秀王小學(xué)深入推進(jìn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

　　新課程改革實(shí)施以來(lái)，我校圍繞新課程改革開(kāi)展了一系列活動(dòng)，取得了一些成效。但我們也清醒地看到，課堂教學(xué)中，“一講到底、重復(fù)訓(xùn)練、缺失思維”的現(xiàn)象仍然存在，教學(xué)各環(huán)節(jié)“重形式、輕實(shí)效”狀況仍然突出，學(xué)生素質(zhì)還沒(méi)有得到真正的全面發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)“三五一”規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。學(xué)校決定在全校范圍推進(jìn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革活動(dòng)，旨在建立以學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為核心的新型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效提質(zhì)”，促進(jìn)我校教育科學(xué)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐***，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，把“以生為本”、“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念落實(shí)到每一個(gè)教師的實(shí)際教學(xué)工作中，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，重建以學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為價(jià)值追求的新型課堂教學(xué)模式，逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制，提高課程改革的實(shí)施能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、工作目標(biāo)

　　（一）總體目標(biāo)

　　在新課程改革實(shí)施的基礎(chǔ)上，牢固樹(shù)立“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的有效教學(xué)意識(shí)，建立健全“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制；立足于課堂，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)改革教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教育教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　（二）基本目標(biāo)

　　1．樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。課堂教學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才的主渠道和主陣地，在學(xué)校工作中居于中心地位。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不只是學(xué)科成績(jī)或分?jǐn)?shù)，也不是單一的某種素質(zhì)的體現(xiàn)，而是德智體美勞全面素質(zhì)的體現(xiàn)，是知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)在統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合體現(xiàn)。樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，就要樹(shù)立起“以學(xué)促教、以學(xué)定教”的教學(xué)評(píng)價(jià)觀，樹(shù)立人人“有尊嚴(yán)、有追求、有潛能、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀。

　　2．重建課堂教學(xué)模式。一要規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服目前教學(xué)的隨意性和無(wú)為化，喚醒教師的原動(dòng)力和首創(chuàng)精神，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感。二要改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要在科學(xué)制訂并切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范的前提下，努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)間與流程，切實(shí)解決好學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)到什么程度，學(xué)得好不好，會(huì)不會(huì)學(xué)等問(wèn)題。

　　3．促進(jìn)師生素質(zhì)提升。發(fā)展教師和發(fā)展學(xué)生是一切教育活動(dòng)的根本，且兩者相輔相成。要以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革為契機(jī)，一方面提升教師的素質(zhì)，使教師在師生交往中學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)幫助和引領(lǐng)，在自我發(fā)展中學(xué)會(huì)反思和感悟，在同事協(xié)作中學(xué)會(huì)合作和共進(jìn)；另一方面提升學(xué)生的素質(zhì)，積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主、探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

　　（三）具體目標(biāo)

　　1．通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，初步建構(gòu)學(xué)校科學(xué)的教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制，形成有效的管理模式。

　　2．通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，初步建構(gòu)各學(xué)科、各學(xué)段貼近學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式。

　　3．通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，逐步建立校本研修制度和運(yùn)行機(jī)制，整合優(yōu)質(zhì)資源，共建和共享“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”資源。

　　4．通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，逐步構(gòu)建學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的策略和方法，以教學(xué)為切入點(diǎn)，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)每一位學(xué)生得到真正全面的發(fā)展。

　　5．通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高和解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

　　三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

　　（一）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師或他人的指導(dǎo)下，自己研究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題以獲得知識(shí)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　（二）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　1．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要在學(xué)習(xí)中確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性；要讓學(xué)生克服“等、靠、要”的學(xué)習(xí)思想與習(xí)慣，確立學(xué)習(xí)的自我責(zé)任感；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)努力、學(xué)會(huì)吃苦、學(xué)會(huì)自我鍛煉。

　　2．教師是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。要在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變教師的角色和作用，切實(shí)解決教師在課堂教學(xué)中的家長(zhǎng)式、保姆式的教學(xué)現(xiàn)狀，要喚醒和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，建立良好的、和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供必要的、適度的和有目的的方法指導(dǎo)。

　　3．“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”要遵循教與學(xué)的基本規(guī)律。一要重視非智力因素的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和積極的情感；二要重視學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、現(xiàn)代思維方法的訓(xùn)練和元認(rèn)知水平的提高。

　　4．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、動(dòng)態(tài)、發(fā)展的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題以及產(chǎn)生新的問(wèn)題為主線的，是隨時(shí)間、空間和環(huán)境的變化來(lái)提升的，是以學(xué)生的潛力發(fā)揮、個(gè)性發(fā)展和綜合學(xué)力提高為目的，最終實(shí)現(xiàn)“解放學(xué)習(xí)”。

　　5．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是多元化的，有多種模式。針對(duì)不同對(duì)象、不同學(xué)科、不同年齡段，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求是不同的，因此，在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該有不同的教學(xué)策略和模式。

