科大精品課程建設管理辦法

　　第一章 總則

　　第一條 為了發揮精品課程的示范作用，進一步推動學校課程體系以及各類課程教學內容和教學方法的改革，全面提高人才培養質量，特制定本管理辦法。

　　第二條 本管理辦法適用于太原科技大學校級精品課程項目，省級和國家級精品課程按照有關文件并參照本管理辦法執行。

　　第二章 精品課程的申報與立項

　　第三條 申報立項范圍：

　　申報課程必須是我校本科各專業開設的課程。申報課程原則上要求是基礎課或專業(技術)基礎課，且在我校連續開設3年以上。

　　第四條 申報立項條件：

　　1、申報課程應為教學條件較好、教學狀態較優、教學建設與改革有特色和成效的課程。

　　“教學條件”包括：教師隊伍、教材、教學管理、圖書資料、實驗室以及教學設備等因素。

　　“教學狀態”包括：課程實施過程中教師的教學思想、教學態度、教學方法及技巧、教學手段、教研狀況及教學內容改革、優秀教材的使用、考試制度和題庫建設、教學效果好等因素。

　　“教學建設與改革有特色和成效”是指課程建設在教學條件、教學狀態所包括的方面已取得的階段性成果和初步具有的特色。

　　2、申報課程應制定相應的教學改革和課程建設方案，制訂“有發展目標、有具體措施、有明顯特色”的精品課程建設計劃。

　　課程教學改革和建設方案應緊密結合專業及學科發展的需要，教學內容和課程體系改革要跟蹤學科和社會發展的實際，具有科學性、先進性、可行性。

　　3、申報課程原則上由學術水平高、教學經驗豐富的教授擔任課程負責人(主講教師)。

　　4、申報課程應合理運用現代信息技術等手段，使用網絡進行教學與管理，相關的課程介紹、教師介紹、教學大綱、教案、習題、實驗指導、指定教材、參考文獻目錄、課程考試考核辦法等均應上網。

　　5、申報課程教材應是高水平系列化的優秀教材。優秀教材可以是課程組自行編寫、制作的教材，也可以是國家級優秀教材或國外高水平原版教材。

　　6、在網上提供30-50分鐘的課程負責人現場教學錄像。鼓勵將課件、授課錄像等上網。

　　7、申報課程應由各學院保證其教學活動條件，落實相應的配套建設經費。

　　第五條 申報立項步驟

　　1、教師申請。由課程負責人填寫《太原科技大學精品課程建設項目申請表》，交所在學院。

　　2、學院初審。學院組織專家進行評審，向學校提出推薦意見。

　　3、學校評審。學校教學指導委員會對學院推薦的課程進行評審，經主管校長批準后正式立項。

　　第六條 申報立項時間和組織:

　　精品課程的申報立項一般于每年3月至4月進行，由學校教學質量監控與評估中心負責申報的組織工作。

　　第三章 精品課程的建設與管理

　　第七條 精品課程建設周期一般為3-4年。

　　第八條 精品課程建設實行課程負責人制。

　　第九條 課程負責人所在學院負有配套支持和監督檢查的責任。在精品課程建設期中，學院應定期組織自評和督促檢查，對發現問題的精品課程限期提出改進措施并及時整改，并將檢查情況及時報教學質量監控與評估中心備案。學校將進行定期抽查，未達要求且限期未予整改者，將取消精品課程立項，并停止劃撥精品課程建設經費和取消該學院下一輪同類項目的申報資格。

　　第十條 精品課程建設經費的管理與使用:

　　1、學校對立項的校級精品課程項目按5萬元/門建設經費投入，實行在3-4年建設周期內分批投入的資助制度。對獲得省級精品課程建設項目按7萬元/門建設經費投入，對被評為國家級精品課程按10萬元/門建設經費投入 。

