科大精品課程建設工作實施辦法

　　精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設工作是教育部"高等學校教學質量與教學改革工程"的重要組成部分，是山西省"高等教育強校工程"的重要內容之一。精品課程分國家級、省級和校級，由學校先行建設。在校級精品課程的基礎上擇優推薦參加省級精品課程的評審，省教育廳每年推薦2-3門參加國家級精品課程評審。按照《山西省精品課程建設工作實施辦法》確定的原則，結合我校的實際情況，制定校級精品課程建設工作實施辦法。

　　一、精品課程建設的任務

　　建設精品課程要做好以下幾個方面的工作：

　　1.制定科學的建設規劃。要在課程建設全面規劃的基礎上，根據學科與專業的特色合理規劃精品課程建設工作，要以精品課程建設帶動其它課程建設，通過精品課程建設提高整體教學水平。

　　2.加強教學隊伍建設。精品課程一般要由學術造詣較高、具有豐富授課經驗的教授主講(高職高專精品課程要由本領域影響力較大并具有豐富實踐經驗的教師主講)。要通過精品課程建設逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。

　　3.重視教學內容和課程體系改革。要準確定位精品課程在人才培養過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系。精品課程的教學內容要先進，要及時反映本學科領域的最新科技成果，同時，廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求。

　　4.注重使用先進的教學方法和手段。要合理運用現代信息技術手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。精品課程要使用網絡及多媒體進行教學與管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放。鼓勵將網絡課件、授課錄像等上網開放，實現優質教學資源共享，帶動其它課程的建設。鼓勵采用雙語教學。

　　5.重視教材建設。精品課程教材也應是精品教材。精品課程主講教師要積極申請參與省級或國家級統編教材的編寫、制作，也可以選用國家級優秀教材和國外高水平原版教材。鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。

　　6.理論教學與實踐教學并重。要高度重視實驗、實習等實踐性教學環節(高職高專教育要特別重視配套實訓基地建設)，通過實踐培養和提高學生的創新能力。精品課程主講教師要親自主持和設計實踐教學，大力改革實驗教學的形式和內容，要開設綜合性、設計性及創新性實驗，鼓勵本科生參與科研活動。

　　二、申報方式

　　1.申報條件。凡申請立項列入校級精品課程建設規劃的課程應為我校本科、高職高專各個專業已經連續開設三年以上的基礎課或專業(技術)基礎課。本科課程主講教師一般應具有教授職稱，高職高專課程主講教師應具有副教授以上職稱，并形成了比較合理的教學梯隊;具有完備的課程教學大綱及教學計劃;教學效果良好。

　　2.申報步驟。由學院(系)及其它教學單位組織向校教學指導委員會申報(辦公室設在教務處)，由校教學指導委員會組織評審。

　　申報材料包括：1)精品課程建設申報表一式6份(按附表樣式要求填寫，內容全部打印)，2)軟盤一張。

　　3.申報時間。申報截止時間為每年6月30日。

　　三、驗收方式

　　列入學校精品課程建設規劃的課程按計劃完成建設任務并經學院(系)初審合格后，由課程建設負責人提出申請，校教學指導委員會組織有關專家進行驗收。驗收程序為：教學資源評審，教學效果評價(舉證、聽課、學生評價)等，滿足條件的授予校級精品課程榮譽稱號。

　　為了鼓勵廣大教師積極從事課程建設，凡暫未列入學校精品課程建設規劃的基礎課及專業(技術)基礎課，可以先行建設，條件成熟可申請登入校園網。經過一定時期的運行，教學效果特別好，經課程負責人申請，學院(系)推薦，也可參加校級精品課程評審。

　　四、精品課程的運行管理

　　1.課程上網。校級精品課程一經確定，即登入校園網站，并由學校核撥維護費，保證課程在網上的正常運行與維護。

　　2.課程升級。主講教師應對所授課程定期進行升級，以確保課程的質量。課程升級后，主講教師通過部門向學校申請課程升級經費。學校組織專家進行審核通過后，核撥升級補助經費。

　　3.年度檢查。校級精品課程實行年度檢查制度。檢查工作由學校組織有關機構和專家在網上進行，特殊情況也可到課檢查。檢查不合格的課程取消校級精品課程榮譽稱號，但保留其兩年內申請復查的資格。

　　五、經費資助及相關待遇

　　1.學校對經批準立項列入精品課程建設規劃的課程每門核撥2～5萬元的建設經費。經費可用于必要的調研、教材建設、雙語教學參考資料的購買、多媒體教學課件的開發或購買等。經費管理采用項目負責人負責制。由項目負責人提出開支意見，經有關部門審批后使用。