　　四、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)的基本要求

　　教學(xué)是語(yǔ)言文化與溝通文化的創(chuàng)造過(guò)程，也是奠定每一個(gè)學(xué)生學(xué)力發(fā)展與人格成長(zhǎng)基礎(chǔ)的過(guò)程。針對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀和突出問(wèn)題，基于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)重在改進(jìn)教學(xué)生態(tài)環(huán)境、轉(zhuǎn)變師生角色與教學(xué)關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程三大方面。

　　1．營(yíng)造良好的課堂教學(xué)生態(tài)環(huán)境。教師要態(tài)度溫和，精神飽滿，熱情誠(chéng)懇，平易近人，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生身心健康，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，努力創(chuàng)造自由民主、平等和諧、積極向上的課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供材料、時(shí)間以及空間上的保障，讓每個(gè)學(xué)生都有平等的參與機(jī)會(huì)，特別是要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

　　2．更好地轉(zhuǎn)變教與學(xué)的關(guān)系。一要切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色。教師要把“以生為本”的理念扎根在自己的頭腦里，落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)上，真正改變課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)過(guò)多的現(xiàn)象，把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，把時(shí)間和空間還給學(xué)生。二要優(yōu)化教法與學(xué)法。要研究解決“教”與“學(xué)”的先后關(guān)系、多少問(wèn)題，更要研究解決如何教與如何學(xué)、如何更好教與如何更好學(xué)等問(wèn)題；教法的選擇有利于學(xué)法的形成，要充分體現(xiàn)“三不教”要求：學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生能會(huì)的不教，教了學(xué)生仍不會(huì)的不教，要積極探索“三要學(xué)”精神：大多數(shù)內(nèi)容要學(xué)生自主學(xué)，自主學(xué)還有困難的內(nèi)容要同伴合作學(xué)，合作學(xué)仍有困難的才要老師指導(dǎo)學(xué)。

　　3．確立恰當(dāng)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要有教的目標(biāo)和學(xué)的目標(biāo)，二者既有針對(duì)性又有統(tǒng)一性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是要用學(xué)的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的確立，既要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又要符合學(xué)生實(shí)際；既要科學(xué)簡(jiǎn)明，又要可操作可評(píng)估；既不降低要求，也不拔高要求，要辯證看待目標(biāo)多元化，全面體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。

　　4．明確課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的確定必須反映課程標(biāo)準(zhǔn)要求，必須創(chuàng)造性的使用教材，必須緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、完整，體現(xiàn)思想性與時(shí)代性；要體現(xiàn)理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、書(shū)本知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，注意從學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中選取教育資源；要注意適應(yīng)學(xué)生的接受能力，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　5．優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。要優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，不妨思考一下“在何種情形下學(xué)生學(xué)得最好，如何學(xué)得最好”二大問(wèn)題。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和思維充分暴露的過(guò)程，而最大的挑戰(zhàn)，是教師要根據(jù)學(xué)生暴露的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，“進(jìn)行二次備課”，引領(lǐng)每一位學(xué)生進(jìn)行深度思維、深刻思維。一是教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、任務(wù)明確、活動(dòng)充分、調(diào)控有序、時(shí)間安排恰當(dāng)。二是教學(xué)過(guò)程要“以學(xué)為主”，反對(duì)“一講到底”，堅(jiān)持面向全體，注重學(xué)困生優(yōu)先。三是課堂上教師要給學(xué)生充分的思考、練習(xí)、總結(jié)和鞏固的時(shí)間，切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　6．重視課堂教學(xué)策略。一是要充分了解和把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。二是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是要圍繞學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；要注意以社會(huì)生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，增強(qiáng)課堂教學(xué)的開(kāi)放性和實(shí)踐性。四是要積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用各種媒體輔助教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。五是要結(jié)合學(xué)科特色，形成各學(xué)科的學(xué)習(xí)策略。

　　7．精選精練精講作業(yè)。練習(xí)和作業(yè)是鞏固知識(shí)、拓展思維、培養(yǎng)能力、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　的重要環(huán)節(jié)。要遵守作業(yè)布置的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制課外書(shū)面作業(yè)總量，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。一是加強(qiáng)練習(xí)、作業(yè)和測(cè)試內(nèi)容的研究與設(shè)計(jì)，提高練習(xí)、作業(yè)和測(cè)試內(nèi)容的有效性，尤其要加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)板塊和常見(jiàn)錯(cuò)誤題型的研究，建立各類題庫(kù)。二是加強(qiáng)作業(yè)、練習(xí)和測(cè)試方式的研究，提高作業(yè)、練習(xí)和測(cè)試方式的有效性，尤其要注重學(xué)習(xí)成效的當(dāng)堂鞏固；三是加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練量的分層控制，提高各層次學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練量的合理性有效性；四是強(qiáng)化作業(yè)和測(cè)試的批改與輔導(dǎo)，確保反饋的有效性。

　　五、實(shí)施步驟與任務(wù)

　　（一）啟動(dòng)實(shí)施階段（20**年9月-20**年1月），主要任務(wù)是：

　　1．認(rèn)真做好課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，收集并學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的文獻(xiàn)資料。