　　2、學院對本學院已立項的校級精品課程應給予1∶1的配套經費。

　　3、學校對符合學校精品課程建設的重點要求課程，除在立項方面給予傾斜的同時，在建設經費上也給予適當的傾斜。

　　4、精品課程建設項目審批獲準后，要根據學校和學院投入的建設經費標準，按年度編制和執行經費總預算和年度預算。

　　5、精品課程建設經費實行專款專用。財務處單獨為每一個項目建立經費本，由課程負責人、學院和教學質量監控與評估中心具體管理。

　　6、經費開支范圍為:

　　(1)教材建設費、資料費、印刷費、耗材費、調研差旅費等;

　　(2)電子課件、數字化教學資源制作、題庫建設費等;

　　(3)小型教具、模型、掛圖、課程軟件購置與開發等;

　　(4)項目驗收和鑒定所需的費用(不超過項目經費的10%);

　　(5)課程建設勞務酬金(不超過項目經費的15%);

　　(6)師資培訓費。

　　第十一條 精品課程建設由教務處和教學質量監控與評估中心共同負責。

　　第四章 精品課程的評審與運行管理

　　第十二條 精品課程建設期滿后，由所在學院提出評審申請，學校組織專家對精品課程進行評審。

　　評審過程分為四個階段，即：資格審查，網上教學資源評審，教學效果評價(學院舉證、審看錄像、網上學生評價)和公示材料(包括申請表格、說明材料、上網資源、學院舉證、教學錄像、網上學生評價意見)共計20天。情況特殊的也可組織專家到學院現場復審。公示期內如無異議，由學校授予“太原科技大學精品課程”榮譽稱號，向全校公布，并推薦申報省級精品課程和資助其進一步建設成為國家級精品課程。校級精品課程稱號有效期為5年，期滿需申請復評。

　　第十三條 精品課程運行管理。學校建立“太原科技大學精品課程”網站，發布與精品課程建設有關的政策、規定、申請條件、建設質量評估指標體系、通知等信息。學校教學質量監控與評估中心和課程負責人按照分工，各自負責精品課程在網上的信息發布、正常運行、維護和升級等相關工作。每門精品課程上網內容的年度更新(或新增)比例不低于 10%。

　　第十四條 學校對校級精品課程每年檢查一次，檢查工作由學校組織專家主要在網上進行，也可到學院檢查和實地考察。檢查不合格的課程，取消“太原科技大學精品課程”榮譽稱號，但保留其兩年內申請復查的資格。復查合格的恢復“太原科技大學精品課程”榮譽稱號。被復查仍不合格的課程不能重新申報學校精品課程。

　　第十五條 精品課程知識產權管理。 校級精品課程視為職務作品。凡申請學校校級精品課程評審的學院和課程負責人將被視為同意該課程在享受“太原科技大學精品課程”榮譽稱號期間，其上網內容的非商業性使用權自然授予學校。校級精品課程要按照規定上網并向校內師生免費開放，課程負責人要承諾上網內容不侵犯他人的知識產權。

　　第五章 附 則

　　第十六條 本規定學校授權教學質量監控與評估中心進行解釋。

　　第十七條 本規定自發布之日起施行。

篇2：外語學院本科精品課程建設和評選條例

　　開展精品課程建設和評選工作，建立國家、省、學校三級精品課程體系，是高等學校教學質量與教學改革工程的重要內容，是切實提高教學質量的重要措施。而全面提高人才培養質量和教學水平是高等教育發展的需要，也是迎接新世紀挑戰的需要。為實現我院各專業本科人才培養目標，進一步創新課程體系的基本構架，我院擬以精品課程建設的方式加強各專業課程的建設，從而不斷推動課程體系、教學內容、教學方法的改革，提高了教學質量。

