20**年班主任研討會(huì)講話稿

班主任是班集體的組織者、是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施工作的得力助手以及溝通學(xué)校、學(xué)生、家庭的橋梁。在經(jīng)過多年的班主任實(shí)踐之后，在親身體驗(yàn)了班主任工作的具體情況之后，對(duì)于這段描述我有了更深刻的感觸：一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，傾聽他們的心聲，時(shí)常給學(xué)生以無(wú)私的愛，努力去營(yíng)造一種輕松和民主的氛圍。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的過程中，許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。作為班主任，我們必須及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，努力幫助他們克服困難、走出困境。

下面是我在幾年帶班實(shí)踐中的一些做法給大家匯報(bào)一下：

一、用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

在一個(gè)班級(jí)中，特別是像我們這樣的學(xué)校，肯定存在不少后進(jìn)生，他們的存在極大地影響著一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)。作為班主任，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班級(jí)管理的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有把后進(jìn)生工作做好了，班級(jí)整體質(zhì)量才能提高。一位偉大的俄羅斯教育家曾經(jīng)說(shuō)過：如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須從一切方面去了解人。所以對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化，我的觀點(diǎn)是：后進(jìn)生的本質(zhì)是好的，他們自身有許多可取之處，其落后的原因也是多方面的，教育者要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了了解后進(jìn)生外，還要用心去轉(zhuǎn)化他們。

(1)用愛心感化后進(jìn)生：凡是人都有歸屬感的需求，需要愛、需要關(guān)懷。后進(jìn)生由于落后的存在，在其內(nèi)心深處更需要父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛。班主任對(duì)后進(jìn)生要有慈母心，不僅要關(guān)心其學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的衣食住行，大到生病住院，小到驅(qū)寒問暖。愛的力量是神奇的，學(xué)生得到老師的關(guān)愛，在內(nèi)心深處就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，就樂于接受班主任的幫助和指導(dǎo)。

(2)用平衡心對(duì)待后進(jìn)生：平衡心，即公平、公正之心。我們?cè)趯?duì)待班集體的每一個(gè)成員時(shí)，應(yīng)一視同仁，公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能有任何偏見和偏心。有時(shí)我們對(duì)后進(jìn)生的漠不關(guān)心，不尊重甚至歧視他們，就會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，甚至是破罐子破摔。

(3)用容心善待后進(jìn)生：容心就是寬容之心。我們的學(xué)生由于不懂事，難免要做出一些與學(xué)校、班集體的規(guī)章制度相違背的事;況且一個(gè)人的自我約束力和自控能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)的，懂不懂事也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和親身經(jīng)歷的不斷豐富而改變的。因此班主任應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤或違紀(jì)現(xiàn)象，不能動(dòng)輒公開批評(píng)、打罵、甚至體罰學(xué)生。要用一顆寬容之心去理解后進(jìn)生，給他們留下思考的時(shí)間和改過的機(jī)會(huì)，并且容許他們?cè)谵D(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)反復(fù)。

二、用行帶動(dòng)起學(xué)生。

有人說(shuō)過教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，這讓我深感教師的形象也是一種教育資源。

教師的專業(yè)職責(zé)就是培養(yǎng)人，其勞動(dòng)手段具有主體性和示范性，教師憑借自身形象，潛移默化地感染著學(xué)生，影響教育著學(xué)生。因此教師的形象也就成了一種特殊的教育資源。

首先，教師的形象是教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)生具有向師性和模仿心理，教師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)生具有重要的影響。教師要教會(huì)學(xué)生做人，教師自身就是一具活生生的教具，是學(xué)生最直接的榜樣，也是學(xué)生用以檢驗(yàn)教育內(nèi)容真?zhèn)蔚囊粋€(gè)樣品。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生效仿的內(nèi)容。在學(xué)生身上可以找到教師的影子，因此教師要注重言教，更要注重身教。