　　2．召開(kāi)專題研討會(huì)議，剖析學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題，尋找革新課堂教學(xué)的方法與途徑，探求建立新型課堂教學(xué)有效模式，制定《秀王小學(xué)深入推進(jìn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。

　　3．召開(kāi)全校性的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革推進(jìn)大會(huì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《秀王小學(xué)深入推進(jìn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，領(lǐng)會(huì)精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。各學(xué)科各學(xué)段要根據(jù)本學(xué)科和學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，討論研究課堂教學(xué)改革的具體方案。

　　4．開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。舉行聚焦課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，廣泛開(kāi)展好課標(biāo)準(zhǔn)大討論，樹(shù)立指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的先進(jìn)典型。通過(guò)多種行之有效的方法，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”大討論，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”活動(dòng)中去，指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)合作小組。

　　5．組織“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”專項(xiàng)科研課題研究。

　　（二）深入實(shí)踐階段（20**年2月-20**年1月）

　　1．廣泛開(kāi)展研修活動(dòng)，通過(guò)課堂展示活動(dòng)、公開(kāi)課與評(píng)優(yōu)課活動(dòng)等，探索形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極引領(lǐng)教師改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成新型教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

　　2．進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，建立和完善適應(yīng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度，初步形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和有效運(yùn)行機(jī)制。

　　3．積極推進(jìn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”專項(xiàng)課題研究，組織“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”專題論壇。

　　4．加強(qiáng)督促檢查。校課改領(lǐng)導(dǎo)小組要深入基層各部門，調(diào)查指導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”工作情況，對(duì)這一過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體和教師要給予表彰，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）總結(jié)推廣階段（20**年2月-20**年6月）

　　1．學(xué)校要對(duì)深入推進(jìn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，形成具有我校特色的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料。

　　2．匯編“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、舉行“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文”評(píng)比。

　　3．組織開(kāi)展指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)，召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)。

　　六、工作措施與要求

　　（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革是學(xué)習(xí)實(shí)踐***的充分體現(xiàn)，是落實(shí)素質(zhì)教育的必然要求。全校教師要深入領(lǐng)會(huì)課程改革的有關(guān)精神，不斷更新教育理念，充分認(rèn)識(shí)提高課堂教學(xué)效益的重要性，把開(kāi)展“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革作為學(xué)校的中心工作來(lái)抓，把增強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自我責(zé)任作為首要工作來(lái)落實(shí)，切實(shí)增強(qiáng)提高課堂教學(xué)水平、促進(jìn)我校教育質(zhì)量快速提高的緊迫感和使命感，加大推行改革的工作力度。

　　（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。

　　為保障“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革的順利推進(jìn)，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教科室和各教研組負(fù)責(zé)人為組員，具體名單如下：

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　組員：z

　　校長(zhǎng)為我校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，其他組員要積極示范，深入開(kāi)展課堂調(diào)研，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織保障。

　　（三）有序推進(jìn)，強(qiáng)化研究。

　　1．深入開(kāi)展調(diào)查研究。要從學(xué)校和教師的自身入手，仔細(xì)查找在課堂教學(xué)中存在的違反教育規(guī)律、違背課改精神以及偏離學(xué)生可持續(xù)發(fā)展方向的種種問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題的具體表現(xiàn)、產(chǎn)生原因、帶來(lái)的危害作深入研究，尋找課堂教學(xué)改革的突破口。

　　2．廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。各學(xué)科、教研組要圍繞“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主題開(kāi)展各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展理論培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)和課例培訓(xùn)，舉辦專題講座，開(kāi)展案例探討，特別是要千方百計(jì)、想方設(shè)法提高教師把握學(xué)科的能力，為課堂教學(xué)改革鋪路搭橋。

　　3．建立和完善課堂教學(xué)管理制度。學(xué)校要根據(jù)當(dāng)前大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革的新形勢(shì)，建立和完善教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度，積極探索適應(yīng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的積極性，確保課堂教學(xué)改革穩(wěn)步、有序和高效運(yùn)行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　4．大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式研究。全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，積極探討“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)的典型課例、案例，推廣有示范作用和價(jià)值的教學(xué)模式。以教研組為單位，組織開(kāi)展集體備課、說(shuō)課（教學(xué)方案設(shè)計(jì)說(shuō)明）、同課異構(gòu)、典型課例觀摩、觀課和評(píng)課等學(xué)科教研活動(dòng)。校骨干教師要充分發(fā)揮輻射示范作用，組織開(kāi)展廣泛而深入的研討活動(dòng)，促進(jìn)我校教師教學(xué)能力的提高。

　　5．積極開(kāi)展“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課題研究。學(xué)校要根據(jù)已經(jīng)確立的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課題，開(kāi)展各類具體而扎實(shí)的研究活動(dòng)，并與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，及時(shí)總結(jié)課題研究成果，在全校范圍內(nèi)推廣。加強(qiáng)校級(jí)《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”》課題研究及其子課題《利用課后練習(xí)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)》、《堂課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、《學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》的研究。