　　2.學校對校級精品課程提供必要的經費支持用于課程的維護與升級，以保證精品課程的可持續發展。

　　3.校級精品課程除享受榮譽稱號外，按照校教學成果一等獎對待，并一次性獎勵2000元。

　　4. 學校將推薦校級精品課程參加省級精品課程及國家級精品課程的評選。國家級精品課程按照省級教學成果一等獎對待，省級精品課程按照省級教學成果二等獎對待，并分別一次性獎勵10000元和5000元。

　　5.國家級精品課程、省級精品課程和校級精品課程的第一負責人可以不受職稱條件限制分別應聘二級、三級和四級教學崗位。

　　6.學校對校級精品課程的教師隊伍建設優先考慮。

　　六、本辦法的解釋權歸教務處。

　　附件：精品課程建設申報表

　　太原科技大學

　　精品課程建設申報表

　　所屬單位：

　　課程名稱：

　　課程類別：基礎課/專業(技術)基礎課

　　主講教師：

　　職稱(評定時間)：

　　聯系電話：

　　電子信箱：

　　二00 年 月 日

　　主講教師基本情況介紹(姓名、性別、年齡、職稱、高校教齡、教研和科研狀況)：

　　合作教師基本情況及所承擔任務介紹(姓名、性別、年齡、職稱)：(獨立完成此欄填無)

　　課程介紹及教學大綱(可加頁)：

　　課程建設的詳細計劃(內容包括：1.“精品課程建設任務”所列的內容;2.時間進度;3.經費預算，可加頁)：

　　申請人(主講教師)簽字： 年 月 日

　　學院(系)意見：

　　學院(系)分管領導簽字： (公章) 年 月 日

　　校教學指導委員會意見：

　　主任簽字： 年 月 日

　　校領導審核意見：

　　簽字： 年 月 日

篇2：外語學院本科精品課程建設和評選條例

　　開展精品課程建設和評選工作，建立國家、省、學校三級精品課程體系，是高等學校教學質量與教學改革工程的重要內容，是切實提高教學質量的重要措施。而全面提高人才培養質量和教學水平是高等教育發展的需要，也是迎接新世紀挑戰的需要。為實現我院各專業本科人才培養目標，進一步創新課程體系的基本構架，我院擬以精品課程建設的方式加強各專業課程的建設，從而不斷推動課程體系、教學內容、教學方法的改革，提高了教學質量。

　　經學院黨政聯席會議研究，我院自20**年1月開始實施精品課程建設工程，有關項目申報及其管理辦法規定如下：

　　一、決策機構：學院黨政領導和教學委員會為領導機構，負責評審和監控精品課程建設項目的評審、進展、結題以及向上級推薦校級以上精品課程等各項工作。

　　二、經費來源：學院將根據我院教學改革實際每年撥出精品課程建設專項資金作為建設和獎勵經費。

　　三、項目評審：我院各專業所有的主干必修課程均屬精品課程建設工程的評審對象(選修課程依據自愿申報的原則也可列入評審對象)。學院將于20**-20**年期間，每年四月底之前組成以專業負責人為組長的評審小組，對所有評審對象的網上課程建設情況進行評估，評出十門院級精品課程，并向學校推薦，申報校級以上精品課程。

　　四、資助方式：推薦上報學校的精品課程獲得校級以上資助的，則不重復享受學院的獎勵和資助(學校如有文件規定須給予院級配套的除外);沒有獲得校級以上獎勵和資助的則由學院給予相應的獎勵和資助，所需經費在評審后一次性支付，支付方式按學校規定辦理。

　　五、職責義務：參評課程的負責人須在每年的三月底之前填寫精品課程建設立項申請表(見附件1);逾期未填的將順延至下一年度參加評審，三年之內無法完成課程建設并參加評審的將通報批評。

　　六、本規定從公布之日起生效。

　　八、本規定解釋權歸上述決策機構。

篇3：職校課程建設管理規定

　　職校課程建設管理規定

　　為加強課程建設工作，提高課程建設質量，促進學校專業建設和教學質量提高，制定本規定。

　　一、課程設置

　　中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設置分為公共課程和專業技能課程兩類。

　　(一)公共課程

　　1. 公共課程的主要任務是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養，為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。

　　2.公共課程包括德育、文化、體育與健康、藝術，以及其他選修公共課程。德育、語文、數學、外語(英語等)、計算機應用基礎、體育與健康、藝術(或音樂、美術)課為必修課，學生應達到國家規定的基本要求。學校和專業部還應根據需要，開設關于安全教育、節能減排、環境保護、人口資源、現代科學技術、管理等方面的選修課程或專題講座(活動)。

　　(二)專業技能課程

　　1.專業技能課程的任務是培養學生掌握必要的專業知識和較熟練的職業技能，提高學生就業、創業能力和適應職業變化的能力。

　　2.專業技能課應按照相應職業崗位(群)的能力要求，采用基礎平臺加專門化方向的課程結構設置專業技能課程。課程內容要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并注重與相關職業資格考核要求相結合。