其次，良好的教師形象在教育過程中也具有重要的意義。教師要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，除了應(yīng)當(dāng)選擇有效的方式方法外，還有兩個(gè)先決條件：一是要在學(xué)生中樹立威信，二是要建立起和諧的師生關(guān)系。在這兩個(gè)過程中，教師的形象都起著至關(guān)重要的作用。向善是人的本性，那些勇敢、真正、公正、誠(chéng)實(shí)的教師總能成為學(xué)生崇拜的偶像。桃李不言，

下自成蹊，這就是教師形象產(chǎn)生的威信。良好的師生關(guān)系需要師生共同去構(gòu)建和維系。那些活潑樂觀、熱情博愛、謙遜寬厚的教師總能最早進(jìn)入學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的良師益友。親其師，信其道。教師在學(xué)生中樹立了崇高的威信，建立了和諧的師生關(guān)系，教育還有何難的呢?

3、用豐富的活動(dòng)陶冶學(xué)生

作為一名班主任，其任務(wù)是積極開展班級(jí)工作，并通過協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響，有計(jì)劃有步驟地組織活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo)，使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展，并且通過因材施教使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。我作為一名班主任深刻地認(rèn)識(shí)到：光注重學(xué)生的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要經(jīng)常組織豐富多彩的文體生活和主題活動(dòng)來(lái)提高他們的文化品位和精神內(nèi)涵。在豐富多彩的業(yè)余生活的熏陶下學(xué)生們集體主義觀念大大加強(qiáng)，并且個(gè)人綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)都有了極大提高。*

篇2：初三語(yǔ)文研討會(huì)講話稿

　　20**年初三語(yǔ)文研討會(huì)講話稿

　　二月份開學(xué)以來(lái)，到市區(qū)七八所學(xué)校聽初三復(fù)習(xí)課十七節(jié)，課后與教師交流如何上好復(fù)習(xí)課，并征求他們對(duì)中考的建議?？傮w感覺，各校初三備課組老師，干勁足，方法多，能統(tǒng)一步驟，經(jīng)常在一起討論交流，注重講練結(jié)合，教以方法。我見到的復(fù)習(xí)資料有：《學(xué)習(xí)方法報(bào)》《語(yǔ)文周報(bào)》《中考試題**-**分類精華集》《**中考四輪復(fù)習(xí)法詳解手冊(cè)》《**中考沖刺核動(dòng)力》，省編《中考復(fù)習(xí)綜合練習(xí)冊(cè)》。不少備課組還自編分類練習(xí)題，如字音、字形、病句、修辭，各種文體知識(shí)，答題要領(lǐng)技巧，作文材料等等。

　　聽課中發(fā)現(xiàn)的問題：

　　1.少數(shù)教師對(duì)每節(jié)復(fù)習(xí)課應(yīng)該講些什么，練些什么，學(xué)生掌握些什么，不是很清楚，往往是一張報(bào)紙、一份試卷，講到哪兒算哪兒，缺乏周密性;

　　2.對(duì)新課標(biāo)對(duì)九年級(jí)各知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的評(píng)價(jià)要求不是很明白，復(fù)習(xí)中有超標(biāo)要求，如說(shuō)明方法、修辭手法講得過多過細(xì)，文言文還講術(shù)語(yǔ)，什么名詞活用的幾種情況、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等;

　　3.很少板書，更沒有板書設(shè)計(jì)，不能給學(xué)生以直觀的感受;

　　4.重視課內(nèi)文言文、古典詩(shī)詞，輕視語(yǔ)體文。有的將文言文重新講一遍，炒冷飯;

　　5.現(xiàn)代文閱讀分析，總是以題目所問回溯原文，并沒有認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀原文，理清結(jié)構(gòu)，把握主旨，體會(huì)寫法，品析語(yǔ)言。表現(xiàn)為：一是給學(xué)生5分鐘8分鐘自己看文段，然后教師問，學(xué)生答(少數(shù));二是教師自己講選文結(jié)構(gòu)、主要意思，不是學(xué)生自己理解總結(jié)出來(lái)的，效果不大;