　　（四）典型引路，評(píng)價(jià)引領(lǐng)。

　　1．及時(shí)推廣先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校可通過(guò)觀摩會(huì)、座談會(huì)等形式，積極做好組織交流、示范推廣等工作。在推進(jìn)過(guò)程中，廣泛開(kāi)展磨好課活動(dòng)，在磨的過(guò)程中明確課堂教學(xué)改革方向，在磨的過(guò)程中形成新型的課堂教學(xué)模式，通過(guò)打造和培育指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的先進(jìn)教師，產(chǎn)生“二八效應(yīng)”（用20%教師的教學(xué)成果去影響80%教師的教學(xué)行為），化抽象為具體，以具體的教學(xué)案例示范引領(lǐng)，以身邊的典型促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，整體提高教師素質(zhì)。

　　2．積極探索科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在推進(jìn)過(guò)程中要重視調(diào)查分析，深入開(kāi)展好課標(biāo)準(zhǔn)大討論，在討論中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中形成共識(shí)，逐步形成符合新課程理念的有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的新型的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心是學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展程度，基本思想是“以學(xué)論教”，能否達(dá)到“以學(xué)論教”的主要指標(biāo)有：①學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了所學(xué)內(nèi)容；②學(xué)生是否全體積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)困生是否優(yōu)先得到關(guān)照；③每個(gè)學(xué)生是否真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否獨(dú)立思考和積極動(dòng)手；④學(xué)生的課堂作業(yè)是否能及時(shí)解決；⑤學(xué)生同伴助學(xué)是否有效，能否顯示合作學(xué)習(xí)的成果；⑥教師是否能夠更好指導(dǎo)幫助每一位學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)能力和基本素養(yǎng)。

　　（五）完善監(jiān)控，加大考核。

　　1．建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋體系。學(xué)校要根據(jù)教師的實(shí)際工作、學(xué)生學(xué)業(yè)掌握情況進(jìn)行及時(shí)跟蹤監(jiān)測(cè)。把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的首要目標(biāo)，建立課堂教學(xué)質(zhì)量診斷性、過(guò)程性與終結(jié)性教學(xué)效果檢測(cè)、評(píng)價(jià)、分析制度，學(xué)校要建立“三級(jí)管理”（即課任教師的自我質(zhì)量管理、教研組的質(zhì)量管理和教導(dǎo)處的質(zhì)量管理）、“兩級(jí)監(jiān)控”（即教導(dǎo)處、教研組對(duì)課任教師自我管理流程的監(jiān)督調(diào)控及質(zhì)量評(píng)估）的監(jiān)控制度，以評(píng)價(jià)促進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的規(guī)范高效。

　　2．加大課堂教學(xué)督查和考核力度。要切實(shí)將教學(xué)常規(guī)的過(guò)程評(píng)價(jià)納入對(duì)教師的量化考核當(dāng)中，把提高教學(xué)質(zhì)量作為衡量績(jī)效的重要指標(biāo)，結(jié)合績(jī)效工資的實(shí)施，加強(qiáng)和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。同時(shí)，學(xué)校將建立并不斷完善《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》，在教學(xué)工作會(huì)上，對(duì)課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量提高有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

篇2：X街道中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

*街道中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、課改原則

課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)改革必須遵循以下原則：

1．把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師沒(méi)有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭(zhēng)論取代提問(wèn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2．要充分相信學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)有差異，能力有強(qiáng)弱，教師的主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛(ài)學(xué)生，由成才培育到成人教育，由灌入式教學(xué)到超市提供，讓每個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3．認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過(guò)程。重點(diǎn)明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時(shí)。教師設(shè)計(jì)在先，導(dǎo)演在后；組織在先，調(diào)控在后。學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體展示，個(gè)性反饋，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

４．改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變?cè)械膫湔n、講課、復(fù)習(xí)、提問(wèn)、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語(yǔ)、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽(tīng)課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽(tīng)課方式等習(xí)慣，按照科學(xué)的教育理論，培養(yǎng)新的教學(xué)習(xí)慣。

二、課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)

我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實(shí)施。

三、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1、只注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)。主要表現(xiàn)有教師獨(dú)霸課堂，以“灌輸”為主。教師對(duì)學(xué)生一百個(gè)不放心，對(duì)自己所教的內(nèi)容一百個(gè)放心，不能放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。教師以教定學(xué)，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，順著教師的思路、教師的設(shè)計(jì)被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師思考最多的是我講什么？很少指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)？長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，主體性逐漸喪失，學(xué)生能力、思維能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不能得到有效的提高。

2、只注重知識(shí)傳授，忽視情感激發(fā)。教師的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)三維性，即知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。課堂教學(xué)僅定位在知識(shí)與技能上，忽視了過(guò)程與方法的探究，學(xué)生的能力沒(méi)有得到有效的提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程考慮很少，教師只注重課本知識(shí)內(nèi)容，忽視了教學(xué)的生成性和學(xué)生的差異，只關(guān)注書(shū)而不關(guān)注人，普遍缺乏對(duì)學(xué)生的情感激發(fā)。

