康順中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施方案

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于《z市z區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施方案》的有關(guān)文件精神，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，自本學(xué)年開始執(zhí)行。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《*中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神為指導(dǎo)，以提高質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為目標(biāo)，積極探索和構(gòu)建我校義務(wù)教育質(zhì)量檢測體系，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，確實(shí)提高我校教育教學(xué)水平。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，特成立蘆淞區(qū)體育路中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組。具體安排如下：

　　1．領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：z

　　組員：zz

　　2、實(shí)施小組

　　組長：z副組長：z

　　組員：z教研組長備課組長班主任

　　3、小組職責(zé)

　　①領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查督促協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作的開展；

　　②實(shí)施小組具體負(fù)責(zé)落實(shí)開展各項(xiàng)工作；

　　三、主要任務(wù)

　　1、根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神要求，我校將協(xié)同各處室建立有助于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的八大數(shù)據(jù)庫，具體內(nèi)容與責(zé)任分工如下：

　　①學(xué)生基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、政教處)

　　②教師基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：辦公室、教導(dǎo)處)

　　③教師專業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級(jí)組)

　　④小學(xué)畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級(jí)組、班主任)

　　⑤學(xué)優(yōu)生學(xué)業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級(jí)組、班主任)

　　⑥學(xué)困生學(xué)業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級(jí)組、班主任)

　　⑦學(xué)生家長基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、政教處、年級(jí)組、班主任)

　　⑧學(xué)校行政管理者專業(yè)成長數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：校長室、辦公室)

　　2、建立、完善并實(shí)施有學(xué)校特色的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以確保質(zhì)量監(jiān)控工作有序推進(jìn)，落到實(shí)處。

　　四、我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

　　（一）常規(guī)管理的架構(gòu)

　　1、組織建設(shè)

　　①管理的組織形式：行政領(lǐng)導(dǎo)下的組長分管負(fù)責(zé)制、四個(gè)第一責(zé)任人（年級(jí)組長、教研組長、備課組長、班主任）。在常規(guī)管理上，強(qiáng)化年級(jí)組、備課組兩個(gè)基層組織，實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

　　②快捷的反饋糾正系統(tǒng)：重在抓實(shí)教學(xué)工作的“導(dǎo)、督、查”, 三個(gè)方面的精致化管理。“導(dǎo)”---先進(jìn)理念與骨干教師的引導(dǎo)；“督”---常規(guī)診斷與行政聽課；“查”---教育教學(xué)常規(guī)檢查；

　　精心做好平時(shí)“五個(gè)查”（查備課、查作業(yè)、查課堂、查學(xué)生、查師徒）,開好“四個(gè)會(huì)”（ 校務(wù)、年級(jí)、學(xué)科、班級(jí)、家長）,把握“三個(gè)度”（學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、深度、準(zhǔn)度），并進(jìn)行有效地測評(píng)。

　　③領(lǐng)導(dǎo)做到“五個(gè)到”：到年級(jí)、到班級(jí)、到學(xué)科、到學(xué)生、到家長；做到“四個(gè)好”：協(xié)調(diào)好（協(xié)調(diào)學(xué)科、協(xié)調(diào)進(jìn)度、協(xié)調(diào)安排、協(xié)調(diào)人際），督導(dǎo)好（常查、常問、常交流、常談心），幫助好（找資料、找時(shí)間、找問題、找方法），人脈好（為人正派、尊重為先、及時(shí)指導(dǎo)、廣闊胸襟）；

　　2．年級(jí)組管理

　　年級(jí)組長在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下工作，著力貫徹學(xué)校階段工作安排，負(fù)責(zé)本組教育教學(xué)日常管理工作，組織班級(jí)、備課組開展教育教學(xué)活動(dòng)；負(fù)責(zé)年級(jí)組各項(xiàng)事務(wù)布置及考評(píng)工作，負(fù)責(zé)教師辦公管理；負(fù)責(zé)班主任“每周一次碰頭會(huì)”（班會(huì)前）的準(zhǔn)備、安排及落實(shí)工作，負(fù)責(zé)好每周工作安排及公示工作。

　　3．教學(xué)評(píng)價(jià)