　　6.少數(shù)教師教學(xué)常規(guī)松懈，上下課沒有起立，師生互相問好，顯得松松垮垮;該做的練習(xí)、作業(yè)，多是學(xué)生做題集體訂正，至于學(xué)生做的如何，訂正了沒有，不檢查。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　1.多研究試卷、試題，特別要研究去年我省、我市的中考試卷和今年我市的5套模擬試卷。

　　2.教師下題海，學(xué)生出苦海。要精選練習(xí)題，講深講透。

　　3.把講練結(jié)合落在實(shí)處。要有吃大苦耐大勞的精神，及時(shí)批閱，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整。(一中許紀(jì)友老師例子)

　　4.教以方法，以閱讀教學(xué)為例：

　　第一，明確課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)要求：

　　考查對(duì)文本的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力，從詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、閱讀感受等方面進(jìn)行考查;

　　重點(diǎn)考查對(duì)文本的綜合理解能力，即整體感知文本，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、情感，理解文本的內(nèi)容和思路，理解文句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義及作用，對(duì)文本內(nèi)容、語(yǔ)言特色、寫作方法有自己的心得，能提出看法和疑問;

　　了解記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式的特點(diǎn)及作用;

　　欣賞文學(xué)作品能感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言;

　　養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣，學(xué)會(huì)瀏覽、摘錄、檢索、制作卡片、寫讀書筆記。

　　第二，集中分析幾套效度高的別的實(shí)驗(yàn)區(qū)的試卷的閱讀題，與學(xué)生一起理清結(jié)構(gòu)，歸納主旨，把握它的命題思路、角度，答題技巧，教以方法：

　　方法一：第一遍速讀全文，連同文后題目，知道問什么;第二遍精讀全文，勾勾畫畫重要詞句;

　　方法二：第一遍精讀全文，連同文后題目，知道要求后再速讀第二遍，并勾勾畫畫重要詞句。

　　方法三：仔細(xì)閱讀題干，問什么答什么;從附分上反推答題要點(diǎn)。

　　5.一定要有板書，將重要內(nèi)容和*結(jié)構(gòu)或作者思路板演出來(lái)，這對(duì)提高學(xué)生寫作水平也有幫助。重要內(nèi)容如一句話概括，例：采用作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，說(shuō)明了禽流感病毒是怎樣危害人體健康的。采用比喻論證的方法，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，論述了什么什么的觀點(diǎn)。敘述了露西修女帶領(lǐng)6個(gè)失聰孩子到茵夢(mèng)湖傾聽睡蓮花開的聲音的故事，贊揚(yáng)了她用愛心創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)無(wú)法達(dá)到的奇跡。

　　總之，“汝欲果學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，建議大家回頭教初一時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂語(yǔ)文課，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

　　關(guān)于今年中考，談?wù)勛约旱囊庖姡┐蠹覅⒖肌?/p>

　　6月24日上午第一場(chǎng)，9：00-11：30

　　150分鐘，試卷150分。

　　全市初三學(xué)生數(shù)****人，市、區(qū)(調(diào)整后)*****人，***個(gè)考場(chǎng)。

　　試卷結(jié)構(gòu)：積累與運(yùn)用(基礎(chǔ)知識(shí)題)23分;閱讀與理解(閱讀題)55分;語(yǔ)文綜合運(yùn)用(語(yǔ)文實(shí)踐題)12分;表達(dá)與交流(作文題)55分;書寫5分。

　　難易度：7：2：1

　　105+30+15分

　　積累與運(yùn)用

　　6個(gè)小題

　　23分

　　語(yǔ)音、字形、詞義，在文段中(語(yǔ)言環(huán)境中)考查。

　　語(yǔ)音：常常讀錯(cuò)、習(xí)慣讀錯(cuò)、形聲字誤讀、形近字誤讀，不考方言讀錯(cuò)。****