　　3.實習實訓是專業技能課程教學的重要內容，是培養學生良好的職業道德，強化學生實踐能力和職業技能，提高綜合職業能力的重要環節。學校大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習，重視校內教學實習和實訓，特別是生產性實訓。

　　4. 要在加強專業實踐課程教學、完善專業實踐課程體系的同時，探索專業理論課程與專業實踐課程的一體化教學。

　　(三)公共課程與專業技能課程的安排

　　專業公共課程與專業技能課程的安排，必須在專業實施性教學計劃中體現。制定專業實施性教學計劃時，要正確處理公共課程與專業技能課程之間的關系，科學、合理確定學時比例，確保中等職業教育培養目標的實現。

　　二、建設內容

　　(一)師資隊伍建設

　　1.師資隊伍是課程建設的關鍵內容。課程建設必須擁有一支具備敬業精神、學歷和職稱結構科學合理、教學效果良好、相對穩定的教師團隊。

　　2.積極從行業、企事業單位聘請相對穩定的兼職教師，實行專兼結合，改善師資結構，使教師的年齡、學歷、職稱、知識結構合理。

　　(二)課程標準(或教學大綱)建設

　　1.開設的課程均應有課程標準，嚴禁無課程標準授課。公共基礎必修課的課程標準由國家統一制定。擬新開設的課程在開課前須先制訂課程標準，經專業部審核，并報行政部教科所備案后方可開課。

　　2. 課程標準一般按課程教學基本要求，結合專業方向和教學內容的調整來制訂或修訂。

　　3.課程標準的編寫要根據專業培養目標，確定課程規格和教學目的及要求。名稱相同但課程屬性及授課對象不相同的課程，可分別編寫課程標準，或合并編寫課程標準，但需作出相關說明，便于選擇使用。

　　4.課程標準編寫應符合學校制定的課程標準編寫規范。課程標準的基本結構應保持相對穩定，同時也應根據教育教學改革的需要進行相應的調整、修訂。

　　5.課程標準要注意體現課程發展前景和前沿性成果，反映社會經濟發展趨勢。

　　6.經審定的課程標準由行政部教科所、專業部分級備案。教學單位應嚴格按照課程標準要求，組織教學活動。

　　(三)教學內容與教學資料建設

　　1.按照突出應用性、實踐性的原則重組課程結構，更新教學內容，應突出基礎理論知識應用和實踐能力培養。基礎理論教學應以應用為目的，以必需和夠用為度。

　　2.教學內容改革應與教學方法、手段改革相結合。

　　3.選用優質教材或自編內容新、質量高、有特色的教材。

　　4.除教材外，還應編寫與之配套的教學電子輔助資料。如電子課件講義、聲像資料、習題集，以及與課程內容相關的其它資料等。

　　5.自編校本教材須進行必要的申報和審批程序。

　　(四)教學研究、方法和手段建設

　　1.課程組應經常性地開展教學研究，根據課程教學計劃開展專題性教學內容、方法與手段改革方面的研討，并有相關記錄。

　　2.課程組要加強與行業及同行之間的教學研究交流，定期組織公開課、觀摩課等教研活動。

　　3.重視教學手段建設，教具模型、掛圖開發和使用恰當合理。電教手段和計算機輔助教學得到充分利用，效果好。大力推廣使用多媒體教學，提高電子課件的利用率。

　　4.應根據教育規律和課程特點，選擇最適宜的教學方法。在實踐教學過程中，教師應采用精講多練、課內外相結合的方式，注重培養學生的能力。

　　5.有計劃、有針對性地指導學生課外閱讀，組織和幫助學生開展第二課程活動，培養學生特長個性和創新精神。

　　(五)實踐教學建設

　　1.改變過分依附理論教學的狀況，探索建立相對獨立的實踐教學體系。

　　2.加強校內實踐教學基地建設，提高儀器設備的現代科技含量，形成教學、科研、生產相結合的多功能室和實習、實訓基地。

　　(六)教學質量考核建設

　　1.針對課程特點制定規范、詳細的考核辦法，并著重于考核學生提出、分析、解決問題的能力和水平。

　　2.改革傳統考核方式方法，突出知識應用與實踐能力的考核。

　　3.逐步建設

　　試題庫，制定加強考試命題科學化、標準化的措施，不斷提高考試質量。

　　三、層次與管理

　　(一)課程建設層次

　　1.為增強課程建設的針對性，提高課程建設水平，學校課程實行分級分類建設、統一管理。

　　2.學校課程建設分為三級五類，分別為校級普通課程、重點課程、精品課程;省級精品課程;國家級精品課程。省級和國家級精品課程嚴格按照有關標準建設，各類校級課程按照學校有關標準建設。