　　對(duì)課堂教學(xué)及教學(xué)效果的“三級(jí)評(píng)價(jià)”基本操作框架為學(xué)生評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)和行政評(píng)價(jià)。主要采用師生問卷調(diào)查、座談分析、比值量化評(píng)價(jià)（前后變化的比較）等形式實(shí)施。

　　（二）教學(xué)常規(guī)的常態(tài)落實(shí)

　　1.備課：堅(jiān)決杜絕無教案上課和教案與上課內(nèi)容嚴(yán)重分離的現(xiàn)象，堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，做到“四定四備”（定“主備、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)”，備“教法、學(xué)法、例題、習(xí)題（含作業(yè)）”；要求教師做到“三有”（心中有考綱、手中有教材、眼中有學(xué)生，其中考綱的把握以雙向細(xì)目表呈現(xiàn)）、“四環(huán)節(jié)”（導(dǎo)、教、學(xué)、練節(jié)奏清晰）、“五點(diǎn)”（吃透重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、明確知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)）、“一反思”（35歲以下年輕教師要多寫教后反思）。

　　2.上課：落實(shí)教師“管理與教學(xué)”的責(zé)任制度。做到“六要求”（明確目標(biāo)導(dǎo)向、科學(xué)定位起點(diǎn)、正確把握內(nèi)容、合理確定容量、精心設(shè)計(jì)問題、認(rèn)真實(shí)施策略）、“三必講”（核心問題必講，思路方法必講，疑點(diǎn)問題必講）、“三不講”（學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講）、 “三到位”（訓(xùn)練到位，點(diǎn)評(píng)到位，糾錯(cuò)到位）。努力做好“三優(yōu)化三突出”（優(yōu)化“教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方法”，突出“重點(diǎn)難點(diǎn)，精講巧練，因材施教”）。建立學(xué)生學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的過程檔案。

　　教師的教在于度，學(xué)生的學(xué)在于悟，每節(jié)課用于講授的時(shí)間20分鐘內(nèi)，必須留有不少于10分鐘的課堂反饋時(shí)間，真正做到堂堂清、日日清、周周清。

　　3.作業(yè)：作業(yè)的總體要求做到“四精”（即精選、精練、精批、精評(píng)），教師要做到“四有四必”（有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾）,規(guī)范批改等第及批改時(shí)間，重點(diǎn)問題面批面改。

　　4.輔導(dǎo)：要求教師要輔導(dǎo)及時(shí)，體現(xiàn)針對(duì)性和全面性，對(duì)學(xué)生要做到“多指導(dǎo)，快反饋，勤鼓勵(lì)，細(xì)幫助”。承認(rèn)學(xué)生心理、生理、認(rèn)知、基礎(chǔ)等四方面因素的個(gè)性差異，分層教學(xué)，愛護(hù)后進(jìn)，鼓勵(lì)先進(jìn)，分類推進(jìn)。

　　5.考試：研究每年考綱，抓準(zhǔn)信息，注意考試周期對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，精心組織每一次考試，發(fā)揮診斷與導(dǎo)向功能。考試要求：“三要求”（一是試卷要求“原題再考，錯(cuò)題重考，基礎(chǔ)題重點(diǎn)考，提高題適當(dāng)考”；二是評(píng)改要求“當(dāng)天考、當(dāng)天改、及時(shí)評(píng)”；三是講評(píng)要求“四分析、四比較、四個(gè)會(huì)”）。“四分析”即分析到人，分析到知識(shí)點(diǎn)，分析學(xué)生前后變化、分析原因）、“四比較”即與班內(nèi)學(xué)生比較，與年級(jí)均分比較，與前面成績比較，與達(dá)成目標(biāo)比較；“四個(gè)會(huì)”即重點(diǎn)開好年級(jí)教師學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)、年級(jí)學(xué)生會(huì)、班級(jí)分析會(huì)、家長會(huì)等。實(shí)施命題責(zé)任制（命題人、審核人）。

　　6.“培優(yōu)”“補(bǔ)差”工作：為使教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階，平時(shí)的教學(xué)要重視全員“培優(yōu)”。另外在校本課程、興趣小組、研究型學(xué)習(xí)小組、學(xué)科“每月一賽”等方面，拓展“培優(yōu)”的空間。注重“補(bǔ)差”，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案、摸清致差原因，利用課余時(shí)間針對(duì)性輔導(dǎo)，因人而異、對(duì)癥下藥。對(duì)“學(xué)困生”多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多輔導(dǎo)、不放任。

