筆頭小學(xué)教師評價制度

一、評價目的和原則

一目的

用新的教育評價理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激勵、反思等促進(jìn)評價主客體發(fā)展的功能，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二原則

1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。

2、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。

3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4、可行性原則，既體現(xiàn)評價目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、評價內(nèi)容

1、職業(yè)道德。志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。

2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個體差異，鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。

3、教學(xué)方案的設(shè)計與實施。能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃。求真務(wù)實，恿于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。

三、評價方式和途徑

一教師自評（權(quán)重占60%）

應(yīng)用自評量表、數(shù)學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個案分析或成長記錄等自我反思方式，與可比對象比較，調(diào)查問卷，調(diào)查交流或問題診斷等分析他人對自己評價的方式進(jìn)行。要求能經(jīng)常地反思，自覺地認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足、給學(xué)生的形成性評價對學(xué)生全面發(fā)展的作用如何，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實際可持續(xù)性發(fā)展。

二同事互評（權(quán)重占10%）

應(yīng)用教學(xué)人案分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個案研究制度，以教研組或年段為單位進(jìn)行互評，互評應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長。

三領(lǐng)導(dǎo)評價（權(quán)重占10%）

應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)人關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進(jìn)步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。

四學(xué)生評價（權(quán)重占10%）

應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生素質(zhì)測查或個別征求意見等調(diào)查方式，座談會、校長接待日、校長信箱、師生對話等交流方式進(jìn)行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話、實話，適當(dāng)顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準(zhǔn)。

五家長評價（權(quán)重占10%）

應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式，家長開放周、座談會、校長接待日、校長信箱和熱線等交流方式進(jìn)行。要求評價前要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等，針對家長的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計相應(yīng)的評議工具，要信任家長，要正確引導(dǎo)家長客觀、動態(tài)地評價教師，鼓勵家長講真話、實話，適當(dāng)顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價結(jié)果。

筆頭小學(xué)學(xué)生評價管理制度

新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程的評價作了全面而精要的論述，明確指出：“評價的目的是全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)業(yè)評價應(yīng)納入新課程評價的范疇，是一種發(fā)展性評價，應(yīng)堅持以人為本的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展。

一、評價的理論框架

1．評價內(nèi)容多維化

評價應(yīng)從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀這樣三個維度來確立內(nèi)容體系，而且應(yīng)側(cè)重后面兩個維度。

（1）關(guān)注知識與技能。學(xué)習(xí)首先要獲取一些基礎(chǔ)性的知識和基本的技能，該認(rèn)識的要清晰認(rèn)識，該記住的要牢牢記住，該理解的要深刻理解，該運用的要能熟練運用。對知識技能，不僅要吸收，而且要內(nèi)化，要使新舊知識技能融合起來，建構(gòu)起新的知識技能體系。這個體系中各種要素組合有序，便于檢索，便于提取，召之即來，來之能用，用得靈活，用得恰當(dāng)。

（2）關(guān)注過程與方法。對學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)，不僅要看結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和掌握數(shù)學(xué)方法的情況。評價應(yīng)有利于激勵學(xué)生主動積極地投入學(xué)習(xí)活動之中，勤于實踐，大膽探索，樂于動腦、動口、動手，不斷地觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。評價還應(yīng)有利于激勵學(xué)生與同伴合作求知，既能無保留地發(fā)表自己的獨立見解，又能虛心地聽取別人的意見。評價要引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中自覺體驗，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握數(shù)學(xué)方法。不僅要掌握獲取數(shù)學(xué)知識技能的方法，更要掌握發(fā)現(xiàn)新知識的方法，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

（3）關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀。評價應(yīng)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動其主動性、積極性，增強其自信心，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)活動。主要看其是否積極開動腦筋思考問題，是否樂于與人合作交流，是否勤于實踐，勇于創(chuàng)新。要特別重視思維過程的科學(xué)性、條理、廣闊性和創(chuàng)造性。評價還應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于并善于鑒別真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，善于根據(jù)事物本身的特點和自己的實際情況選用最合適的知識、技能、方法。能夠突破思維定勢，做到不盲從，不因循守舊。

2．評價主體多元化

評價不能由教師一手包攬，而應(yīng)由教師、學(xué)生、家長和社區(qū)有關(guān)人員構(gòu)成綜合主體，而以學(xué)生的自評和互評為主。