　　經學院黨政聯席會議研究，我院自20**年1月開始實施精品課程建設工程，有關項目申報及其管理辦法規定如下：

　　一、決策機構：學院黨政領導和教學委員會為領導機構，負責評審和監控精品課程建設項目的評審、進展、結題以及向上級推薦校級以上精品課程等各項工作。

　　二、經費來源：學院將根據我院教學改革實際每年撥出精品課程建設專項資金作為建設和獎勵經費。

　　三、項目評審：我院各專業所有的主干必修課程均屬精品課程建設工程的評審對象(選修課程依據自愿申報的原則也可列入評審對象)。學院將于20**-20**年期間，每年四月底之前組成以專業負責人為組長的評審小組，對所有評審對象的網上課程建設情況進行評估，評出十門院級精品課程，并向學校推薦，申報校級以上精品課程。

　　四、資助方式：推薦上報學校的精品課程獲得校級以上資助的，則不重復享受學院的獎勵和資助(學校如有文件規定須給予院級配套的除外);沒有獲得校級以上獎勵和資助的則由學院給予相應的獎勵和資助，所需經費在評審后一次性支付，支付方式按學校規定辦理。

　　五、職責義務：參評課程的負責人須在每年的三月底之前填寫精品課程建設立項申請表(見附件1);逾期未填的將順延至下一年度參加評審，三年之內無法完成課程建設并參加評審的將通報批評。

　　六、本規定從公布之日起生效。

　　八、本規定解釋權歸上述決策機構。

篇3：職校課程建設管理規定

　　職校課程建設管理規定

　　為加強課程建設工作，提高課程建設質量，促進學校專業建設和教學質量提高，制定本規定。

　　一、課程設置

　　中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設置分為公共課程和專業技能課程兩類。

　　(一)公共課程

　　1. 公共課程的主要任務是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養，為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。

　　2.公共課程包括德育、文化、體育與健康、藝術，以及其他選修公共課程。德育、語文、數學、外語(英語等)、計算機應用基礎、體育與健康、藝術(或音樂、美術)課為必修課，學生應達到國家規定的基本要求。學校和專業部還應根據需要，開設關于安全教育、節能減排、環境保護、人口資源、現代科學技術、管理等方面的選修課程或專題講座(活動)。

　　(二)專業技能課程

　　1.專業技能課程的任務是培養學生掌握必要的專業知識和較熟練的職業技能，提高學生就業、創業能力和適應職業變化的能力。

　　2.專業技能課應按照相應職業崗位(群)的能力要求，采用基礎平臺加專門化方向的課程結構設置專業技能課程。課程內容要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并注重與相關職業資格考核要求相結合。

　　3.實習實訓是專業技能課程教學的重要內容，是培養學生良好的職業道德，強化學生實踐能力和職業技能，提高綜合職業能力的重要環節。學校大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習，重視校內教學實習和實訓，特別是生產性實訓。

　　4. 要在加強專業實踐課程教學、完善專業實踐課程體系的同時，探索專業理論課程與專業實踐課程的一體化教學。

　　(三)公共課程與專業技能課程的安排

　　專業公共課程與專業技能課程的安排，必須在專業實施性教學計劃中體現。制定專業實施性教學計劃時，要正確處理公共課程與專業技能課程之間的關系，科學、合理確定學時比例，確保中等職業教育培養目標的實現。

　　二、建設內容

　　(一)師資隊伍建設

　　1.師資隊伍是課程建設的關鍵內容。課程建設必須擁有一支具備敬業精神、學歷和職稱結構科學合理、教學效果良好、相對穩定的教師團隊。

　　2.積極從行業、企事業單位聘請相對穩定的兼職教師，實行專兼結合，改善師資結構，使教師的年齡、學歷、職稱、知識結構合理。

　　(二)課程標準(或教學大綱)建設

　　1.開設的課程均應有課程標準，嚴禁無課程標準授課。公共基礎必修課的課程標準由國家統一制定。擬新開設的課程在開課前須先制訂課程標準，經專業部審核，并報行政部教科所備案后方可開課。

　　2. 課程標準一般按課程教學基本要求，結合專業方向和教學內容的調整來制訂或修訂。

　　3.課程標準的編寫要根據專業培養目標，確定課程規格和教學目的及要求。名稱相同但課程屬性及授課對象不相同的課程，可分別編寫課程標準，或合并編寫課程標準，但需作出相關說明，便于選擇使用。