　　(三)學(xué)習(xí)常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成

　　評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校主要看其考試成績和社會(huì)影響力，看一個(gè)學(xué)生看其學(xué)習(xí)成績和習(xí)慣。為此，要以學(xué)生為主體，通過“三個(gè)樹立”（ 樹立紀(jì)律觀念、樹立時(shí)間觀念、樹立競爭觀念） “六個(gè)保持”（學(xué)生的情緒保持穩(wěn)定、心態(tài)保持平和、精力保持旺盛、注意力保持集中、頭腦保持清楚、行為保持規(guī)范）來全面迎接和駕馭長期學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)。

　　為此，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在規(guī)范操作方面要吸確要求，如要求學(xué)生課前“四備齊”（教材、教輔資料、練習(xí)本、文具）、課中“四到兩不”（眼到、心到、嘴到、手到,不轉(zhuǎn)頭講話、不伏在桌上）、課后“兩到位”（復(fù)習(xí)到位、練習(xí)到位），長期堅(jiān)持形成良好的習(xí)慣對(duì)提高成績大有益處。

　　五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法

　　1、建立學(xué)校教務(wù)處--教研組--教師個(gè)人三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系。

　　2、進(jìn)行班級(jí)學(xué)期質(zhì)量跟蹤，建立跟蹤檔案。

　　3、以市區(qū)教研員、學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師為教學(xué)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)的核心人員，突出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的診斷性、研究性與實(shí)效性，切實(shí)改善教學(xué)現(xiàn)狀。

　　4、采用主管抽查與年級(jí)互查的形式，進(jìn)行日常教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)。

　　5、每學(xué)年采用試卷考查、家長問卷、學(xué)生座談、組內(nèi)研討等多種方式綜合監(jiān)控教學(xué)的全過程與全方位。

　　6、加強(qiáng)日常教學(xué)的巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。重視日常教師和學(xué)生有關(guān)教學(xué)情況的信息收集工作。

　　六、教學(xué)監(jiān)控結(jié)果反饋

　　1、反饋整體監(jiān)控結(jié)果：采取總結(jié)形式，突出反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的共性問題。

　　2、反饋個(gè)體或小范圍監(jiān)控結(jié)果：采取座談會(huì)、個(gè)別交流、文字材料等形式，突出反映教師或課程在教學(xué)質(zhì)量方面存在的個(gè)性問題。

　　教學(xué)質(zhì)量的提升，非一日之功；教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，需長期堅(jiān)持不懈。學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展，對(duì)教師和教學(xué)管理者都是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，責(zé)任重大，需要大家團(tuán)結(jié)奮斗、科學(xué)奮斗！

　　體育路中學(xué)教導(dǎo)處

篇2：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心職責(zé)

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心部門職責(zé)

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心是在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，從事教學(xué)工作的督導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)估工作的機(jī)構(gòu)，具有學(xué)術(shù)研究、咨詢參謀、信息傳遞、情報(bào)服務(wù)等業(yè)務(wù)職能。具體工作職責(zé)如下：

　　1、執(zhí)行上級(jí)關(guān)于教育工作的各項(xiàng)指示，參與學(xué)校教學(xué)工作政策和措施的制定，強(qiáng)化對(duì)我校教學(xué)和教學(xué)管理工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，建立健全教育教學(xué)督導(dǎo)與教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，進(jìn)一步使我校的教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、科學(xué)化、合理化，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高;

　　2、根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作政策和措施，制定教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系及進(jìn)一步完善學(xué)校各教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)估指標(biāo)，具體實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)估;

　　3、制定和完善教學(xué)督導(dǎo)工作制度，建立健全教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，負(fù)責(zé)與教學(xué)督導(dǎo)的聯(lián)系、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作，收集、整理、分析、發(fā)布和反饋教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和教學(xué)督導(dǎo)工作信息，建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估檔案，為教師的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等提供支撐;

　　4、及時(shí)掌握全校教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，總結(jié)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估工作，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出分析性建議和對(duì)策研究;不定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門提供教學(xué)簡況或調(diào)研、考察報(bào)告等，為學(xué)校教學(xué)工作政策和措施的制定提供參考;

