大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃

　　教師職業(yè)調(diào)查報告

　　摘要

　　教師不僅是一個傳授知識，教授做人道理的職業(yè)，也是國家在發(fā)展過程中提高全民素質(zhì)，發(fā)展科教興國的助力。而教師，除了擔(dān)任著教人育人的角色，也是學(xué)生成長道路上的導(dǎo)師。好的老師甚至?xí)绊憣W(xué)生的一輩子。一直以來都覺得教師是一個既神圣又偉大的職業(yè)。所以利用此次機(jī)會對教師這個職業(yè)無論從行業(yè)背景知識、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等都有了更系統(tǒng)和專業(yè)的認(rèn)識。

　　關(guān)鍵詞

　　教師;職業(yè)調(diào)查;系統(tǒng)和專業(yè)

1行業(yè)背景知識

　　1.1職業(yè)簡介：

　　教師，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育(學(xué)校)中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。

　　1.2我眼中的教師職業(yè)：

　　我認(rèn)為具有三種重要的知識，它是教師知識的重要組成部分。分別是學(xué)科知識、實踐知識和教育學(xué)知識。

　　學(xué)科知識：包括一般學(xué)科知識和專業(yè)學(xué)科知識。教師必須首先具備各種學(xué)科基本知識，了解各學(xué)科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學(xué)科之中。然后再對各種不同知識和理論進(jìn)行選擇、組織、傳遞和評價。除此之外專業(yè)知識則要求教師必須廣、寬厚，這是對教師專業(yè)過程中的第二次分工，更加細(xì)化了教師的工作。

　　實踐知識：都說實踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學(xué)科背景，在全面透徹地理解所要教的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上還要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)科研究和創(chuàng)新活動。增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，使書本知識不再空洞。

　　教育學(xué)知識：我認(rèn)為教師在掌握過硬的學(xué)科知識和專業(yè)知識之外，更應(yīng)該本著教師的職責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，真正地做到從學(xué)生出發(fā)，多多傾聽學(xué)生的心聲，將理論與實際相結(jié)合。

2工作環(huán)境

　　2.1環(huán)境簡介：

　　從硬件方面來說教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯的。比如有專門的辦公室、夏天有舒適的空調(diào)，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點綴。每個教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書的時間。

　　2.1存在的問題：

　　但是現(xiàn)在教師職業(yè)的隊伍的競爭也越來越激烈。許多都是沖著教師這個職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來越多教師虐待學(xué)生的事件頻繁發(fā)生，許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學(xué)生身上，而是更多的關(guān)注自身的經(jīng)濟(jì)利益。隨著這些年高校擴(kuò)招和就業(yè)形勢變化，現(xiàn)在教師隊伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風(fēng)不端正的人出現(xiàn)。教師中拜金主義和享樂主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭也是存在的，評先進(jìn)和職稱的時候同事之間競爭也十分激烈。所以要加強(qiáng)對教師隊伍的把關(guān)，也是對學(xué)生和家長的負(fù)責(zé)。

3職業(yè)前景

　　3.1機(jī)遇：

　　隨著全球政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各國生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當(dāng)今世界國家之間的競爭實際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實力與科技競爭力越來越成為世界的焦點。所以教育事業(yè)在國家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的。

　　3.1挑戰(zhàn)：

　　我選擇教育這個職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。

　　教師這個職業(yè)本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。本身對學(xué)校生活存在美好的回憶，喜歡與學(xué)生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻，教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國教育職業(yè)存在的問題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠(yuǎn)地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。

4職業(yè)的任職要求

　　4.1教育教學(xué)能力：

　　身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

　　普通話水平方面擁有普通話等級證書，能準(zhǔn)確、清晰地使用普通話授課。

　　職業(yè)教育理論相關(guān)課程學(xué)習(xí)要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認(rèn)定教師上崗資格，要經(jīng)過職業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法(實習(xí)指導(dǎo)教師和一體化教師要求)等課程培訓(xùn)，并經(jīng)考試成績合格。

　　教育教學(xué)能力方面有教師上崗資格證，同時有公共證書，如計算機(jī)等級證書，心理學(xué)證書。

　　4.2崗位素質(zhì)要求：

　　具有一定的專業(yè)能力，掌握充分的專業(yè)知識和教學(xué)能力。

　　至少為大學(xué)本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。

　　有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

　　有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。

　　4.3上崗條件：

　　思想品德條件方面熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。

　　學(xué)歷條件方面申請認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當(dāng)年下達(dá)的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷。申請認(rèn)定初中、初等職業(yè)學(xué)校文化專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)以上學(xué)歷。申請認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學(xué)校等，下同)文化、專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，且應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級。申請認(rèn)定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