　　4.課程標準編寫應符合學校制定的課程標準編寫規范。課程標準的基本結構應保持相對穩定，同時也應根據教育教學改革的需要進行相應的調整、修訂。

　　5.課程標準要注意體現課程發展前景和前沿性成果，反映社會經濟發展趨勢。

　　6.經審定的課程標準由行政部教科所、專業部分級備案。教學單位應嚴格按照課程標準要求，組織教學活動。

　　(三)教學內容與教學資料建設

　　1.按照突出應用性、實踐性的原則重組課程結構，更新教學內容，應突出基礎理論知識應用和實踐能力培養。基礎理論教學應以應用為目的，以必需和夠用為度。

　　2.教學內容改革應與教學方法、手段改革相結合。

　　3.選用優質教材或自編內容新、質量高、有特色的教材。

　　4.除教材外，還應編寫與之配套的教學電子輔助資料。如電子課件講義、聲像資料、習題集，以及與課程內容相關的其它資料等。

　　5.自編校本教材須進行必要的申報和審批程序。

　　(四)教學研究、方法和手段建設

　　1.課程組應經常性地開展教學研究，根據課程教學計劃開展專題性教學內容、方法與手段改革方面的研討，并有相關記錄。

　　2.課程組要加強與行業及同行之間的教學研究交流，定期組織公開課、觀摩課等教研活動。

　　3.重視教學手段建設，教具模型、掛圖開發和使用恰當合理。電教手段和計算機輔助教學得到充分利用，效果好。大力推廣使用多媒體教學，提高電子課件的利用率。

　　4.應根據教育規律和課程特點，選擇最適宜的教學方法。在實踐教學過程中，教師應采用精講多練、課內外相結合的方式，注重培養學生的能力。

　　5.有計劃、有針對性地指導學生課外閱讀，組織和幫助學生開展第二課程活動，培養學生特長個性和創新精神。

　　(五)實踐教學建設

　　1.改變過分依附理論教學的狀況，探索建立相對獨立的實踐教學體系。

　　2.加強校內實踐教學基地建設，提高儀器設備的現代科技含量，形成教學、科研、生產相結合的多功能室和實習、實訓基地。

　　(六)教學質量考核建設

　　1.針對課程特點制定規范、詳細的考核辦法，并著重于考核學生提出、分析、解決問題的能力和水平。

　　2.改革傳統考核方式方法，突出知識應用與實踐能力的考核。

　　3.逐步建設

　　試題庫，制定加強考試命題科學化、標準化的措施，不斷提高考試質量。

　　三、層次與管理

　　(一)課程建設層次

　　1.為增強課程建設的針對性，提高課程建設水平，學校課程實行分級分類建設、統一管理。

　　2.學校課程建設分為三級五類，分別為校級普通課程、重點課程、精品課程;省級精品課程;國家級精品課程。省級和國家級精品課程嚴格按照有關標準建設，各類校級課程按照學校有關標準建設。

　　(二)課程建設管理

　　1.學校課程建設實行學校(專業建設委員會及行政部教科所)和專業部兩級管理機制。

　　2. 專業建設委員會和行政部教科所負責制訂和修訂學校課程建設管理辦法，以及課程建設規劃和方案、組織課程建設評估、檢查、驗收和歸檔等工作，并在此基礎上做好校級、省級、國家級精品課程的推薦和管理工作。

　　3.專業部應根據專業定位和特色，負責制定具體建設計劃、方案和組織實施，并接受評估驗收等。

　　4.每門課程的責任人負責該課程建設方案制訂、實施和經費使用。

　　5.凡對校級以上重點課程或精品課程建設計劃調整、組成人員變更、建設期限變動，或其它重大事情，對原建設計劃調整時，各課程責任人須提出專門報告，報行政部教科所備案后，方可實施。

