都成醫(yī)學(xué)院非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施細(xì)則

　　第一章 總則

　　第一條 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)質(zhì)量管理過程中檢測評價的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)工作的成效直接影響學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是圍繞教學(xué)質(zhì)量管理工作的四條主線即：教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)基本建設(shè)(學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等)、教學(xué)管理工作(計劃管理、過程管理、教學(xué)質(zhì)量管理等)來構(gòu)建的自我監(jiān)控體系與管理機制。對各非直屬附屬醫(yī)院，將采取“三級”監(jiān)控，醫(yī)院臨床教研室(科室)教學(xué)負(fù)責(zé)人，根據(jù)臨床專業(yè)課程教學(xué)大綱課程質(zhì)量進(jìn)行把關(guān);學(xué)校相關(guān)學(xué)院和醫(yī)院教學(xué)主管部門，根據(jù)學(xué)校臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要求，組織學(xué)院和醫(yī)院專家，對醫(yī)院臨床教研室(科室)教學(xué)工作進(jìn)行全程督導(dǎo)、監(jiān)控;學(xué)校教務(wù)處組織學(xué)校專家組，定期或不定期到非直屬附屬醫(yī)院進(jìn)行教學(xué)檢查。在堅持醫(yī)院院級教學(xué)督導(dǎo)制度的基礎(chǔ)上，制定本辦法。

　　第二章 監(jiān)控目的

　　第二條 通過對臨床教學(xué)工作質(zhì)量的檢測，可以得出達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)程度的評價。即及時發(fā)現(xiàn)和糾正各非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)過程中存在的質(zhì)量問題，促進(jìn)各醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高;為非直屬附屬醫(yī)院制定各項教學(xué)改革措施，改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù);使非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)運行、教學(xué)質(zhì)量始終處于學(xué)校監(jiān)控之中，形成各非直屬附屬醫(yī)院教學(xué)工作自我監(jiān)控、自我完善的良性運行機制。

　　第三章 監(jiān)控方法

　　第三條 規(guī)范醫(yī)院教學(xué)督導(dǎo)制度，醫(yī)院教學(xué)主管部門協(xié)同醫(yī)院督導(dǎo)專家深入教學(xué)第一線(課堂教學(xué)及實踐性教學(xué)環(huán)節(jié))，了解教學(xué)情況，實地檢測教學(xué)質(zhì)量。

　　第四條 開展各種教學(xué)評估，分層面進(jìn)行檢測。屬于常規(guī)性的教學(xué)質(zhì)量檢測工作主要有教學(xué)秩序、教師備課、課堂養(yǎng)成教育、批改作業(yè)、命題、試卷批閱、論文指導(dǎo)、答辯等，學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核及測評。

　　第五條 對教學(xué)工作組織每學(xué)期的開課前、期中、期末教學(xué)工作檢查。

　　第四章 監(jiān)控原則

　　第六條 臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控原則：

　　(一)目的性原則：按學(xué)校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，其目的是確保人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實現(xiàn)。

　　(二)科學(xué)性原則：以現(xiàn)代管理科學(xué)為指導(dǎo)，努力實現(xiàn)各非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量檢測、評價工作內(nèi)容的科學(xué)化，管理制度的規(guī)范化，管理系統(tǒng)的程序化，管理手段的現(xiàn)代化。

　　(三)整體性原則：臨床教學(xué)質(zhì)量檢測評價作為教學(xué)質(zhì)量管理的一個環(huán)節(jié)，要達(dá)到提高醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量的目的，必須和其它三個環(huán)節(jié)，即提高臨床教學(xué)質(zhì)量的計劃、實施、總結(jié)與提高臨床醫(yī)療工作聯(lián)系在一起，整體規(guī)劃，分步實施，全面推進(jìn)。

　　(四)激勵性原則：強化競爭機制，要把檢測評價結(jié)果和教師、教研室(科)整體工作考核結(jié)合起來。

　　(五)民主性原則：實行全院性管理，發(fā)揚教學(xué)民主，教學(xué)質(zhì)量檢測評價要集中廣大師生員工的意見。增加評價結(jié)果的透明度。

　　第五章 監(jiān)控機制

　　第七條 非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理機制：

　　(一)學(xué)校組織專家督導(dǎo)組，定期到醫(yī)院，對臨床教學(xué)組織管理工作進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。

　　(二)各非直屬附屬醫(yī)院成立醫(yī)院臨床教學(xué)督導(dǎo)專家組，由各醫(yī)院分管教學(xué)院長、醫(yī)院教學(xué)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、教研室(科室)主任、教學(xué)秘書、部分骨干教師及臨床教學(xué)督導(dǎo)專家參與，負(fù)責(zé)該院臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