　　(二)課程建設管理

　　1.學校課程建設實行學校(專業建設委員會及行政部教科所)和專業部兩級管理機制。

　　2. 專業建設委員會和行政部教科所負責制訂和修訂學校課程建設管理辦法，以及課程建設規劃和方案、組織課程建設評估、檢查、驗收和歸檔等工作，并在此基礎上做好校級、省級、國家級精品課程的推薦和管理工作。

　　3.專業部應根據專業定位和特色，負責制定具體建設計劃、方案和組織實施，并接受評估驗收等。

　　4.每門課程的責任人負責該課程建設方案制訂、實施和經費使用。

　　5.凡對校級以上重點課程或精品課程建設計劃調整、組成人員變更、建設期限變動，或其它重大事情，對原建設計劃調整時，各課程責任人須提出專門報告，報行政部教科所備案后，方可實施。

　　6.校級精品課程建設以課題立項形式進行。經過驗收合格，還應做好后續建設工作。要根據形勢發展和需要，及時充實、更新、提升課程建設成果，不斷提高課程質量。

　　7.學校和專業部應定期對歸口課程建設情況進行檢查和監督，并公布課程建設情況。

　　四、經費使用

　　(一)課程建設是學校教學建設的核心，每年為國家、省、市及校級精品課程提供一定的建設經費，列入年度經費預算。專業部應對重點建設課程給予支持，并將建設經費列入專業部預算。校級重點課程和精品課程建設經費歸口行政部財務處管理。

　　(二)課程建設經費應遵循“有計劃、有步驟，突出重點，專款專用”的原則合理計劃。校級精品課程建設經費的使用按照《**市zz職業技術學校教育科研經費管理規定》執行。

　　(三) 確定為校級精品課程建設的項目，學校分期撥給項目建設費。項目責任人應到教科所領取《**市zz職業技術學校教育科研課題工作手冊》，記錄項目經費使用情況，與相關票據一并作為報銷憑證。

　　五、評審

　　(一)評審標準

　　1.精品課程建設應根據人才培養目標，體現現代職業教育思想，符合科學性、先進性和職業教育的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教育技術與方法，教學效果顯著，具有示范和推廣價值。

　　2. 精品課程建設應包括課程定位、課程設計、課程內容、課程實施與考核等，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。專業課程建設更應充分參照國家相關行業標準和工作崗位職業能力需求，根據崗位的工作任務和崗位職責確定課程內容，根據崗位的工作過程確定課程的內容序列。

　　3. 精品課程建設面向區域經濟需求設置，具有個性化特點。設計課程時應針對不同的課程和工作崗位進行區別對待。同時，課程建設應隨時間、空間變化而更新。

　　4. 精品課程建設主體應包含課程教學的全部參與對象，包括接受該課程教學的學生、用人單位、相同或相近專任教師及課程專家等。教學隊伍建設，應注重課程責任人在實際教學工作的引領和示范作用，促進教學團隊結構完善和水平提高。

　　5.在教學條件方面，重視優質教學資源建設和完善，加強課程網絡的輔助教學功能。

　　6.在教學方法與手段方面，靈活運用多種教學方法，調動學生學習積極性，促進學生職業能力發展;協調傳統教學手段和現代教育技術應用，并做好與課程整合。

　　(二)指標體系

　　精品課程評審指標體系附件1，相關說明如下：

　　1.本評審指標根據《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高〔20**〕16號)制定。

　　2.精品課程評審的參考依據是《精品課程申報表》、課程整體設計介紹錄像、課程教學錄像和網絡課程教學資源。

　　3.采取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評價結果的可靠性與可比性。評審指標分為綜合評審與特色兩部分，采用百分制，其中綜合評審占90%，特色占10%。

　　4.采用百分制記分。總分計算：M=∑KiMi，其中Ki為評分等級系數，A、B、C、D、E的系數分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各三級指標分值。

　　(三)組織實施

　　1.工作組織。成立學校精品課程建設評審工作小組，主管教學副校長任組長，行政部教科所和教學處負責人任副組長，小組成員由專業建設管理委員會課程組成員組成。評選工作小組具體負責精品課程評審工作。評審工作小組辦公室設在行政部教科所，負責辦理相關日常事務。

　　2.評審準備。各專業和公共教研室根據評審標準和指標體系，做好課程建設的自評報告與相關佐證材料，并進行課程建設情況匯報。

　　3.專家評審。精品課程建設評審工作小組組成專家評審小組。專家評審小組視情況對各專業課程建設召開座談會或到相關行業、企業調研，形成專家組意見。

　　4.審核批準。精品課程建設評審工作小組根據專家意見和實際情況進行審核，經校長批準后在全校范圍內公布評選結果。

　　本規定自20**年9月1日起實行，由**市zz職業技術學校行政部負責解釋。