（1）教師評價。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價具有權(quán)威性，一定要做到公平、公正、客觀、準(zhǔn)確，不能帶有主觀好惡的色彩，更不能有情緒化的成分。應(yīng)盡可能全面一些，三個維度不可或缺。要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，宜作縱向比較而不作橫向比較，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，肯定每一點哪怕是極其微小進(jìn)步。應(yīng)以肯定優(yōu)點為主，指出不足應(yīng)從鼓勵的角度使用語言。

（2）學(xué)生評價。自評要強調(diào)容觀性，實事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過其實。鼓勵學(xué)生在自評過程中自我反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。互評要在自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重自我評價，要把別人的不足當(dāng)作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標(biāo)。這樣，互評就不僅僅是檢查一個人學(xué)習(xí)情況的活動，而且是大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高的過程。

（3）家長和社區(qū)人員評價。家長評價重在學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，主要看自學(xué)情況，看完成家庭作業(yè)、運用所學(xué)解決實際問題的情況。社區(qū)人員的評價，主要是考察學(xué)生在參與社會實踐活動過程中能否自覺地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能、方法來解決遇到的問題。

3．評價方式多樣化

篇2：幼兒園教師工作評價內(nèi)容

　　幼兒園教師工作評價內(nèi)容

　　(一)對幼兒園教師結(jié)構(gòu)的評估

　　1．教師配備

　　①．符合省編制標(biāo)準(zhǔn)；

　　②．教師無慢性傳染病或精神病

　　2．學(xué)歷結(jié)構(gòu):幼師、大專以上學(xué)歷的人中百分比

　　3．專業(yè)結(jié)構(gòu):幼師、專科、本科學(xué)前教育畢業(yè)或取得專業(yè)合格證書人員的百分比

　　考評方法：查閱教職工名冊及體檢卡。

　　（二）對幼兒教師素質(zhì)的評估

　　1．思想素質(zhì)

　　①．熱愛本職工作，愛護(hù)幼兒，有事業(yè)心和責(zé)任心；

　　②．儀表端莊，說普通話，舉止文明，為人師表；

　　③．遵紀(jì)守法，勤奮工作，上班不離崗、不閑聊。

　　2．業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　①．能依據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的需要制定教育教學(xué)計劃；

　　②．有認(rèn)識和評價幼兒身心發(fā)展水平，并給予相應(yīng)輔導(dǎo)的能力；

　　③．會設(shè)計和布置適宜的環(huán)境，合理地組織幼兒的一日生活；

　　④．有自制教玩具的能力

　　考評方法：查閱資料、計劃，向園長、保育員及家長調(diào)查，看各種活動。

　　（三）對幼兒教師工作情況的評估

　　1．教育思想

　　①．明確幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體幼兒，因材施教，促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到協(xié)調(diào)發(fā)展；

　　②．了解和尊重幼兒，注意觀察和記錄幼兒發(fā)展情況，師生關(guān)系融洽

　　2．保教工作

　　①．建立班級管理和良好常規(guī)，幼兒生活得愉快而有秩序；

　　②．隨時滿足幼兒飲水需要,加強安全和衛(wèi)生教育,無傷亡和丟失等事故；

　　③．積極開展適合幼兒需要的多種形式的體育活動；

　　④．一日活動做到動與靜、室內(nèi)外、集體與個別活動兼顧,游戲時間有保障；

　　⑤．根據(jù)幼兒年齡特點制定游戲計劃,指導(dǎo)游戲過程,提供游戲的場地和材料,使幼兒的主動性、積極性得到發(fā)揮；

　　⑥．開展的課堂教育活動,目的明確,內(nèi)容恰當(dāng),提供幼兒充分運用感官進(jìn)行實踐活動的機會,注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知能力

　　3．家長工作

　　①．樂意為家長服務(wù)；

　　②．有與家長溝通思想和密切聯(lián)系的能力；

　　③．定期家訪、召開家長會和開放半日活動,聽取家長建議,指導(dǎo)家教方法

　　④．家長滿意

　　（四）對教師教研工作情況的評估

　　1．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　①.有學(xué)習(xí)計劃及時間保證;

　　②.寫學(xué)習(xí)筆記和教育筆記；

　　③.及時獲得新的教育信息；

　　④.進(jìn)修高一級的專業(yè)課程獲特色課程

　　2．教育研究

　　①．有研究專題；

　　②．開展觀摩活動；

　　③．寫論文或?qū)ｎ}總結(jié)

　　考評方法：在教師自評的基礎(chǔ)上，查閱計劃、筆記、觀察記錄、論文，觀摩學(xué)習(xí)活動，與園長、保育員及家長座談。

篇3：學(xué)校教學(xué)過程評價內(nèi)容(適用于任課教師)

　　學(xué)校教學(xué)過程評價內(nèi)容（適用于任課教師）

　　一、理論教學(xué)