3、只注重習(xí)題訓(xùn)練，忽視能力培養(yǎng)。教師吃不透課標(biāo)和教材，更把握不準(zhǔn)命題的趨勢(shì)和方向。教師的備課重點(diǎn)就是選題，教案就是“習(xí)題集”，教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律上，沒(méi)有讓學(xué)生通過(guò)“感知－概括－應(yīng)用”的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中思維得到訓(xùn)練，既長(zhǎng)了知識(shí)，又發(fā)展了能力。

4、學(xué)科集體備課與教學(xué)研究流于形式，沒(méi)有真正發(fā)揮集體的智慧。既使教研活動(dòng)搞得比較好的教研組，所研究的也仍然是淺層次的教什么。而沒(méi)有深入到深層次的怎么教和為什么要這樣教的問(wèn)題。更有甚者，某些老師甚至把素質(zhì)教育特別是課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)立起來(lái)，錯(cuò)誤地認(rèn)為要搞素質(zhì)教育，要搞課堂教學(xué)改革，就必然要降低教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，就只能是教師滿堂灌——教得苦，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)——學(xué)得苦。而不可能是教師教得巧，學(xué)生學(xué)的樂(lè)。

四、課堂教學(xué)改革的總體模式

1、探索實(shí)驗(yàn)“三階段八步驟”的新型課堂教學(xué)模式。這種新模式具有三個(gè)階段：“自主學(xué)習(xí)---交流討論---鞏固訓(xùn)練”。這種新模式具有八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；

（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)；（5）檢測(cè)自學(xué)效果;（6）教師精講點(diǎn)撥；

（7）課堂鞏固訓(xùn)練；（8）教學(xué)小結(jié)提升。

在實(shí)驗(yàn)這種新的教學(xué)模式時(shí)，教師要注意結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，靈活的進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，切勿生搬硬套。

2、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑。教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，不要為用而用。

3、教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)、展示、反饋

（1）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

預(yù)習(xí)的主要任務(wù)：①確立學(xué)習(xí)目標(biāo)②明確重難點(diǎn) ③初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

預(yù)習(xí)的主要形式：①小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論，②教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

預(yù)習(xí)的主要方法：Ａ、教師在備課時(shí)根據(jù)自己對(duì)課標(biāo)的要求和教材文本的理解，以及學(xué)生情況的了解，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)；Ｂ、m.dewk.cn向?qū)W生提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，提供導(dǎo)學(xué)案；Ｃ、由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織本組學(xué)生自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，收集相關(guān)教學(xué)信息，開(kāi)始討論交流；Ｄ、教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，和學(xué)生共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)；Ｅ、發(fā)揮小組、對(duì)子作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；Ｆ、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，完成預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記包括學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、主要內(nèi)容。Ｇ、老師檢查、了解學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，掌握預(yù)習(xí)情況；H、師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準(zhǔn)備。

（2）展示環(huán)節(jié)：

展示的主要任務(wù)：①展示交流預(yù)習(xí)初步成果，②鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo)，③共享學(xué)習(xí)成果。

展示的主要

形式：①教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，②學(xué)生板演、講解

展示的主要方法：①設(shè)定情境，激發(fā)興趣，時(shí)間是1-3分鐘。②各小組開(kāi)始進(jìn)行展示，分組進(jìn)行板演、講解。③展示中教師予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥；④師生共同對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。

（3）反饋環(huán)節(jié)：

反饋的主要任務(wù)：①對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，②對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè)，③對(duì)學(xué)困生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，④對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行知識(shí)拓展。

反饋的主要形式：①課堂練習(xí)，②試卷測(cè)試，③輔導(dǎo)答疑，④互學(xué)互教

反饋的主要方法：①鞏固練習(xí)。可采取提問(wèn)、測(cè)試等方法組織實(shí)施；②查缺補(bǔ)漏。對(duì)學(xué)困生可以進(jìn)行互學(xué)互教、生生互動(dòng)、分層訓(xùn)練等手段進(jìn)行組織；③知識(shí)拓展。對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行知識(shí)拓展、深化。

五、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目

評(píng)價(jià)內(nèi)容

得分

教學(xué)目標(biāo)（15）

符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，不但注意知識(shí)與技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還應(yīng)注重過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。既重視預(yù)定目標(biāo)的落實(shí)，更要重視生成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容（15）

準(zhǔn)確把握教材，突出教學(xué)重點(diǎn)，并能對(duì)教材進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)和拓展，注意知識(shí)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)科思想與方法。

教學(xué)方法（30）

教學(xué)設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，方法有創(chuàng)意。積極探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，主體意識(shí)強(qiáng)，學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極探究信息技術(shù)與學(xué)科整合的途徑和方法。

師生交往（20）

學(xué)生有較多自主學(xué)習(xí)與活動(dòng)時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于溝通，有問(wèn)題意識(shí)，敢于質(zhì)疑。

教學(xué)效果（20）

知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)得到落實(shí)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力提高和思維能力發(fā)展。學(xué)生具有高漲的學(xué)習(xí)熱情和濃厚學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)簡(jiǎn)評(píng)

總分等級(jí)

