20**年中考成績提升方案

一、現(xiàn)狀分析

我校初三年級共1個(gè)班，學(xué)生21人。目前來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)無方法，知識不能形成網(wǎng)絡(luò)，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)性和持久性，自學(xué)能力薄弱。

二、20**年中考質(zhì)量提升目標(biāo)

學(xué)生參考率達(dá)100%，力爭進(jìn)入全旗前三名獲初中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

三、質(zhì)量提升工作措施

（一）強(qiáng)化思想意識

工作的高壓力，家長的高期望，學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高緩慢，學(xué)校提升質(zhì)量的期望和管理約束，使教師容易產(chǎn)生工作倦怠。學(xué)校要降低管理的重心，分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要親自包初三年級，教學(xué)服務(wù)要及時(shí)跟進(jìn)到位，讓教師感受到教學(xué)管理人員在與一線教師共同承擔(dān)提高質(zhì)量的重任。抓住教師群體內(nèi)的積極因素，鼓士氣、樹正氣、促先進(jìn)，進(jìn)一步帶動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。班主任要積極主動(dòng)配合各學(xué)科教師，探討教育學(xué)生的方法，形成教育合力。

（二）明確工作職責(zé)

班主任要明確工作職責(zé)：

1、全面加強(qiáng)班級管理。

2、全面掌握班級任課教師的教學(xué)情況。

3、熟悉班級學(xué)生狀況，如：優(yōu)生、問題生。

4、協(xié)調(diào)好本班各學(xué)科之間的配合。

5、幫助任課教師重點(diǎn)做好問題生的轉(zhuǎn)化工作。

6、架起班級與學(xué)校溝通的橋梁，做到下情上報(bào)，上情下達(dá)。

分管領(lǐng)導(dǎo)要深入年級，深入教師和課堂中，采取“走動(dòng)式”管理，及時(shí)了解情況，把握信息，便于決策和做好后勤保障，為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理以及質(zhì)量監(jiān)控提供真實(shí)可靠的決策依據(jù)。

堅(jiān)持聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂隨機(jī)聽課，通過課堂觀察、學(xué)生評教、座談會(huì)等形式，分析學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在和可能遇到的問題，并提出針對性的解決方案，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、幫助者和引導(dǎo)者。

抓好班級階段性教學(xué)的“問題會(huì)診”，

發(fā)現(xiàn)和找準(zhǔn)問題，做好及時(shí)調(diào)整和措施跟進(jìn)，解決班級學(xué)科發(fā)展失衡現(xiàn)象。做好班級歷次考試的成績跟蹤，增強(qiáng)教師工作的內(nèi)在動(dòng)力和壓力，增加工作的主動(dòng)性與自覺性。

（三）摸清教學(xué)狀況

學(xué)情分析要做到有底數(shù)、求變數(shù)、固基數(shù)。

有底數(shù)：能達(dá)到普通高中分?jǐn)?shù)線的學(xué)生有哪些

求變數(shù)：需要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，刻苦努力以達(dá)到普通高中分?jǐn)?shù)線的學(xué)生

固基數(shù)：一類學(xué)生行為習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對提高班均分有作用；另一類學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣皆差，對班級的穩(wěn)定有影響。

要著力于班級的“整體推進(jìn)”、薄弱學(xué)科的“局部推進(jìn)”和問題學(xué)生的“個(gè)別推進(jìn)”工作。

班主任要將這三類學(xué)生的名單、在校的表現(xiàn)及中考期望目標(biāo)等匯報(bào)給任課教師，使他們在平時(shí)的工作中有的放矢，以整體推進(jìn)班級水平。對尖子生要幫他們緩解壓力，疏導(dǎo)心理。對潛能生制定目標(biāo)，積極鼓勵(lì)，課堂關(guān)注，課后輔導(dǎo)。對于問題學(xué)生班級分工領(lǐng)導(dǎo)、任課教師采用“盯人”戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行“一幫一”幫扶。

