職學院加強主要教學環節質量管理的規定

　　一、課堂教學

　　1、每一門課程教學必須有教學大綱，大綱除給出學時分配外，還要指出每章內容的重點和難點以及本門課程應達到的教學目標;

　　2、每一門課程必須在開課前上交符合教學大綱的實際情況的教學進度計劃表;

　　3、教師在開學前必須有完整的教案(一門課的教案連續使用不得超過三次);

　　4、開新課的教師必須經過崗前培訓，且在教研室內試講通過并報主管院長批準后才可以上講臺講課;

　　5、教研室要積極開展教學研究活動并杜絕走過場和形式主義; 每位教師都有責任參與課堂教學內容和方法的改革和課程建設，使教學質量不斷提高，科研任務輕的教師應積極、主動承擔教學改革的課題，科研任務重的教師也應結合自己的科研工作參與教學改革;

　　6、教師授課或輔導必須嚴格按規定進行，遵守紀律，杜絕教學事故的發生;

　　7、任課教師必須正確處理教學中存在的問題，每學期末要有教學總結，對自己的教學工作給出客觀、正確的評價。

　　8、系部教研室要積極配合學院教學督導工作，及時制止，糾正教學過程中的不良行為，并提出防范，改進措施。

　　二、實驗教學

　　1、每一門實驗課都必須有教學大綱(由教研室統一制定);

　　2、教研室在開課前必須上交實驗教學計劃、實驗教師的教學進度表，給出實驗開出的具體情況(包括個數、名稱、規定學時、學生人數、分組情況等);

　　3、實驗教師必須遵守紀律，盡職盡責，耐心輔導并負責學生的安全;

　　4、實驗教師必須在實驗前對實驗儀器進行必要的調試，記錄有關實驗數據，課后對實驗中出現的問題進行分析;

　　5、實驗教師應該積極參加實驗教學的改革，在激發學生實驗興趣、培養學生動手能力和創新精神上很下工夫;

　　6、 實驗中心要經常開展實驗教學研究，重點在實驗室的建設和改革;

　　7、每學期期末寫出實驗教學工作總結;

　　8、實驗中心教輔人員在實驗開課前必須給出實驗設備的完好率并說明存在問題，協助實驗教師做好準備工作;

　　9、實驗中心教輔人員在實驗過程中應盡職盡責、及時解決實驗中設備出現的各種問題并做好管理日志，參與各種形式的實驗教學方面的改革工作和實驗室的建設工作。

　　三、考試和考核

　　1、無論課堂教學還是實驗教學都必須進行必要的考試或考核;

　　2、專業主干課程以教學大綱為依據制定符合教材的考試大綱;

　　3、閉卷考試從出題、制卷、監考、評卷到試卷分析都必須嚴格按照有關規定進行;

　　4、閉卷考試的科目在現有的A、B卷考試與試卷庫基礎上逐漸建立微機題庫，逐漸實行教考分離;

　　5、積極進行考試改革，由教研室確定部分課程在保證學生的學習質量的基礎上可逐漸實行半開卷、開卷考試方式的改革，教務處可從中對每班進行單科抽考、選修和考查課更應該進行開卷考試的嘗試;

　　6、閉卷試卷應在教研室內按評分標準密封評閱，開卷考試也應在教研室集體討論后評閱，所有試卷評閱均要求規范、公平，不得隨意涂改和任意更改分數;

　　四、教學實習

　　1、教學實習包括見習、社會調查、畢業實習。具體要求參見學院有關規定。

　　2、在條件允許的情況下，增加學生的實習時間和講課次數，盡可能多的讓學生接觸社會，為學生將來的就業創造條件。

　　五、考級考證

　　1、嚴格執行專業教學計劃中考級考證要求的規定;

　　2、各系部積極配合教務處做好報名、培訓、實施等各項工作;

　　3、鼓勵、支持學生考級考證，教務處主動與相關部門取得聯系，為學生考級考證創造條件。

　　六、畢業論文(設計)

　　1、各專業畢業生必須進行畢業論文(或畢業設計)的創作和答辯;

　　2、教師在為學生設計論文(或畢業設計)題目時應該難度適宜，注意與專業的結合能夠使學生通過畢業論文(設計)的創作過程真正受到科學、系統、規范的訓練，使學生具有科研和寫作科技論文(或設計報告)的初步能力。

　　3、論文題目充分發揮學生的主動性和創造性，可以由教研室提供，也鼓勵學生自主選題。

　　4、指導教師必須按照學院的有關規定指導論文工作，并給出與論文水平相當成績，不得隨意拔高或降低成績;

　　5、學院領導和系主任應參加學生的答辯活動，確保畢業論文的質量。

篇2：坪頭中學教學質量管理制度

　　坪頭中學教學質量管理制度

　　1、教學質量是學校的生命線，必須是學校工作重點中的重點。

　　2、教學質量的第一責任人是學校校長。主管校長對教學質量負主要責任，教務處主抓落實，年級組長、班主任、科任教師是教學質量的直接責任人。

　　3、學校教學質量的提升采取年級組長負責制。具體操作辦法是：學校在全體教師中聘任教學業務高、組織能力強的教師擔任年級組長，并和年級組長簽訂質量目標責任書;開學初由年級組長在征集教師意愿的基礎上面向全校雙向聘任班主任、各學科任課教師，年級組長和班主任、任課教師簽訂質量目標責任書;全學年由年級組長組織全組教師學生努力奮斗，力爭實現質量指標。

　　4、學校教務處要有質量奮斗的具體措施。開學初制定奮斗計劃，計劃內容包括質量兩奮斗策略、質量分抓體系、各種質量指標、及考評制度。教學過程中要常抓教學常規的落實，指導年級組、班主任、科任教師教學工作，保證教學質量穩中有升，要適時組織教師會議，采取各種有效形式，弘揚好的教學做法，樹立典型教師，做到宣揚到點、輻射到面。學期結束要進行教學質量考核，組織教學質量分析會。

　　5、教務處、教研組要組織有效地學習競賽活動，促進良好學風的形成和學生的全面發展。

　　6、各任課教師要把課堂教學作為提升教學質量的主要陣地，鉆研教材、斟酌教法、組織學生、實現有效教學;要加強教學研究，學習先進經驗，開展同伴互助、接住各種先進教學手段實現高效教學。

　　7、各班主任要加強學生管理及學風建設，營造健康積極向上的教學氛圍，各班要有明確的質量指標，質量指標要讓全體學生明確并為之奮斗。

　　8、學校要有科學的教學質量評價機制，不單以分數為唯一評價依據，并有激勵性。

　　9、學校后勤及其他組織要做好教學的服務工作。

　　10、學校要每年考核表彰教學質量對教學質量做出杰出貢獻的教師，要有一定的資金用于獎勵，并將考核結果納入教學人員崗位職責考核之中，同時要表彰學習成績優異、學科競賽成績突出的學生。