注：等級(jí)評(píng)定分優(yōu)、良、中、差四檔。

六、課堂教學(xué)改革的具體措施

課堂教學(xué)改革的實(shí)施一靠轉(zhuǎn)變觀念，二靠自覺(jué)實(shí)踐，三靠示范引領(lǐng)，四靠活動(dòng)推動(dòng)，五靠機(jī)制保障。

1、轉(zhuǎn)變觀念

推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，就不可能有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。為了幫助我校教師盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，我們先后組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《云夢(mèng)縣課堂教學(xué)改革方案》，使廣大教師明確的認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)改革要著眼于改變、整合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們采取的辦法是“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，活躍思維，更新觀念。邀請(qǐng)縣課堂教學(xué)改革專家來(lái)我校做專題報(bào)告、上示范課。通過(guò)上述一系列活動(dòng)，使廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的必要性和緊迫性。

2、自覺(jué)實(shí)踐

課堂教學(xué)改革的主體是廣大的一線教師，所以在轉(zhuǎn)變教育觀念的前提條件下，自覺(jué)實(shí)踐是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。為此，學(xué)校號(hào)召?gòu)V大教師不等、不靠，自覺(jué)實(shí)踐。以學(xué)科組為單位，對(duì)照名校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思本學(xué)科的課堂教學(xué)存在那些主要問(wèn)題，應(yīng)怎樣進(jìn)行改進(jìn)，制定出具體的改進(jìn)措施，實(shí)施攻堅(jiān)作戰(zhàn)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)有較大的突破。

3、示范引領(lǐng)

在自覺(jué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行示范引領(lǐng)是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。為此，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，我校將外聘名師來(lái)校作課，傳經(jīng)送寶，將組織各個(gè)學(xué)科學(xué)術(shù)委員和骨干教師，在全校范圍內(nèi)上示范課、研討課，對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路。

4、活動(dòng)推動(dòng)

活動(dòng)推動(dòng)是課堂教學(xué)改革的推進(jìn)器和催化劑。為此，我校將面對(duì)全體教師，分層次開(kāi)展課堂教學(xué)展示系列活動(dòng)，我校的高級(jí)教師、中級(jí)教師、青年教師分別要舉行展示課活動(dòng)；舉行教研組系列研討活動(dòng)；廣泛開(kāi)展導(dǎo)師帶徒活動(dòng)。每次課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，學(xué)校組織各個(gè)層面的教師參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，以此推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革。

5、保障機(jī)制

為保證課堂教學(xué)改革落實(shí)到每個(gè)課堂并取得實(shí)效，實(shí)行以下保障措施：

（1）扎實(shí)開(kāi)展校本教研。每周一次集體教研，時(shí)間是2小時(shí)/學(xué)科，學(xué)校課頭組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。主要形式有 “集體備課”、“集體聽(tīng)課”、“集體討論”、“集體反思”等。集體備課核心是研究《新課標(biāo)》和新教材；集體備課，不僅備教材，還要備學(xué)生，不僅備教法，更要備學(xué)法；集體備課要做到“五個(gè)基本統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定統(tǒng)一、課型與方法統(tǒng)一、課堂教學(xué)

提綱統(tǒng)一、例題和習(xí)題統(tǒng)一，克服學(xué)校教學(xué)無(wú)政府狀態(tài)。每月舉行一次大教研，學(xué)校教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每學(xué)期舉行一次課堂教學(xué)大賽。校本教研實(shí)行簽到考核制度。對(duì)教研組長(zhǎng)的考核以組織能力為主，過(guò)程看“活動(dòng)記錄卡”，結(jié)果看教研效果。對(duì)主備教師的考核以撰寫“備課提綱”為主，一看數(shù)量，二看質(zhì)量。對(duì)教研組的考核以督導(dǎo)檢查為主，每月搞一次抽查督導(dǎo)，每學(xué)期搞一次檢查評(píng)比。對(duì)優(yōu)秀集體備課成果，學(xué)校將向有關(guān)報(bào)刊推薦刊用，對(duì)開(kāi)展活動(dòng)認(rèn)真的備課組，學(xué)校給予表?yè)P(yáng)。

（2）探究新型教學(xué)模式。在學(xué)校“三階段八步驟”課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)下，各教研組要分析本學(xué)科特征，分清教學(xué)的不同課型（如講讀課、閱讀課、作文課、試卷評(píng)講課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課……）研究一定的教學(xué)模式（包括教學(xué)程序、時(shí)間分配、師生活動(dòng)等），既留給學(xué)生學(xué)習(xí)空間，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。研討活動(dòng)既要有研討課，又要在評(píng)課基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，形成一致意見(jiàn)和相對(duì)成熟的模式，然后全組統(tǒng)一實(shí)行。對(duì)組織不力，實(shí)施效果不好的組，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)受到了批評(píng)的，要扣除津貼；對(duì)活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效的組，學(xué)校在期末將給予集體和組長(zhǎng)個(gè)人以表?yè)P(yáng)和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6、重點(diǎn)年級(jí)

四、五、六年級(jí)