　　(三)建立學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量評價的信息反饋機制。各教學(xué)班學(xué)生骨干(教務(wù)代表或?qū)W生信息員)，負(fù)責(zé)組織班里同學(xué)對各課程任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價，并及時反饋。

　　第六章 監(jiān)控內(nèi)容

　　第八條 各項教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控內(nèi)容：

　　(一)教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行監(jiān)控

　　1.教學(xué)任務(wù)是教務(wù)處學(xué)期教學(xué)計劃下達(dá)，醫(yī)院教學(xué)主管部門接收任務(wù)后，必須認(rèn)真組織實施。禁止“因人設(shè)課”和“因無人不設(shè)課”的現(xiàn)象。根據(jù)教學(xué)任務(wù)所列各門課程名稱、學(xué)時、開課學(xué)期等均不得隨意改動。在教學(xué)任務(wù)執(zhí)行中有個別課程學(xué)時需要調(diào)整，或課程開設(shè)需調(diào)前或調(diào)后等，各教研室須有充分的理由，并經(jīng)醫(yī)院教學(xué)主管部門和學(xué)院同意，報學(xué)校教務(wù)處審批后方可執(zhí)行。

　　2.學(xué)校及學(xué)院在學(xué)期的初、期中及不定期隨機抽查形式檢查教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況，不僅檢查教學(xué)內(nèi)容的開展是否和教學(xué)任務(wù)規(guī)定的時間相一致，還要檢查實際教學(xué)情況與教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度的吻合程度，糾正在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)過程中可能脫離既定教學(xué)計劃的現(xiàn)象，及時采取補救措施，維護(hù)教學(xué)計劃的權(quán)威性和穩(wěn)定性。

　　3.醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)任務(wù)執(zhí)行情況。每學(xué)期至少要召開一次教師座談會和學(xué)生座談會，了解教學(xué)任務(wù)執(zhí)行情況。

　　(二)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

　　1.課堂教學(xué)質(zhì)量評估的實施，由學(xué)校二級學(xué)院和醫(yī)院教學(xué)主管部門組織同步實施，主要包括領(lǐng)導(dǎo)聽課、教研室(科室)主任聽課、同行聽課及各種形式的教學(xué)座談會和教學(xué)檢查等活動，進(jìn)行同行和學(xué)生的教學(xué)評估。其中學(xué)生的評估工作，一般在本學(xué)期，各任課教師授課結(jié)束后進(jìn)行，由學(xué)生班干部組織，以無記名的方式給任課教師進(jìn)行打分;同時通過兼職班主任向?qū)W生廣泛征求對任課教師的意見;學(xué)院和醫(yī)院教學(xué)主管部門，負(fù)責(zé)對課堂教學(xué)質(zhì)量評估所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析。

　　2.積極發(fā)揮督導(dǎo)作用，一方面參與學(xué)?；?qū)W院組織的各類臨床教學(xué)評審活動，另一方面有針對性地選取一些教師，進(jìn)行聽課、評課，提出聽課意見，幫助和促進(jìn)醫(yī)院臨床教師的教學(xué)進(jìn)步，提高他們的課堂教學(xué)水平。

　　3.開展試講和示范教學(xué)點評活動。在醫(yī)院公開課的基礎(chǔ)上，向?qū)W院推薦悉心鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，具有較高課堂教學(xué)質(zhì)量的教師，參加學(xué)校有關(guān)教學(xué)活動或“教學(xué)基本功大賽”。

　　(三)實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)監(jiān)控

　　1.臨床教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)任務(wù)編排授課計劃，并力求突出能力的培養(yǎng)。每門課程均須有規(guī)范的教學(xué)大綱，明確實訓(xùn)項目 ( 包括必做和選做 ) 、教學(xué)目的、學(xué)時分配，并規(guī)定臨床見習(xí)科目應(yīng)達(dá)到具體的要求。

　　2.開課的前5周，各專業(yè)應(yīng)按授課計劃安排好教學(xué)進(jìn)度及臨床見習(xí)計劃。學(xué)生應(yīng)書寫臨床見習(xí)報告，臨床帶教教師對學(xué)生進(jìn)行考勤記錄。

　　3.嚴(yán)格臨床見習(xí)教學(xué)的考核辦法制度。對學(xué)生的臨床見習(xí)考核成績記入課程總分，其最低比例不少于20%。

　　4.建立“實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)檔案”，主要收存實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)的文件、典型教案、典型病例、 CAI 課件及見習(xí)報告、考試成績及成績統(tǒng)計資料等。