關(guān)注班級薄弱學(xué)科，教務(wù)處要做好分析跟蹤工作，查找原因，研究提高措施，班主任要協(xié)助任課教師加強(qiáng)對學(xué)生的管理與督促，通過薄弱學(xué)科的提高促班級整體水平的提升。

（四）營造學(xué)習(xí)氛圍

增強(qiáng)學(xué)生緊迫感，分析20**年中考形勢，鼓信心，提希望。召開問題學(xué)生座談會(huì)，從心理上走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛他們，關(guān)心他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，樹立信心，以獲雙贏。召開學(xué)生會(huì)議，對他們進(jìn)行理想教育和感恩教育，培養(yǎng)耐挫能力。發(fā)揮學(xué)校宣傳櫥窗和班級黑板報(bào)的作用，及時(shí)公布中考信息，進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)中考100天倒計(jì)時(shí)牌，增強(qiáng)時(shí)間緊迫感。

（五）提升管理水平

提升班級管理水平是教學(xué)工作的重要保障，班級管理必須抓實(shí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

1、堅(jiān)持每日檢查，對出現(xiàn)的問題，班主任要在當(dāng)天解決。

2、要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，青春期的生理變化等給學(xué)生帶來了一系列的心理問題，班主任要主動(dòng)干預(yù)，從點(diǎn)到面，層層預(yù)防，確保學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)迎接中考。

3、發(fā)揮“校訊通”的作用，保持家校聯(lián)系，齊抓共管。

（六）狠抓質(zhì)量監(jiān)控

20**年中考復(fù)習(xí)總體要求是：一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)；二輪復(fù)習(xí)提能力；三輪復(fù)習(xí)查漏缺。為提高質(zhì)量，采取下列舉措：

1、抓備課

各任課教師要認(rèn)真制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過集體備課認(rèn)真研究“中考說明”，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，減少初三復(fù)習(xí)的盲目性。備課突出實(shí)效。教師必須有復(fù)習(xí)教案，備課要切實(shí)貫徹“三備，四有效”的課堂教學(xué)要求。即：“備問題，備資源，備教法”和“目標(biāo)有效達(dá)成，情境有效創(chuàng)設(shè)，時(shí)間有效利用，反饋有效落實(shí)”。

2、抓課堂

突出課堂教學(xué)的高效性。要求備課要實(shí)際、實(shí)用與實(shí)效相結(jié)合。教師備課要結(jié)合學(xué)情，講究實(shí)際，重視實(shí)效。教師必須改進(jìn)教法，提高課堂效益，杜絕課堂廢話。必須因材施教，分段要求。要讓前面吃飽，讓中間吃得了，對后面的學(xué)生采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”緊盯不放，利用課間抓基礎(chǔ)過關(guān)。講課的語速、講解深度、要求等都要服從學(xué)生的承受能力和理解水平，重點(diǎn)收集中間這一大部分學(xué)生的反饋信息，適時(shí)調(diào)整自己的教法，讓多數(shù)學(xué)生每課都有所得。

要克服“重講輕練”的不利現(xiàn)象，重視課前學(xué)生知識掌握情況的問題診斷。教師在每節(jié)課的開始階段通過診斷性測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握情況，再適時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟；同時(shí)應(yīng)注意課上形成性測試的安排，堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小步子，快反饋，強(qiáng)矯正”的要求，善于通過反饋發(fā)現(xiàn)問題，從而采取針對性措施進(jìn)行及時(shí)矯正。

教師備課時(shí)把手頭的現(xiàn)成資料通過復(fù)印和“剪貼”，精選練習(xí)，讓學(xué)生獲得真正適合自己特點(diǎn)的習(xí)題。各學(xué)科注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

3、抓訓(xùn)練

（1）重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強(qiáng)各類資源的篩選與利用，提高訓(xùn)練效益。