　　1.教學(xué)態(tài)度　（師德）詳見《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

　　（1）熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)，不歧視差生。

　　（2）嚴(yán)于律己，為人師表，準(zhǔn)時上、下課，充分利用課堂時間，不無故缺課。

　　（3）備課：講授認(rèn)真，責(zé)任心強，要求嚴(yán)格，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　（4）儀表端莊，精神飽滿，具有良好的教師形象。聲音洪亮，表達(dá)清晰簡練，形象生動。

　　2.教學(xué)準(zhǔn)備

　　（1）按教學(xué)大綱要求認(rèn)真編制授課計劃，準(zhǔn)確把握知識體系。

　　（2）備課認(rèn)真，教案中有教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)“楓葉”教學(xué)理念，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，重點難點處理恰當(dāng)。

　　（3）授課計劃能準(zhǔn)確體現(xiàn)大綱的要求，教學(xué)目標(biāo)明確，難易適中，注重學(xué)生能力培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成。符合授課計劃編制要求。

　　（4）教材選擇，能在教研室進(jìn)行討論慎重選擇或編寫教材（教科書.講義或參考書），能按大綱的要求選擇優(yōu)秀的近三年出版的中等職業(yè)教育教材。

　　（5）教師在開學(xué)前備好兩周課，平時至少應(yīng)提前一周完成教案。同頭課經(jīng)教研組集體備課后完成教案，并及時報專業(yè)科長審核。

　　3.教學(xué)內(nèi)容

　　（1）課堂容量適中，重點難點處理得當(dāng)，傳授知識準(zhǔn)確，概念清楚，內(nèi)容熟練。

　　（2）理論聯(lián)系實際，補充介紹本學(xué)科的最新動態(tài)和新技術(shù)新知識。

　　（3）精心組織實驗課.習(xí)題課.討論課等，內(nèi)容要設(shè)計新穎，具有典型性，準(zhǔn)備充分，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　（4）作業(yè)布置適量，認(rèn)真批改，要求嚴(yán)格，作業(yè)批改通過文字意見與學(xué)生進(jìn)行交流對話，并做好作業(yè)批改情況登記，及時講評。作業(yè)成績記載準(zhǔn)確、規(guī)范。

　　（5）能為學(xué)生指定一定的自學(xué)內(nèi)容和課外參考資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和知識拓展能力。

　　（6）能輔導(dǎo)答疑，主動、.熱情、耐心、及時解答學(xué)生的問題。

　　（7）結(jié)合課程實時進(jìn)行德育教學(xué)和就業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為養(yǎng)成，提高學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性和綜合素質(zhì)。

　　4.教學(xué)方法

　　（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選擇教學(xué)方法，使教學(xué)與學(xué)生的知識程度、能力水平相適應(yīng)。維持學(xué)生的興趣和注意力。

　　（2）能正確處理教師和學(xué)生的關(guān)系，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

　　（3）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)活動，進(jìn)行互動式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，注重能力培養(yǎng)和協(xié)作精神培養(yǎng)。

　　（4）板書工整，演示操作熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范，安排合理，層次分明，重點突出。

　　（5）熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教具。

　　5.教學(xué)組織

　　（1）按照“楓葉”教學(xué)理念，模塊教學(xué)的要求和規(guī)范組織和設(shè)計課堂教學(xué)。

　　（2）認(rèn)真填寫《教室日志》.《教師工作手冊》，規(guī)范.及時記錄學(xué)生出勤情況。

　　（3）學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強，按時完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　（4）課堂紀(jì)律好，學(xué)生上課注意力集中，無說話.睡覺和干與學(xué)習(xí)無關(guān)事情的現(xiàn)象。遲到、曠課現(xiàn)象少。

　　（5）師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快。

　　6.教學(xué)效果

　　（1）學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，求知欲望高，課堂效果好。

　　（2）學(xué)生對課堂知識掌握程度高，學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和知識拓展能力。

　　（3）學(xué)生積極配合教師教學(xué)，參與教學(xué)師生互動程度高，主動表現(xiàn)自我，提高自身素質(zhì)

　　（4）教學(xué)過程中全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，選拔優(yōu)秀學(xué)生，關(guān)注困難學(xué)生。

　　二、實驗教學(xué)