　　5.醫(yī)院教學(xué)主管部門和學(xué)校相關(guān)學(xué)院應(yīng)定期或不定期對實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)進(jìn)行檢查、包括臨床見習(xí)帶教、教學(xué)查房、講習(xí)課等，召開臨床教師及學(xué)生座談會，征求他們對改進(jìn)實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)、實訓(xùn)室建設(shè)及管理工作的意見或建議，及時解決有關(guān)問題，把握實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量要求。

　　(四)日常教學(xué)秩序監(jiān)控

　　1.課程表由各非直屬附屬醫(yī)院教學(xué)主管部門統(tǒng)一編排，課程表排定公布后，原則上將不再變動。個別確需調(diào)整的要報教研室(科)主任署意見，醫(yī)院教學(xué)主管部門或教學(xué)辦備案，提交學(xué)?；亟虒W(xué)與醫(yī)院管理處審批。

　　2.每學(xué)期的教學(xué)時間由學(xué)校統(tǒng)一安排，課表一旦排定，各非直屬附屬醫(yī)院應(yīng)保證教學(xué)活動按期進(jìn)行，因醫(yī)院全院性特殊醫(yī)療工作要影響正常的上課時間且確需調(diào)換的，應(yīng)按規(guī)定報醫(yī)院教學(xué)主管部門辦理審批手續(xù)。

　　3.個別老師需臨時調(diào)課、停課，要按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)。未辦理手續(xù)或未經(jīng)批準(zhǔn)而擅自調(diào)課、停課的一律按教學(xué)事故處理。

　　4.教師應(yīng)按時上、下課，認(rèn)真組織課堂教學(xué)活動，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期授課計劃和教學(xué)進(jìn)度計劃。實訓(xùn)課程時間不能隨意占用，教師不得離崗。教師上課期間一律不得接聽電話，不允許手機在課堂上發(fā)出響聲，對學(xué)生中出現(xiàn)類似情況，教師應(yīng)認(rèn)真地進(jìn)行批評教育。

　　5.行課期間，教師和學(xué)生必須嚴(yán)格遵守《成都醫(yī)學(xué)院非直屬附屬醫(yī)院教學(xué)班課堂教學(xué)管理規(guī)定》。

　　(五)考試監(jiān)控

　　統(tǒng)考課程考試，按學(xué)校規(guī)定組織統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一閱卷。統(tǒng)一考試時間，學(xué)校派出老師到各基地巡考，對密封的試卷，組織流水式的統(tǒng)一閱卷，最后拆封統(tǒng)計成績。通過對各教學(xué)班的考試成績進(jìn)行科學(xué)的分析對比，促進(jìn)各醫(yī)院不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

　　非統(tǒng)考課程，在醫(yī)院教學(xué)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，按照考試管理流程，根據(jù)課程教學(xué)大綱要求，由教研室(科)負(fù)責(zé)人組織任課教師命題、試做，經(jīng)審核后報醫(yī)院教學(xué)主管部門制卷;由醫(yī)院教學(xué)主管部門負(fù)責(zé)組織教師監(jiān)考和閱卷工作。每場考試結(jié)束要及時處理考試中發(fā)生的違規(guī)行為。每門課程考試閱卷結(jié)束后，對考試成績進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計分析，必要時對試卷和試題進(jìn)行分析，從中獲取有用的信息，為今后改進(jìn)命題和改進(jìn)教學(xué)服務(wù)。

　　第七章 附則

　　第九條 本規(guī)定自印發(fā)之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋，原管理辦法同時廢止。

篇2：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心職責(zé)

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心部門職責(zé)

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心是在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，從事教學(xué)工作的督導(dǎo)、監(jiān)控和評估工作的機構(gòu)，具有學(xué)術(shù)研究、咨詢參謀、信息傳遞、情報服務(wù)等業(yè)務(wù)職能。具體工作職責(zé)如下：

　　1、執(zhí)行上級關(guān)于教育工作的各項指示，參與學(xué)校教學(xué)工作政策和措施的制定，強化對我校教學(xué)和教學(xué)管理工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，建立健全教育教學(xué)督導(dǎo)與教育質(zhì)量評估機制，進(jìn)一步使我校的教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)評估工作規(guī)范化、科學(xué)化、合理化，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高;

　　2、根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作政策和措施，制定教育教學(xué)質(zhì)量評估體系及進(jìn)一步完善學(xué)校各教學(xué)環(huán)節(jié)的評估指標(biāo)，具體實施教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評估;

　　3、制定和完善教學(xué)督導(dǎo)工作制度，建立健全教學(xué)督導(dǎo)機制，負(fù)責(zé)與教學(xué)督導(dǎo)的聯(lián)系、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作，收集、整理、分析、發(fā)布和反饋教學(xué)質(zhì)量評估和教學(xué)督導(dǎo)工作信息，建立教學(xué)質(zhì)量評估檔案，為教師的評先、評優(yōu)、晉級等提供支撐;