　　6.校級精品課程建設以課題立項形式進行。經過驗收合格，還應做好后續建設工作。要根據形勢發展和需要，及時充實、更新、提升課程建設成果，不斷提高課程質量。

　　7.學校和專業部應定期對歸口課程建設情況進行檢查和監督，并公布課程建設情況。

　　四、經費使用

　　(一)課程建設是學校教學建設的核心，每年為國家、省、市及校級精品課程提供一定的建設經費，列入年度經費預算。專業部應對重點建設課程給予支持，并將建設經費列入專業部預算。校級重點課程和精品課程建設經費歸口行政部財務處管理。

　　(二)課程建設經費應遵循“有計劃、有步驟，突出重點，專款專用”的原則合理計劃。校級精品課程建設經費的使用按照《**市zz職業技術學校教育科研經費管理規定》執行。

　　(三) 確定為校級精品課程建設的項目，學校分期撥給項目建設費。項目責任人應到教科所領取《**市zz職業技術學校教育科研課題工作手冊》，記錄項目經費使用情況，與相關票據一并作為報銷憑證。

　　五、評審

　　(一)評審標準

　　1.精品課程建設應根據人才培養目標，體現現代職業教育思想，符合科學性、先進性和職業教育的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教育技術與方法，教學效果顯著，具有示范和推廣價值。

　　2. 精品課程建設應包括課程定位、課程設計、課程內容、課程實施與考核等，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。專業課程建設更應充分參照國家相關行業標準和工作崗位職業能力需求，根據崗位的工作任務和崗位職責確定課程內容，根據崗位的工作過程確定課程的內容序列。

　　3. 精品課程建設面向區域經濟需求設置，具有個性化特點。設計課程時應針對不同的課程和工作崗位進行區別對待。同時，課程建設應隨時間、空間變化而更新。

　　4. 精品課程建設主體應包含課程教學的全部參與對象，包括接受該課程教學的學生、用人單位、相同或相近專任教師及課程專家等。教學隊伍建設，應注重課程責任人在實際教學工作的引領和示范作用，促進教學團隊結構完善和水平提高。

　　5.在教學條件方面，重視優質教學資源建設和完善，加強課程網絡的輔助教學功能。

　　6.在教學方法與手段方面，靈活運用多種教學方法，調動學生學習積極性，促進學生職業能力發展;協調傳統教學手段和現代教育技術應用，并做好與課程整合。

　　(二)指標體系

　　精品課程評審指標體系附件1，相關說明如下：

　　1.本評審指標根據《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高〔20**〕16號)制定。

　　2.精品課程評審的參考依據是《精品課程申報表》、課程整體設計介紹錄像、課程教學錄像和網絡課程教學資源。

　　3.采取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評價結果的可靠性與可比性。評審指標分為綜合評審與特色兩部分，采用百分制，其中綜合評審占90%，特色占10%。

　　4.采用百分制記分。總分計算：M=∑KiMi，其中Ki為評分等級系數，A、B、C、D、E的系數分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各三級指標分值。

　　(三)組織實施

　　1.工作組織。成立學校精品課程建設評審工作小組，主管教學副校長任組長，行政部教科所和教學處負責人任副組長，小組成員由專業建設管理委員會課程組成員組成。評選工作小組具體負責精品課程評審工作。評審工作小組辦公室設在行政部教科所，負責辦理相關日常事務。

　　2.評審準備。各專業和公共教研室根據評審標準和指標體系，做好課程建設的自評報告與相關佐證材料，并進行課程建設情況匯報。

　　3.專家評審。精品課程建設評審工作小組組成專家評審小組。專家評審小組視情況對各專業課程建設召開座談會或到相關行業、企業調研，形成專家組意見。

　　4.審核批準。精品課程建設評審工作小組根據專家意見和實際情況進行審核，經校長批準后在全校范圍內公布評選結果。

　　本規定自20**年9月1日起實行，由**市zz職業技術學校行政部負責解釋。