　　1.教學(xué)態(tài)度同理論教學(xué)要求。

　　2.根據(jù)教學(xué)大綱的要求開設(shè)的所有教學(xué)實驗，教學(xué)目的明確、合理。

　　3.實驗人員根據(jù)任課教師授課計劃，制定該學(xué)期實驗教學(xué)計劃，所有實驗要有實驗指導(dǎo)書。

　　4.實驗前應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備實驗，預(yù)先試作。

　　5.能嚴(yán)格要求學(xué)生。實驗前學(xué)生要進(jìn)行預(yù)習(xí)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實驗、監(jiān)控實驗過程、檢查試驗結(jié)果，并完成實驗報告。

　　6.能認(rèn)真批改實驗報告，公正合理進(jìn)行考評，每班每個實驗完成后三天內(nèi)上報實驗成績。

　　三、課程設(shè)計

　　1.教學(xué)態(tài)度同理論教學(xué)要求。

　　2.選題能依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，符合課程教學(xué)大綱要求，能運用課程知識進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練。難度和工作量適中。

　　3.課程設(shè)計任務(wù)書規(guī)范（包括：設(shè)計目的.任務(wù).要求，進(jìn)程及成績評定標(biāo)準(zhǔn)），設(shè)計指導(dǎo)書等相關(guān)資料準(zhǔn)備齊全。

　　4.能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生確定合理方案，設(shè)計過程指導(dǎo)及時，要求嚴(yán)格，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

　　5.學(xué)生能積極認(rèn)真對待課程設(shè)計，工作主動勤奮，遵守紀(jì)律，保質(zhì)保量完成設(shè)計任務(wù)。

　　6.認(rèn)真評閱設(shè)計成果，公正合理進(jìn)行考評，組織答辯，完成后三天內(nèi)上報實驗成績。

　　7.課程設(shè)計結(jié)束后，及時進(jìn)行分析總結(jié)，并擇優(yōu)進(jìn)行展示和保留存檔資料。

　　四、實訓(xùn)、實習(xí)教學(xué)

　　1.教學(xué)態(tài)度同理論教學(xué)要求。

　　2.指導(dǎo)教師在實習(xí)前按大綱要求做好準(zhǔn)備工作。科室制定實習(xí)計劃，實習(xí)計劃應(yīng)科學(xué)規(guī)范，有明確的時間、地點、目的、內(nèi)容、要求和成績考核辦法

、指導(dǎo)教師等，并能嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)生有完整的實訓(xùn)任務(wù)書（包括實訓(xùn)目的、任務(wù)、要求，進(jìn)程及成績評定標(biāo)準(zhǔn)等），設(shè)備、儀器、資料等準(zhǔn)備齊全。

　　3.實習(xí)前進(jìn)行“職業(yè)道德”和“工作崗位職責(zé)”教育和相關(guān)安全教育。

　　4.實訓(xùn)指導(dǎo)教師理論講解清楚準(zhǔn)確，操作示范標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，指導(dǎo)耐心細(xì)致，責(zé)任心強，要求嚴(yán)格。實習(xí)過程有考勤檢查記錄和安全措施，現(xiàn)場檢查指導(dǎo)，無事故和學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象。

　　5.學(xué)生能積極認(rèn)真對待實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，工作主動勤奮，遵守紀(jì)律，保質(zhì)保量完成實訓(xùn)任務(wù)。

　　6.實訓(xùn)成績能根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，綜合能力，任務(wù)完成情況，實訓(xùn)總結(jié)及測試等綜合進(jìn)行評定。

　　7.實訓(xùn)結(jié)束后，及時進(jìn)行分析總結(jié)，完成后三天內(nèi)上報實訓(xùn)成績，并擇優(yōu)保留存檔資料。

　　五、畢業(yè)設(shè)計（論文）

　　1.教學(xué)態(tài)度同理論教學(xué)要求。

　　2.設(shè)計題目能依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)就業(yè)方向進(jìn)行選擇，符合專業(yè)知識能力要求，難度適當(dāng)，工作量適中。

　　3.畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書規(guī)范（包括設(shè)計目的、任務(wù)、要求，進(jìn)程及成績評定標(biāo)準(zhǔn)等），相關(guān)資料準(zhǔn)備齊全。

　　4.能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生確定合理方案，指導(dǎo)及時，要求嚴(yán)格，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

　　5.學(xué)生能積極認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計（論文），工作主動勤奮，遵守紀(jì)律，保質(zhì)保量完成設(shè)計任務(wù)。

　　6.成績評定能依據(jù)平時表現(xiàn)、評閱意見、答辯效果.設(shè)計成果綜合評定，客觀公正，嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　7.畢業(yè)設(shè)計（論文）工作完畢后，能認(rèn)真做好總結(jié)工作，完成后三天內(nèi)上報設(shè)計成績，并妥善保存相關(guān)資料。