　　4、及時掌握全校教育教學(xué)動態(tài)，總結(jié)教學(xué)督導(dǎo)與評估工作，對學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出分析性建議和對策研究;不定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門提供教學(xué)簡況或調(diào)研、考察報告等，為學(xué)校教學(xué)工作政策和措施的制定提供參考;

　　5、開展高等教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量評估等方面的政策與理論研究，匯集校內(nèi)高等教育研究情報、信息資料，并及時整理、編輯，建立信息庫，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門、各單位、各學(xué)院提供改進(jìn)教學(xué)工作的信息咨詢服務(wù);

　　6、參與高等教育教學(xué)工作水平的評估和教學(xué)方面的評審、評先、評優(yōu)工作;

　　7、開展學(xué)校授權(quán)和委托的其他有關(guān)工作。

篇3：實小教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施辦法

　　實驗小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施辦法

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為進(jìn)一步貫徹執(zhí)行市、縣加強小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意見，逐步建立科學(xué)有效的質(zhì)量監(jiān)控機制，保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際情況，制定如下實施辦法：

　　1.對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

　　(1)內(nèi)容

　?、俳處熢诮虒W(xué)觀念、理解課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、改進(jìn)教法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面的情況。

　　②教師在執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)，在日常教學(xué)工作(備課、上課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)等)中的表現(xiàn)與業(yè)績。

　?、劢處煹膶W(xué)習(xí)、進(jìn)修及從事教學(xué)研究、教改、出經(jīng)驗、出成果的情況。

　　(2)形式

　?、僭O(shè)立教研組、課題組、備課組，制定以校為本教研制度，開展以校為本的教研活動，通過組內(nèi)材料學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、進(jìn)行開課、評課，"結(jié)對子"活動，確實提高教師教學(xué)素質(zhì)。

　?、陔S堂聽課(以語文、數(shù)學(xué)為主，兼其他學(xué)科)。從"教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目的的確定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)過程的安排、教學(xué)手段的運用、教學(xué)效果的體現(xiàn)"等方面對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。

　?、蹤z查教案(以語文、數(shù)學(xué)為主，其他學(xué)科抽查)。除檢查是否按教學(xué)進(jìn)度寫，是否體現(xiàn)教學(xué)全過程(教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等)外，還要了解教師是否把備課作為教學(xué)改革突破口，即是否體現(xiàn)課改精神，課題研討的運用，教后反思，是否有實用性。

　?、軝z查作業(yè)設(shè)置與批改(以語文、數(shù)學(xué)兩科為主)。著重檢查了解：a、作業(yè)設(shè)置的類型及學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況。b、教師批改是否及時，規(guī)范。c、學(xué)生的錯誤作業(yè)是否要求學(xué)生更正，教師是否及時反饋。d、學(xué)生書寫、知識掌握、能力發(fā)展情況。

　　2、對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控方面

　　(1)內(nèi)容

　　①學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

　?、谡n堂上守紀(jì)、參與、自主、創(chuàng)新的表現(xiàn)。

　?、壅n外學(xué)習(xí)、活動的情況。

　?、軐W(xué)科考試、考查的成績。

　　(2)形式

　　①隨機測查。結(jié)合聽課，進(jìn)行課后一定范圍內(nèi)檢查，如口試、筆試、問卷、操作等。測試內(nèi)容主要結(jié)合授課，有重點選取某方面的知識能力，以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，檢驗教師的教學(xué)效果。

　?、诮Y(jié)合隨機聽課，了解學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、口語表達(dá)、主體意識、自主創(chuàng)新、個性發(fā)展等。

　?、燮綍r不定期組織對各班各學(xué)科進(jìn)行單元教學(xué)質(zhì)量抽測，由教導(dǎo)處命題。期末統(tǒng)一組織進(jìn)行考試和考查，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評卷記分，公布平均分?jǐn)?shù)和及格率、優(yōu)秀率。組織進(jìn)行上下學(xué)期、學(xué)年質(zhì)量對比，進(jìn)行鞏固率、提高率分析，及時公開。

　?、軈㈤喥谀┱Z文、數(shù)學(xué)試卷成績表，了解學(xué)生知識掌握、能力發(fā)展情況，進(jìn)一步作質(zhì)量分析，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。

　　⑤各科制定學(xué)生學(xué)業(yè)評價表，體現(xiàn)多元，既有老師評、學(xué)生自評和互評，家長評;體現(xiàn)多維，既評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識與能力，又體現(xiàn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，還有學(xué)習(xí)的過程與方法;要把平時考查和期末測試結(jié)合起來。

　?、夼c學(xué)生座談，了解課外、學(xué)習(xí)、活動情況。提出如何豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的建議。