（2）加大課堂練習(xí)量。

（3）課后練習(xí)要精選。

（4）階段檢測有計(jì)劃。

（5）加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練。

（6）加強(qiáng)體育訓(xùn)練，利用體育課、大課間活動(dòng)和體育課外活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練。

四、具體計(jì)劃

1、召開初三月考質(zhì)量分析會(huì)，肯定成績，分析問題，探討問題解決的思路和努力方向。

2、班級在每次考試后召開班級質(zhì)量分析會(huì)，統(tǒng)一思想，明確責(zé)任，形成合力，有針對性的做好提優(yōu)補(bǔ)缺輔導(dǎo)和常規(guī)教學(xué)工作。

3、各科任教師要摸清學(xué)科知識脈絡(luò)，為開展全面的知識復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)一切資源及時(shí)開展中考指導(dǎo)、教學(xué)建議等有針對性地有效研討會(huì)。

4、各學(xué)科制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃及目標(biāo)，各科任教師制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并著重梳理班級薄弱學(xué)生，做好幫扶工作計(jì)劃。

5、加強(qiáng)對畢業(yè)班的教學(xué)常規(guī)檢查，不定期的對全體初三教師的備課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、課堂教學(xué)、質(zhì)量分析等情況進(jìn)行檢查考核與及時(shí)反饋工作。

6、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，嚴(yán)格課堂紀(jì)律管理，班主任巡課和教務(wù)處巡課相結(jié)合，營造穩(wěn)定的課堂。加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣管理。

7、重視家校聯(lián)系形成合力，使學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)得到關(guān)心和促進(jìn)，使其更好的進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。幫助家長正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，給學(xué)生乃至家長樹立信心，并作好學(xué)生的后勤保障工作。

9、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。針對畢業(yè)升學(xué)情況日益緊張和青春期問題日益突出的狀況，做好中考前考前心理輔導(dǎo)。對全部學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用，有效發(fā)揮非智力因素對升學(xué)的促進(jìn)作用。

在具體的操作與實(shí)施過程中，我們將根據(jù)中考的形勢及學(xué)生學(xué)習(xí)的變化及時(shí)有效地開展適應(yīng)新環(huán)境需要的各類活動(dòng)。在計(jì)劃實(shí)施的過程中不斷完善與充實(shí)，特別注重及時(shí)與有效的方法指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷提出新目標(biāo)與要求。

平安學(xué)校

20**年9月1日

篇2：三年級語文成績提高工作計(jì)劃

　　三年級語文成績提高工作計(jì)劃

　　20**-20**學(xué)年(第二學(xué)期)

　　我擔(dān)任三年級語文教師已經(jīng)三年了，對我班的語文整體成績有著比較全面的了解。為了更好的進(jìn)行以后的教學(xué)，使我班的語文成績更上一個(gè)臺階，爭取在期末考試中取得優(yōu)異的成績，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將這樣進(jìn)行以后的語文教學(xué)：

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐漸喜歡語文這門學(xué)科，上語文課有著較為濃厚的氣氛。

　　2、學(xué)生語文整體水平偏差。從以往考試的情況看，優(yōu)生較少，不及格的較多。主要表現(xiàn)在：

　　①語文知識積累不夠。學(xué)生沒有認(rèn)真積累詞語，造成詞匯貧乏;教師也較少指導(dǎo)學(xué)生去積累一些名言警句，精彩片段，因此，能夠從學(xué)生嘴里吐出的妙語不多。

　　由于地處農(nóng)村，條件有限，學(xué)生較少涉獵課外讀物，閱讀量太少;學(xué)生沒有條件外出旅游，見識少，造成寫作的素材缺乏。

　　②學(xué)生理解分析能力差。對于文字材料，學(xué)生不能在很短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的理解分析，全班一半以上的同學(xué)的理解會(huì)差之甚遠(yuǎn)，需加強(qiáng)在這方面的訓(xùn)練力度。③學(xué)生的概括能力差。學(xué)生對材料的概括，大多不能做到完整而準(zhǔn)確，用詞造句不簡明。