篇3：縣中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革行動(dòng)計(jì)劃方案

　　縣中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革行動(dòng)計(jì)劃方案

　　一、目的宗旨

　　以“三個(gè)面向”、“***”為行動(dòng)指南，以“建構(gòu)主義”、“多元智能”、“學(xué)習(xí)金字塔”為理論支撐，以中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革為基本途徑，以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展為根本目的，搶抓高中課改機(jī)遇，全面更新教育觀念，重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，把簡(jiǎn)單追求“教學(xué)成績(jī)最大化”切實(shí)轉(zhuǎn)向科學(xué)追求“教學(xué)效益最優(yōu)化”的軌道上來(lái)，快速提升我縣教育質(zhì)量和水平，強(qiáng)力打造區(qū)域課程改革特色。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　一年起好步，三年有特色，五年成體系

　　（一）模式構(gòu)建

　　1、把我縣中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革經(jīng)驗(yàn)成果，與市內(nèi)外中小學(xué)課堂模式改革的典型范例進(jìn)行比較、歸納，初步提出“縣中小學(xué)發(fā)展性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式”總體框架。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中小學(xué)可以直接參加或借鑒或獨(dú)創(chuàng)符合本地本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)。

　　2、對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、主任及部分骨干教師開(kāi)展“課程教學(xué)模式”通識(shí)培訓(xùn)，了解和把握市縣內(nèi)外中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革的成功經(jīng)驗(yàn)及模式的架構(gòu)和流程等。

　　3、各中小學(xué)根據(jù)高中、初中、小學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段要求，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，選擇和形成高中（初中、小學(xué)）××學(xué)科學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式基本架構(gòu)。

　　4、及時(shí)了解并定期分類開(kāi)展模式培訓(xùn)、交流、指導(dǎo)，使全縣高中、初中、小學(xué)都來(lái)積極熟悉、廣泛應(yīng)用、不斷完善教學(xué)模式，力爭(zhēng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校無(wú)空白，學(xué)校內(nèi)年級(jí)無(wú)空白，班級(jí)內(nèi)學(xué)科無(wú)空白，為區(qū)域課改打好基礎(chǔ)。

　　（二）團(tuán)隊(duì)打造

　　1、按自愿和遴選方式確定縣級(jí)至少2個(gè)鎮(zhèn)、3所高中（一年級(jí)）、5所初中（一、二年級(jí)）、10所小學(xué)（四、五、六年級(jí)）作為縣級(jí)第一批重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、指導(dǎo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)至少確定1所中學(xué)、1所小學(xué)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）第一批重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)指導(dǎo)。校級(jí)（中學(xué)、中心校、完小）至少確定1個(gè)年級(jí)作為學(xué)校第一批重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)指導(dǎo)。要加強(qiáng)校長(zhǎng)干部團(tuán)隊(duì)、學(xué)科老師（含班主任）團(tuán)隊(duì)、學(xué)生（含小組長(zhǎng)）團(tuán)隊(duì)的模式操作的準(zhǔn)備工作培訓(xùn)，實(shí)施過(guò)程的教學(xué)監(jiān)控和指導(dǎo)，確保模式改革工作起好步和有實(shí)效，不斷優(yōu)化，取得積極成果，為區(qū)域課改提供樣本。

　　2、以改造和優(yōu)化模式為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校、教師、學(xué)生在模式實(shí)踐應(yīng)用中保障評(píng)價(jià)考核、集體備課及導(dǎo)學(xué)案制定、小組合作學(xué)習(xí)等情況的反饋和問(wèn)題研究，定期督查、巡回指導(dǎo)模式實(shí)施。

　　3、采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，召開(kāi)和參加現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)等形式，重點(diǎn)解決模式推進(jìn)中的管理保障、教師集體備課和導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量效益等問(wèn)題，盡快突破疑惑期、高原期的瓶頸制約，打造整體推進(jìn)的樣板學(xué)校或示范學(xué)校（高中1所，初中2所，小學(xué)3所），積極推廣成功經(jīng)驗(yàn)，盡快形成區(qū)域優(yōu)勢(shì)。

　　（三）管理推進(jìn)

　　1、鼓勵(lì)支持并及時(shí)推廣學(xué)校自主重新建立和完善的、有利于推進(jìn)新課堂教學(xué)模式廣泛深持久開(kāi)展的管理體制機(jī)制和考評(píng)實(shí)施辦法。

　　2、實(shí)行中小學(xué)課程教學(xué)模式改革分級(jí)、分校、分科管理督導(dǎo)制度，縣級(jí)團(tuán)隊(duì)由教委組織人員管理、督促、指導(dǎo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）級(jí)團(tuán)隊(duì)由教管中心組織人員實(shí)施管理、督促、指導(dǎo)，校級(jí)團(tuán)隊(duì)由學(xué)校組織實(shí)施管理、督促、指導(dǎo)，并逐級(jí)落實(shí)分校分科管理督導(dǎo)負(fù)責(zé)人員。

　　3、及時(shí)研究并盡快出臺(tái)《縣中小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)施保障與管理考評(píng)辦法》，為模式改革提供人、財(cái)、物強(qiáng)力保障。