　　5、開展高等教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等方面的政策與理論研究，匯集校內(nèi)高等教育研究情報(bào)、信息資料，并及時(shí)整理、編輯，建立信息庫，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門、各單位、各學(xué)院提供改進(jìn)教學(xué)工作的信息咨詢服務(wù);

　　6、參與高等教育教學(xué)工作水平的評(píng)估和教學(xué)方面的評(píng)審、評(píng)先、評(píng)優(yōu)工作;

　　7、開展學(xué)校授權(quán)和委托的其他有關(guān)工作。

篇3：實(shí)小教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為進(jìn)一步貫徹執(zhí)行市、縣加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意見，逐步建立科學(xué)有效的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定如下實(shí)施辦法：

　　1.對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

　　(1)內(nèi)容

　　①教師在教學(xué)觀念、理解課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、改進(jìn)教法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面的情況。

　　②教師在執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)，在日常教學(xué)工作(備課、上課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)等)中的表現(xiàn)與業(yè)績。

　　③教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修及從事教學(xué)研究、教改、出經(jīng)驗(yàn)、出成果的情況。

　　(2)形式

　　①設(shè)立教研組、課題組、備課組，制定以校為本教研制度，開展以校為本的教研活動(dòng)，通過組內(nèi)材料學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、進(jìn)行開課、評(píng)課，"結(jié)對(duì)子"活動(dòng)，確實(shí)提高教師教學(xué)素質(zhì)。

　　②隨堂聽課(以語文、數(shù)學(xué)為主，兼其他學(xué)科)。從"教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目的的確定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)過程的安排、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)效果的體現(xiàn)"等方面對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

　　③檢查教案(以語文、數(shù)學(xué)為主，其他學(xué)科抽查)。除檢查是否按教學(xué)進(jìn)度寫，是否體現(xiàn)教學(xué)全過程(教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等)外，還要了解教師是否把備課作為教學(xué)改革突破口，即是否體現(xiàn)課改精神，課題研討的運(yùn)用，教后反思，是否有實(shí)用性。

　　④檢查作業(yè)設(shè)置與批改(以語文、數(shù)學(xué)兩科為主)。著重檢查了解：a、作業(yè)設(shè)置的類型及學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況。b、教師批改是否及時(shí)，規(guī)范。c、學(xué)生的錯(cuò)誤作業(yè)是否要求學(xué)生更正，教師是否及時(shí)反饋。d、學(xué)生書寫、知識(shí)掌握、能力發(fā)展情況。

　　2、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控方面

　　(1)內(nèi)容

　　①學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

　　②課堂上守紀(jì)、參與、自主、創(chuàng)新的表現(xiàn)。

　　③課外學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情況。

　　④學(xué)科考試、考查的成績。

　　(2)形式

　　①隨機(jī)測查。結(jié)合聽課，進(jìn)行課后一定范圍內(nèi)檢查，如口試、筆試、問卷、操作等。測試內(nèi)容主要結(jié)合授課，有重點(diǎn)選取某方面的知識(shí)能力，以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果。

　　②結(jié)合隨機(jī)聽課，了解學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、口語表達(dá)、主體意識(shí)、自主創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展等。

　　③平時(shí)不定期組織對(duì)各班各學(xué)科進(jìn)行單元教學(xué)質(zhì)量抽測，由教導(dǎo)處命題。期末統(tǒng)一組織進(jìn)行考試和考查，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)卷記分，公布平均分?jǐn)?shù)和及格率、優(yōu)秀率。組織進(jìn)行上下學(xué)期、學(xué)年質(zhì)量對(duì)比，進(jìn)行鞏固率、提高率分析，及時(shí)公開。

　　④參閱期末語文、數(shù)學(xué)試卷成績表，了解學(xué)生知識(shí)掌握、能力發(fā)展情況，進(jìn)一步作質(zhì)量分析，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。

　　⑤各科制定學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表，體現(xiàn)多元，既有老師評(píng)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，家長評(píng);體現(xiàn)多維，既評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與能力，又體現(xiàn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，還有學(xué)習(xí)的過程與方法;要把平時(shí)考查和期末測試結(jié)合起來。

　　⑥與學(xué)生座談，了解課外、學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況。提出如何豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的建議。