　　④學(xué)生的寫作能力普遍偏差。主要表現(xiàn)在審題不清;語言平淡，中心不明，層次不清;敘事簡單，詳略不當(dāng)。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法欠缺。課后沒有及時(shí)去復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)救。學(xué)生自覺性不強(qiáng)，只要教師不管，學(xué)生就不去做，不愛問。

　　4、學(xué)生在解題中沒有方法。由于知識的積累和掌握不夠，學(xué)生在做題時(shí)不知所措，無從下筆。解題沒有明確的方向。

　　二、今后教學(xué)的具體工作措施

　　1、認(rèn)真充分的備好每一堂課。課前的備課工作非常重要，備課要做到重難點(diǎn)突出，要切合學(xué)生實(shí)際，做到知識點(diǎn)落實(shí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要精而少，有針對性。

　　2、每節(jié)課解決1-2個(gè)知識點(diǎn)，知識講解力求深入淺出，講解要透徹。重視對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白解決每一種問題的方法和步驟，解題有明確的方向。每節(jié)課把講解和練習(xí)結(jié)合，爭取讓學(xué)生把每一個(gè)知識點(diǎn)都掌握。課堂問題的設(shè)計(jì)要落到實(shí)處，不能太多，應(yīng)抓住能突破課文的重點(diǎn)。應(yīng)精心組織學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，課堂盡量多讓學(xué)生活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、要充分利用課堂45分鐘的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識積累。每一個(gè)周至少給學(xué)生朗讀2篇優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生體會(huì)名篇優(yōu)美的語言，感染熏陶學(xué)生，給學(xué)生寫作以啟示。

　　4、堅(jiān)決重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、運(yùn)用。對課本中出現(xiàn)的生字詞，要讓學(xué)生去理解并記憶，還要在平時(shí)的實(shí)踐中運(yùn)用。對佳句，要讓學(xué)生去品位理解記憶;對名言警句應(yīng)積累。對學(xué)生的積累應(yīng)重視在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行;積累的目的是為了運(yùn)用，因此，教師要不斷設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。

　　5、重視學(xué)生對問題或材料的概括能力的訓(xùn)練。在平時(shí)的上課中，對學(xué)生回答的問題不能忽視，對學(xué)生回答出來的答案應(yīng)精益求精，要準(zhǔn)確、簡明，要能抓住要點(diǎn)。對問題的回答，教師應(yīng)針對不同的問題指導(dǎo)不同的解決方法。

　　6、重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。要對學(xué)生在寫作中的審題、語言組織、結(jié)構(gòu)安排、開頭結(jié)尾等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行方法指導(dǎo)。教師要多去收集學(xué)生的優(yōu)秀作文，讀給學(xué)生聽，也讓學(xué)生去讀，教師再對作文進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的長處，從中學(xué)到作文的有關(guān)方法;教師還要對現(xiàn)有學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo);注重修改作文的當(dāng)面性，與學(xué)生一道修改作文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫作要領(lǐng)。作文要做到多寫。

　　7、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題(知識的和心理的)。經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難，及時(shí)幫助他們分析總結(jié)，找出原因，尋找解決的辦法。隨時(shí)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性調(diào)動(dòng)起來，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳的效果。

　　8、重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)科交叉學(xué)習(xí)。

　　9、認(rèn)真研究近幾年的語文考試試題，從中找尋考試的方向，明確教學(xué)的目標(biāo)，把握教學(xué)的重點(diǎn)。精心組織復(fù)習(xí)，分塊分類，逐一落實(shí);在考試前，要精心準(zhǔn)備幾套模擬試題進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

　　總之，我將通過以上的工作計(jì)劃，努力將本班的語文成績在新的學(xué)期更上一個(gè)新的臺階。