　　4、改進(jìn)和調(diào)整與課堂教學(xué)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量、教育管理、辦學(xué)水平等方面的考評(píng)辦法，為區(qū)域課改營(yíng)造很好環(huán)境。

　　三、保障措施

　　1、嚴(yán)格實(shí)行中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革“一票否決”政策，把中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革納入教管中心、學(xué)校校長(zhǎng)及班子考核之中，并實(shí)行“一票否決”，即：凡有空白的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）對(duì)教管中心主任及其有關(guān)人員工作實(shí)行“一票否決”，凡有空白年級(jí)的對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)及其班子工作“一票否決”，凡有空白學(xué)科的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、對(duì)教科所及教研員工作”一票否決“。

　　2、切實(shí)保障中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革經(jīng)費(fèi)投入。各中小學(xué)及有關(guān)單位必須加大課堂教學(xué)模式經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)保障集體備課、活動(dòng)的開(kāi)展及資料、學(xué)案編制和使用工作的實(shí)際需要。

　　3、優(yōu)先配置中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革資源，采取調(diào)劑、充實(shí)等辦法按標(biāo)準(zhǔn)和需要優(yōu)先為實(shí)施課堂教學(xué)模式改革的中小學(xué)配置師資、設(shè)備等。

　　4、盡快制定中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革評(píng)價(jià)方案，以提高教師學(xué)生教學(xué)效率和質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為著力點(diǎn)，重新配套建立完善中小學(xué)教學(xué)管理、中小學(xué)質(zhì)量考核等辦法，大力推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革的積極實(shí)施和不斷深化。

　　五、組織機(jī)構(gòu)

　　為加強(qiáng)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌、組織管理和督查指導(dǎo)，縣教委設(shè)立全縣中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作組、督查組、指導(dǎo)組。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，落實(shí)人員，履行職責(zé)。

　　全縣中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：李志堅(jiān)

　　副組長(zhǎng)：z

　　成員：教委各科室、教科所、進(jìn)修校有關(guān)負(fù)責(zé)人。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革政策保障、經(jīng)費(fèi)支撐、人員調(diào)配及其他重大事項(xiàng)的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌。

　　（一）工作組：zz，負(fù)責(zé)組織管理和研究制定工作計(jì)劃、行動(dòng)方案及其他具體工作。

　　（二）督查組

　　中學(xué)：zz，負(fù)責(zé)督促檢查中學(xué)工作落實(shí)情況及情況反饋通報(bào)。

　　小學(xué)：z，負(fù)責(zé)督促檢查小學(xué)工作落實(shí)情況及情況反饋通報(bào)。

　　（三）指導(dǎo)組：

　　中小學(xué)語(yǔ)文：z，縣教育學(xué)會(huì)學(xué)科專委會(huì)正副理事長(zhǎng)及縣級(jí)以上骨干教師，每期至少三次重點(diǎn)對(duì)縣級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，每期至少一次對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣團(tuán)隊(duì)和學(xué)校級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　中小學(xué)數(shù)學(xué)：z，縣教育學(xué)會(huì)學(xué)科專委會(huì)正副理事長(zhǎng)及縣級(jí)以上骨干教師，每期至少三次重點(diǎn)對(duì)縣級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，每期至少一次對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣團(tuán)隊(duì)和學(xué)校級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　中小學(xué)英語(yǔ)：z，縣教育學(xué)會(huì)學(xué)科專委會(huì)正副理事長(zhǎng)及縣級(jí)以上骨干教師，每期至少三次重點(diǎn)對(duì)縣級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，每至少一次對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣團(tuán)隊(duì)和學(xué)校級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　中小學(xué)理科（中學(xué)理化生、小學(xué)科學(xué)）：z，縣教育學(xué)會(huì)學(xué)科專委會(huì)正副理事長(zhǎng)及縣級(jí)以上骨干教師，每期至少三次重點(diǎn)對(duì)縣級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，每期至少一次對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣團(tuán)隊(duì)和學(xué)校級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。。

　　中小學(xué)文科（中學(xué)政歷地、小學(xué)品社）：z，縣教育學(xué)會(huì)學(xué)科專委會(huì)正副理事長(zhǎng)及縣級(jí)以上骨干教師，每期至少三次重點(diǎn)對(duì)縣級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，每期至少一次對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣團(tuán)隊(duì)和學(xué)校級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　中小學(xué)音體美：z，縣教育學(xué)會(huì)學(xué)科專委會(huì)正副理事長(zhǎng)及縣級(jí)以上骨干教師，每期至少三次重點(diǎn)對(duì)縣級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，每期至少一次對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣團(tuán)隊(duì)和學(xué)校級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：z，縣教育學(xué)會(huì)學(xué)科專委會(huì)正副理事長(zhǎng)及縣級(jí)以上骨干教師，每期至少三次重點(diǎn)對(duì)縣級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，每期至少一次對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣團(tuán)隊(duì)和學(xué)校級(jí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　附件一：20**-20**學(xué)年度中小學(xué)模式改革行事安排

　　附件二：中小學(xué)高效課堂典型模式資料