內(nèi)容。
活動(dòng)二：擁有森林的好處。
1、自主學(xué)習(xí)。
自由朗讀課文9至13節(jié)，思考：你是怎樣理解有了森林后，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的好處呢？從哪些詞語(yǔ)、句子中感受到的？寫一寫自己的感受。
2、小組合作。
小組交流、討論。
3、展示匯報(bào)。
（1）、小組匯報(bào)。
（2）、其他組補(bǔ)充。
4、感情朗讀課文。
這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)在活動(dòng)一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生體會(huì)環(huán)境的重要性。
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、學(xué)生通讀全文，想一想云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？你的心愿是什么？結(jié)合我們的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
讓學(xué)生由散狀的學(xué)習(xí)狀態(tài)回歸整體。同時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
交流課外搜集來(lái)的關(guān)于森林重要作用的資料。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解加深體會(huì)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
姓名
表現(xiàn)摘錄
自評(píng)
互評(píng)
次數(shù)
得分
總分
教師評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
A.課堂活動(dòng)中積極參與，與小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，效果好。5分
B.能較好參與課堂活動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作，效果還好。4分
C.遵守課堂紀(jì)律，與小組同學(xué)相互配合。3分
D.不能做到以上三點(diǎn)。2分
說(shuō)明：在班級(jí)內(nèi)組成合作學(xué)習(xí)小組。小組活動(dòng)完畢后，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并記錄在“小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”。
次數(shù)：表示在小組內(nèi)加分幾次。加分1次得1分。
七、教學(xué)板書(shū)
云雀的心愿
失去森林的后果（沙漠→綠洲）
漫天飛舞
防風(fēng)固沙
貧瘠的沙漠
蓄水防洪
咆哮
調(diào)節(jié)溫度
森林實(shí)在是太重要了！
篇3：部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
博興縣湖濱鎮(zhèn)寨盧小學(xué)學(xué)科總結(jié)
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
（20**—20**學(xué)年第二學(xué)期
）
期末來(lái)到，一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，有收獲有遺憾，存在的問(wèn)題還需努力解決。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，我做出以下的總結(jié)。
一、基礎(chǔ)知識(shí)抓牢抓好
為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”
字，學(xué)生總是分不清是“水波”還是“潑水”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。
二、靈活使用教學(xué)方法，盡量因材施教
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1．優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2．進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3．開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。