　　我認(rèn)為教師這個職業(yè)是我心中所想。無論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會拼盡全力去做好。我認(rèn)為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實踐經(jīng)驗但是我相信通過自己的努力可以克服這些外部因素。當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對這一問題，我認(rèn)為我更應(yīng)該提高自身綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應(yīng)能力。

5工作內(nèi)容

　　5.1教學(xué)方面：

　　每天都能完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期能完成其教學(xué)目標(biāo)，盡可能實現(xiàn)自己定的教學(xué)目標(biāo)。真正地把傳授知識放于第一位。關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生地成長與需求而不是盲目地關(guān)注成績，忽視學(xué)生的心理成長。

　　5.2育人方面：

　　教師應(yīng)以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來培育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在腦力成長的同時更多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心真正的想法。使他們在成長道路上健康正直的成長，不會誤入歧途。

6薪酬

　　通過網(wǎng)上調(diào)查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎金和各種節(jié)假日發(fā)的物品或錢，大概5、6萬，公務(wù)員基本一樣，而且還有補(bǔ)課費(fèi)、課時津貼，更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個職業(yè)相對于比較穩(wěn)定，很多人也是看中它有可觀的退休工資。

7總結(jié)

　　通過行業(yè)背景知識、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等方面的了解使我對教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)生不能盲目選擇就業(yè)，要從實際出發(fā)，從自身能力出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀地面對生活中的困難，勇于迎接挑戰(zhàn)，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當(dāng)做是一次成長，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，一步步成長。

篇2：附屬醫(yī)院職業(yè)病科下廠調(diào)查制度

　　附屬醫(yī)院職業(yè)病科下廠調(diào)查制度

　　1、凡因接觸職業(yè)有毒因素入院的病人，入院后主管醫(yī)生均應(yīng)詳細(xì)了解病人的職業(yè)接觸史，要求病人和用人單位分別填寫“個人職業(yè)史材料”和“用人單位提供的職業(yè)史證明”。

　　2、如病人和用人單位負(fù)責(zé)人提供的接觸資料沖突較大，可要求填寫“用人單位和勞動者共同提供的職業(yè)史證明表”作為參考。如病人及用人單位難于提供職業(yè)接觸史、或根據(jù)臨床病情需要等情況，經(jīng)科內(nèi)討論并通過，可向用人單位提出到患者所在廠或車間現(xiàn)場調(diào)查，了解職業(yè)接觸資料的要求。職業(yè)病科下廠調(diào)查必須征得用人單位同意，應(yīng)邀請職業(yè)衛(wèi)生綜合管理科、職業(yè)病診斷辦公室及當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門共同下廠調(diào)查。

　　3、參加調(diào)查工作人員要在下廠前一天安排好工作，下廠調(diào)查人員必須有2人以上，其中1人應(yīng)有主治醫(yī)師以上技術(shù)職稱。

　　4、下廠調(diào)查應(yīng)明確目的，態(tài)度認(rèn)真，根據(jù)病員具體情況作必要的重點調(diào)查。可根據(jù)《職業(yè)衛(wèi)生調(diào)查表》的要求了解工廠的生產(chǎn)工藝、可能存在的職業(yè)危害因素、工作人員的個人防護(hù)等資料，并補(bǔ)充了解病人的發(fā)病資料、同車間工人群體發(fā)病情況、同工種人員健康狀況等均應(yīng)作調(diào)查了解，對調(diào)查應(yīng)有詳細(xì)記錄。

　　5、在現(xiàn)場調(diào)查中，如發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)流程有改變或毒物濃度測定資料欠缺，有必要作生產(chǎn)環(huán)境毒物濃度測定時，應(yīng)建議所在單位應(yīng)與有資質(zhì)的職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，邀請其完善生產(chǎn)車間職業(yè)衛(wèi)生評價及生產(chǎn)環(huán)境職業(yè)衛(wèi)生檢測。

　　6、下廠調(diào)查后，應(yīng)在《下廠登記本》記錄有關(guān)情況。調(diào)查內(nèi)容可在病人運(yùn)行中的病歷作相應(yīng)記錄。下廠調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容，可作為主觀病例資料，應(yīng)與病人的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查等資料進(jìn)行整理分析，為診斷提供依據(jù)。

　　7、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)防護(hù)條件差的生產(chǎn)環(huán)境，應(yīng)及時向工廠提出改善的建議，必要時把情況向主管部門匯報。

　　8、發(fā)生急性職業(yè)病危害事故，應(yīng)報告職業(yè)衛(wèi)生管理科，由職業(yè)衛(wèi)生管理科或當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門啟動職業(yè)衛(wèi)生調(diào)查程序，必要時職業(yè)病科派員參與調(diào)查。

　　9、參與職業(yè)衛(wèi)生管理科組織的職業(yè)衛(wèi)生基本情況調(diào)查、職業(yè)衛(wèi)生專題調(diào)查等職業(yè)衛(wèi)生調(diào)查工作。提供臨床技術(shù)支持，協(xié)助完成調(diào)查。

篇3：可疑疑似職業(yè)病患者職業(yè)史調(diào)查報告內(nèi)容與格式

　　可疑疑似職業(yè)病患者職業(yè)史調(diào)查報告內(nèi)容與格式

　　一、調(diào)查的目的

　　二、調(diào)查內(nèi)容

　　(一)調(diào)查對象(相關(guān)人員)一般情況

　　1、姓名、性別、年齡、籍貫、身份證號碼、聯(lián)系電話、地址等。

　　2、目前所在的工廠、工種、工齡，過去工種、工齡等。

　　3、自述職業(yè)病危害因素的暴露情況及相關(guān)生活習(xí)慣(如吸煙、飲酒、飲食)等。

　　4、自述入院時的臨床表現(xiàn)(職業(yè)健康檢查對象可不寫)。

　　(二)調(diào)查對象(相關(guān)工廠)情況

　　根據(jù)可疑疑似職業(yè)病患者職業(yè)史調(diào)查報告的結(jié)論需要，酌情按穗職防〔20**〕7號文的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查和編寫。

　　(三)現(xiàn)場人體試驗情況(不需做人體試驗者，可免寫)

　　(四)結(jié)論

　　1、工種、工齡情況。

　　2、職業(yè)病危害因素接觸情況(含接觸的職業(yè)病危害因素的種類、濃度或強(qiáng)度等)。

　　3、工廠企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生管理情況(包括管理制度、人員，職業(yè)病危害因素評價檢測情況，職業(yè)健康監(jiān)護(hù)情況等)。

　　4、工廠企業(yè)職業(yè)病危害防護(hù)設(shè)施和個體防護(hù)情況等。

　　5、現(xiàn)場人體試驗情況(不需做人體試驗者，免寫)。

　　三、報告格式

　　1、字體 標(biāo)題：黑體;正文：仿宋體

　　2、字號 標(biāo)題：三號;正文：小四號

　　3、行距 1.5倍行距

　　四、署名 包括調(diào)查人員、報告審核批準(zhǔn)人員簽名。

　　廣州市職業(yè)病防治院

　　疑似職業(yè)病報告卡

　　編 號： 填卡日期： 年 月 日

　　姓 名 性別 年齡 身份證號碼

　　現(xiàn)居住地址

　　郵政編碼 聯(lián)系人 聯(lián)系電話

　　用人單位信息 名 稱

　　地 址 郵政編碼

　　聯(lián)系人 聯(lián)系電話

　　相 關(guān) 信 息

　　職業(yè)史描述臨床表現(xiàn)

　　實驗室檢查結(jié)果

　　會診意見

　　會診醫(yī)師簽名

　　填卡人： 審核人： 蓋章：

　　疑似職業(yè)病書面通知格式：

　　廣州市職業(yè)病防治院

　　疑似職業(yè)病通知

　　先生(女士)：

　　經(jīng)我院職業(yè)病門診檢查及疑似職業(yè)病會診小組的會診，現(xiàn)確定你為*********(職業(yè)病名稱)的疑似職業(yè)病，請按《中華人民共和國職業(yè)病防治法》第四十條，勞動者可以在用人單位所在地或者本人居住地依法承擔(dān)職業(yè)病診斷的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)病診斷。

　　廣州市職業(yè)病防治院

　　二〇〇 年 月 日

　　疑似職業(yè)病信息通報格式：

　　廣州市職業(yè)病防治院

　　疑似職業(yè)病信息通報

　　穗職衛(wèi)信息通報[200 ] 號

　　報送：

　　抄送：

　　報告單位：廣州市職業(yè)病防治院 報告時間： 年 月 日

　　擬文： 校核： 簽發(fā)：

　　******衛(wèi)生監(jiān)督所(或用人單位名稱)：

　　經(jīng)我院職業(yè)病門診檢查及疑似職業(yè)病會診小組的會診，現(xiàn)已確定貴所轄區(qū)內(nèi)的*****************(單位)共有 名勞動者為*********(職業(yè)病名稱)的疑似職業(yè)病，現(xiàn)將有關(guān)情況通報如下(如有住院治療，說明住院治療情況)，請按《中華人民共和國職業(yè)病防治法》要求做好后續(xù)的處理工作。

　　附件：疑似職業(yè)病名單一覽表

　　序號 姓 名 性別 年齡 工種 疑似職業(yè)病名稱 住院治療情況